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Quand les fonctionnaires forment les fonctionnaires

Quand les fonctionnaires forment les fonctionnaires | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Certaines collectivités territoriales commencent à développer des programmes de formation interne, permettant aux agents formateurs de valoriser leur parcours professionnel. C’est le cas au conseil général de l’Essonne.

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Veille sur les signaux faibles et forts des nouvelles formes d'apprentissage : social learning, blended learning, classe inversée, MOOC, etc. formation initiale, supérieure et continue
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A  la une - Le succès d'un MOOC - Lorraine Numerique

A  la une - Le succès d'un MOOC - Lorraine Numerique | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Un MOOC est un cours en ligne, gratuit, interactif, participatif, ouvert à tous et pour tous les niveaux.
Le parcours de formation comportait 8 séquences avec, pour chacune, 2 à 3 vidéos, des ressources documentaires, des activités, des quiz et des forums de discussions.
Lancé à l’occasion de l’exposition Paul Durand-Ruel, Le pari de l’impressionnisme, au Musée du Luxembourg, il était hébergé sur Solerni, la plateforme de social learning d’Orange.

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Un appel en faveur des formats ouverts dans l’Education Nationale

L'April et une centaine de professeurs tous acteurs du numériques éducatifs (formateurs, référents numériques, gestionnaires ENT...) ont lancé il y a une semaine un appel en faveur des formats ouverts dans l'Éducation nationale. En plus du soutien initial du SE-UNSA, du SGEN-CFDT, de la Fédération SUD Éducation, cet appel a été signé aussi par la CGT-Éduc'action ainsi que le SNES-FSU. Du côté des associations d'enseignants, en plus des Clionautes, de LinuxÉdu, Sésamath, PAGESTEC, la FADBEN et de nombreuses autres ont rejoint l'appel.
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L'Agence nationale des Usages des TICE - Jeux sérieux et éducation : où en sommes-nous ?

L'Agence nationale des Usages des TICE - Jeux sérieux et éducation : où en sommes-nous ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les jeux sérieux – souvent connus et cités sous leur appellation anglaise de serious game – font aujourd’hui partie de la palette des technologies éducatives. S’ils sont principalement utilisés dans la formation professionnelle, on les retrouve aussi de plus en plus dans la formation scolaire générale des premier et second degrés. Mais qu’en est-il de leurs potentialités éducatives effectives ? Nous nous appuierons en premier lieu dans cet article sur une méta-analyse des effets cognitifs et mot
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Numérique : ces barbares qui font pivoter notre société

Numérique : ces barbares qui font pivoter notre société | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Qui mieux qu’un homme de lettres pour saisir la modernité industrielle d’une époque et ses soubresauts ? Et qui mieux aujourd’hui que le romancier Alessandro Baricco pour remplacer Zola ? Réponse s...

« A présent nous avons compris que tout ce que nous prenions pour de la destruction était en réalité une restructuration mentale et architecturale : quand le barbare arrive quelque part, il a tendance à reconstruire avec les matériaux qu’il trouve le seul habitat qui lui importe, c’est-à-dire un système passant ».  

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Former à coopérer, se former en coopérant. Le numérique au service de nouvelles pratiques

Former à coopérer, se former en coopérant. Le numérique au service de nouvelles pratiques | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Du 25 à 27 mars à Montpellier SupAgro, Moustic c'est trois jours pour découvrir et partager des expériences, projets innovants en matière d’usages sociaux des TICs avec, cette année, une attention particulière sur le numérique au service de la coopération et de la formation.
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Ce que la formation professionnelle doit changer pour intégrer les Moocs

Ce que la formation professionnelle doit changer pour intégrer les Moocs | Numérique & pédagogie | Scoop.it
La réforme de la formation professionnelle en cours aurait pour objectif de donner aux salariés davantage de liberté dans le choix de leur formation, avec notamment la possibilité de choisir des formations en ligne, à hauteur de 150 heures tous les sept ans (ce qui reste vraiment trop peu).
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Gilles Le Page's curator insight, March 2, 4:05 AM

assez logique

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"Peer Instruction", une innovation en pédagogie active

"Peer Instruction", une innovation en pédagogie active | Numérique & pédagogie | Scoop.it
’enseignement par les pairs, ou « Peer Instruction » est une nouvelle méthode d’apprentissage en pédagogie active, mise en place par l’Université Toulouse 3- Paul Sabatier, dans le cadre de l’expérimentation SPIRALE (Solutions Pédagogiques pour la Réussite et l’Attractivité en Licence). Cette approche, apparue aux Etats Unis dans les années 90, vise à faire participer les étudiants en provoquant des échanges entre eux. Ce projet pilote, est testé au sein de l’université toulousaine par une vingtaine d’enseignants depuis 2014, auprès d’étudiants de première et de deuxième année de licence.
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Comment mettre en place le BYOD dans une classe?

