Innovation et L&D
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Comment les jeux vidéo peuvent aider les élèves qui ont des difficultés à se concentrer

Comment les jeux vidéo peuvent aider les élèves qui ont des difficultés à se concentrer | Innovation et L&D | Scoop.it
Les enfants ont de plus en plus de mal à se concentrer. Du coup, des écoles se tournent vers la ludification, qui incorpore des éléments issus du jeu vidéo, pour rendre le cursus plus attrayant.
Emilie's insight:
Un bon résumé des avantages et des challenges de la gamification de la formation. 
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Un tableau interactif DIY

Un tableau interactif DIY | Innovation et L&D | Scoop.it
Vous souhaitez avoir un Tableau Numérique Interactif à moindre frais ? Cela est tout à fait possible et le résultat est très satisfaisant. Vous devez (...)
Emilie's insight:
Ce site est une mine d'or pour créer un tableau interactif à peu de frais. Même pour des services RH sans gros budget, cela peut facilement devenir le petit plus pour des sessions de formation réussies !
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Mooc : à 24 mois, FUN marche seul

Mooc : à 24 mois, FUN marche seul | Innovation et L&D | Scoop.it
Pour son deuxième anniversaire, la plateforme française de Mooc FUN (France université numérique) prend son autonomie et se dote d'une nouvelle structure juridique pilot...
Emilie's insight:

Bientôt des SPOC et de la formation professionnelle sur FUN ? C'est ce que prévoit le groupement d'intérêt public (regroupant les principales universités contributrices) qui a repris la gestion de la plateforme depuis cet été !

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La génération Y pas très branchée par le mobile learning

La génération Y pas très branchée par le mobile learning | Innovation et L&D | Scoop.it
Want to know why Generation Y doesn’t want to use mLearning? Check all the reasons why Gen Y resists using mLearning.
Emilie's insight:

On se doutait déjà que les différentes générations sur le marché du travail n'étaient pas égales face à la formation. Dans cet article, basé au départ sur un cas client, et alimenté par une étude réalisée par un organisme de formation sur 300 personnes, ça se précise : si les baby-boomers et la génération X sont prêts à se former hors temps de travail et la génération Y y est plutôt réticente.

Le mobile learning en pâtit directement. Pensé pour être utilisé n'importe quand et n'importe où (le fameux ATAWAD), il séduit peu : la génération Y n'a pas trop envie de se former hors temps de travail, pointe du doigt une mauvaise accessibilité en mobilité, et le smartphone est jugé peu pratique, même pour ces utilisateurs avertis. 

Cela laisse quand même pas mal de marge de manoeuvre aux prestataires mobile learning et aux DRH pour ajuster la proposition de formation faite à leurs collaborateurs...

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Accélérateurs EdTech : l’Amérique s’emballe

Accélérateurs EdTech : l’Amérique s’emballe | Innovation et L&D | Scoop.it
De nouveaux accélérateurs de start-up EdTech naissent chaque mois aux Etats-Unis pour répondre à la frénésie du secteur. Pour quelle valeur ajoutée ...
Emilie's insight:

Vu la potentiel du marché de l'éducation, les accélérateurs de start-up edtech se multiplient aux Etats-Unis. Ils se spécialisent sur certaines phases du développement (produit, commercialisation, levée de fonds...) et proposent des services et des modes de fonctionnement variables. Ils sont principalement financés par des investisseurs, des fonds de capital-risque, des structure d'hébergement de start-up ou des entreprises (notamment Intel ou AT&T).

Si ces accélérateurs sont tous encore trop récents pour identifier les plus prometteurs, ils permettent néanmoins de donner une légitimité à des entrepreneurs edtech parfois moins armés que leurs pairs, sur un marché qui est complexe.

Bientôt en France ?

