Numérique & pédagogie FormaVia

Organisée par l’UNIL, l’ Hes·so et la SFDN, le 19 octobre 2012, cette conférence offre l’occasion à Eric Mazur de présenter son travail pédagogique. Quand il a commencé à enseigner, Eric...

Le 12 avril dernier se tenait au Quartz de Brest le colloque "Apprendre avec le Numérique", organisé par l'académie de Rennes et le Conseil Régional de Bretagne. Une journée riche en conférences et échanges sur l'E-éducation des bac -3 à bac 3...

En surfant sur la toile avec ce même souci de trouver pour vous les dernières nouveautés en matière d'orientation, nous avons eu le plaisir de trouver, sur la page Internet dédiée à l'éducation de ...

Alicia VANTOUROUT, professeure des écoles et directrice de l'école le Petit Prince à Étampes (91), expérimente l'usage pédagogique des tablettes tactiles en classe de maternelle.

La formation en ligne a mis du temps à s’imposer, mais aujourd’hui, elle rattrape son retard en France. L’an dernier, elle a progressé de 25%. 84% des entreprises de plus de 500 salariés proposent désormais des parcours de formation en ligne.

Cours de cartes conceptuelles, cartes
heuristiques, cartes des idées, mind maps

Le Sommet sur le iPad en éducation du 1er mai a été riche en partage d’expérience et de bonnes pratiques, s’appliquant bien souvent à plusieurs technologies.

TICE. Un outil simple, efficace (et gratuit !) pour recevoir les productions orales des apprenants !

Comment étudier efficacement ? Comment comprendre et mémoriser la matière ? Comment la réutiliser de manière optimale lors des examens ? Comment gérer mon temps ? Et comment maîtriser mon stress ?
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Intégrer les TIC dans mes coursOui, mais comment ?Anne-Céline Grolleau25 avril 2013http://pedagogie-tice.blogs.ec-nantes.fr

Dossier thématiqueA la recherche des compétences médiatiques. Introduction au dossierPDFPierre Fastrez, Thierry De Smedt7-15La trans-littéracie informationnelle: éléments de réflexion autour de la notion de compétence info-communicationnelle scolaire et privée des jeunesPDFEric Delamotte, Vincent Liquète17-34Quelles compétences le concept de littératie médiatique englobe-t-il ? Une proposition de définition matricielle.PDFPierre Fastrez35-52Developing a competency standard model for media educationPDFGerhard Tulodziecki, Silke Grafe53-67Construire son identité dans un environnement médiatiquePDFYves Patte69-83S'informer entre deux regards. Compétences médiatiques des jeunes issus de l’immigrationPDFAnna Granata, Magda Pischetola85-99Les compétences médiatiques des "analphabètes": littératie, représentation et formes de lecturesPDFSabine Lesenne

A l'issue du grand rassemblement de la Sorbonne du mercredi 15 mai, en présence de quatre ministres et plusieurs centaines de participants (...)

Les premières plateformes de formation en ligne étaient encore très fortement inspirées par la rigueur informatique d'une part, l'enseignement transmissif traditionnel d'autre part.

«Il n’est de bonne pédagogie que dans l’éclectisme ; parce que le chemin unique sélectionne toujours ceux qu’il fait réussir.» «maintenant où chaque jour se publient plus de choses que ce qu’on peut lire en une vie, plus personne ne peut tout savoir...

Hélène Huynh, professeur documentaliste au Lycée Professionnel Edmond Labbéà Barentin (76) a conçu une séquence pédagogique pour des élèves de première sur la thématique de l’identité numérique.

Présentation de Dominique Burger lors de la demi-journée du fffod du 19 juin "Accessibilité numérique et formation" 1 : Accessibilité numérique, où en es

Trois questions ont ponctué quelques échanges récents (parfois vifs) avec des groupes d’enseignants qui travaillent sur « l’intégration des TIC » dans l’enseignement au sein de leur établissement scolaire :

1 – Peut-on encore parler dans le domaine des TIC en éducation, « d’intégration », ne faut-il pas préférer le terme beaucoup plus simple de « présence » ?
2 – Les TIC sont elles à la source de nouvelles pédagogies ?
3 – Est-ce que ces TIC ne sont qu’un outil ?

Le diaporama ci dessous me semble être une analyse assez poussée sur le sujet. Je le dépose donc sur mon blog, car il regroupe pas mal de données instructives.

Ce tableau, traduit en une douzaine de langue et adapté à différents contextes (voir ce billet), présente sur l'abscisse l'intention pédagogique et sur l'ordonnée les différents modules et activités disponibles dans Moodle. L'intersection de l'intention et du module visés affiche une cellule de couleur (vert, jaune ou rouge, selon le niveau d'adéquation) avec un énoncé  pour orienter l'enseignant. La dernière colonne présente les niveaux taxonomiques de Bloom qu'il est possible d'atteindre avec chaque activité.

Sur Internet, les propos déplacés envers les professeurs ne restent plus impunis.

Une synthèse de la présentation sous forme de carte mentale et un PDF , avec liens hypertextes, recensant les outils abordés et quelques références pour aller plus loin sur le sujet est disponible ci-après.