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France. La formation professionnelle continue en France

Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:

L’objectif du document est de mieux faire connaître le système de formation professionnelle français. Cette publication permet aux publics des autres pays européens de mieux s’approprier le système français.
http://www.europe-et-formation.eu/IMG/pdf/formationfrance_20pg_web.pdf

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Informations sur la formation technique et professionnelle, en français
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CVA-ACFP Infolettre d'octobre 2014 est en ligne

Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:

En français http://cva-acfp.org/a/2014-10-fr.html

En anglais http://cva-acfp.org/a/2014-10-en.html

 

Tous les mois, l'Association canadienne de la formation professionnelle vous présente une compilation de documents et de liens pertinents sur les spécialités et thématiques liés au domaine de la formation professionnelle.

Le bulletin est en anglais et en français.

 ____________________

 

Each month, the Canadian Vocational Association presents a survey of relevant links and documents on various specializations and topics related to the field of professional training, in English and French.

_____________________

- Devenez membre de l'Association http://cva-acfp.org/les-membres/2157-2/?lang=fr

-LinkedIn http://goo.gl/O9isT ;

-Twitter https://twitter.com/CVA_ACFP ;

-Scoop.It! @Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle

 

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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's curator insight, November 1, 12:53 PM

En français http://cva-acfp.org/a/2014-10-fr.html

En anglais http://cva-acfp.org/a/2014-10-en.html

 

Tous les mois, l'Association canadienne de la formation professionnelle vous présente une compilation de documents et de liens pertinents sur les spécialités et thématiques liés au domaine de la formation professionnelle.

Le bulletin est en anglais et en français.

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Each month, the Canadian Vocational Association presents a survey of relevant links and documents on various specializations and topics related to the field of professional training, in English and French.

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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's curator insight, November 1, 12:53 PM

En français http://cva-acfp.org/a/2014-10-fr.html

En anglais http://cva-acfp.org/a/2014-10-en.html

 

Tous les mois, l'Association canadienne de la formation professionnelle vous présente une compilation de documents et de liens pertinents sur les spécialités et thématiques liés au domaine de la formation professionnelle.

Le bulletin est en anglais et en français.

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Each month, the Canadian Vocational Association presents a survey of relevant links and documents on various specializations and topics related to the field of professional training, in English and French.

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Séminaire gratuit. Canada/Québec. Les incidents critiques et les anomalies : des sources privilégiées d'apprentissage en entreprise, UQAM, mercredi 19 novembre 2014 –– 13h30 à 16h30

Séminaire sur les incidents critiques et les anomalies : des sources privilégiées d'apprentissage en entreprise

Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:

Le développement de nouveaux produits, de nouvelles façons de faire, le travail sur de nouveaux équipements et de nouveaux matériaux, les erreurs et les incidents critiques sont monnaie courante dans les entreprises d’aujourd’hui. L’aspect positif, c’est que ce sont de formidables vecteurs du développement de l’expertise des entreprises et des travailleurs, à la condition de bien les gérer.C’est ce que propose Paolo Federighi, qui a développé une formation à cet effet. Au cours de cette formation « délibérative », les travailleurs apprennent une démarche d’analyse et de résolution des incidents critiques pour ne pas les reproduire, mais aussi pour mieux les gérer dans l’avenir.

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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's curator insight, November 1, 12:26 PM

Le développement de nouveaux produits, de nouvelles façons de faire, le travail sur de nouveaux équipements et de nouveaux matériaux, les erreurs et les incidents critiques sont monnaie courante dans les entreprises d’aujourd’hui. L’aspect positif, c’est que ce sont de formidables vecteurs du développement de l’expertise des entreprises et des travailleurs, à la condition de bien les gérer.C’est ce que propose Paolo Federighi, qui a développé une formation à cet effet. Au cours de cette formation « délibérative », les travailleurs apprennent une démarche d’analyse et de résolution des incidents critiques pour ne pas les reproduire, mais aussi pour mieux les gérer dans l’avenir.

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Appel à contribution - Enseignant dans le domaine de la formation technique et professionnelle et de formateur en milieu de travail. Date butoir 21 novembre 2014

Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:

En décembre prochain, l’Association canadienne de la formation professionnelle (ACFP) publiera un autre bulletin spécial. Il sera dédié cette fois aux professions d’enseignant dans le domaine de la formation technique et professionnelle et de formateur en milieu de travail.