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Université d'entreprise vs. MBA

Université d'entreprise vs. MBA | Innovation et L&D | Scoop.it
“DON’T ask the barber if you need a haircut—and don’t ask an academic if what he does is relevant.” So wrote Nassim Nicholas Taleb in his 2007 book, “The...
Emilie's insight:

Les (grandes) entreprises s'appuient de plus en plus sur leur université d'entreprise pour former leurs cadres, plutôt que sur des MBA d'écoles privés, jugés trop généralistes. Si les formations ne sont pas toujours diplômantes, elles sont néanmoins spécialisées. L'heure est au sur-mesure. 

Les entreprises ont compris que délivrer la formation en interne était également un levier pour définir les contours et les évolutions de leur culture d'entreprise, et pour faire émerger des managers locaux. 

Preuve ou conséquence, le nombre de corporate universities a été multiplié par 2 aux USA entre 1997 et 2007. 

 

Cependant, les MBA traditionnels restent néanmoins dans la course car ils permettent un échange entre pairs de différentes sociétés, et les business schools trackent plus précisement le retour sur investissement de leurs formations (notamment en termes de hausse de salaire et d'évolution de carrière). Autrefois considéré comme un cadeau fait à un cadre en gage de sa fidélité, les entreprises sont de plus en plus réticentes à offrir un MBA de business school à leurs executives. La fidélité est difficile à garantir une fois le cadre diplômé... Avec ou sans financement de leur boîte, les cadres continuent à s'inscrire en masse à ces formations.

 

The Economist conclut : "For those managers willing to pay, there now seem to be two types of business education: the one they want, and the one their firm wants to give them."

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Le MOOC 4.0 : la prochaine révolution Learning & Leadership

Le MOOC 4.0 : la prochaine révolution Learning & Leadership | Innovation et L&D | Scoop.it
Last month my colleagues and I completed a pilot of what well may be the most interesting project of my life. It was the pilot of a new type of MOOC that pushes the MOOC design envelope by blending a globally transformative platform with an eco-system of deep personal, locally grounded learning communities.
Emilie's insight:

Une catégorisation intéressante des MOOC 1.0 jusqu'aux 4.0, en fonction du nombre d'apprenants et de formateurs :

 

- MOOC 1.0 : One-to-Many : un prof fait cours à un groupe d'apprenants
- MOOC 2.0 : One-to-One : Cours + exercices individuels ou en petits groupes 
- MOOC 3.0 : Many-to-Many : Cours massif et décentralisé, enseignement par les pairs (P2P teaching)

 

(globalement, ces trois niveaux ont déjà été décris dans le détail)


- MOOC 4.0 : Many-to-One: Ecoute active entre apprenants pour anticiper les évolutions et voir le monde à travers les yeux des autres

 

L'auteur fait ensuite un focus sur ce que cela implique en termes de communication entre les acteurs.

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À l'ESSEC, les étudiants aussi construisent les cours

À l'ESSEC, les étudiants aussi construisent les cours | Innovation et L&D | Scoop.it
Associer les étudiants au choix puis à la construction complète de plusieurs cours. C'est l'expérience enrichissante, mais périlleuse, à laquelle se ...
Emilie's insight:

Une initiative intéressante de l'ESSEC qui fait plancher enseignants et élèves main dans la main pour construire des cours (des SPOC, exactement).

Une bonne manière de questionner et d'échanger les rôles et d'intégrer des modalités pédagogiques plus participatives.

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EdTech : la France peut-elle rattraper son retard ?

EdTech : la France peut-elle rattraper son retard ? | Innovation et L&D | Scoop.it
Les EdTech sont un secteur d'avenir, à condition d'y mettre les moyens. Tel est le credo de Marie-Christine Levet, l'une des pionnières d'Internet en France qui y mène une carr...
Emilie's insight:

L'avenir et les perspectives de l'edtech en chiffres !

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Mémo aux grandes entreprises : prenez exemple sur les start-ups !

Mémo aux grandes entreprises : prenez exemple sur les start-ups ! | Innovation et L&D | Scoop.it
Taking a page from Lean Production (the rigorous scientific-like management practices used by Industrial Engineers since the day of mass production, coupled with a heavy dose of Japanese-management...
Emilie's insight:

Cet article propose d'adapter le lean start-up aux grandes entreprises pour leur permettre de relancer leur processus d'innovation. Il illustre les grands principes dans une sorte de B-A ba du lean.


