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Petit guide des Creative Commons

Petit guide des Creative Commons | Numérique & pédagogie | Scoop.it

« Si une image, une vidéo ou autre média est sur Internet, pas besoin d’autorisation pour l’utiliser… ».

 

Ceci est un mythe. En effet, les droits d’auteur sont valables également sur Internet. Mais pour beaucoup d’internautes, partager leurs créations est un aspect important et le cadre très strict de la loi ne facilite pas cette idée.

 

Les licences Creative Commons ont été créées afin d’aider les créateurs à conserver leurs droits tout en permettant au public de reproduire, distribuer ou modifier leurs réalisations. Grâce à elles, vous saurez si vous pouvez utiliser telle image ou pas dans votre site, votre blog, etc. comme bon vous semble.


Via Frédéric DEBAILLEUL, Chris Jaeglin, Juergen Wagner
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Numérique & pédagogie
Veille sur les signaux faibles et forts des nouvelles formes d'apprentissage : social learning, blended learning, classe inversée, MOOC, etc. formation initiale, supérieure et continue
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Programme d'Investissements d'Avenir : 10 projets sélectionnés en "e-éducation - apprentissages fondamentaux à l'École"

Programme d'Investissements d'Avenir : 10 projets sélectionnés en "e-éducation - apprentissages fondamentaux à l'École" | Numérique & pédagogie | Scoop.it
10 projets de démonstrateurs de services numériques dans le domaine de l'e-éducation ont été sélectionnés pour bénéficier d'un soutien des investissements d'avenir...
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Résultats de l'activité autour des personas d'apprenants de MOOC

Résultats de l'activité autour des personas d'apprenants de MOOC | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Lors de l’atelier intitulé les MOOC : analyse de dispositifs médiatisés et d’usages par des apprenants – colloque E-learning 3.0 : quel avenir pour la formation supérieure ?nous avons proposé aux participants de compléter quatre personas d’apprenants de MOOC. Dans cette courte vidéo, vous pourrez retrouver une courte présentation de la méthode des personas et la façon dont nous l’avons mise en œuvre, ainsi que les consignes transmises aux participants de l’atelier.

fduport's insight:

Très intéressante étude à intégrer dans les études d'opportunités et à rapprocher des business models... pour connaitre les clients des MOOC

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'Connectivism': Creating Learning Communities

'Connectivism': Creating Learning Communities | Numérique & pédagogie | Scoop.it

In the field of online sharing and learning, the “Massive Open Online Course” (“MOOC”) has received a lot of attention. Many are enthusiastic about what elite universities such as the Massachusetts Institute of Technology and the University of Harvard are piloting. The two schools have offered joint online courses that have attracted well over 100,000 students. Much is also written about the start-up ventures Udacity and Coursera, which managed to enroll over two million students in just one year. 

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Etats-Unis : hausse de l’utilisation du jeu électronique à des fins d’apprentissage

Etats-Unis : hausse de l’utilisation du jeu électronique à des fins d’apprentissage | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Une étude américaine récente montre que les enseignants plus jeunes ont plus souvent recours aux jeux éducatifs numériques dans leur classe, mais que le manque de formation est un obstacle à une intégration plus large.
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Serious games, les recruteurs jouent le jeu - Apec.fr - Recruteurs

Serious games, les recruteurs jouent le jeu - Apec.fr - Recruteurs | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Les serious games explorent peu à peu le recrutement. Inspirés des codes des jeux vidéo, ils présentent de réels atouts pour attirer la jeune génération et évaluer les candidats.
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MOOC ITyPA - Séance n°2 - Jeudi 11 octobre 2012 - L'environnement d'apprentissage personnel

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Cours en ligne ouverts et massifs MOOCs: effet de mode ou révolution de l’éducation? » OT-Lab