 

L’ACFP vous invite à soumettre vos articles ou références documentaires récentes traitant diverses problématiques ou enjeux auxquels ces ‘métiers’ sont présentement ou seront confrontés au cours des prochaines années.        

 

Tout article ou toute référence documentaire devra être acheminée à Madeleine Decker cvaacfpbulletin@gmail.com au plus tard le 21 novembre 2014. L’information doit être accessible en ligne.

 

L’ACFP se réserve le droit d’autoriser ou de refuser la publication de tout article ou toute référence documentaire qui lui aura été soumis(e)

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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's curator insight, October 26, 2:19 PM

En décembre prochain, l’Association canadienne de la formation professionnelle (ACFP) publiera un autre bulletin spécial. Il sera dédié cette fois aux professions d’enseignant dans le domaine de la formation technique et professionnelle et de formateur en milieu de travail.

 

L’ACFP vous invite à soumettre vos articles ou références documentaires récentes traitant diverses problématiques ou enjeux auxquels ces ‘métiers’ sont présentement ou seront confrontés au cours des prochaines années.        

 

Tout article ou toute référence documentaire devra être acheminée à Madeleine Decker cvaacfpbulletin@gmail.com au plus tard le 21 novembre 2014. L’information doit être accessible en ligne.

 

L’ACFP se réserve le droit d’autoriser ou de refuser la publication de tout article ou toute référence documentaire qui lui aura été soumis(e).

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Webinar. France: Réforme de la formation professionnelle : quel impact pour le Digital Learning ? Jeudi, octobre 23, 2014, 10:00 AM Heure d'été d'Europe centrale

Durée: 1 hour

Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:

Grace à ce webinar, découvrez l’avis de nos experts sur les points essentiels suivants :

Points clés de la réformeFinancement de la formation : quels impacts pour les entreprises et le marché de la formationMise en œuvre du Compte Personnel de Formation et impacts sur le Digital LearningPoints de vigilance pour adapter vos formations ouvertes ou à distance au nouveau décretPanorama des décrets et calendrier de mise en œuvre de la réforme

A qui s’adresse ce webinar ?

A tous les décideurs en matière de formation linguistique :

Responsables FormationResponsables d’Universités d’entrepriseResponsables Ressources HumainesResponsables d’Entreprises
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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's curator insight, October 17, 2:16 PM

Grace à ce webinar, découvrez l’avis de nos experts sur les points essentiels suivants :

Points clés de la réformeFinancement de la formation : quels impacts pour les entreprises et le marché de la formationMise en œuvre du Compte Personnel de Formation et impacts sur le Digital LearningPoints de vigilance pour adapter vos formations ouvertes ou à distance au nouveau décretPanorama des décrets et calendrier de mise en œuvre de la réforme

A qui s’adresse ce webinar ?

A tous les décideurs en matière de formation linguistique :

Responsables FormationResponsables d’Universités d’entrepriseResponsables Ressources HumainesResponsables d’Entreprises
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Dessine-moi l'éco : La réforme de la formation professionnelle

Cette vidéo décrypte la réforme de la formation professionnelle. Quels vont être les nouveaux droits des salariés et des demandeurs d'emploi suite à cette réforme ? Qu'est-ce...


Via Xavier LAGRANGE, Claudia, Centre Inffo
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Webmaster Opcalia's curator insight, October 16, 3:23 AM

Ghislain Sentis, Directeur juridique d'Opcalia, a participé à l'élaboration de cette vidéo sur la réforme et ses enjeux

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MOOC. FAD : vers des apprentissages massivement personnalisés

Présentation, adaptée pour pouvoir être utilisée de manière autonome, réalisée lors du colloque du REFAD à Montréal, le 30 mai 2014.