1/ Découvrir le besoin avec les clients potentiels avant de se lancer dans la production à grande échelle

2/ Ne pas limiter l'innovation à l'innovation technologique

3/ Tester le minimum viable product auprès des clients et documenter le test

4/ L'équipe doit être petite mais fonctionner en réseau avec des experts, des mentors, des parties prenantes (des clients !), des supporters...

5/ Mesurer la valeur de l'expérimentation, notamment en termes d'apprentissage ou de capitalisation sur l'expérience menée

 

Bref, 5 principes essentiels pour les intra-preneurs.

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Sam Network, la start-up de l'après-MOOC

Sam Network, la start-up de l'après-MOOC | Innovation et L&D | Scoop.it
Plutôt que produire des contenus pédagogiques en ligne, pourquoi ne pas exploiter les vidéos existantes en les retravaillant pour les rendre plus accessibles ? C'est le pari de ...
Emilie's insight:

SAM network, c'est quoi ? C'est un peu le mélange de l'INA avec Youtube, l'enfant d'un MOOC et d'un Ted Talk. 

 

C'est une plateforme qui redonne vie à des vidéos d'archives, (cours, conférences, interviews...) déjà disponibles sur Internet mais pas forcément exploitables, notamment à cause de leur longueur indigeste ou de leur complexité. SAM network s'en charge ! En proposant une version séquencée, annotée, et complétée avec des signets, des liens, des documents annexes... la plateforme rend accessible des trésors inexploités. 

 

Le partenariat avec Sciences-Po promet d'ajouter pas mal de contenus aux différentes chaînes (art, droit, politique, sport...) et la levée de fonds en perspective promet un bel avenir à cette nouvelle solution formation en ligne !

 

Pour jeter un oeil : http://www.sam-network.org/

 

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Le sourcing, avenir du recrutement ?

Le sourcing, avenir du recrutement ? | Innovation et L&D | Scoop.it
Tout est disponible aujourd’hui sur internet…toutes les informations personnelles que vous pouvez imaginer sont là, accessibles à tous! Un nouveau métier émerge, le sourcing. Et le sourcing est une révolution pour le recrutement.

Malheureusement en France, le sourcing avec …
Emilie's insight:

Cet article explique en quoi consiste le sourcing et comment il est devenu une étape indispensable à tout process de recrutement, en particulier dans les moyennes et grandes entreprises.

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Quel modèle économique pour les MOOC ?

Quel modèle économique pour les MOOC ? | Innovation et L&D | Scoop.it
Grandes écoles et université se lancent toutes ou presque dans l'aventure des MOOC's (cours ligne). Et toutes se posent la question de leur rentabilité. Comment vendre les MOOC'S ? A quelles conditions? par Nicolas Glady, titulaire de la Chaire Accenture Strategic Business Analytics de l'ESSEC
Emilie's insight:

Nicolas Glady, titulaire de la Chaire Accenture à l'ESSEC, fait la balance entre les rendements des MOOC (visibilité, expertise) et les différents modèles pour rentabiliser leurs coûts (produits dérivés, freemium). Il souligne l'importance de se distinguer pour exister et ne pas disparaître dans la masse toujours plus grande des MOOC. 

 

Il appuie sa réflexion sur un parallèle entre la digitalisation en cours de l'éducation et la digitalisation achevée (ou du moins plus avancée) des industries de la musique, de la presse et du divertissement. Il pose cependant des limites à ces rapprochements : la publicité interne ou les achats "in app" qui existent dans la presse en ligne ou sur les jeux ne sont pour lui pas souhaitables sur les MOOC.

