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Collection d'articles portant sur la fomation digitale et la motivation
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Companies Are Bad at Identifying High-Potential Employees

Companies Are Bad at Identifying High-Potential Employees | Former pour avancer | Scoop.it

40% of workers in high-potential programs don’t belong there.

Isabelle Mayor's insight:
Comprendre en quoi un haut-potentiel peut booster votre entreprise vous garantit de l'innovation.
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Le vocabulaire Twitter : keep calm, voici le lexique qu'il vous faut

Le vocabulaire Twitter : keep calm, voici le lexique qu'il vous faut | Former pour avancer | Scoop.it

Vous venez de créer votre compte Twitter et pour l’instant vous n’y comprenez pas grand chose.  Rassurez-vous, Twitter n’est pas un vaste charabia incompréhensible ! Pour les novices, je peux comprendre que cela y ressemble fortement et pourtant il vous suffira de comprendre quelques mots de vocabulaire pour comprendre les gazouillis sur Twitter.
Voici un lexique du vocabulaire utilisé sur Twitter.


Via Frédéric DEBAILLEUL
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DocBiodiv's curator insight, December 18, 2015 8:37 AM

Pour ceux qui ne connaissent pas encore Twitter, les bases de sa terminologie sont là.

Ahoefa Nathalie Agbagla's curator insight, January 14, 2016 10:39 AM

Article de 2014 apparemment (je n'ai pas trouvé la date exacte), toujours d'actualité pour comprendre rapidement le langage Twitter ;)

Juste une modification : les "Favoris" sous forme d'étoiles sont maintenant remplacés par des "Like" sous forme de coeur depuis novembre 2015

UNION FRANÇAISE's curator insight, August 17, 2016 12:33 PM
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4 Ways Entrepreneurs Can Gain More Leadership Training

4 Ways Entrepreneurs Can Gain More Leadership Training | Former pour avancer | Scoop.it
Wishing there were a course called 'CEO 101'? Here's what you can do instead.

Via Rami Kantari, Roger Francis
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Le mythe d’une « Ubérisation » de la formation continue | Debat Formation

Le mythe d’une « Ubérisation » de la formation continue | Debat Formation | Former pour avancer | Scoop.it
Les plateformes collaboratives d'apprentissage initiées par les MOOC ou les « classes » inversées ouvrent la voie à une synergie déstabilisatrice des modèles organisés de formation postscolaire.
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FORMATION | Rompre avec les codes et créer des ruptures

FORMATION | Rompre avec les codes et créer des ruptures | Former pour avancer | Scoop.it
La formation pour adultes a ses codes : tables et chaises en U, paperboard et vidéoprojecteur, c'est souvent le même décor lorsque les apprenants entrent dans la salle pour découvrir le formateur.
Isabelle Mayor's insight:
Certains adorent d'autres détestent la nouveauté. Rompre avec le connu en formation. Bon il faut avoir le moral pour rester debout super longtemps.
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Alternatives à Powerpoint en 2014

Alternatives à Powerpoint en 2014 | Former pour avancer | Scoop.it

Powerpoint est le logiciel de présentations le plus utilisé dans le monde. Il représentait 95 % des parts de marché en 2012 (selon Bloomberg Businessweek). Souvent critiqué pour son ergonomie et son manque de fonctions collaboratives, il est aussi associé aux présentations ennuyeuses et réunions soporifiques...


Via Vincent Datin, Isabelle Mayor
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Vincent Datin's curator insight, November 14, 2014 2:26 AM

Des outils en ligne sinon rien…

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Pourquoi les neurosciences cognitives modifient-elles la compréhension et la pratique de l’apprentissage ?

Pourquoi les neurosciences cognitives modifient-elles la compréhension et la pratique de l’apprentissage ? | Former pour avancer | Scoop.it
Il est raisonnable aujourd'hui d'envisager une influence de plus en plus grande des neurosciences cognitives sur les méthodes pédagogiques.

Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, April 3, 2015 3:25 AM

Le poids des neurosciences cognitives sur l’apprentissage est encore difficile à évaluer en raison du nombre très élevé de recherches entreprises et de l’absence de lois générales. 

Hélène Mitsika's curator insight, April 5, 2015 1:54 AM

Les neurosciences ne modifient pas par elles-mêmes la compréhension et la pratique de l'apprentissage.

Ce sont leurs applications en pédagogie, par des enseignants qui adoptent une approche systémique de la pédagogie.

Fondée sur les travaux d'Hélène Trocmé-Fabre, une pionnière dans le domaine, cette pédagogie systémique est située à l’interface de trois domaines : l’expertise dans le domaine, l’expertise pédagogique et l’expertise de la manière d’apprendre.

