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Quand les fonctionnaires forment les fonctionnaires

Quand les fonctionnaires forment les fonctionnaires | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Certaines collectivités territoriales commencent à développer des programmes de formation interne, permettant aux agents formateurs de valoriser leur parcours professionnel. C’est le cas au conseil général de l’Essonne.

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Veille sur les signaux faibles et forts des nouvelles formes d'apprentissage : social learning, blended learning, classe inversée, MOOC, etc. formation initiale, supérieure et continue
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Mon profil François Duport

Mon profil François Duport | Numérique & pédagogie | Scoop.it
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Logiciels Open Source pour enseigner

Logiciels Open Source pour enseigner | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Une sélection de logiciels Open Source gratuits pour faciliter la gestion de la classe et optimiser la production de supports pédagogiques et d’exercices.
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Réforme de la formation : cinq nouveaux décrets publiés

Réforme de la formation : cinq nouveaux décrets publiés | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Cinq décrets concernant la réforme de la formation professionnelle ont été publiés au Journal officiel du 27 août 2014. Le premier d'entre eux, le décret n°2014-965, concerne le Conseil national de l'emploi, de la formation et de l'orientation professionnelles (Cnefop), qui se substitue, dans le cadre de la loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale, au Conseil national de l'emploi (CNE) et au Conseil national de la formation professionnelle tout au long de la vie (CNFPTLV). 

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MOOC Experience : évaluation par les pairs

MOOC Experience : évaluation par les pairs | Numérique & pédagogie | Scoop.it

En écho à l’article de Matthieu Cisel « MOOC et évaluation par les pairs : l’épineuse question du procédé de notation », je vais restituer ici mon expérience quant à l’évaluation par les pairs, telle que je l’ai vécue lors du MOOCAZ (« Monter un MOOC de A à Z »), 1ère session, du 12 mai au 3 juillet 2014.

Lors de cette phase, les apprenants prennent la posture du correcteur. Mais les apprenants n’ont pas encore intégrer l’ensemble des connaissances et compétences pour pouvoir évaluer, n’est-ce-pas ? Pour autant, il s’agit d’un excellent exercice, bénéfique à tous, pour plusieurs raisons :

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Les Mooc incontournables de la rentrée

Les Mooc incontournables de la rentrée | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Parmi les innombrables formations en ligne ouvertes à tous (MOOC) qui font leur apparition à la rentrée, Le Monde en a sélectionné une dizaine susceptible de plaire aux étudiants. 

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Vidéo : L'enseignement explicite des stratégies d'apprentissage

L'enseignement explicite des stratégies d'apprentissage
Christine Rancourt
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70 heures minimum de formation par période de professionnalisation

70 heures minimum de formation par période de professionnalisation | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Afin de tenir compte de l'obligation de tutorat pour chaque salarié en contrat de professionnalisation prévue par la loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale, un décret (n°2014-969) du 22 août 2014, adapte quelques dispositions du Code du travail, mais aussi fixe à 70 heures la durée minimale de la formation reçue par le salarié dans le cadre de la période de professionnalisation.

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Non, tous les digital natives ne sont pas des experts des réseaux sociaux

Non, tous les digital natives ne sont pas des experts des réseaux sociaux | Numérique & pédagogie | Scoop.it

ni des pratiques collaborativesEURÊKA - Ils sont jeunes, ils sont hyper-connectés... Ils seront de bons community managers ? Ou comment les entreprises peuvent-elles mieux cerner leurs (réels) besoins en compétences réseaux sociaux.

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ni des pratiques collaboratives.... 

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Les enseignants : une force de proposition pour avancer dans l'ère du numérique ? - Ludovia Magazine

Les enseignants : une force de proposition pour avancer dans l'ère du numérique ? - Ludovia Magazine | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Depuis ma participation cet été à l'Université d'été de Ludovia, je suis retourné dans mon établissement avec un ensemble de convictions renforcées quant au rôle important des enseignants dans le développement de l'intégration du numérique dans la pédagogie, au quotidien. Martial Pinkowski est enseignant en EPS ; il se dit aussi "enseignant-développeur" ; il nous propose aujourd'hui de raconter son apprentissage “au” et “par” le numérique par des innovations issues du terrain, en relation avec les ENT et les disciplines.

