Numérique & pédagogie
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Avez-vous les compétences pertinentes en TICE pour votre pratique de classe |

Avez-vous les compétences pertinentes en TICE pour votre pratique de classe | | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Le son, la photo, la vidéo, la recherche, les documents, les cours tout est socialisable sur internet. En France, dans l’éducation secondaire à côté de Beebac et du Miniréseau, Lyclic démarre. Il se concentre désormais sur la collecte et la curation des fameux UGC « User Generated Content » en rapport avec le lycée. L’ambition est triple, proposer aux lycéens une bibliothèque de documents sous licence libre, une solution d’apprentissage entre pairs et un média animé par une véritable équipé éditoriale.

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Veille sur les signaux faibles et forts des nouvelles formes d'apprentissage : social learning, blended learning, classe inversée, MOOC, etc. formation initiale, supérieure et continue
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340 000 inscrits aux MOOCs de l'Institut Mines-Télécoms - Le Monde Informatique

340 000 inscrits aux MOOCs de l'Institut Mines-Télécoms - Le Monde Informatique | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Expérimentés depuis 2013, les 25 MOOCs produits par l'Institut Mines-Télécoms rassemblent 340 00 inscrits dans 170 pays et sont aussi bien utilisés dans le cadre des enseignements de tronc commun des filières ingénieurs et managers que par des professionnels en formation continue.
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Pourquoi il faut une révolution de l'éducation

Pourquoi il faut une révolution de l'éducation | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Profs hyper pointus mais cours ultra chiants. Générations de diplômées sans emplois. Mais pourquoi l'école française est-elle autant à côté de ses pompes ?
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Mooc : Coursera, à la conquête du monde de l'entreprise

Mooc : Coursera, à la conquête du monde de l'entreprise | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Depuis 2016, le géant des Mooc Coursera s'ouvre à la formation continue. L'Oréal, Air France, Criteo… La société californienne multiplie les partenariats avec les entreprises, notamment françaises, pour fournir à leurs salariés des cours en ligne. Stéphanie Durand, responsable du développement international de Coursera, répond aux questions d’EducPros.
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Orange lance un nouveau MOOC en histoire de l'art

Orange lance un nouveau MOOC en histoire de l'art | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Orange et la Réunion des musées nationaux-Grand Palais (RMN) lancent leur nouveau MOOC pour approfondir ses connaissances en matière d'Art.
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La réalité virtuelle : un pied dans un autre outil du learning ? | ABILWAYS DIGITAL

La réalité virtuelle : un pied dans un autre outil du learning ? | ABILWAYS DIGITAL | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Il y a un domaine dans lequel la réalité virtuelle est encore plus prometteuse que dans les autres : celui du learning. Immersion, réduction de coûts, jeu..
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Jean-Pierre Willems plaide pour un « diagnostic systémique » de la formation

Jean-Pierre Willems plaide pour un « diagnostic systémique » de la formation | Numérique & pédagogie | Scoop.it
En avant-première de la « Une » spéciale Élections présidentielles à paraître le 15 avril 2017 dans le n° 920 de notre magazine Inffo formation, le consultant expert Jean-Pierre Willems nous livre son regard sur le traitement réservé à la formation dans les programmes des principaux candidats.
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3 outils gratuits pour retoucher ses photos comme un pro

3 outils gratuits pour retoucher ses photos comme un pro | Numérique & pédagogie | Scoop.it
La retouche photo n’est pas réservée aux graphistes professionnels. Il existe en effet des alternatives gratuites et bien plus faciles d’accès à la référence en la matière (Photoshop, qui implique l’achat d’une licence onéreuse) et que n’importe quel débutant pourra utiliser pour modifier, retoucher et embellir ses photos.
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« Immersive learning » : réalité virtuelle et réelle formation - Sydologie

« Immersive learning » : réalité virtuelle et réelle formation - Sydologie | Numérique & pédagogie | Scoop.it
À quoi peut bien servir l’oxymorique « réalité virtuelle » dont on nous rebat les oreilles et les yeux (si, si, c’est possible) à longueur de temps depuis quelques années ? Sauter en parachute sans bouger de sa chaise ? Mouais. Visiter Versailles et claquer la bise à Louis XIV entre deux ballets ? Pas mal. On reste quand même sceptique quant à ces utilisations, vu la complexité du développement et le prix des outils nécessaires…
Avec l’immersive learning, ça vaut enfin le coup d’avoir l’air d’un stromtrooper qui a trop bu.

