FLE divers et variés
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Dans les secrets de la communication non verbale

93% de ce que nous communiquons est non-verbal. Le langage corporel a un rôle déterminant sur notre capacité à commu…https://t.co/unFo1hxhLw
Via La Voix Source
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La classe inversée en lycée : webdocumentaire

La classe inversée en lycée : webdocumentaire | FLE divers et variés | Scoop.it
“ Ce webdocumentaire à épisode raconte l'expérimentation de classe inversée au lycée Yourcenar d'Erstein. Nous suivons les élèves et les enseignants pendant toute l'année scolaire 2013/2014.”
Via Alain MICHEL, Elke Lackner, Juergen Wagner, Bhushan THAPLIYAL
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Alain MICHEL's curator insight, June 15, 2015 11:44 PM

Un webdocumentaire très complet proposé par l'ESPE de Strasbourg.

Comme on peut le voir sur l'image ci-dessus, l'expérience menée dans ce lycée est décrite ici sous plusieurs points de vue, selon plusieurs approches différentes.

Nous avons en tout 54 témoignages (9 "épisodes" de 6 capsules vidéos chacun) à notre disposition pour en savoir plus sur la mise en place d'un tel fonctionnement en classe inversée.

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Traitement de l'image fixe- Usages du numérique éducatif - Pédagogie - Académie de Poitiers

Traitement de l'image fixe- Usages du numérique éducatif - Pédagogie - Académie de Poitiers | FLE divers et variés | Scoop.it
“ Profitez des ressources créées pour l’atelier proposé dans le cadre du plan académique de formation.”
Via isabelle kesler, Elena Pérez
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Comment rédiger les objectifs pédagogiques de votre module e-Learning

Comment rédiger les objectifs pédagogiques de votre module e-Learning | FLE divers et variés | Scoop.it
“Je vous propose une méthode facile pour créer des objectifs pédagogiques efficaces pour votre prochain module.”
Via Bernard DIVIALLE
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Quels savoirs utiles aux formateurs ? - Roland Grigous

Quels savoirs utiles aux formateurs ? - Roland Grigous | FLE divers et variés | Scoop.it

Quel est l’état de l’art des connaissances disponibles dans la profession, celles que ne doivent pas ignorer un formateur, au bénéfice des élèves qui ont le plus besoin de l’Ecole pour apprendre ?

Quels sont les savoirs et savoir-faire qu’il faut transmettre aux jeunes enseignants ?

Un important travail de recherche est nécessaire pour théoriser les "réussites en acte" de l'enseignement et les transmettre, au-delà des modes et des effets médiatiques.


Via Bernard DIVIALLE
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Les caractéristiques d’un MOOC – COOC – SPOC (2ème partie)

Les caractéristiques d’un MOOC – COOC – SPOC (2ème partie) | FLE divers et variés | Scoop.it

Les nouveaux modèles de MOOC : Les COOC et SPOC apparaissent sur des formats plus court avec un nombre limité d’apprenants et pour certain payant comme le SPOC.

Pour y voir plus clair sur ces deux acronymes je vous propose de consulter cette vidéo.


Via Bernard DIVIALLE
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La pédagogie de projet : pourquoi ? Comment ?

La pédagogie de projet : pourquoi ? Comment ? | FLE divers et variés | Scoop.it
“ Où l'on voit qu'un simple "copier/coller" et un petit travail de mise en forme pour favoriser la lecture, permet en agissant sur l”
Via ghislaine bellocq, Elena Pérez
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Les classes inversées, vers une approche systémique (2)

Les classes inversées, vers une approche systémique (2) | FLE divers et variés | Scoop.it
“Ce texte est issu de la journée d’étude, « Apprendre et enseigner à l’ère numérique », qui s’est tenue au Collège des Bernardins l”
Via Spyros Kaloghiros, Elena Pérez
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Les ateliers Canopé pour mieux enseigner avec le numérique

Les ateliers Canopé pour mieux enseigner avec le numérique | FLE divers et variés | Scoop.it
Le réseau Canopé se déploie sur tout le territoire hexagonal et en outre-mer. Ce maillage territorial compte une centaine de point d'accueil et 1 500 collaborateurs. Centres ressources et opérateurs de formation initiale et continue, au même titre que les académies, les Ateliers Canopé sont ouverts à tous les enseignants et partenaires de l'Education nationale, de l'école primaire au lycée.

