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Rescooped by Imelda Elliott from Pédagogie et digital
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Université : le top 10 des pédagogies innovantes

Université : le top 10 des pédagogies innovantes | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
Classe inversée, fablabs, design thinking... Si les pédagogies innovantes n'ont pas forcément recours au numérique, toutes se développent à partir des boul...

Via Karine SACEPE
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Education in the Digital Age

Education in the Digital Age | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
Education today is trying to find ways to serve the most connected
generation of students in history. Yet, in many cases, much of what goes on
in post-secondary educational institutions in Canada seems to mirror far
more the past than the future. Ways of learning have changed dramatically,
and we now have access to vast sources of information. But many classrooms
look very similar to what they did 200 years ago. At the same time, we now
see individual students carrying two or three mobile devices and being
connected to the Internet and the world 24/7, except for those times when
such connectivity is banned by individual professors or institutional
policies.

Via Ana Cristina Pratas
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Le blog de Claude Lelievre » Blog Archive » L’enseignement de l’histoire? Quelle histoire!

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Rescooped by Imelda Elliott from Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques
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Une réforme qui renouvèle et valorise le métier d’enseignant - Les Cahiers pédagogiques

Une réforme qui renouvèle et valorise le métier d’enseignant - Les Cahiers pédagogiques | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it

François Dubet soutient la réforme du collège voulue par le ministère de l’Éducation nationale. Parce qu’elle est plus démocratique, en ce qu’elle permet de ne plus séparer les élèves tout en répondant mieux à leur diversité. Mais aussi parce qu’elle promeut ce que bien des enseignants font déjà : travailler de manière collective. Une réforme qui «  permet de travailler mieux et surtout de manière plus heureuse  ».


Via CRAP-Cahiers pédagogiques
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L'ULCO, l'une des meilleures universités de France ? - Nord Littoral

L'ULCO, l'une des meilleures universités de France ? - Nord Littoral | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
En 2015, l’ULCO s’est classée parmi les six meilleures universités françaises pour l’insertion de ses étudiants scientifiques.
[...] - Calais - www.nordlittoral.fr
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Rescooped by Imelda Elliott from Infos docs Canopé de l'académie d'Orléans-Tours
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Recherche | Site du Réseau national des ÉSPÉ

Recherche | Site du Réseau national des ÉSPÉ | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
Au sein des ESPE, des projets de recherche menés par des enseignants-chercheurs permettent d'établir des liens entre la recherche et la formation initiale et continue dans le domaine de l'éducation et de la formation.

Via Canopé 45
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Programmes scolaires. Révolution en vue ? - Le Télégramme

Programmes scolaires. Révolution en vue ? - Le Télégramme | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
Le Conseil supérieur des programmes a rendu, le 9 avril, ses propositions sur la refonte des programmes scolaires. Au coeur de cette nouvelle réforme : un apprentissage par cycles de trois ans, qui met l'accent ce qui doit être acquis par les élèves.
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Rescooped by Imelda Elliott from EDTECH - DIGITAL WORLDS - MEDIA LITERACY
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Teachers' Guide to Facebook | Edudemic

Teachers' Guide to Facebook | Edudemic | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it

"Let's take a look at why Facebook could be a great addition to your daily classroom routine."


Via Monica MIRZA
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Monica MIRZA's curator insight, April 16, 2:19 AM

A major goal (to me) :

teaching students to "use social media responsibly."

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Évaluation de l'interaction orale : transformation de notre pratique d'enseignement du français

Évaluation de l'interaction orale : transformation de notre pratique d'enseignement du français | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
Bonjour, Il me fait un grand plaisir d’animer ce blogue pour le mois d’avril 2015. Il est très intéressant que Denis Cousineau, blogueur du mois de mars 2015, ait parlé de transition au niveau de notre enseignement du français langue seconde, notamment dans les programmes d’immersion française. Dans ce blogue, il est question de transition voire m...

Via Shona Whyte
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Pour préparer mes cours, je fais ce qu'on ne doit jamais faire - Rue89

Pour préparer mes cours, je fais ce qu'on ne doit jamais faire - Rue89 | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
Sept livres à lire, des tonnes de citations à mémoriser, des épreuves de sept heures à travailler : une amie me racontait sa préparation intense au concours de l'agrégation, en faisant presque passer mon Capes pour du pipi de chat.Puis elle m'a avoué qu'à côté de ça, elle n'avait aucune idée de comment préparer un cours, preuve que les concours sont bien éloignés du métier auxquels ils mènent. Ce n'est pas la seule aberration de l'enseignement.C'est intéressant, parce qu'avec la proposition de N...
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5 Ways to Nurture Your Resilience as a Teacher

5 Ways to Nurture Your Resilience as a Teacher | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
Teaching takes resilience—the ability to “bounce back” from an unanticipated change or disaster. Here are five ways to stay positive and keep going when it gets tough.