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PC ou tablette, là n'est pas la question

PC ou tablette, là n'est pas la question | Innovation et L&D | Scoop.it
For years, schools and education experts have debated whether technology belongs in the classroom. Now the discussion has shifted and even schools that had thus far resisted the educationa
Emilie's insight:
A l'heure où la formation en ligne, mobile ou multi-support est à la mode, le débat sur la pédagogie se limite trop souvent à cette question : quel appareil choisir en formation ? PC, tablette, smartphone ?

L'article prend le cas de l'école, et cite le psychologue Craig Will. Il propose une grille de classement des différents supports d'apprentissage, en fonction de l'assimilation des contenus et l'activité des apprenants. Les plus intéressants en formation sont ceux engagent le plus les apprenants, c'est à dire qui les rendent actifs tout en leur permettant d'assimiler beaucoup de contenus. 
Mais dans la plupart des cas, l'arrivée d'outils digitaux dans les classes ne s'est pas accompagnée d'un changement de pédagogie, et l'engagement des apprenants est resté le même : "L'Ecole a tendance à simplement répliquer les vieux modes d'enseignement avec des appareils hi-tech. Les tableaux noirs sont devenus des tableaux interactifs, les livres sont devenus des e-books et les profs sont devenus des vidéos Youtube.". 
D'où l'intérêt de profiter de l'arrivée du digital dans les écoles pour repenser la pédagogie. 

In fine, l'appareil choisi pour équiper les salles de classes est anecdotique. Ce qui transformera l'école, ce n'est pas l'appareil, c'est le changement de pédagogie qui l'accompagnera. 

PS : Si l'article traite exclusivement de l'école, il reste très clair que le raisonnement vaut aussi pour la formation pour adultes... 
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Les clefs de la performance... pour les humains et pour les poules !

Les clefs de la performance... pour les humains et pour les poules ! | Innovation et L&D | Scoop.it
Organizations are often run according to “the superchicken model,” where the value is placed on star employees who outperform others. And yet, this isn’t what drives the most high-achieving teams. Business leader Margaret Heffernan observes that it is social cohesion — built every coffee break, every time one team member asks another for help — that leads over time to great results. It's a radical rethink of what drives us to do our best work, and what it means to be a leader. Because as Heffernan points out: “Companies don’t have ideas. Only people do.”
Emilie's insight:
Quel est le point commun entre le travail en équipe et la production d'oeufs de poule ? Les critères de réussite : ce sont exactement les mêmes !

Pour les humains comme pour les poules, la compétition, la recherche de performance à tout prix et l'uniformisation ne fonctionnent pas vraiment... Mais il suffit de laisser la place aux individus et à leur différences pour que la créativité se débloque et permette de résoudre les problèmes les plus complexes.

Empathie, collaboration et diversité à l'honneur dans cet intéressant TedTalk !
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Les MOOC: quelle évolution ?

Les MOOC: quelle évolution ? | Innovation et L&D | Scoop.it
Emilie's insight:

Un bon état des lieux des MOOC en 2015, qui résume : 

- l'évolution progressive des modèles économiques, qui permet aux acteurs MOOC de se pérenniser

- le rôle émergeant du MOOC comme produit d'appel (tout est lié)

- la multiplication des formats pédagogiques (MOOC, COOC, SPOC), qui est le pendant pédago des évolutions économiques

 

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Les MOOC 2 ans après

Les MOOC 2 ans après | Innovation et L&D | Scoop.it
Jeudi 12 juin,à l'occasion de Futur en Seine, le CNAM accueillait dans ses locaux une conférence bilan intitulée "Les MOOC 2 ans après". Dans l'amphi Fourastié, devant un auditoire clairsemé, Phili...
Emilie's insight:

Un article qui donne quelques chiffres intéressants sur la plateforme MOOC française FUN et surtout qui confirme cette rumeur (persistante depuis plus d'un an) que le Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche allait se désengager de la plateforme, pour laisser la place à un groupement d'intérêt public composé d'écoles et d'universités. 