Via Veille Tice VanGogh
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Apprendre et enseigner à l'ère numérique

Quels basculements le numérique engendre-t-il et quels bénéfices pour l’humain en devenir ? Enseigne-t-on aujourd’hui comme on enseignait…
Via Sandrine Decamps
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STRATÉGIES ET MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT pour les cours de demain

L’intention principale de la pédagogie du cours de demain est de placer l’élève au centre du processus d’apprentissage afin de l ’engager dans un rôle d’ apprenant actif , qui ressemble à celui qu’il adopte quand il choisit, par intérêt, de s’investir réellement. En effet, nous comptons contribuer à la motivation de l’élève, en alimentant son plaisir d’apprendre , en développant son sentiment de compétence et en lui permettant de mieux se connaître. L’école doit devenir un lieu privilégié où l’élève vit des expériences d’apprentissage comme nulle part ailleurs. Le profil de sortie de l’élève risque de correspondre davantage à la manière dont nos élèves se perçoivent, tout en augmentant leur impression que l’école est pertinente, adaptée, et en leur insufflant le goût de l’effort et de la persévérance. Ainsi, l’élève présent dans nos classes deviendra un apprenant pour la vie

Via Veille Tice VanGogh
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Pédagogie et neuropsychologie : quelles stratégies pour les enseignants ? Un document indispensable !

L’objectif de ce livret est de présenter, dans un but d’utilisation pédagogique quotidienne en classe, certaines connaissances issues des recherches actuelles en neuropsychologie et en sciences cognitives. La compréhension des principes neuropsychologiques peut apporter une aide importante aux enseignants. Comme l’a très justement écrit Stanislas Dehaene, pour l’apprentissage de la lecture, « ce que les chercheurs ont mis des décennies à comprendre, comment imaginer que chaque enseignant le redécouvre seul, par tâtonnement, sans tirer parti des études scientifiques existantes ? ».

Via Veille Tice VanGogh
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IPAD en cours de français - usage des tablettes en cours de français

IPAD en cours de français - usage des tablettes en cours de français | FLE divers et variés | Scoop.it
“ Ipad en cours de français, utilisation des tablettes en lettres”
Via Pascale Jallerat, Elena Pérez
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Pascale Jallerat's curator insight, December 1, 3:17 AM
Travailler avec les tablettes
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4 Façons d'utiliser la gamification dans vos formations [1/2] - Sydologie

4 Façons d'utiliser la gamification dans vos formations [1/2] - Sydologie | FLE divers et variés | Scoop.it

La gamification est une méthode qui utilise les éléments du jeu pour renforcer l’engagement des apprenants lors des formations.

Ses bénéfices sont le gain d’implication et de motivation de l’élève.

Or, ces deux composantes sont clés dans le processus d’apprentissage. Voici les deux principaux bénéfices de la gamification en pédagogie :...


Via Bernard DIVIALLE
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Outils pour créer des capsules vidéo

Outils pour créer  des capsules vidéo | FLE divers et variés | Scoop.it

Via Alain MICHEL, vgpascal, Sandrine Decamps
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vgpascal's curator insight, November 22, 3:27 AM
Une carte mentale très complète sur les solutions de productions de vidéos à des fins éducatives.
Louis Levy's curator insight, November 26, 1:35 PM

Voir le commentaire complet sur le site d'Alain Michel.

Yves Carmeille "Libre passeur"'s curator insight, December 2, 3:26 AM

I

Rescooped by Hamster from VeilleÉducative - L'actualité de l'éducation en continu
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Qu'est-ce que la gamification ?

Qu'est-ce que la gamification ? | FLE divers et variés | Scoop.it

"Les jeux vidéo se sont imposés dans l’ensemble des sphères de la vie de tous les jours comme un véritable phénomène de société.

Les prédispositions humaines au jeu ont été investies dans de nombreux milieux professionnels pour impliquer les acteurs dans l’acquisition de compétences.

Ces jeux dit « sérieux » sont ainsi proposés pour favoriser l’engagement à acquérir de manière plus ludique des savoirs, savoir-faire, liées à une activité professionnelle.

Ainsi, le terme de gamification, directement tiré de l’industrie des jeux vidéo est apparu en 2008 " Ce néologisme désigne l’application des principes et mécanismes du jeu dans des situations non ludiques. " (cf le glossaire des médiafiches de Créteil).

L’idée est donc de capter l’attention de l’utilisateur pour essayer de le retenir le plus longtemps possible. Ce principe de rétention représente le premier objectif fondamental de la gamification..."