Via Tom D'Amico (@TDOttawa)
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École : «L'idée que le savoir n'a plus d'importance est le plus grand mythe des pédagogues»

École : «L'idée que le savoir n'a plus d'importance est le plus grand mythe des pédagogues» | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
FIGAROVOX/ENTRETIEN - Daisy Christodoulou, auteur d'un best-seller au Royaume-Uni qui démonte les mythes pédagogistes à propos d'éducation, analyse la réforme du collège en France. Elle y voit la continuité du préjugé progressiste selon lequel la connaissance serait obsolète.

Via Elena Pérez
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Shelley Pannill Stein's curator insight, June 1, 9:02 AM

Analyse intéressante: pourquoi on devrait enseigner même les faits que les élèves peuvent googler!

 

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The war on rote learning just doesn’t add up

The war on rote learning just doesn’t add up | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
Opinion: Can you teach skills without facts? For students to apply their skills to knowledge outside their experience, we have to teach that knowledge and encourage problem-solving ability based on facts
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New Research: Students Benefit from Learning That Intelligence Is Not Fixed

New Research: Students Benefit from Learning That Intelligence Is Not Fixed | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it

New research from Stanford is helping to build the case that nurturing a “growth mindset” can help many kids understand their true potential.


Via CECI Jean-François
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29 avril 1945, les Françaises votent pour la première fois - France Info

29 avril 1945, les Françaises votent pour la première fois - France Info | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it

"Il y a 70 ans, les femmes de France votaient pour la toute première fois. C’était à l’occasion des élections municipales. Mais il en aura fallu du temps aux Françaises pour accéder au droit de vote, et devenir des citoyennes à part entière. Alors que la France a été l’un des tout premiers pays a instaurer le suffrage universel masculin, en 1848, les femmes françaises ont du attendre la fin de la guerre mondiale pour accéder à ce droit."


Via HG Académie de Rennes, Pilar_Mun
Imelda Elliott's insight:

Les Irlandaises ont voté à partir de la création de l'Etat indépendant en 1921-1922.

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HG Académie de Rennes's curator insight, April 29, 1:39 AM

Il y a 70 ans, les femmes françaises exerçaient pour la toute première fois un tout nouveau droit : le droit de vote. Une date à rappeler, à commenter et à analyser avec les élèves.

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Assessing teachers’ digital competencies

Most every school jurisdiction I know of has come to realize that teachers need (and many lack) the skills to use the net effectively to beneath both themselves as learners and their competence as effective teachers. The problem is that many teachers (and their administrative supervisors) don’t’ know what they don’t know!

To solve this problem, Hans and his Estonian colleagues scoured the net for organizations that have attempted to list basic competencies required for effective use of digital technologies. They soon realized most competency lists focused on general and uncontextualized skills, with little direct relevance to the particular contexts faced by practicing teachers. Finally, they selected the competency model developed in 2008 by the International Society for Technology in Education (ISTE). The model consists of five core competencies:

1. Facilitate and inspire student learning and creativity
2. Design and develop digital-age learning experiences and assessments
3. Model digital age work and learning
4. Promote and model digital-age citizenship and responsibility
5. Engaging in professional growth and leadership

For each of these 5 broad categories, they identified 5 particular competencies in increasing order of complexity. The particular competencies focused on “knowing how” to do some task, as opposed to “knowing what”. The challenging part, of course, comes when trying to identify these particular contexts in a broad enough context to be relevant to all (or nearly all) teachers, yet narrow enough to be contextually relevant. The lower level competencies were assessed using multiple choice or fill in the blanks test items (created to IMS QTI standard, of course). The higher level tasks required teachers to provide written statements, or more often links to web pages that give evidence of their competency. The Digima system then assigns these higher level items to peers for comment and assessment. At the completion of the assessment, a digital competency profile is created that gives evidence of their competencies (for self and/or administrative assessment) that can be embedded in the teachers’ own blogs or profiles, or school websites and provides direction for needed professional development.