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Apprentissage et écriture collaborative

Apprentissage et écriture collaborative | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Le monde collaboratif  dans lequel nous avançons engage de nouveaux savoir-faire. Il s’agit d’apprendre à réussir collectivement pour surmonter des défis.

Dans ce mouvement d’apprentissage collaboratif, l’écriture à plusieurs devient essentielle. Un seul individu porte une toute petite partie du réel. Nous avons besoin les uns des autres pour élaborer des pensées complexes et des solutions originales.
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Écosystème des outils collaboratifs

Écosystème des outils collaboratifs | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Si vous recherchez un «outil collaboratif» dans Internet, vous serez assurément submergé par le flot de propositions : plusieurs centaines, avec chacune leurs caractéristiques imbattables. 

Certains services ne font qu’une seule chose, comme le partage d’écran, la présentation en 3D ou la vidéoconférence, alors que d’autres intègrent plusieurs fonctions différentes allant de la communication à la gestion de projet en passant par le dépôt de documents.
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Les méthodes visuelles en design-thinking

Les méthodes visuelles en design-thinking | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Popularisé par Tim Brown et développé par de nombreux auteurs, le design-thinking propose d'adopter une démarche de designer pour mener un projet d'innovation.

Chaque étape du processus mobilise les sens, et en particulier la vision. Le design a ici un sens stratégique. Ce n'est pas le design carossier qui arrive en fin de projet et pour reprendre l'expression de Dieter Rams, qui viendrait "mettre du rouge à lèvre à un gorille".
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Adapter la formation à l'intelligence artificielle

Adapter la formation à l'intelligence artificielle | Numérique & pédagogie | Scoop.it
L’intelligence artificielle (IA) concerne aujourd’hui de nombreux domaines d’application. Un rapport de France Stratégie « Anticiper les impacts économiques et sociaux de l’intelligence artificielle » aborde notamment le sujet de la formation dans le domaine de l’IA.
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Retour d’expérience sur deux années de MOOC Inria

Retour d’expérience sur deux années de MOOC Inria | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Nous présentons un cadre d’analyse de la personnalisation dans les CLOM. Fondé théoriquement, ce cadre comprend une ontologie des diverses propriétés de personnalisation de l’apprentissage qui peuvent s’appliquer dans les CLOM, ainsi qu’une grille d’analyse de ces propriétés. La grille devient pour le concepteur de CLOM un instrument dans sa prise de décision quant aux options de personnalisation de l’apprentissage envisageables. Le cadre a fait l’objet d’une validation par des experts, dont nous présentons les résultats.
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Blizz. Outil pour organiser réunions et travail collaboratif

Blizz. Outil pour organiser réunions et travail collaboratif | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Blizz est un service qui permet d'organiser facilement le travail collaboratif lors de reunions en ligne
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[Newsletter #89] L'Adaptive learning, l'avenir de l'elearning ?

[Newsletter #89] L'Adaptive learning, l'avenir de l'elearning ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Souvent accusé de rendre la formation monotone et ennuyeuse par une mécanisation pesante et contraignante, l’e-learning se cherche un comportement plus naturel, moins linéaire et plus individualisé. Depuis ses débuts en 1980 l’EAO (La Lucy de l’e-learning) a cherché à s’enrichir d’intelligence artificielle et de données pour se rapprocher de l’apprentissage naturel. L’Adaptive
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Pour transformer sa pédagogie, l’Institut Mines-Télécom mise sur les Mooc

Pour transformer sa pédagogie, l’Institut Mines-Télécom mise sur les Mooc | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Quatre ans après avoir créé son premier Mooc, l’Institut Mines-Télécom tire un premier bilan de son expérience des cours en ligne. Présent sur FUN, EdX et Coursera, le grand établissement enten
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Le smartphone devient-il le nouveau « crayon-livre » de l’élève ?

Le smartphone devient-il le nouveau « crayon-livre » de l’élève ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Et en classe alors, qu’en est-il aujourd’hui ? Plusieurs constats : entre 30 et 50 pour cent des enseignants du secondaire que j’interroge invitent parfois leurs élèves à utiliser leur smartphone dans le temps de la classe pour des usages liés aux besoins d’apprentissage (trace, recherches etc.…). Dans le primaire nombre d’enseignants utilisent leur propre smartphone en classe pour des usages divers liés à leur enseignement (photos, recherches etc..). Autre constat, les premiers équipements des élèves en téléphonie mobile commencent désormais au cycle 3 (CM1) et une quasi généralisation du smartphone se situe vers l’âge de 13 ans en classe de quatrième.
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Changer la culture de compétition pour celle de coopération à l'école

