FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
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Cash investigation sur la formation professionnelle rate sa cible

Cash investigation sur la formation professionnelle rate sa cible | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Alors que les négociations sur la formation débutent, l'émission phare de France 2, qui sera diffusée le 2 octobre à 22h30, s'intéresse au " grand détournement " de la formation professionnelle.
Carole TACHEAU's insight:

A VOIR ABSOLUMENT CE SOIR POUR DECELER CERTAINES DERIVES SUR L'UTILISATION DES FONDS DE LA FORMATION 

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Actualités sur les dispositifs, les financements, les évolutions, etc.
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GUIDE PRATIQUE A L’USAGE DES PRESTATAIRES DE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE

Ce guide, émanant de la Direccte Occitanie, a été conçu à partir du recensement des demandes de renseignements les plus courantes que les dispensateurs de formation effectuent auprès de leurs services.
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Etudes : Livre Blanc : Neurosciences et Formation - CSP

Etudes : Livre Blanc : Neurosciences et Formation - CSP | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
CSP : organisme de formation professionnelle multi-spécialiste et expert des domaines du management et leadership, developpement personnel et efficacité professionnelle, GRH, QSE ...etc.
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Réforme clef en 2017 pour faire monter en gamme la formation professionnelle

Réforme clef en 2017 pour faire monter en gamme la formation professionnelle | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Un décret qui entre en vigueur le 1 er  janvier fixe six critères de qualité. Les organismes devront le
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DataDock - Tout sur le Compte Personnel de Formation (CPF)

DataDock - Tout sur le Compte Personnel de Formation (CPF) | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
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Formation professionnelle : Le "Big Data" de la formation opérationnel en janvier 2017 avec tolérance jusqu'en juin

Formation professionnelle : Le "Big Data" de la formation opérationnel en janvier 2017 avec tolérance jusqu'en juin | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Le « Data Dock », la base de données partagées inter-Opca élaborée pour faciliter l'entrée en vigueur du décret Qualité du 30 juin 2015 devrait être entièrement accessible dès les premiers jours de janvier 2017. Un site en partie déjà ouvert (www.data-dock.fr) donne aux organismes de formation un aperçu de la démarche qu'ils devront suivre pour devenir "référençables" par les financeurs.
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Opcalim - Datadock, la nouvelle base de données unique des Organismes de Formation.

Opcalim - Datadock, la nouvelle base de données unique des Organismes de Formation. | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Datadock est le nom de la base de données unique créée par les 20 OPCA, dont OPCALIM fait partie, et OPACIF qui ont récemment publiés la liste commune de 21 indicateurs permettant de valider le respect par les organismes de formation des six critères* de qualité fixés par le décret du 30 juin 2015, qui entrera en vigueur le 1er janvier 2017.
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21 PREUVES POUR UNE FORMATION DE QUALITE - PEDAGOFORM

21 PREUVES POUR UNE FORMATION DE QUALITE - PEDAGOFORM | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Après plusieurs semaines de travail, les OPCA viennent de finaliser la liste des indicateurs et éléments de preuves obligatoires, qui permettront de vérifier l'application, par les organismes de formation, des modalités de qualité fixés par l
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Vers un nouveau contrôle de la formation

Vers un nouveau contrôle de la formation | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Parmi les mesures entrées en application récemment suite à la réforme de la formation professionnelle, figure la fin de la « 2483 ». En clair la fin de l’obligation qu’avaient les entreprises de plus de 10 salariés de consacrer 0,9% de leur masse salariale à leurs plans de formation. Mais comment pour l’Etat évaluer l’action de formation au sein de l’entreprise dès lors que disparaît cet indicateur tangible ?
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Fonction formation : profitez de la réforme pour développer la formation interne 

Fonction formation : profitez de la réforme pour développer la formation interne  | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Avec la loi du 5 mars 2014, les entreprises cherchent à optimiser davantage ses dépenses de formation. Face à cette contrainte, la fonction formation peut s'appuyer sur la formation interne pour atteindre ses objectifs.
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Le dictionnaire illustré de la formation de Jean-Pierre Willems

Le dictionnaire illustré de la formation de Jean-Pierre Willems | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it

Livre en pdf à télécharger sur le Centre de documentation du CREFOR.