Cours en ligne ouverts et massifs MOOCs: effet de mode ou révolution de l’éducation? » OT-Lab | Numérique & pédagogie | Scoop.it
L’acronyme MOOC signifie en anglais «Massive Open Online Course»: il s’agit de la mise à disposition ouverte et massive sur Internet de cours interactifs d’études supérieures offerts à des dizaines de milliers d’étudiants en même temps. Est-ce la fin des cours ex-cathedra, des amphithéâtres, des professeurs délivrant leur cours devant le tableau et de se retrouver en classe à côté de ses camarades? Tous les acteurs sont dispersés partout dans le monde, actifs derrière des écrans, collaborant en ligne, en utilisant la puissance du net et des informations en réseau. Le contact est virtuel et à distance, les connaissances distribuées et co-construites, les rôles sont redistribués et chacun cherche sa nouvelle place.
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ARFTLV : Les nouvelles règles de gestion des OPCA

ARFTLV : Les nouvelles règles de gestion des OPCA | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Un décret fixe les règles de gestion des OPCA et des OPACIF à compter du 1er janvier 2015, suite à la réforme du financement de la formation continue par les employeurs (loi du 5 mars 2014). Le seuil de collecte annuelle permettant aux organismes collecteurs d'être agréés reste fixé 100 millions d'euros. L'agrément pourra être retiré si ce seuil n'est pas atteint pendant 3 années consécutives (au lieu de 2).

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Marco Bertolini's curator insight, October 29, 7:46 AM

Nouvelles règles de gestion des OPCA dans la réforme de la formation !

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Face aux critiques, les Mooc revoient leur copie

Face aux critiques, les Mooc revoient leur copie | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Tirant le bilan des premières expériences, les Mooc tentent l'innovation. Davantage axés sur la pratique, plus interactifs, plus ludiques, ouverts en continu... Tour d'horizon des changements. 
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La formation des adultes : quelles spécificités ?

La formation des adultes : quelles spécificités ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Dans le cadre de la formation, j'ai proposé un schéma qui synthétise les spécificités de l'adulte-apprenant (d'après Knolwes, dans son ouvrage The adult-learner).
Pour adapter une intervention de formation (ou un enseignement) au public que l'on a en face de soi, il est essentiel de bien connaître les spécifités de ce public (et d'en tenir compte concernant les contenus abordés ET les stratégies pédagogiques utilisées).
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Formation innovante : BYOD, hybride, netware, cloud, deep learning

Formation innovante : BYOD, hybride, netware, cloud, deep learning | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Contrairement à ce que prétendent certains auteurs, le numérique ne s’est pas contenté de « plaquer » de la technologie sur de vieilles lunes pédagogiques.  Des chercheurs, des formateurs, des ingénieurs cherchent de nouveaux moyens d’enseigner à l’aide de ces TICE.  Ces dernières pollinisent le champ pédagogique qui, à son tour, nourrit les techniques dans une dynamique de fertilisation croisée dont nous ne sommes qu’au tout début.
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Le MOOC 2.0 est arrivé : l’expérience IonisX

Le MOOC 2.0 est arrivé : l’expérience IonisX | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Premier groupe français d’enseignement privé (Epita, Epitech, Iseg, E-art sup, etc.) le groupe Ionis a créé à la mi 2013 une direction numérique puis un site dédié aux MOOCs, IonisX, qui teste aujourd’hui d’autres sortes d’interactivités. « Nous nous sommes vite rendus compte que la structure même des MOOCs – cours imposés sur une certaine période, d’une certaine durée, etc. – les rendait trop contraignants à la fois pour les enseignants et les étudiants », confie Philippe Chiu, le directeur digital du groupe Ionis, qui a donc décidé de lancer ce qu’il appelle des « MIMO », c’est-à-dire des micro-modules à la fois plus faciles à réaliser et à suivre. « Avec leur temporalité limitée, les MOOCs ne sont finalement pas assez "open" et nos MIMO répondent mieux à l’attente principale des étudiants qui est tout simplement d’apprendre des compétences de manière interactive et digitale quand ils le souhaitent. »
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Marco Bertolini's curator insight, October 30, 6:18 PM

IONISx est en train d'inventer l'après-MOOC : des expérimentations qui réinventent l'apprentissage en ligne !

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Formation: la réforme va-t-elle bousculer les mauvaises habitudes ?