Via Canopé Dijon
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S'informer sur l'éducation numérique - Au son du fle - Michel Billières

S'informer sur l'éducation numérique - Au son du fle - Michel Billières | FLE divers et variés | Scoop.it
L'éducation numérique s'impose dans le système scolaire de nombreux pays. Elle bouleverse le paysage existant en engendrant une mutation profonde et irréversible dont les conséquences sont encore loin d'être mesurées.
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Les caractéristiques d’un MOOC – COOC – SPOC (1ère Partie)

Les caractéristiques d’un MOOC – COOC – SPOC (1ère Partie) | FLE divers et variés | Scoop.it

Pour vous permettre d'y voir un peu plus clair sur le phénomène des MOOC qui prend aujourd'hu


Via Bernard DIVIALLE
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Les 7 impacts du digital sur le secteur de la formation

Les 7 impacts du digital sur le secteur de la formation | FLE divers et variés | Scoop.it
“Les poids lourds du e-learning ont le vent en poupe. Pas étonnant selon une étude de notre partenaire Xerfi.”
Via Mickael Ruau, Bhushan THAPLIYAL
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Mickael Ruau's curator insight, October 31, 1:59 PM

 

  • Modèle d'affaires et arbitrage entre gratuit et payant : le numérique met la connaissance à la disposition de tous. Dès lors les entreprises peuvent choisir de mettre une partie de leurs formations digitales gratuitement à disposition des apprenants. L'étude Xerfi conseille aux organismes de formation tentés par une digitalisation de leur offre de basculer vers un modèle de gratuité partielle. Elle constate d'ailleurs qu'une partie des acteurs pure players du web (Mooc, applications mobiles...) gagnent du terrain en s'appuyant sur une offre fremium (qui consiste à atteindre une masse importante d'utilisateurs grâce à un service gratuit, puis proposer des contenus ou des fonctionnalités payants).
  • Evolution de la relation au client / co-conception : le digital permet facilement au client et à l'organisme de formation de concevoir les programmes pédagogiques ensemble. L'heure est donc au social learning et à la co-conception. 

 

 

www.CursusPro.com's curator insight, November 2, 10:15 AM

Les 7 impacts du digital sur le secteur de la formation

Non, le e-learning n'est pas qu'une énième nouvelle tendance dans la formation. Le JDN et son partenaire Xerfi en expliquent les raisons.

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Qu'est ce qu'un laboratoire d'apprentissage?

Qu'est ce qu'un laboratoire d'apprentissage? | FLE divers et variés | Scoop.it
Créer son propre learning lab pour en apprndre sur le rôle des formateurs, de l'administration, des façons d'apprendre, des équipements ou de l'accueil du public. Des explorations et des ex^ériences e

Via Elena Pérez, Elena Buric
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Où apprendra-t-on demain ?

Où apprendra-t-on demain ? | FLE divers et variés | Scoop.it
On se pose souvent la question de la manière dont on apprend, et les nouvelles technologies ont fortement contribué ces dernières années à remettre en question les méthodes pédagogiques. Mais une autre question émerge désormais : celle des lieux d’apprentissage. Après le comment, c’est donc le où qui suscite aujourd’hui les réflexions, aussi bien des enseignants et chercheurs en neurosciences, mais aussi des designers et architectes.

Via fduport
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Développement professionnel et intégration des TIC : une question de motivation [Quoi de neuf ?]

Développement professionnel et intégration des TIC : une question de motivation [Quoi de neuf ?] | FLE divers et variés | Scoop.it

"Bon nombre de recherches soutiennent le potentiel de l’utilisation des TIC en contexte scolaire. Toutefois, force est de constater que le développement professionnel continu nécessaire à l’intégration et à l’utilisation pertinente des TIC en classe n’est pas toujours au rendez-vous dans les milieux scolaires.

Aziz Rasmy du CRIFPE et Thierry Karsenti de l’Université de Montréal ont mené une recherche pour mieux comprendre les facteurs qui influencent le développement professionnel des enseignants relativement à l’intégration pédagogique des TIC.

Les chercheurs ont abordé la problématique sous l’angle de la motivation à l’égard du développement professionnel, en s’appuyant sur la théorie de l’autodétermination. Selon cette théorie, trois principaux besoins déterminent la motivation d’un individu : le besoin d’autonomie, de compétence et d’appartenance sociale."


Via Canopé Dijon
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7 vidéos pour illustrer les stratégies d'enseignement du #coursdedemain via @SainteAnne1861

7 vidéos pour illustrer les stratégies d'enseignement du #coursdedemain via @SainteAnne1861 | FLE divers et variés | Scoop.it

7 vidéos pour illustrer les stratégies d'enseignement du #coursdedemain via @SainteAnne1861


Via Canopé Beauvais
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