Comment mettre en place le BYOD dans une classe? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Enseigner et apprendre dans un environnement BYOD demande des adaptations. Il est nécessaire de poser des règles et de prendre des moyens afin de permettre une utilisation optimale de cette approche. Le but est de permettre aux apprenants de développer des compétences disciplinaires et transversales, mais aussi de construire leur culture numérique, et ce, en faisant usage de leur(s) outil(s) technologique(s) personnel(s) en salle de classe. Pour cela, nous avons vu dans le chapitre précédent que l’établissement scolaire doit mettre en place des moyens et des règles appropriés dans ce que nous pourrions considérer comme l’aspect macro de la gestion du BYOD.
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La visualisation de données dans les activités pédagogiques : des outils formidables

La visualisation de données dans les activités pédagogiques : des outils formidables | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Animer des données et animer avec des données rend la connaissance plus vivante.

Plusieurs outils de feuilles de calcul, de bases de données ou de géolocalisation et de ligne de temps permettent de visualiser des données en temps réel et même de les modifier en ligne.

On peut aller directement sur les sites ou simplement insérer quelques lignes de code (embed) sur un site ou un blogue et le tour est joué.
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DOSSIER : Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques

DOSSIER : Le BYOD : entre perspectives et réalités pédagogiques | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Par Aurélien Fiévez, en collaboration avec Gabriel Dumouchel Un dossier conjoint de L'École branchée et de Carrefour éducation. Illustration par Mélanie Leroux Ces dernières années, nous…
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Nouha Belaid's curator insight, March 1, 6:50 AM

Le « Bring Your Own Device (BYOD) »

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Art of hosting – Art de recevoir : une posture d’apprenance favorisant la transformation personnelle et organisationnelle

Art of hosting – Art de recevoir : une posture d’apprenance favorisant la transformation personnelle et organisationnelle | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Si le lâcher prise est sur toutes les lèvres, le laisser advenir l’accompagne chez Art of Hosting. Le mouvement Art of Hosting - Art de Recevoir s’est donné pour mission une transformation de travailler, d’être et de vivre ensemble par la réussite de dialogue et de conversation. Chez Art of Hosting plusieurs concepts clés président à l’organisation d’événements à visée apprenantes et transformatives : l’agilité, la flexibilité, la confiance, la collaboration, la créativité. L’idée est de construire des activités et des interactions apprenantes ensemble et en émergence.
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Les MOOC : entre idéal pédagogique et réalité mercantile - dépix.fr

Les MOOC : entre idéal pédagogique et réalité mercantile - dépix.fr | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les MOOC ou Massive Online Open Courses permettent à des milliers d’étudiants de suivre ensemble le même cours, peu importe leur situation géographique ou financière, grâce à une plateforme en ligne gratuite. Créés initialement dans un objectif de démocratisation du savoir à l’échelle internationale, les MOOC sont aujourd’hui devenus un véritable business.
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Quel modèle économique pour les MOOCs ?

Quel modèle économique pour les MOOCs ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Grandes écoles et université se lancent toutes ou presque dans l'aventure des MOOC's (cours ligne). Et toutes se posent la question de leur rentabilité. Comment vendre les MOOC'S ? A quelles conditions? par Nicolas Glady, titulaire de la Chaire Accenture Strategic Business Analytics de l'ESSEC
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Afrique - Formation : les MOOCs font un tabac !

Afrique - Formation : les MOOCs font un tabac ! | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Gratuits et accessibles à tous, les MOOCs, des cours en ligne, permettent de contourner les difficultés en matière de formation sur le continent.
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De nouvelles règles pour les formations à distance

fduport's insight:

Un podcast enrichi de Jean-Pierre Willems sur les nouvelles règles de la formation à distance dans le cadre de la réforme de la formation professionnelle.

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Préconisations sur la pédagogie numérique : le CESE a rendu son avis

Préconisations sur la pédagogie numérique : le CESE a rendu son avis | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Le CESE (Conseil Économique Social et Environnemental) a rendu ses préconisations sur la pédagogie numérique le 24 février 2015. Pour le CESE, le défi de la pédagogie numérique ne pourra être relevé que par la mise en place d’une stratégie nationale qui permet la transition vers la pédagogie numérique dans un objectif de démocratisation. Le numérique représente une opportunité permettant d’apporter des solutions inédites.
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MOOC : comprendre l’alchimie du succès (ou pas) | La révolution MOOC

l’usage d’outils perfectionnés et la recherche de bonnes pratiques ne sont aucunement incompatibles avec une certaine forme d’artisanat, bien au contraire. Beaucoup font l’amalgame entre l’utilisation de la technologie, la taille de l’auditoire et l’industrialisation de l’enseignement. Le cinéma est bien « massif » du point de vue de son auditoire, et son industrie utilise au quotidien des technologies de pointe.  Et pourtant, cela reste un art autant qu’une industrie. Il en va à mon sens de même pour les MOOC.
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blandine denis's curator insight, March 2, 4:12 AM

Mooc et Formation Professionnelle?