Carole TACHEAU's insight:
Jean Pierre Willems, comme à son habitude, ne pratique pas la langue de bois. Son dictionnaire très agréable à lire, pertinent et accessible à toute personne intéressée par la formation. 
Les illustrations vous feront voyager.
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Plan de formation des TPE : modalités de prise en charge de la rémunération des salariés

Le décret n°2016-189 du 24 février 2016 paru au Journal officiel du 26 février présente notamment les modalités de prise en charge par les organismes collecteurs agréés (OPCA) de la rémunération des salariés dans le cadre du plan de formation des employeurs occupant moins de dix salariés. Il applique une mesure de la loi Macron.
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Compte personnel de formation : plus de 300 000 formations dont le financement est validé 

Compte personnel de formation : plus de 300 000 formations dont le financement est validé  | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Depuis le 5 janvier 2015, chaque salarié peut activer son Compte personnel de formation sur le site moncompteformation.gouv.fr. Plus de 2,7 (...)
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Formation : l’entreprise tarde à s’approprier le nouveau cadre légal

Formation : l’entreprise tarde à s’approprier le nouveau cadre légal | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Une réforme en construction, un CPF complexe, des obligations sociales nouvelles... Une enquête de Centre Inffo analyse les tendances sur les achats de formation et révèle que les entreprises sont en demande d’accompagnement.

Plus de 95 % des entreprises considèrent la formation comme un investissement pour leur développement. Mais 15 % la voient encore comme une charge financière légale....



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Le décryptage éco. Formation professionnelle : un scandale français

Le décryptage éco. Formation professionnelle : un scandale français | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
La  Cour des comptes a présenté son rapport annuel mercredi. Un rapport qui met à mal la formation professionnelle.
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Les plus de 50 ans ne valent-ils plus rien ?

Les plus de 50 ans ne valent-ils plus rien ? | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it

Sommes-nous en train d’exclure du marché du travail toute personne ayant soufflé ses 50 bougies ? 

"Il n'est que temps de penser, d'aborder la formation par d'autres voies. Il en existe trois, prioritaires : l'individualiser, en tirer profit afin de rapprocher les générations plutôt que continuer à les opposer, et dépasser les simples problématiques métier pour ouvrir au collaboratif, à l'animation, au management."

Carole TACHEAU's insight:
Triste constat !
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Obligation de formation des salariés par l’employeur (Cass. soc. 30/11/2016 n°15-15162)

Obligation de formation des salariés par l’employeur (Cass. soc. 30/11/2016 n°15-15162) | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Le fait que le salarié n’ait jamais bénéficié de formation professionnelle suffit à établir un manquement de l’employeur à son obligation d’adaptation, entraînant pour le salarié un préjudice qu’il appartient au juge d’évaluer.
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DataDock : le site de référencement des organismes de formation géré par les OPCA est en cours de création avec déjà des informations utiles pour s'y préparer.

DataDock : le site de référencement des organismes de formation géré par les OPCA est en cours de création avec déjà des informations utiles pour s'y préparer. | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
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Carole TACHEAU's insight:
Les six critères qui doivent être évalués :
- L’identification précise des objectifs de la formation et son adaptation au public formé 
- L’adaptation des dispositifs d’accueil, de suivi pédagogique et d’évaluation aux publics de stagiaires
- L’adéquation des moyens pédagogiques, techniques et d’encadrement à l’offre de formation
- La qualification professionnelle et la formation continue des personnes chargées des formations
- Les conditions d’information du public sur l’offre de formation, ses délais d’accès et les résultats obtenus 
- La prise en compte des appréciations rendues par les stagiaires
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AJISSE's curator insight, December 4, 2016 4:35 AM
Les six critères qui doivent être évalués :
- L’identification précise des objectifs de la formation et son adaptation au public formé 
- L’adaptation des dispositifs d’accueil, de suivi pédagogique et d’évaluation aux publics de stagiaires
- L’adéquation des moyens pédagogiques, techniques et d’encadrement à l’offre de formation
- La qualification professionnelle et la formation continue des personnes chargées des formations
- Les conditions d’information du public sur l’offre de formation, ses délais d’accès et les résultats obtenus 
- La prise en compte des appréciations rendues par les stagiaires
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Le CPF : Un léger déni de réalité