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Qui utilise les MOOC et pourquoi ? - MaFormation.fr

Qui utilise les MOOC et pourquoi ? - MaFormation.fr | Numérique & pédagogie | Scoop.it

L'émergence des MOOCs en France et dans le monde fait parler d'elle. Mais difficile de trouver des données fiables concernant le public que ces cours en ligne concernent. L'Université de Pennsylvanie répond à cette question grâce à un sondage mené auprès de 35.000 étudiants inscrits sur la plateforme Coursera.

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Une classe sur roues | Nathalie Côté | Formation en entreprise

Une classe sur roues | Nathalie Côté | Formation en entreprise | Numérique & pédagogie | Scoop.it

De l'extérieur, l'unité mobile de formation du CEFRIO a l'air d'une remorque normale. Mais à l'intérieur, on y retrouve des bureaux, des ordinateurs, un tableau numérique interactif bref tout ce qu'il faut dans une classe techno! Elle est même chauffée ou climatisée au besoin.

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Réforme de la formation: rififi sur les décrets

Réforme de la formation: rififi sur les décrets | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Compte personnel de formation et gouvernance des instances paritaires provoquent la colère des petites entreprises et de certains syndicats. Au risque de retarder l'application de la loi?
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Évaluation de l’usage des TICE : le paradigme du gymnase | Jean-François Cerisier

 Depuis l’importance d’associer la recherche sur les usages aux déploiements des équipements jusqu’au déni militant de l’intérêt de toute forme d’évaluation scientifique, nécessairement paralysante. De l’adhésion sans réserve à l’idéologie du progrès, aux postures les plus résolument critiques. Trop court et parfois caricatural, le débat m’est apparu aussi passionnant qu’agaçant. Face à cette lancinante question de l’évaluation de l’usage des technologies numériques,  Jean-Yves Capul a développé une argumentation étonnante que je souhaite discuter ici, celle que je propose de baptiser : paradigme du gymnase.

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TwittMOOC : apprendre Twitter comme outil de développement professionnel pour l’enseignant

TwittMOOC : apprendre Twitter comme outil de développement professionnel pour l’enseignant | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Dans l’espace « Fabcamp et souk numérique » de l’Université d’été Ludovia, on découvre des outils ou projets mains sur les touches de façon très conviviale. C’est ainsi que j’ai participé à une présentation-discussion à propos de TwittMOOC, animée par l’enseignante Stéphanie de Vanssay.

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Serious game et apprentissage collaboratif : savoir-faire et savoir devenir - Valérie Boudier «

Serious game et apprentissage collaboratif : savoir-faire et savoir devenir - Valérie Boudier « | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Serious game et apprentissage collaboratif : savoir-faire et savoir devenir - Valérie Boudier
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MOOC & Live Session

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En écho à l’article « MOOC et webinaires » de Matthieu Cisel qui relate l’expérience des Google Hangouts on Air de la 1ère édition du MOOC « Monter un MOOC de A à Z », je vais tenter de faire la même chose de manière complémentaire. En effet, j’ai eu la chance de participer, côté coulisse, à chacun de ces événements. J’étais chargée de relever les commentaires et questions postés sur Youtube afin de les communiquer à l’équipe, via l’outil de tchat de Google Hangout.

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MOOC, blogs et UGC: quand les participants deviennent acteurs de la formation

La question des blogs de participants est suffisamment importante pour attirer l’attention de la communauté scientifique. Pour ce qui est de la communauté française, Isabelle Quentin a récemment fait une communication sur la question au colloque Jocair, intitulée “Lorsque les apprenants de MOOCs relatent leur expérience sur la toile : une analyse de leurs témoignages”. Cette publication fait suite à un autre travail d’entretiens, réalisé l’année dernière, et dont l’on retrouve les échos dan son billet intitulé, les intentions des participants des MOOC, particulièrement intéressant.

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La formation professionnelle à l’heure de la culture zapping

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L’irruption du Web, au travail comme dans la vie privée, a un impact direct sur nos manières d’apprendre et donc d’enseigner. Pourquoi apprendre par cœur des lois, des dates ou des formules quand on peut les googler en un clin d’œil ? Pourquoi écouter un formateur pendant une journée si tout est accessible en vidéo ? Comment stimuler la concentration d’un cerveau hyper stimulé et dispersé ?