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Après les MOOC, les SPOC

Après les MOOC, les SPOC | Innovation et L&D | Scoop.it
Emilie's insight:

Autour des MOOC, il y a mille et une options pour trouver le format et les interactions qui conviennent à chaque besoin : 

- le MOOC classique pour le participant isolé qui souhaite découvrir un nouveau contenu et échanger avec ses pairs

- le MOOC classique + forum privatisé, pour permettre à une population particulière d'échanger sur ses sujets spécifiques

- l'adaptation de MOOC en SPOC, pour une entreprise qui souhaite illustrer les contenus avec ses cas spécifiques 

- le SPOC, en inter ou en intra-entreprise

 

Précision utile, Matthieu Cisel précise que si un SPOC permet de mettre le paquet sur l'accompagnement et le suivi, un MOOC bien construit doit permettre de gérer la masse aussi bien, et de favoriser les échanges entre les participants... 

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Moocs, un outil de formation continue ?

Moocs, un outil de formation continue ? | Innovation et L&D | Scoop.it
Les managers vont-ils désormais utiliser les Moocs (massive open online courses) pour booster leur carrière, “updater” leurs compétences
Emilie's insight:

Un article très complet du Nouvel Economiste sur les MOOC pour la formation pour adulte, côté écoles conceptrices et côté entreprises.

 

Côté offre, c'est la querelle des anciens et des modernes, entre les MOOC 1.0 "fausse bonne idée" et les MOOC 2.0 plus participatifs et plus adaptés à la formation executive. 

L'article insiste sur la pertinence de dispositifs blended (MOOC + e-learning + présentiel, MOOC + tutorat, MOOC + coaching...) pour satisfaire les besoins spécifiques de la formation pour adulte et permettre d'acquérir à la fois des savoir et savoir-faire techniques et les savoir-être indispensables à leur bonne mise en oeuvre. 


Côté demande, les entreprises mettent pour l'instant l'accent sur l'information plutôt que sur la formation, que ce soit en interne ou en externe. A court/moyen terme, on peut imaginer des MOOC mixtes, à ressources et dépenses partagées entre écoles conceptrice et entreprise, avec des parcours adaptés ou à la carte, basés sur une trame commune et des ajustements spécifiques par public ou zone géographique. 

 

En guise de conclusion, deux remarques issues de l'articles :

- Les MOOC qui marchent le mieux ? "ceux qui sont passés de la seule mise à disposition de ressources, à un véritable social learning" (= du 1.0 au 2.0)

- “Le secret d’un bon Mooc ? savoir laisser davantage de place aux apprenants qu’au savoir"

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Formation continue : les MOOC font leur timide révolution

Formation continue : les MOOC font leur timide révolution | Innovation et L&D | Scoop.it
Formidables outils de formation tout au long de la vie, les cours en ligne interactifs séduisent, mais peinent encore à s’imposer.
Emilie's insight:

Un article qui aborde en vrac :

- le MOOC formation d'excellence vs. formation de masse

- la question épineuse de la reconnaissance des MOOC au niveau administratif 

- l'enjeu financier des MOOC pour les différents acteurs (CNAM, Universités, Openclassrooms)

- l'arbitrage stratégique entre faire des MOOC et/ou des SPOC

 

 

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Ubisoft présent au Games for Learning Summit

Ubisoft présent au Games for Learning Summit | Innovation et L&D | Scoop.it
What if you could play games in a classroom setting? What would your schedule look like? Ubisoft attended the Games for Learning Summit to discuss videogames as educational tools.
Emilie's insight:

Ubisoft était présent au Games for Learning Summit qui s'est tenu le 21 avril 2015 et a imaginé un futur pas tout à fait improbable, où des jeux comme Just Dance, Child of Light ou Assassin's Creed serviraient de base aux cours de sport, de littérature et d'histoire/histoire de l'art !

 

C'est à mon avis une bonne façon d'intégrer les jeux vidéo dans l'apprentissage et d'intéresser les jeunes, en évitant l'écueil habituels des "jeux éducatifs" ultra moches, mal bricolés et ennuyeux.

