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Ce site a pour but d'expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves.
Via Michel Guillou
Cette revue scientifique internationale, dont les textes sont soumis à une évaluation par un comité formé de pairs, a pour but la diffusion (...) (Numéro 10 de la Revue internationale des technologies en #pédagogie universitaire
Via Marie-Chantal SCHMITZ
"[...] Il faut considérer le besoin d’éducation aux médias et à l’information (EMI).
Objectif : Permettre aux stagiaires d'accqurir les démarches et processus nécessaires pour accompagner les enseignants dans la construction de leur projet de formation tant au niveau de la conception qu’au niveau de l’animation de la formation.
Via Thot - Cursus
Je vous propose un résumé des excellents travaux de M. Henri Boudreault professeur à L’UQAM (Canada).
Il est question d’un modèle d’apprentissage basé sur le développement des compétences dans un contexte de formation professionnelle et technique. L’écart est souvent grand entre la formation dispensée au sein des établissements de formation et le milieu du travail. Cet article qui n’est qu’un modeste résumé des travaux de M. Bourdreault vous donnera quelques pistes de réflexions. Crédits photos UQAM. En deux mots un enseignant doit être capable de distinguer les objets d’apprentissage d’une formation, être capable de développer les concepts liés et de les rendre perceptibles et compréhensibles. Une fois compris il les fera ensuite appliquer en les contextualisant à l’aide d’activités d’apprentissage ayant un sens réel pour les apprenants. Enfin il restera à placer les apprenants dans des situations et des contextes différents afin qu’il puissent MANIFESTER leurs compétences. La compétence ne s’apprend pas, elle est la résultante de la réflexivité du sujet face à une situation dans un contexte précis. Après analyses (réflexivité) celui-ci va alors mettre en œuvre une ou plusieurs façons de faire adaptées. Ces façons de faire ont été acquises lors de la phase de Réflectivité (Méthode, procédure, séquence etc.)
Via Frédéric DEBAILLEUL, jgiraudeau, En Français - Alix Creuzé
Les Editions de l'Homo-Viator proposent, dès la fin avril 2013, un programme d'autoformation en ligne sur la thématique du mentorat. Ce travail s'appuie sur ...
Via Loïc CARO
Formation On peut constater que la formation initiale varie d’un pays à l’autre. Pour enseigner en pré-élémentaire, la plupart des pays demandent un diplôme de niveau bac+3 ou 4 ; seulement bac+2 e...
Judith Cantin, conseillère pédagogique en intégration des TIC à la Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles (CSSMI) explique brièvement la taxonomie des processus cognitifs d'Anderson et Krathwohl ainsi que quelques possibilités d'application dans la pratique pédagogique.
Via Martin R. Bérubé
Francparler-oif.org est destiné aux professeurs qui enseignent la langue et les cultures francophones. Il propose des ressources pédagogiques, des contenus didactiques, des dossiers thématiques ainsi qu’un espace collaboratif et des actualités.
Via MmeDevine
Alors que l'on assiste à une nouvelle « réforme » de la formation des enseignants, l'expression « analyse de pratiques » retrouve sa place dans les textes préparant cette réforme. C'est le cas notamment dans le document de travail préparant ...
Je vous propose un résumé des excellents travaux de M. Henri Boudreault professeur à L'UQAM (Canada).
Le 26 janvier 2012, les coordinateurs et les participants de la formation CAS PRessMITIC de la HEP-Vaud ont eu l’immense chance et le très grand plaisir de recevoir Marcel Lebrun.
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Ce site a pour but d'expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves.
Via Michel Guillou
Je vous propose un résumé des excellents travaux de M. Henri Boudreault professeur à L'UQAM (Canada).
Via En Français - Alix Creuzé
Troisième conférence du cycle Pédago-Tic au Mundaneum sur la thématique "Apprendre et enseigner avec les réseaux sociaux : engluage sur la toile ou ouverture sur le monde ?"
par Marcel Lebrun, docteur en Sciences, actuellement professeur en technologies de l'éducation à l'UCL et conseiller pédagogique à l'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l'UCL.
Via Frédéric DEBAILLEUL, Laurent Blanquer, En Français - Alix Creuzé
À l'occasion du dernier salon Expolangues, le SCÉRÉN-CNDP a proposé une conférence intitulée « Des séquences vidéo de classe pour la formation des enseignants ».
VousNousIls.fr
OCDE : un "retard français" dans la formation des enseignants ?
VousNousIls.fr
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Le Nouvel Observateur Formation des enseignants : les pays de l'OCDE au banc d'essai Le Nouvel Observateur L'OCDE a tenu un colloque ce lundi 18 mars sur la formation des enseignants propre à inspirer la feuille de route des Ecoles supérieures du...
Si le temps et les moyens manquent pour former « en présentiel » des étudiants, c'est bien qu'il faut adapter les dispositifs pédagogiques. Comme le montre la pyramide ci-dessous, le plus efficace est l'apprentissage par la ...
Une question d'actualité dans l'Hexagone. (L'OCDE organise un colloque sur la formation des enseignants. http://t.co/FhOnpPDtLO)
Judith Cantin, conseillère pédagogique en intégration des TIC à la CSSMI, fait un survol des grands courants de l'apprentissage. De ces courants, nous pouvon...
Via Le Page Gilles
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