Le CPF : Un léger déni de réalité | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Les chiffres du CPF pour le mois de mai viennent d'être communiqués. Et l'on apprend que 10 000 salariés ont terminé leur parcours depui
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La qualité en formation, entre chimère sociale et leurre éducatif

La qualité en formation, entre chimère sociale et leurre éducatif | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
La réforme de la formation n'est pas seulement un échec conceptuel, social et éducatif. Elle ruine la confianc
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Fédération de la Formation Professionnelle La FFP en bref Suivez les actualités de la FFP en direct

Fédération de la Formation Professionnelle La FFP en bref Suivez les actualités de la FFP en direct | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Carole TACHEAU's insight:
Guide à télécharger : Comprendre "enfin" la formation professionnelle de la FFP
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Mathilde Lemoine : « Les entreprises non formatrices ne seront pas productives » 

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Pour Mathilde Lemoine, les compétences des salariés ont un impact direct sur la compétitivité des entreprises à travers un développement et une meilleure diffusion de l’innovation.
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RAPPORT D’INFORMATION SUR LA MISE EN APPLICATION DE LA LOI RELATIVE A LA FORMATION PROFESIONNELLE, A L’EMPLOI ET A LA DEMOCRATIE SOCIALE

Rapport d’information déposé en application de l’article 145-7 du Règlement par la commission des affaires sociales sur la mise en application de la loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l’emploi et à la démocratie sociale, Présenté par MM. Gérard CHERPION et Jean-Patrick GILLE.
Carole TACHEAU's insight:
Les principales préconisations du rapport :
Proposition n° 1 : Engager une réflexion sur un mécanisme de déduction fiscale ouvert aux entreprises voire aux particuliers en contrepartie de leurs efforts supplémentaires d’investissement en formation.
Proposition n° 2 : Clarifier la distinction entre les activités d’un Opca relevant du service public et celles répondant à une logique de prestation commerciale.
Proposition n° 3 : Mettre à profit la première vague d’alimentation des CPF au titre de 2015 pour engager une véritable campagne de communication audiovisuelle, rappelant à tout salarié d’ouvrir son compte.
Proposition n° 4 : Accompagner la mise en œuvre du CEP en favorisant l’émergence d’une culture commune aux professionnels le dispensant, en clarifiant son articulation avec le Service public régional de l’orientation (SPRO) et en aménageant un conseil à distance. Une partie des crédits du « plan 500 000 formations » pourrait par ailleurs être consacrée au déploiement du CEP, dès lors que ce dernier en conditionne la réussite.
Proposition n° 5 : Permettre la mobilisation du CPF au titre des prestations de bilan de compétences.
Proposition n° 6 : Faciliter l’appropriation du CPF par leurs titulaires en fusionnant les listes et en dotant le Cnefop d’une compétence de régulation du système de liste.
Proposition n° 7 : Travailler à une redéfinition de l’acte de formation en le construisant comme un parcours allant du positionnement à la validation, permettant ainsi de faire évoluer les financements et l’évaluation de la qualité.
Proposition n° 8 : Prévoir une fongibilité différenciée des droits accumulés sur le CPA afin de soutenir les actions de formation et d’orienter le choix de la personne vers la qualification, grâce à une valorisation supplémentaire des points lorsqu’ils sont utilisés au titre de la formation.
Proposition n° 9 : Renforcer le rôle des Comités régionaux de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles (Crefop) dans le domaine de l’alternance afin de rapprocher les différentes voies et de renforcer l’employabilité quelle que soit la voie suivie.
Proposition n° 10 : Une refonte de la grille de rémunération serait opportune, pour tenir davantage compte du cursus et effacer le facteur de l’âge dans la rémunération.
Proposition n° 11 : Formuler les principes fondamentaux qui régissent la formation professionnelle et l’apprentissage, comme prolégomènes à l’élaboration d’un code autonome de la formation professionnelle.
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Nathalie SEGRELLES's curator insight, March 14, 2016 4:33 AM
Les principales préconisations du rapport :