L’expertise dans le domaine, comporte la base des connaissances factuelles, les règles de base de la discipline, les savoirs et les savoir-faire spécifiques, le raisonnement inductif, déductif, analogique, heuristique...
L’expertise pédagogique entend placer l’apprenant dans les meilleures conditions pour apprendre, par le choix des activités appropriées, l’indication des objectifs, la diversification des sources de l'information, le guidage, l’indication des erreurs de stratégie, les explications...
L’expertise de la manière d’apprendre prend en compte les opérations mentales (perception, mémorisation, contrôle...) mises en œuvre par l’apprenant, sa gestion des temps d’apprendre, ces critères d'auto évaluation, ses capacités d’auto-positionnement, de questionnement,
d’exploration.

Ainsi, les options méthodologiques visent à :

•  Placer les apprenants en situation de réussite. Créer un environnement favorable à l'apprentissage, susciter la motivation et le plaisir d'apprendre, proposer des activités cohérentes, à la mesure de leurs possibilités...

 • Les aider individuellement à construire le savoir par des stratégies d'enseignement variées : stratégies verbale et visuelle, mode de pensée analytique et global sollicités simultanément, informations transmises selon plusieurs modalités, démarche déductive et inductive, auto-évaluation...

•  Ancrer les nouvelles informations et connaissances sur ce qu'ils connaissent déjà, partir du connu, des savoirs acquis, éviter les informations isolées, les inciter à établir une connexion entre

ce qu'ils savent déjà et ce qu'ils découvrent.

•  Donner aux apprenants une vision claire des objectifs formulés selon les habiletés qui doivent être développées : identifier, reconnaître, comprendre, estimer, comparer, préciser, transformer, appliquer, comparer, utiliser, réaliser, rédiger, prendre conscience de, transférer. L'apprentissage d'une nouvelle habileté peut conduire à des changements significatifs dans les circuits neuronaux...

•  Développer les compétences à acquérir dans une continuité temporelle et méthodologique.

Et bien d'autres choses encore !

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neuroeducation, cognitive neuroscience, teaching, psychology, learning, pedagogy

neuroeducation, cognitive neuroscience, teaching, psychology, learning, pedagogy | Former pour avancer | Scoop.it
This article explains how Mind, Brain, and Education (MBE) science combines perspectives from neuroscience, psychology and pedagogy that contribute to a better understanding of how humans learn, and consequently, how we should teach.

Via Maggie Rouman
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Outils 2.0 en français

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Webographie de sites gratuits avec une interface en français
Isabelle Mayor's insight:
Les plateformes sont intéressantes. Lesquelles tester ? C'est la question.
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3 outils en ligne pour sonder ses eleves.

3 outils en ligne pour sonder ses eleves. | Former pour avancer | Scoop.it

Le développement des outils tice dans l’enseignement et au delà dans le monde de la formation a permis de nombreuses avancées dans la manière d’enseigner. L’une d’entre elles c’est lapossibilité offerte d’obtenir assez facilement un retour, un feedback de la part des apprenants.

J’ai présenté ici-même sur outilstice.com pas mal de ces services. En voici trois autres. Trois outils tice originaux et je pense assez peu connus qui permettent de sonder ses élèves .


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Odile Dupont's curator insight, November 22, 2014 3:11 PM

A ajouter : socrative, un outil qui fonctionne sur PC, smartphone, tablettes.

vgpascal's curator insight, November 23, 2014 4:01 AM

Parmi les solutions présentées, ma préférence va à Participoll  qui permet d'insérer les questions dans une slide PowerPoint et de répondre via un simple URL. Le modèle économique de type Freemium ne permet pas le téléchargement des résultats.

Matthieu Dunias's curator insight, December 7, 2014 3:58 AM

Pour se passer des boitiers de vote, voilà trois outils à explorer en plus de Socrative (Geddit me parait avoir beaucoup de potentiel)

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Guide médias sociaux : conseils & sensibilisation

Charte d'utilisation des réseaux sociaux pour Suez Environnement


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Pascal Petitjean's curator insight, November 21, 2014 11:07 AM

Belle approche des réseaux sociaux et de leur utilisation

Hélène Introvigne's curator insight, November 22, 2014 12:43 PM

Un super travail de Suez Environnement -Merci pour le partage

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Les MOOCs : révolution ou désillusion ?