Via Shaker technologies
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Webinaire. L'alternance en formation : nouveaux enjeux, autres regards?, Mardi 4 novembre 2014 de 13:00 à 13:30 (HNE)

Webinaire. L'alternance en formation : nouveaux enjeux, autres regards?, Mardi 4 novembre 2014 de 13:00 à 13:30 (HNE) | Formation professionnelle - FTP | Scoop.it
L’alternance en éducation doit être considéré comme un objet de recherche évolutif et porteur de nouveaux enjeux. C'est la thèse que défendent Claudia Gagnon, de l'Université de Sherbrooke, et Mehdi Boudjaoui, de l'Université de Lille 1 en France, rédacteurs invités du dernier numéro de la revue Éducation et francophonie, publiée par l'Association canadienne d'éducation de langue française.
Venez assister à cette présentation de Claudia Gagnon, professeure agrégée à la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke, d'une durée d'environ 30 minutes.
Places limitées. Un clavardage pour des questions et des commentaires sera possible durant la séance.
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Études supérieures: plus de diplômés que de postes

Études supérieures: plus de diplômés que de postes | Formation professionnelle - FTP | Scoop.it
Lorsqu'on pense à des gens fortement diplômés qui occupent un emploi exigeant un niveau d'études moindre, on pense souvent à l'immigrant médecin devenu chauffeur de taxi au Québec. Au-delà du lieu commun, les Québécois étudient de plus en plus, mais le marché du travail n'évolue pas au même rythme pour leur offrir des postes à la hauteur de leurs diplômes.
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Rescooped by Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle from Vocational training newsletter VET - Bulletin sur la formation professionnelle FTP
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Urgent! Offre d'emploi contractuel avec l'Association canadienne de la formation professionnelle (ACFP), au plus tard le 7 octobre 2014, 16h30 (HEA)

Offre d'emploi contractuel avec l'Association canadienne de la formation professionnelle (ACFP)

Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:

Un organisme de la Nouvelle-Zélande a sollicité l'Association canadienne de la formation professionnelle (ACFP) pour prendre en charge la planification et la coordination d'une mission d'étude d'une durée de deux semaines au Canada (plus précisément dans les régions de Toronto et de Montréal) sur la formation technique et professionnelle à l'intention d'une délégation en provenance d'Indonésie. 
Bien que les dates de cette mission restent à déterminer, il est probable qu'elle ait lieu au cours des deux premières semaines de novembre prochain.

L'ACFP est à la recherche d'un coordonnateur d'expérience qui aura pour mandat:
. de collaborer à l'établissement d'un calendrier de visites;
. d'accueillir les membres de la délégation aux aéroports de Toronto et de Montréal;
. d'accompagner la délégation à chacune des visites prévues au calendrier;
. de prendre des photos et de rédiger un bref compte-rendu de chaque visite;

La personne qui assumera ce rôle devra pouvoir communiquer en anglais et en français. 

Si vous estimez posséder le profil recherché et que vous êtes intéressé(e) et disponible, veuillez communiquer avec Pierre Morin via courriel (pmform@yahoo.com) ou le téléphone (438-491-6001) AU PLUS TARD MARDI LE 7 OCTOBRE 2014 À 16h30 (HAE).

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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's curator insight, October 2, 11:44 AM

Un organisme de la Nouvelle-Zélande a sollicité l'Association canadienne de la formation professionnelle (ACFP) pour prendre en charge la planification et la coordination d'une mission d'étude d'une durée de deux semaines au Canada (plus précisément dans les régions de Toronto et de Montréal) sur la formation technique et professionnelle à l'intention d'une délégation en provenance d'Indonésie. 
Bien que les dates de cette mission restent à déterminer, il est probable qu'elle ait lieu au cours des deux premières semaines de novembre prochain.

L'ACFP est à la recherche d'un coordonnateur d'expérience qui aura pour mandat:
. de collaborer à l'établissement d'un calendrier de visites;
. d'accueillir les membres de la délégation aux aéroports de Toronto et de Montréal;
. d'accompagner la délégation à chacune des visites prévues au calendrier;
. de prendre des photos et de rédiger un bref compte-rendu de chaque visite;

La personne qui assumera ce rôle devra pouvoir communiquer en anglais et en français. 