Proposition n° 1 : Engager une réflexion sur un mécanisme de déduction fiscale ouvert aux entreprises voire aux particuliers en contrepartie de leurs efforts supplémentaires d’investissement en formation.
Proposition n° 2 : Clarifier la distinction entre les activités d’un Opca relevant du service public et celles répondant à une logique de prestation commerciale.
Proposition n° 3 : Mettre à profit la première vague d’alimentation des CPF au titre de 2015 pour engager une véritable campagne de communication audiovisuelle, rappelant à tout salarié d’ouvrir son compte.
Proposition n° 4 : Accompagner la mise en œuvre du CEP en favorisant l’émergence d’une culture commune aux professionnels le dispensant, en clarifiant son articulation avec le Service public régional de l’orientation (SPRO) et en aménageant un conseil à distance. Une partie des crédits du « plan 500 000 formations » pourrait par ailleurs être consacrée au déploiement du CEP, dès lors que ce dernier en conditionne la réussite.
Proposition n° 5 : Permettre la mobilisation du CPF au titre des prestations de bilan de compétences.
Proposition n° 6 : Faciliter l’appropriation du CPF par leurs titulaires en fusionnant les listes et en dotant le Cnefop d’une compétence de régulation du système de liste.
Proposition n° 7 : Travailler à une redéfinition de l’acte de formation en le construisant comme un parcours allant du positionnement à la validation, permettant ainsi de faire évoluer les financements et l’évaluation de la qualité.
Proposition n° 8 : Prévoir une fongibilité différenciée des droits accumulés sur le CPA afin de soutenir les actions de formation et d’orienter le choix de la personne vers la qualification, grâce à une valorisation supplémentaire des points lorsqu’ils sont utilisés au titre de la formation.
Proposition n° 9 : Renforcer le rôle des Comités régionaux de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles (Crefop) dans le domaine de l’alternance afin de rapprocher les différentes voies et de renforcer l’employabilité quelle que soit la voie suivie.
Proposition n° 10 : Une refonte de la grille de rémunération serait opportune, pour tenir davantage compte du cursus et effacer le facteur de l’âge dans la rémunération.
Proposition n° 11 : Formuler les principes fondamentaux qui régissent la formation professionnelle et l’apprentissage, comme prolégomènes à l’élaboration d’un code autonome de la formation professionnelle.
Ecole Formations-diplomantes's curator insight, March 14, 2016 9:18 AM
Les principales préconisations du rapport :
Proposition n° 1 : Engager une réflexion sur un mécanisme de déduction fiscale ouvert aux entreprises voire aux particuliers en contrepartie de leurs efforts supplémentaires d’investissement en formation.
Proposition n° 2 : Clarifier la distinction entre les activités d’un Opca relevant du service public et celles répondant à une logique de prestation commerciale.
Proposition n° 3 : Mettre à profit la première vague d’alimentation des CPF au titre de 2015 pour engager une véritable campagne de communication audiovisuelle, rappelant à tout salarié d’ouvrir son compte.
Proposition n° 4 : Accompagner la mise en œuvre du CEP en favorisant l’émergence d’une culture commune aux professionnels le dispensant, en clarifiant son articulation avec le Service public régional de l’orientation (SPRO) et en aménageant un conseil à distance. Une partie des crédits du « plan 500 000 formations » pourrait par ailleurs être consacrée au déploiement du CEP, dès lors que ce dernier en conditionne la réussite.
Proposition n° 5 : Permettre la mobilisation du CPF au titre des prestations de bilan de compétences.
Proposition n° 6 : Faciliter l’appropriation du CPF par leurs titulaires en fusionnant les listes et en dotant le Cnefop d’une compétence de régulation du système de liste.
Proposition n° 7 : Travailler à une redéfinition de l’acte de formation en le construisant comme un parcours allant du positionnement à la validation, permettant ainsi de faire évoluer les financements et l’évaluation de la qualité.
Proposition n° 8 : Prévoir une fongibilité différenciée des droits accumulés sur le CPA afin de soutenir les actions de formation et d’orienter le choix de la personne vers la qualification, grâce à une valorisation supplémentaire des points lorsqu’ils sont utilisés au titre de la formation.
Proposition n° 9 : Renforcer le rôle des Comités régionaux de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles (Crefop) dans le domaine de l’alternance afin de rapprocher les différentes voies et de renforcer l’employabilité quelle que soit la voie suivie.
