CHAINE Youtube de l'université Lyon 1, présentant les vidéos d'anatomie en 3D. Réaliser ses cours et exercices sur différents supports de diffusion : règles, conseils et contraintes... 
La formation à distance entre dans une ère sociale : on se réunit autour d’un sujet d’intérêt commun, on partage des informations, des stratégies, on effectue des activités communes et on s’insère dans un cadre social plus large, au travail... 
Voilà un petit moment que je cherchais le moyen de créer à la fois un espace collaboratif publique/privé et un espace de communication. Jusqu’alors, je me donnais le choix entre l’a... 
Dans les pays anglo-saxons adeptes de l'ultralibéralisme et de l'économie de marché sans pitié, certains défendent haut et fort les ressources éducatives libres. Via Francois BOCQUET 
Intervention d’Annie Lambert-Milon - Chef de bureau C2 - Sous direction emploi/formation - Coordination des certifications et du service public de formation - Ministère des sports Mardi 15 novem... 
François Beauchard, directeur du site de Vallon Pont d'Arc (CREPS Sud Est) est interviewé sur le rôle et l'intérêt des FOAD dans la structure qu'il dirige... Jeudi 30 juin et vendredi 1er juillet 2011 avait les lieux à l'UPVD (université de Perpignan) les journées d'études et d'échanges Sport et vidéo numérique auxquelles l'ENVSN participait. Nou... 
"Pour rompre l'isolement de l'apprenant en ligne, les concepteurs de formation à distance médiatisée ont compris qu'il fallait fournir un environnement humain à l'apprenant. Dans cet environnement, on trouve deux composantes essentielles : le tuteur d'une part, les pairs organisés en communautés d'autre part." Intervention Patrice Cossard FFC 
Ce n'est qu'un début mais je viens, pour ceux qui cherchent des infos sur l'UC3 A et B du DESJEPS de l'ENVSN (partie dédiée à l'entraînement), d'ouvrir un espace publique sur lequel il est pro... Ars Industrialis, association internationale pour une politique industrielle des technologies de l'esprit, fondée notamment par Bernard Stiegler... Les plateformes testées et le contexte d’utilisation |
Juste pour partager avec vous cet excellent support de présentation via Prezi sur les licences creative commons, par les bibliothécaires de l’EPFL (Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne). Via Francois BOCQUET 
Philippe Aigrain, chercheur et informaticien, expose son projet de « contribution créative » pour financer la diffusion des œuvres sur Internet. Selon lui, le partage culturel est un bien commun dont nous bénéficions tous. En conséquence, la contribution doit être obligatoire et la redistribution appartenir à tous. Via Francois BOCQUET 
Suite à la migration des données de spiral à spiral connect ENVSN, l’environnement numérique de l’Equipe de France Paralympique de voile a également évolué et prend la forme, com... 
Trois outils dédiés à la rédaction. Comment ne pas prendre l'un pour l'autre ? Ou comment ne pas se servir de l'un à la place de l'autre ? Comment sortir d'un capitalisme malade: imaginer une économie de la contribution inspirée des comportements propres à l'univers numérique. Conférence de Marcel Lebrun, professeur en technologie de l'éducation à l'Université catholique de Louvain, lors des 9es Rencontres du fffod à Orléans, le... Au départ, un groupe de personnes travaillent ensemble sur un sujet commun et forment en quelque sorte un réseau d'acteurs. Ce réseau peut-être formel, avec des membres identifiés, ou informel... 
Lors du dernier regroupement du réseau FOAD, un groupe de travail s'est penché sur le thème des environnements numériques de travail (ENT) au service de l'alternance. 
En formation de formateurs, cette congruence est encore plus importante : Philippe Meirieu parle d’isomorphisme pédagogique, Bertrand Schwartz évoque pour sa part le principe de la double piste (mettre les formateurs dans les conditions d’apprenants que l’on souhaite analyser), mais cela revient à acter le principe que, dans une formation de formateurs, les participants retiennent davantage la forme de l’intervention, les postures du formateur, les outils et techniques utilisées … que le fonds. En résumé, on n’est pas que dans un simple continuum, avec plus ou moins de technologie, plus ou moins d’ouverture, on est dans un clivage entre deux modèles de FOAD, l’un étant plutôt une formation « instrumentée » et l’autre une formation « émancipatrice » : dans l’une, vous êtes formé, dans l’autre, vous vous formez ! Dans les articles que j'avais écrits sur les leviers et freins pour développer la FOAD, que cela soit pour les formateurs ou pour les stagiaires, un point se retrouve central pour moi, la notion... Un regard sur l'organisation du travail, le télétravail et l'impact des outils TIC |
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