Si vous estimez posséder le profil recherché et que vous êtes intéressé(e) et disponible, veuillez communiquer avec Pierre Morin via courriel (pmform@yahoo.com) ou le téléphone (438-491-6001) AU PLUS TARD MARDI LE 7 OCTOBRE 2014 À 16h30 (HAE).


http://cva-acfp.org/?lang=fr

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France. Les 7 pistes pour doper l’apprentissage

France. Les 7 pistes pour doper l’apprentissage | Formation professionnelle - FTP | Scoop.it
ALTERNANCE - François Hollande présidera ce vendredi les Assises de l’apprentissage qui réuniront les partenaires sociaux pour lever tous les freins au développement de la formation par alternance…
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France. Les salariés précaires ont de plus en plus tendance à le rester

Une étude de l'Institut national de la statistique et des études économiques publiée mercredi montre une augmentation des seniors occupant un CDD.


Via Shaker technologies
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France. Recrutement d'apprentis : 5 blocages et autant de solutions

France. Recrutement d'apprentis : 5 blocages et autant de solutions | Formation professionnelle - FTP | Scoop.it

Via Carole TACHEAU
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Carole TACHEAU's curator insight, September 20, 2:59 AM

Un système à repenser !!

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France. La validation des acquis de l'expérience : 129 000 diplômes délivrés en 10 ans

France. La validation des acquis de l'expérience : 129 000 diplômes délivrés en 10 ans | Formation professionnelle - FTP | Scoop.it
Entre 2002 et 2012, 129 000 diplômes à finalité professionnelle du MENESR ont été délivrés par la validation des acquis de l’expérience (VAE), principalement au niveau supérieur. Après une brève montée en charge du dispositif, le nombre de dossiers examinés chaque année s’est stabilisé dès 2006 et la VAE reste une voie d’accès marginale à la certification.

Via Shaker technologies
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Shaker technologies's curator insight, September 16, 10:48 AM
Note d'information

 

La validation des acquis de l’expérience : 129 000 diplômes délivrés en dix ans

Télécharger la version imprimable

Télécharger les données : tableaux et graphiques au format Excel

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Séminaire gratuit. Canada/Québec. Des politiques publiques efficaces en matière d'éducation et de formation continue : une étude de la Commission européenne, UQAM, mardi 18 novembre 2014 –– 14h00 à...

Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:

Peu de données portent sur l’éducation et la formation des adultes et ceci constitue un frein à la compréhension de l’impact de ces activités, notamment sur les capacités d’innovation d’un pays. Ce constat en tête, la Commission Européenne a confié à Paolo Federighi le mandat de rassembler et d’analyser les statistiques disponibles pour dresser un portrait de la participation des adultes à l’éducation et la formation en Europe. Le premier de ces résultats est percutant : le principal facteur affectant positivement l’accessibilité, avant le secteur d’activité ou le niveau de scolarisation, c’est la ville, la région et le pays. C’est donc dire l’importance des politiques publiques sur le phénomène. Pour Federighi, ces politiques doivent poursuivre trois grands objectifs : garantir la présence d’une main-d’œuvre qualifiée, garantir un accès égal à la formation et promouvoir l’inclusion de ceux qui sont peu scolarisés. Pour ce faire, elles doivent agir sur l’offre et la demande de formation là où leur intervention est nécessaire pour maintenir l’équilibre et c’est là qu’est tout le défi.

Dans le cadre de cette conférence, Federighi présente les résultats de son étude et des pistes de solutions pour l’établissement de politiques publiques qui peuvent agir sur les déséquilibres entre l’offre et la demande de main-d’œuvre. Une belle source d’inspiration pour nous québécois qui sommes à la recherche de politiques, mesures et programmes favorisant l’adéquation entre la formation et l’emploi.

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LinkedIn photographie les compétences pros ville par ville

LinkedIn photographie les compétences pros ville par ville | Formation professionnelle - FTP | Scoop.it
LinkedIn a mis au point une cartographie listant les compétences professionnelles qui dynamisent l’activité de grandes villes, aux Etats-Unis et en Europe.

Via Joëlle de Luzy - Walraevens, pbernardon
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pbernardon's curator insight, November 1, 4:41 AM

Merci Joëlle pour ce partage, LinkedIn devrait mettre cette fonctionnalité accessible sur le site plutôt que sur leur blog 

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, November 2, 3:54 AM

#Compétences  Un intérêt pour identifier des pôles de compétences ancrées sur leur territoire.

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France. La fonction formation est en train de muter

Jérôme Lesage. « La fonction formation est en train de muter » - Pour le P-dg de Place de la formation, la loi du 5 mars 2014 va entraîner une véritable mutation de la formation professionnelle.