Les MOOCs : révolution ou désillusion ? | Former pour avancer | Scoop.it
Parmi les défis auxquels l’université doit ou devra faire face dans les prochaines années figure incontestablement l’impact de la technologie sur les structures universitaires et le contenu des cours dispensés. En particulier, les MOOCS – massive open online courses – ces cours en lignes « massifs » et « ouverts », provoquent de multiples interrogations. Reste à savoir s’ils représentent véritablement la révolution annoncée.L’Institut de l’entreprise publie aujourd’hui un rapport sur le sujet
Via Frédéric DEBAILLEUL
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LMC Les Médias en Chantier 's comment, October 13, 2014 1:48 PM
J'ai conservé le lien ouvert, hésitant à partager. Là je me suis inscrit, j'ai téléchargé le document, je l'ai survolé...et il s'avère qu'il n'est rien de plus qu'un chant du cygne d'un professeur qui analyse la situation à l'aune du savoir contemporain sans prise en compte de l'avenir qu'il ne parvient pas à envisager tout en étant persuadé le faire.
michel verstrepen's comment, October 14, 2014 12:54 AM
Thierry, il y a déjà un certain nombre d'indicateurs et de retours d'expérience qui permettent d'envisager les difficultés liées aux moocs dans l'avenir ... sauf à envisager une notion moins contemporaine du savoir ... à creuser ;-)
LMC Les Médias en Chantier 's comment, October 14, 2014 2:18 AM
C'est ce que je dis, et "envisager une notion moins contemporaine du savoir" est parfaitement adapté.

Les MOOCS sont l'avenir, mais ils ne sont que les MOOCS 1.0 dans un internet qui en est au stade du développement du téléphone en 1920 porté par des ordinateurs qui en sont au stade du développement des voitures en 1950.

A terme, même les diplômes vont disparaître. Ils sont la dernière barrière à la diversification caractéristique des sociétés évoluées.

Un diplôme n'est pas une preuve de compétences, mais l'expression des frontières de l'incompétence. Grâce au diplôme on ne matérialise pas ce que sait son porteur, mais ce qu'il ne sait pas et c'est en fonction de ça qu'on le choisit.

En soi, le concept en lui-même est absurde, parce que si vous avez un travail a effectuer et que vous le soumettez à un homme qui vous dit : "oui, je peux le faire", il n'a aucune raison de vous mentir, vu que s'il n'y parvient pas il ne dépassera pas la période d'essai. Et avec l'outsourcing, c'est encore plus flagrant.

Les MOOCS vont donc radicalement évoluer pour devenir non plus des "formations en ligne", mais des filières, des cursus, interactifs avec les écoles (du primaire à la Fac) qui n'existeront plus sous le modèle que nous leur connaissons aujourd'hui.

D'ici 30 ans "l'élève" n'existera plus, et ce quel que soit son âge. Depuis déjà longtemps bon nombre préfère le terme "apprenant", qui est plus vaste, "élève" étant parfaitement réducteur parce que consistant à suivre ce que le "maître" lui apprend. L'apprenant, lui, apprend ce qu'il veut. Ce n'est pas le maître qui distille une instruction restrictive, mais l'intéressé qui intègre une connaissance élargie.

Il faut tenir compte de l'explosion des capacités cognitives, de l'aisance des jeunes face à ce monde qui n'est déjà plus le nôtre. Des enfants de 12 ans donnent déjà des leçons à leurs profs d'informatique. Certains sont millionnaires à 6 ans pour avoir réalisé une application web.

Tout ceci ne vaut donc pas grand-chose, parce qu'analysé à l'aune de connaissances obsolètes sans projection d'avenir.

Pour envisager l'avenir, il faut se tourner vers le futur. Le passé n'est là que pour le souvenir et le présent ne fait que passer.

Et, surtout, il faut cesser de réfléchir à l'aune de ce que nous savons, mais réfléchir à l'aune de ce que les suivants sauront, qui est aussi différent pour le XXIème siècle que ce que ceux du XXème siècle savaient par rapport à ceux du XIXème.
Rescooped by Isabelle Mayor from MOOC Francophone
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Les États-Unis déjà dans l'après-Mooc

Les États-Unis déjà dans l'après-Mooc | Former pour avancer | Scoop.it
“Aux États-Unis, on parle beaucoup moins des Mooc qu'il y a deux ans. Ils continuent pourtant de bouleverser l'enseignement supérieur américain. Tour d'horizon des questions qui...”
Via Vincent Datin
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[Premium] La Prise de parole en public : Maîtriser votre image lors d’une première rencontre

[Premium] La Prise de parole en public : Maîtriser votre image lors d’une première rencontre | Former pour avancer | Scoop.it

Via Vincent Datin
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Formateurs, pourquoi et comment digitaliser les formations ? | Le blog de la Formation professionnelle et continue

Formateurs, pourquoi et comment digitaliser les formations ? | Le blog de la Formation professionnelle et continue | Former pour avancer | Scoop.it
Introduire le digital dans nos formations, c’est nous demander en quoi les technologies favorisent un engagement plus actif des apprenants et le réinvestissement des acquis en situation de travail.
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How to Give a Killer Presentation

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Lessons from TED
Isabelle Mayor's insight:

S'inspirer des meilleurs pour donner une formation qui marquera les esprits.