Formation: la réforme va-t-elle bousculer les mauvaises habitudes ? | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Deux études de l'organisme de formation Demos mettent en évidence le manque d'écoute, de la part des entreprises, des désirs de formation des salariés. Avec la nouvelle loi, elles seront pourtant contraintes de se pencher sur leurs souhaits...
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NetPublic » Comment créer un tiers-lieu ou un lieu partagé ? Infographie décisionnelle

NetPublic » Comment créer un tiers-lieu ou un lieu partagé ? Infographie décisionnelle | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Comment créer un tiers-lieu ou un lieu partagé ? Maxime Arnaud est l’auteur de cette infographie mode d’emploi – en pdf (voir ci-dessous) organisée autour d’étapes clés et 6 phases essentielles pour se lancer dans un projet de lieu partagé parmi 8 types : colocation de bureaux, centre d’affaires, télécentre, espace de coworking, atelier partagé, hackerspace ou fablab.
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Du E-Learning à la digitalisation de l’expérience apprenante

Du E-Learning à la digitalisation de l’expérience apprenante | Numérique & pédagogie | Scoop.it
On entre dans une nouvelle ère de la E-Formation. Longtemps centrée sur la seule digitalisation du contenu (E-Learning, Rapid E-Learning, Serious games…), la E-Formation est en train d’évoluer grâce au social learning, et plus globalement à tous les outils digitaux, vers la digitalisation de l’éxpérience apprenante. Et les opportunités à saisir sont prometteuses.
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Etranformation de la formation professionnelle

Présentation de la e-transformation du secteur de la formation professionnelle. Travail réalisé par les étudiants du MBAMCI en octobre 2014 Réalisé par Benjami…
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Formation professionnelle : 5 tendances numériques

Formation professionnelle : 5 tendances numériques | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Sept élèves du prestigieux MBA MCI, qui forme les experts du digital, viennent de publier une analyse intéressante du secteur de la formation professionnelle.
fduport's insight:

massification

mesurabilité

classe inversé

sociale

marketing

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Interview Philippe Chiu, Managing Director IONISx | Mooc Francophone

Interview Philippe Chiu, Managing Director IONISx | Mooc Francophone | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Interview Philippe Chiu, Managing Director IONISx, propos recuellis par Vincent Datin
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Linkedin lance une app qui cartographie les compétences IT

Linkedin lance une app qui cartographie les compétences IT | Numérique & pédagogie | Scoop.it

Un service proposé par le réseau professionnel Linkedin permet de localiser les profils technologiques dans différentes grandes villes en Europe et aux Etats-Unis. 

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Google, iPhone, tablette... la panoplie de l'écrivain sans papier

Google, iPhone, tablette... la panoplie de l'écrivain sans papier | Numérique & pédagogie | Scoop.it
Alors qu'il publie un remarquable abécédaire, François Bon, pionnier du web littéraire, commente pour "l'Obs" ses outils d'écrivain du XXIe siècle.
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Les organismes de formation se préparent à d’importants changements

Les organismes de formation se préparent à d’importants changements | Numérique & pédagogie | Scoop.it
L’entrée en vigueur du compte personnel de formation (CPF), l’impact du numérique, le succès des formations certifiantes… autant de changements qui vont venir impacter le secteur de la formation. C’est pourquoi les organismes de formation bouleversent leurs programmes. Il s’agit d’une part de se mettre en conformité avec la nouvelle législation et d’autre part de répondre aux nouveaux besoins des salariés.
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Un jeu sérieux pour l’éducation aux réseaux sociaux

Un jeu sérieux pour l’éducation aux réseaux sociaux | Numérique & pédagogie | Scoop.it
La Direction des Services Départementaux de l'Éducation nationale (DSDEN) du Loiret propose en ligne le jeu sérieux @miclik. @miclik est un jeu interactif destiné à aider les enfants de 9 à 12 ans à utiliser de manière raisonnée les réseaux sociaux.
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Plus de 80 outils spécialisés pour différentes recherches sur le web | URFIST de Bretagne et des Pays de la Loire

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