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Compte personnel, professionnalisation, formation dans les TPE, les (...) - Loi-formation

Compte personnel, professionnalisation, formation dans les TPE, les (...) - Loi-formation | Numérique & pédagogie | Scoop.it
1 171 850 000 euros. C’est le montant total de l’enveloppe du Fonds de sécurisation des parcours professionnels (FPSPP) pour l’année en cours tel que prévu par la convention-cadre 2015-2017 signée entre l’État et les partenaires sociaux le 29 janvier dernier.

À en croire son nouveau président (Pierre Possémé, du Medef), c’est un FPSPP « à la croisée des chemins » qui entame cette année 2015. Un FPSPP dont les missions se sont vues redéfinies, le 7 janvier dernier, par la signature d’une convention tripartite chargée de traduire la réforme. Au travers, notamment, d’un étroit rapprochement du Fonds paritaire et du Comité paritaire national de l’emploi et de la formation (Copanef) dont les deux présidents partagent d’ailleurs désormais le même bureau dans les locaux du FPSPP, rue Scribe. « Désormais, le FPSPP est le bras armé du Copanef » résumait Christian Janin, président CFDT du Comité paritaire. Les deux instances projettent également de se réunir tous les quinze jours
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Comment un Fab-Lab peut favoriser un renouveau pédagogique ?

Comment un Fab-Lab peut favoriser un renouveau pédagogique ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
L’un des usages des Fab-Labs est la création d’une approche pédagogique expérimentale. Bien souvent l’apprentissage s’inscrit dans une perspective déductive dans laquelle la leçon précède l’exercice. 
Le Fab-Lab peut permettre d’entrer dans un autre cycle pédagogique ou l’expérience tactile engage d’abord un processus d’action, de motivation et d’idéation. L’intégration de séquences pédagogiques dans un Fab-Lab peut contribuer à accélérer l’apprentissage par la conjugaison de plusieurs phénomènes
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J'ai testé pour vous Plickers

J'ai testé pour vous Plickers | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Le système remplace les boitiers de vote que l'on peut se procurer (fort cher) quand on a la chance d'avoir un TBI en classe. Ici, pas besoin de débourser un sou, pas besoin de boitier de vote, de TBI ni rien. Les élèves n'ont besoin de rien d'autre que d'un bout de papier.

A quoi cela sert-il ? A interroger oralement la classe avec une question de type QCM, à recueillir instantanément les réponses individuelles de chacun et à les conserver.
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La loi de Moore appliquée à l’éducation : changements prévisibles

La loi de Moore appliquée à l’éducation : changements prévisibles | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Ceux qui voient venir en profiteront.

Vu sous la perspective de la loi de Moore, la quantité de connaissances transmises s’accroît exponentiellement : si nous sommes dix, nous avons 55 lignes de communication possibles, mais si nous sommes 100, ce sont plus de 5 000 lignes de communications. Imaginez le nombre quand nous sommes 7 milliards. 

De plus, le nombre de découvertes structurantes est lié à plusieurs facteurs dont le plus important est évidemment le nombre de personnes vivantes.  7 000 000 000 de personnes en réseau font évidemment plus de découvertes que 500 000 personnes isolées et dispersées sur cinq continents.

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EdTech : la France peut-elle rattraper son retard ? - Educpros

EdTech : la France peut-elle rattraper son retard ? - Educpros | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les EdTech sont un secteur d'avenir, à condition d'y mettre les moyens. Tel est le credo de Marie-Christine Levet, l'une des pionnières d'Internet en France qui y mène une carrière d'investisseuse et d'entrepreneuse. Aujourd'hui, elle plaide pour la création d'un fonds d'investissement dédié aux start-up de l'éducation.
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Utiliser les Qr codes et la réalité augmentée en classe : un exemple d’activité

Utiliser les Qr codes et la réalité augmentée en classe : un exemple d’activité | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les Qr codes et la réalité augmentée font partie des outils qui peuvent venir enrichir l'arsenal pédagogique d'un professeur. Voici un exemple d'activité, présenté par Nicolas Bertos, enseignant en histoire-géographie en collège dans le Gard et qui utilise les tablettes avec ses élèves.
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Bandura – Apprentissage vicariant et SEP

Bandura – Apprentissage vicariant et SEP | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Peu connu des pédagogues, ses travaux qui se situent à la frontière entre le béhaviorisme et le constructivisme, concernent le champ social de l’apprentissage. Du premier mouvement pédagogique, Bandura va retenir les effets de renforcement. Cependant pour lui les influences sociales, les comportements, les croyances vont directement influer sur ce phénomène. C’est ce qu’on appelle l’apprentissage vicariant : on apprend en observant les autres et notamment leur comportement. Dans le cas d’une perception positive des conséquences induites pour eux, le renforcement est alors lui-même positif. Ainsi, nous retenons par observation des autres les comportements qui induisent une récompense et non une punition. En d’autres termes, observer les autres permet selon Bandura d’acquérir des connaissances ou même des compétences.
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