Via Shaker technologies
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Les freins à la formation professionnelle en infographie

Les freins à la formation professionnelle en infographie | Formation professionnelle - FTP | Scoop.it
Les freins à la formation professionnelle persistent

Via Webmaster Opcalia, Shaker technologies
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Québec impose de nouvelles coupes aux universités

Québec impose de nouvelles coupes aux universités | Formation professionnelle - FTP | Scoop.it

Après le dépôt du budget Leitao en juin, Québec a annoncé aux universités les premières compressions de 172 millions. De cette somme, 123 millions correspondent aux coupes que le gouvernement Marois avait imposées au cours des deux dernières années et qui deviennent récurrentes.

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Le développement des MOOCs : concurrent des services formation ou aubaine pour le DRH ?

Le développement des MOOCs : concurrent des services formation ou aubaine pour le DRH ? | Formation professionnelle - FTP | Scoop.it

Depuis le 16 janvier, les internautes peuvent suivre gratuitement des cours en ligne proposés par de prestigieux établissements d’enseignement français sur le site France Université Numérique (FUN)[1].  Le lancement de cette plateforme annoncé en octobre 2013 par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche rencontre un franc succès : la barre des 100 000 inscrits a été franchie le jour de la mise en ligne des cours.


Via Vincent Datin, futurisgood.org, Shaker technologies
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Gilles Le Page's curator insight, October 15, 1:28 AM

Du plus et du moins dans cet article

Extrait : "Quand l’outil de formation devient le mouchard du recruteur"

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CVA-ACFP Infolettre de septembre 2014 est en ligne

Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:

En français http://cva-acfp.org/a/2014-09-fr.html

En anglais http://cva-acfp.org/a/2014-09-en.html

 

Tous les mois, l'Association canadienne de la formation professionnelle vous présente une compilation de documents et de liens pertinents sur les spécialités et thématiques liés au domaine de la formation professionnelle.

Le bulletin est en anglais et en français.

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Each month, the Canadian Vocational Association presents a survey of relevant links and documents on various specializations and topics related to the field of professional training, in English and French.

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- Devenez membre de l'Association http://cva-acfp.org/les-membres/2157-2/?lang=fr

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-Twitter https://twitter.com/CVA_ACFP ;

-Scoop.It! @Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle

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Les cinq compétences les plus recherchées

Les cinq compétences les plus recherchées | Formation professionnelle - FTP | Scoop.it
Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's insight:

Vous avez un diplôme et de l’expérience? C’est bien, mais il faudra plus pour séduire les employeurs. Voici cinq compétences essentielles à développer pour devenir l’employé modèle que tous s’arracheront.

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Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle's curator insight, October 6, 5:00 AM

Vous avez un diplôme et de l’expérience? C’est bien, mais il faudra plus pour séduire les employeurs. Voici cinq compétences essentielles à développer pour devenir l’employé modèle que tous s’arracheront.

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, October 28, 1:57 PM

#Employabilité  Tiens, que des compétences transversales ???? Dans ce cas, à quoi servent les apprentissages disciplinaires dans l'enseignement supérieur ? 

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Éviter que la formation ne souffre des maux du travail

Éviter que la formation ne souffre des maux du travail | Formation professionnelle - FTP | Scoop.it
« À quoi sert la formation, à quoi sert d’acquérir des ressources supplémentaires si on n’a pas la capacité d’agir ? » : l’inquiétude qu’exprime ainsi Annie Jolivet (Centre d’études de l’emploi) donne le ton du colloque que l’Afpa et la revue Éducation Permanente ont organisé au Cnam pour explorer les synergies entre le travail et la formation. Le monde de la formation, en effet, ne saurait être déconnecté du travail.