Changer la culture de compétition pour celle de coopération à l'école | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Pourtant, ce contexte qui devrait être un d’entraide devient souvent un de compétition. Les élèves comparent leurs notes, tentent d’être les meilleurs de la classe. Et puis, il y a les établissements qui sélectionnent leurs futurs apprenants par des tests de compétence, ce qui accentue ce sentiment de compétitivité entre étudiants.
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Digital Learning : les 10 grandes tendances pour la formation de demain | Le blog du E-Learning

Digital Learning : les 10 grandes tendances pour la formation de demain | Le blog du E-Learning | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Créer un écosystème de formation accessible, efficace et innovant, capable de booster les performances des entreprises, nécessite aujourd’hui de saisir toutes les opportunités offertes par le Digital. La question reste de savoir comment en tirer pleinement parti…
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Design thinking, les attitudes essentielles à adopter - Les cahiers de l'innovation

Design thinking, les attitudes essentielles à adopter - Les cahiers de l'innovation | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Pour devenir un « bon » design thinker, un bon designer, il ne suffit pas de suivre des milliers d’heures de cours ou de collectionner les outils et les méthodes : il faut adopter les bonnes attitudes du design thinking. Bien sur il faut en connaître les outils et les méthodes, il faut pratiquer beaucoup, multiplier les expériences, … mais au-delà de tout, il faut avoir une « attitude de designer ». Quelles sont les principales caractéristiques de cette attitude ? Tous les designers sont-ils concernés, y compris les débutants ?

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« 64 % de ce qui est publié en ligne est du copié-collé pur et simple »

« 64 % de ce qui est publié en ligne est du copié-collé pur et simple » | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Dans L’information à tout prix (Ina Éditions), Julia Cagé, Marie-Luce Viaud et Nicolas Hervé quantifient le recours massif au copié-collé dans les médias en ligne et la vitesse de propagation d’une information. Comment, dans ces conditions, monétiser l’information ? Extraits. 
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Rédiger des objectifs pédagogiques en eLearning : tout ce qu'il faut savoir

Rédiger des objectifs pédagogiques en eLearning : tout ce qu'il faut savoir | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Vous vous demandez comment rédiger des objectifs pédagogiques en eLearning? Découvrez tout ce qu'il faut savoir sur les objectifs pédagogiques en eLearning.
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Des outils pour mesurer les effets de l’accompagnement technopédagogique des enseignants | Articles | Publications | Profweb

Des outils pour mesurer les effets de l’accompagnement technopédagogique des enseignants | Articles | Publications | Profweb | Numérique & pédagogie | Scoop.it
L’article de Marcel Lebrun, Christelle Lison et Christophe Batier discute de l’efficacité de l’accompagnement technopédagogique des enseignants et de ses effets sur l’enseignement supérieur. Avec la collaboration d’institutions universitaires de la France et du Québec, les auteurs posent un diagnostic sur cette question.
Les résultats de leur recherche nous démontrent que non seulement le nombre d’utilisateurs des TIC en enseignement supérieur augmente, mais que l’Université catholique de Louvain, l’Université Claude Bernard Lyon et l’Université de Sherbrooke (les 3 universités faisant l’objet de cette étude) encouragent leurs professeurs à utiliser les TIC dans leur enseignement et leur proposent plusieurs services institutionnels pour les aider.
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Mémoire : tout ce que les professionnels du eLearning doivent savoir

Mémoire : tout ce que les professionnels du eLearning doivent savoir | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Savez-vous qu'il n'existe pas qu'une mémoire mais plusieurs ? Quelles sont les caractéristiques et le mode de fonctionnement de la mémoire à court et long terme ? Qu'entend-on par mémoire de travail ? Ce sont des notions indispensables pour tout professionnel du eLearning. Dans cet article, je vais aussi vous présenter 7 mythes sur la mémoire et les démystifier.
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10 innovations pédagogiques disruptives pour l'enseignement supérieur dès 2017 - Innovation Pédagogique

10 innovations pédagogiques disruptives pour l'enseignement supérieur dès 2017 - Innovation Pédagogique | Numérique & pédagogie | Scoop.it
enseignant seul peut ne pas avoir. Il peut alors être nécessaire de compléter les équipes pédagogiques. En outre, considérée comme discipline nouvelle s’ajoutant aux enseignements des contenus disciplinaires "classiques", cette approche nécessite plus de ressources. Notons enfin qu’il n’est pas sûr que les méthodes enseignées de nos jours soient toujours pertinentes dan
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