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Rescooped by Isabelle Mayor from iGeneration - 21st Century Education (Pedagogy & Digital Innovation)
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Teaching Tech to Teachers Infographic

Teaching Tech to Teachers Infographic | Former pour avancer | Scoop.it
Teaching Tech to Teachers Infographic While classroom technology continues to grow in popularity, according to a survey conducted by GfK on behalf of Samsu

Via Tom D'Amico (@TDOttawa)
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Linda Buckmaster's curator insight, July 3, 2015 7:09 PM

Teaching Tech to Teachers Infographic;  classroom technology continues to grow in popularity, according to a survey conducted by GfK

SMARTERTEACHER's curator insight, July 4, 2015 12:37 PM

Teachers are quite often the most difficult people to teach.

Rescooped by Isabelle Mayor from Linking Literacy & Learning: Research, Reflection, and Practice
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Learning concept map

Learning concept map | Former pour avancer | Scoop.it

"Various learning theories and concepts with an interactive learning mind map ..."


Via juandoming, Leona Ungerer, Dean J. Fusto
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Apprentissage, motivation, émotion : comment apprenons-nous ?

Apprentissage, motivation, émotion : comment apprenons-nous ? | Former pour avancer | Scoop.it
Apprentissage, motivation, émotion : comment apprenons-nous ?
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Le MOOC Ma pédagogie à la sauce Web 2.0... C'est parti !

Le MOOC Ma pédagogie à la sauce Web 2.0... C'est parti ! | Former pour avancer | Scoop.it
Le MOOC Ma pédagogie à la sauce Web 2.0, invite à explorer les médias sociaux et à reconnaître les enjeux pédagogiques du web 2.0 via la maîtrise d’une panoplie

Via Vincent Datin
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ARFOR – E-marketing pour les formateurs

ARFOR – E-marketing pour les formateurs | Former pour avancer | Scoop.it

Finis les flyers et les encarts publicitaires dans les magazines, le formateur d’aujourd’hui doit aller chercher ses clients là où ils se trouvent : sur Internet ! Comment aborder Internet, la réputation, créer un blog, partager du contenu sur les réseaux sociaux, quels sont les contenus qui fonctionnent et comment organiser une veille ? Autant de questions qui seront abordées durant la formation.

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Rescooped by Isabelle Mayor from Informática Educativa y TIC
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Plates-formes de e-learning et e-formation - 2015

Plates-formes de e-learning et e-formation - 2015 | Former pour avancer | Scoop.it

Le répertoire le plus complet dans Internet


Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
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Murielle Godement's curator insight, December 7, 2014 12:52 PM

Annuaire sans commentaires mais par catégorie.

Rescooped by Isabelle Mayor from iGeneration - 21st Century Education (Pedagogy & Digital Innovation)
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Applying iPad Apps in the Classroom

Applying iPad Apps in the Classroom | Former pour avancer | Scoop.it

Via Tom D'Amico (@TDOttawa)
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MarkCapecchi's curator insight, November 18, 2014 10:56 AM

There are a lot of great music apps for the iPad that you can use in the classroom.  I love garage band and there is a nice free tuner.

Michael Millard's curator insight, November 18, 2014 1:38 PM

One more time.

Det går inte att nog understryka hur viktigt det är att hitta det rätta verktyget för varje individ.

Tony Guzman's curator insight, November 18, 2014 2:57 PM

This article shares some great ways that iPad apps can help your students learn in the classroom. How many do you use already?

Rescooped by Isabelle Mayor from Digital Presentations in Education
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Create Killer Presentations with Explain Everything

Create Killer Presentations with Explain Everything | Former pour avancer | Scoop.it

Explain Everything is a whiteboard and screencasting app that makes creating interactive lessons a simple proposition. Its full-featured editing options and its import/export functions allow it to stand apart from the other competitors


Via Baiba Svenca
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Lee Hall's curator insight, December 1, 2014 10:31 AM

I don't usually include tools that cost, but Explain Everything is one app I was willing to purchase with my money. It lets you record a presentation and then export is as a mp4 to your camera roll, so you can share it with others. Great for the flipped classroom.

Jimun Gimm's curator insight, December 16, 2014 8:36 AM

당신의 통찰력을 추가 ...

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Faire la promotion de son MOOC, une nécessité ?

Faire la promotion de son MOOC, une nécessité ? | Former pour avancer | Scoop.it
Vous avez investi des centaines d’heures pour mettre au point votre MOOC, et tout est maintenant prêt à être lancé. Si vous voulez avoir une audience, il va falloir consacrer un peu de temps à la promotion du MOOC.
Via Vincent Datin
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