Or le travail est en crise, soulignent de nombreux intervenants. « Le travail est souvent une activité empêchée, quand l’investissement personnel est supérieur à l’activité réalisée », note ainsi Guy Jobert, professeur émérite au Cnam : « Dès lors, il est inutile de motiver par des procédés. Il suffit de créer les conditions favorables à un investissement subjectif permettant de faire un travail reconnu par autrui. La reconnaissance commence par la connaissance. Or, l’ignorance par la hiérarchie de la réalité du travail des opérateurs est totale. »

Via Shaker technologies
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Rescooped by Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle from Les Réseaux Sociaux d'entreprises par @ClemenceBJ
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Evaluer les risques liés aux réseaux sociaux d’entreprise

Evaluer les risques liés aux réseaux sociaux d’entreprise | Formation professionnelle - FTP | Scoop.it

La mise en œuvre de médias sociaux dans l’entreprise est un projet à dimension organisationnelle. Les sponsors de ce projet se situent au sein de la direction de la communication, de la DRH et dans le comité exécutif. Ziryeb Marouf, président de l’Observatoire des réseaux sociaux d’entreprises et responsable RH 2.0 pour Orange, nous alerte sur l’évaluation des risques.

Cet article est proposé en partenariat avec Personnel, la revue de l’ANDRH

Quels sont aujourd’hui les enjeux et risques de la mise en œuvre de réseaux sociaux d’entreprise ?

La pire erreur serait de traiter ce projet comme un projet informatique en comptant sur les fonctionnalités offertes par la plate-forme logicielle. Il s’agit au contraire d’une démarche humaine et organisationnelle. Naturellement les risques d’échec ou de détournement sont nombreux et peuvent mettre en péril l’équilibre social : risque de contournement des règles institutionnelles, de non-utilisation, de perte de productivité, de fracture sociale, etc. Quand ces risques du déploiement de réseau social interne sont évoqués, les parties prenantes privilégient souvent l’émotion au détriment de la raison. Elles se laissent porter par des peurs (dérives) ou des croyances (perte de productivité) au lieu d’appliquer une méthode d’évaluation et d’analyse des risques.

Quelle méthode d’évaluation des risques préconisez-vous ?

Je recommande une méthode de cartographie des risques de type « description / probabilité / impact ». Il s’agit de définir précisément le type de détérioration provoquée en cas de concrétisation, d’évaluer les dommages que le sinistre pourrait engendrer et la potentialité de survenance.

Sur l’axe « IMPACT » l’évaluation est sur une échelle de 0 à 4 :

•Impact stratégique (niveau 4) : tout événement susceptible d’entraîner l’arrêt immédiat d’une activité ou d’entraîner des sanctions judiciaires au plus haut niveau ;

•Impact critique (niveau 3) : tout événement pouvant entraîner des pertes financières importantes, une perte de clientèle, une nuisance organisationnelle importante ou constituer une infraction majeure à la législation,

•Impact sensible (niveau 2) : tout événement pouvant entraîner des pertes financières significatives, une nuisance organisationnelle jugée significative par l’usager, ou constituer une infraction mineure à la législation; - Impact faible (niveau 1) : tout événement pouvant entraîner des pertes financières faibles ou une nuisance organisationnelle faible ;

•Impact nul (niveau 0) : tout événement dont l’impact est non-significatif.

Sur l’axe « PROBABILITE », l’évaluation est aussi sur une échelle de 0 à 4 :

•Très probable (niveau 4) : sinistre de forte probabilité, incidents à caractère récurrent pouvant survenir plus d’une fois par mois

•Probable (niveau 3) : sinistre de probabilité moyenne, de l’ordre d’une fois par trimestre.

•Improbable (niveau 2) : sinistre de faible probabilité, survenant moins d’une fois par an.

•Rare (niveau 1) : sinistres constatés dans d’autres secteurs ou pays, mais jamais pour l’activité de l’entreprise concernée. - Impossible (niveau 0) : sinistres qui ne peuvent survenir. Le risque n’existe pas.

Le risque de fracture sociale est l’un des risques souvent évoqués lors de la mise en œuvre de réseaux sociaux d’entreprise. Où se situe-t-il dans la cartographie des risques ?