Proposition n° 10 : Une refonte de la grille de rémunération serait opportune, pour tenir davantage compte du cursus et effacer le facteur de l’âge dans la rémunération.
Proposition n° 11 : Formuler les principes fondamentaux qui régissent la formation professionnelle et l’apprentissage, comme prolégomènes à l’élaboration d’un code autonome de la formation professionnelle.
Ecole Formations-diplomantes's curator insight, March 14, 2016 9:18 AM
Les principales préconisations du rapport :
Proposition n° 1 : Engager une réflexion sur un mécanisme de déduction fiscale ouvert aux entreprises voire aux particuliers en contrepartie de leurs efforts supplémentaires d’investissement en formation.
Proposition n° 2 : Clarifier la distinction entre les activités d’un Opca relevant du service public et celles répondant à une logique de prestation commerciale.
Proposition n° 3 : Mettre à profit la première vague d’alimentation des CPF au titre de 2015 pour engager une véritable campagne de communication audiovisuelle, rappelant à tout salarié d’ouvrir son compte.
Proposition n° 4 : Accompagner la mise en œuvre du CEP en favorisant l’émergence d’une culture commune aux professionnels le dispensant, en clarifiant son articulation avec le Service public régional de l’orientation (SPRO) et en aménageant un conseil à distance. Une partie des crédits du « plan 500 000 formations » pourrait par ailleurs être consacrée au déploiement du CEP, dès lors que ce dernier en conditionne la réussite.
Proposition n° 5 : Permettre la mobilisation du CPF au titre des prestations de bilan de compétences.
Proposition n° 6 : Faciliter l’appropriation du CPF par leurs titulaires en fusionnant les listes et en dotant le Cnefop d’une compétence de régulation du système de liste.
Proposition n° 7 : Travailler à une redéfinition de l’acte de formation en le construisant comme un parcours allant du positionnement à la validation, permettant ainsi de faire évoluer les financements et l’évaluation de la qualité.
Proposition n° 8 : Prévoir une fongibilité différenciée des droits accumulés sur le CPA afin de soutenir les actions de formation et d’orienter le choix de la personne vers la qualification, grâce à une valorisation supplémentaire des points lorsqu’ils sont utilisés au titre de la formation.
Proposition n° 9 : Renforcer le rôle des Comités régionaux de l’emploi, de la formation et de l’orientation professionnelles (Crefop) dans le domaine de l’alternance afin de rapprocher les différentes voies et de renforcer l’employabilité quelle que soit la voie suivie.
Proposition n° 10 : Une refonte de la grille de rémunération serait opportune, pour tenir davantage compte du cursus et effacer le facteur de l’âge dans la rémunération.
Proposition n° 11 : Formuler les principes fondamentaux qui régissent la formation professionnelle et l’apprentissage, comme prolégomènes à l’élaboration d’un code autonome de la formation professionnelle.
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Le guide pratique des prestataires de formation est actualisé

Le guide pratique des prestataires de formation est actualisé | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it
Notre Guide Repères a été mis à jour avec la Direccte, suite à la loi du 5 mars 2014
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Professionnalisation : quels engagements réciproques ? 

Professionnalisation : quels engagements réciproques ?  | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it

La professionnalisation est affaire de responsabilité partagée et de transactions. D’où l’importance, lorsque l’entreprise s’engage dans une démarche de professionnalisation, d’expliciter les intentions, les engagements réciproques et les termes de l’échange

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Label et certification : présomption simple de qualité de formation

Label et certification : présomption simple de qualité de formation | FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE | Scoop.it

Lors de l'université d'hiver de la formation professionnelle (événement organisé par CentreInffo), un atelier s'est tenu sur le thème « visibilité des prestataires : qualité et certification ».

Les labels, certifications et autres référentiels qui vont s'imposer cette année, vont-ils permettre aux DRH, aux OPCA, aux salariés et aux élus du personnel eux-mêmes de distinguer une bonne formation d'une mauvaise ? 

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