Via Miloš Bajčetić
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Profs trop absents ? - Est Républicain

Profs trop absents ? - Est Républicain | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
Au-delà de la polémique, la vraie question tient aux difficultés de remplacement.
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L'Education nationale sommée de revoir sa formation continue par la Cour des comptes

L'Education nationale sommée de revoir sa formation continue par la Cour des comptes | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
RT @jourde: Enseignants des pays de l'OCDE : en moyenne 8 jours de formation par an ; en France : 3,5 jours… http://t.co/s9VNNF8ttd
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250 petits chercheurs à l'Espe - la Nouvelle République

250 petits chercheurs à l'Espe - la Nouvelle République | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
A l'École supérieure du professorat et de l'éducation (Espe), les « Rencontres jeunes chercheurs » ont rassemblé 250 élèves des écoles primaires du ...
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L’enseignement-apprentissage des langues de specialité : quels invariants ?

L’enseignement-apprentissage des langues de specialité : quels invariants ? | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
Journée d’études DidASp, CeLiSo et ESPE de Paris (Paris, 10 avril 2015) Muriel CONAN – ENVA Enseigner l’anglais vétérinaire à Alfort : LSP, perspective actionnelle et certification 10h10 Fadi JABER–CERMOM,INALCO La langue générale au service des...

Via Shona Whyte
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Shona Whyte's curator insight, April 16, 12:34 AM

Le programme de notre JE de la semaine dernière ; contributions à un numéro spécial de RPPLSP (Cahiers de l'Apliut) en perspective http://apliut.revues.org/

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8 Strategies To Help Students Ask Great Questions

8 Strategies To Help Students Ask Great Questions | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it

"Questions can be extraordinary learning tools.

A good question can open minds, shift paradigms, and force the uncomfortable but transformational cognitive dissonance that can help create thinkers. In education, we tend to value a student’s ability to answer our questions. But what might be more important is their ability to ask their own great questions–and more critically, their willingness to do so."

 

1. TeachThought Learning Taxonomy

2. Socratic Discussion

3. Paideia Seminar

4. The Question Game

5. The Question Game

6. Bloom’s Taxonomy

7. Question Formation Technique

8. Universal Question Stems


Via Beth Dichter, Miloš Bajčetić
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Beth Dichter's curator insight, April 15, 11:05 PM

How do you teach your learners to ask good questions? This post shares many resources to help you learn new skills that will assist you in teaching others.

The post begins with a visual, the Teach Thought Learning Taxonomy, which is a template for critical thinking that looks at cognition across six categories. This is described in depth.

Additional tools shared include:

* Socratic Discussion which includes a video from Tch (the Teaching Channel)

* Paideia Seminar - "an integrated literacy event built around formal whole class dialogue. The purpose for doing Paideia Seminar is to support students’ ability to think conceptually and communicate collaboratively." There is also a video.

* The Question Game (which was shared previously on this Scoop.it)

* Bloom's Taxonomy

* Question Formation Technique - See the visual at the top, or check out their website at The Right Question Institute. If this is of interest to you they are presenting a workshop in Boston in July. Information on this is available at their website.

* Universal Question Stems and Basic Question Stem Examples

This is actually part 2 of a two part post. The first post is A Guide to Questioning in the Classroom.

Mike Clare's curator insight, April 16, 5:16 PM

Great starting point.  

Dorothy Retha Cook's curator insight, April 17, 7:31 AM

SOME TIMES KNOWING THE RIGHT QUESTION TO ASK WILL GET THE RIGHT ANSWER FOR THE PROBLEM YOU ARE TRYING TO SOLVE!!  IF YOU DON'T KNOW WHAT TO ASK YOU MAY NOT GET THE RIGHT ANSWER FOR YEARS BUT THE ANSWER TO THE QUESTION THAT WAS ASKED!?!

Rescooped by Imelda Elliott from au service de l'innovation pédagogique
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Intégrer le TBI dans l’enseignement des langues

Intégrer le TBI dans l’enseignement des langues | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
Cette volonté d’encourager les pratiques interactives autour du TBI en classe de langue se traduit par la création d’un site internet où retrouver des conseils et ressources pour la formation des enseignants en langue, des vidéos montrant d’usages en classe, des informations sur la bonne utilisation du TBI dans l’enseignement des langues, et un réseau…

Via Shona Whyte
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Shona Whyte's curator insight, April 15, 12:30 PM

Came across this older post regarding the first iTILT project.  iTILT 2 now underway: http://itilt.eu

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Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation

Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation | Formation des Enseignants Teacher Education | Scoop.it
Retrouvez ce texte réglementaire sur la page du Bulletin officiel
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