Tous les salariés ne sont pas égaux face à l’usage des nouvelles technologies. Or si les médias sociaux deviennent incontournables pour recréer le lien social dans l’entreprise , le risque d’exclusion d’une partie des collaborateurs est fort. C’est le cas pour les seniors qui ont vécu l’arrivée de l’informatique au travail tardivement, mais aussi pour les jeunes générations issues de milieux défavorisés. Tous les jeunes ne sont pas nés avec un ordinateur et une connexion Internet. Il est fondamental de prendre en compte ces minorités. Une fois le risque décrit, il faut évaluer son impact. La mise en œuvre d’un nouveau mode d’interfonctionnement qui exclurait une partie significative de ses effectifs peut fragiliser la performance de l’entreprise. Ce risque est progressif car l’installation de ces nouveaux modes de fonctionnement digitaux n’est pas instantanée. Aussi, ce risque pourrait être évalué en risque sensible (niveau 2). Le potentiel de réalisation de ce risque dépend fortement des caractéristiques de l’entreprise. Il n’est pas le même dans une start-up de 300 salariés et dans une entreprise de 100.000. Dans une grande entreprise française, la moyenne d’âge est souvent supérieure à 45 ans. Pour les jeunes salariés la proportion de jeunes recrutés dans des fonctions de cadre versus non cadre sera aussi déterminante. Le risque peut être classifié comme probable ou moyen (niveau 3). Le risque de fracture sociale apparaît endiguable.

Comment endiguer ce risque de fracture sociale ?

Quelques actions d’anticipation et de réduction permettent d’endiguer ce risque. La première étape est de s’assurer du ressenti des collaborateurs quant à la mise en œuvre des réseaux sociaux en touchant un panel représentatif de l’entreprise : cadres, non-cadres, jeunes, seniors, vendeurs, techniciens, etc. Il est possible de réaliser des sondages pour identifier les freins et les leviers. Une méthode plus instructive consiste à réaliser des focus group en travaillant une demi-journée avec une quinzaine de personnes représentatives et réalisant un « brainstorming » sur les freins et leviers. L’analyse des verbatims permet d’appréhender les attentes et les craintes des salariés.

Quelles sont les étapes suivantes ?

La deuxième étape consiste, lors des développements logiciels et la mise en œuvre des fonctionnalités-clés du réseau social, à construire avec un groupe de collaborateurs représentatifs de la diversité de l’entreprise, le « parcours utilisateur ». L’idée consiste à favoriser au maximum la simplicité d’usage ainsi que le « look’n’feel» de l’application. Il s’agit également de travailler l’accessibilité pour les personnes handicapées (malvoyants notamment). Pour ce travail, l’aide des ergonomes est fondamentale. Une phase pilote est la bienvenue pour manipuler la plate-forme dans des conditions d’exploitation et corriger avec les utilisateurs les éventuels écarts entre les besoins exprimés et la réalité des développements. La troisième étape réside dans la mise en œuvre d’un plan d’accompagnement du changement, d’un plan de communication ciblant l’ensemble des parties prenantes (top managers, managers de proximité et collaborateurs) et d’un plan de formation. La description et l’évaluation de l’ensemble des risques en fonction de leur impact et de leur probabilité donne une cartographie complète et permet de prioriser les efforts sur les risques les plus importants. En effet, l’énergie et les moyens sont à développer prioritairement sur les risques à fort impact et à forte probabilité. Des actions d’anticipation permettront, de manière préventive, de diminuer la probabilité et de réduire les risques identifiés comme prioritaires. Le projet se déroule alors de manière maîtrisée.


En savoir plus sur http://business.lesechos.fr/directions-ressources-humaines/0203763763030-evaluer-les-risques-lies-aux-reseaux-sociaux-d-entreprise-103335.php?myu7oVLq4gpUKJUs.99


Via Clemence BJ
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Des sources dans le réseau universitaire affirment que ces compressions «font très, très mal». Depuis plusieurs années, les universités québécoises - dont l'Université Laval - réclament de l'argent supplémentaire.

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La récente loi sur la formation professionnelle rend obligatoirement diplômantes les formations éligibles au nouveau compte personnel de formation. 


Via Carole TACHEAU
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Carole TACHEAU's curator insight, September 18, 4:12 AM

A noter qu'il n'y a pas que les formations diplômantes qui sont éligibles au CPF !!!

Il y a aussi l'accompagnement VAE, le socle de connaissances et de compétences, tout ou partie d'une certification RNCP, les certifications et habilitations inscrites à l'inventaire de la CNCP et transversales dans diverses situations professionnelles, les CPQ et les formations facilitant l'accès à la qualification des demandeurs d'emploi. Certes, tout n'est pas prêt et en attente de décrets d'ici la fin de l'année mais les grandes lignes sont déjà inscrites dans la loi (art. 6323-6/16/21 du code du travail).