Tout d'abord, cela valoriserait des ados en mal de reconnaissance scolaire que de partir des jeux qu'ils connaissent et pratiquent. Cela leur redonnerait également une place centrale dans leur propre apprentissage.

Ensuite, la démarche est pédagogique : partir du jeu pour toucher du doigt un concept, un savoir, un savoir-faire, une posture, et ensuite de l'analyser pour permettre l'appropriation et le lien avec le monde réel. En plus, cela permet de développer des compétences essentielles dans le monde actuel où l'information et le savoir sont omniprésents : l'esprit critique, l'analyse, la synthèse, l'articulation des savoir et de l'expérience...

 

http://tinyurl.com/kjk4e7q 

 

...et la créativité ;)

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Pourquoi est-il si difficile de gagner la «guerre des talents» ?

Pourquoi est-il si difficile de gagner la «guerre des talents» ? | Innovation et L&D | Scoop.it
Pourquoi les salariés prennent-ils la fuite ? Et que pouvez-vous faire pour remporter la course ? Cela pourrait venir de l’un des facteurs suivants.
Emilie's insight:

Dans la "guerre des talents", les entreprises se focalisent sur le recrutement et leur marque employeur, mais négligent trop souvent les talents qui sont déjà en leur sein !

La fidélisation des talents est essentielle pour garantir la compétitivité des entreprises. Elle nécessite d'intégrer les gens, d'anticiper et de renforcer le développement des compétences, de valoriser la mobilité interne et... d'oser récompenser, moralement ou financièrement !

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Les MOOC, révolution ou feu de paille ?

Les MOOC, révolution ou feu de paille ? | Innovation et L&D | Scoop.it
Mooc, e-learning, serious-games… le monde de la formation, à l’instar de l’ensemble de la société, est bousculé par le numérique, les réseaux sociaux et l’évolution des pratiques soci
Emilie's insight:

Maintenant que les MOOC sont largement identifiés, les entreprises se posent les mêmes questions que face au e-learning il y a quelques années : en quoi est-ce différent de ce qui existait avant ? qu'est-ce que ça apporte de plus ? faut-il l'intégrer dans nos pratiques, et si oui comment ? 

 

L'article rend accessible à un public pas forcément averti les points forts et les limites des MOOC. La conclusion est essentielle : 1/ les MOOC ont l'avantage d'autonomiser le salarié dans son apprentissage, et 2/ d'un point de vue formation corporate, ils n'ont de sens que s'ils s'inscrivent dans un dispositif... tout comme le e-learning  !

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Qu’est-ce qui différencie les SPOC de l’e-learning traditionnel ?

Qu’est-ce qui différencie les SPOC de l’e-learning traditionnel ? | Innovation et L&D | Scoop.it
Le SPOC, nouvelle génération de formations digitales et collaboratives, commence à s’intégrer dans le paysage de la formation professionnelle. S’il es...
Emilie's insight:

La réponse : l'accompagnement !

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"Non, l’innovation n’est pas que technologique"

"Non, l’innovation n’est pas que technologique" | Innovation et L&D | Scoop.it
Bpifrance a réalisé, avec la FING, un vaste travail de redéfinition de l’innovation afin d’adapter ses dispositifs de soutien aux jeunes entreprises. Dimension sociale, marketing, mais aussi modèle d’affaires inventif, la banque publique d'investissement reconnaît que l’innovation ne se résume pas au numérique, comme le montre l’émergence de l’économie collaborative notamment.
Emilie's insight:

BpiFrance et la FING (Fondation Internet Nouvelle Génération) font la chasses aux idées fausses sur l'innovation : Non, le numérique n'est pas le seul vecteur d'innovation de croissance ! Non, l'innovation ne se résume pas à la R&D !

Exemple à l'appui, ils rappellent que l'innovation peut certes être technologique, mais aussi porter sur le produit, les usages, le marketing, la commercialisation, les procédés ou, et c'est aujourd'hui la plus grande source d'innovation, sur les modèles d'affaires.

A l'ère des start-ups et d'internet, Schumpeter a encore tout bon !

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