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Les MOOC pour la formation en entreprise, un mirage ?

Les MOOC pour la formation en entreprise, un mirage ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Basé sur le volontarisme de l'étudiant, les MOOCs ne seraient pas les meilleurs amis des DRH... A tort ou à raison.
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Comment tirer un meilleur parti des formations professionnelles au management

Comment tirer un meilleur parti des formations professionnelles au management | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Il est devenu trivial de s’interroger sur le retour sur investissement d’une formation pour managers. Pour autant, il demeure bien difficile souvent de répondre à cette question.

 Dans le cadre d’une  formation - centrée sur la culture de service - il nous a été possible toutefois de tester plusieurs modalités qui, sans être révolutionnaires, occasionnent, une fois mises ensemble, des résultats intéressants. Petit tour d’horizon en quatre temps.

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Chez L’Oréal, les patrons de filiales partent en stage dans le numérique

Chez L’Oréal, les patrons de filiales partent en stage dans le numérique | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Nommée en mars dernier pour piloter la transformation digitale de L’Oréal, Lubomira Rochet veut impliquer toutes les activités du leader mondial des cosmétiques. D’où la mise en place de méthodes originales, qu’elle présente en exclusivité à L’Usine Digitale.

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Critiques des typologies de MOOC

Critiques des typologies de MOOC | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Depuis 2012, plusieurs équipes de chercheurs proposent des typologies ou des cadres descriptifs de MOOC. Leur objectif est de faciliter les comparaisons entre les MOOC. Sans prétendre à l’exhaustivité, voici quelques propositions de typologies de MOOC suivies d’une courte critique.

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Le blog de Christine Vaufrey » Blog Archive » Les MOOCs, instruments de domination sociale ? Comme le système éducatif lui-même !

Le blog de Christine Vaufrey » Blog Archive » Les MOOCs, instruments de domination sociale ? Comme le système éducatif lui-même ! | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Actuellement, c’est Ludovia, l’université d’été consacrée au numérique à l’école organisée dans un charmant village de l’Ariège, où la majorité des enseignants de l’éducation nationale actifs sur Internet se retrouvent chaque année. Je ne suis pas à Ludovia, mais je regarde ce qu’il se dit sur Twitter de cet événement. Et ce matin, je lis que Dominique Cardon, participant à la soirée inaugurale hier soir, aurait dit que « Les MOOCs permettent à ceux qui en savent déjà beaucoup d’en savoir encore plus ». Ces propos sont rapportés par une personne présente dans la salle et s’adonnant au live tweet, pas par Cardon lui-même, je le précise. Et je me doute bien qu’un tweet simplifie beaucoup la pensée de notre sociologue préféré.

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Une sieste peut augmenter considérablement l'apprentissage

Une sieste peut augmenter considérablement l'apprentissage | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Une sieste peut augmenter considérablement l'apprentissage, la mémoire, la conscience et plus Dans certains endroits, une sieste est de rigueur l'après-midi
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Du e-learning sur mesure, efficace et à moindre coût ?

Du e-learning sur mesure, efficace et à moindre coût ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it

A l’heure où 50% de la dépense e-learning des entreprises passe dans les contenus e-learning sur mesure, certaines se prennent à rêver d’une optimisation des coûts encore accrue. Par Anne Gibassier, Directrice de Projet à Micropole Institut.

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Le MOOC idéal par matthy bLog

Le MOOC idéal par matthy bLog | Numérique & pédagogie | Scoop.it

 C’est l’heure de la synthèse : après avoir essayé une trentaine de MOOC (et en avoir terminé 23), je commence à avoir une idée assez précise de ce que j’aimerais trouver dans les prochains. Je vais donc dresser le portrait du MOOC idéal ; un portrait subjectif bien entendu, qui j’espère te fera réagir et te donnera envie de donner un avis différent, sur ce blog ou sur Twitter.

fduport's insight:

D'accord sur tous les points... Manque le scénario global pour faire d'un MOOC un véritable storytelling

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