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Era Digital - um olhar ciberantropológico
Percepções e reflexões do quotidiano educativo sob uma perspetiva antropológica
Curated by Adelina Silva
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How The Digital Classroom is Reinventing Learning - interview

How The Digital Classroom is Reinventing Learning - interview | Era Digital - um olhar ciberantropológico | Scoop.it
Want to take classes from top professors at schools like Harvard and MIT without the commute - and better yet, without the tuition? Find out how.

Via Tom D'Amico (@TDOttawa)
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maralma's curator insight, June 19, 9:06 PM

Great ideas!

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Digital Citizenship MOOC 2014

Digital Citizenship MOOC 2014 | Era Digital - um olhar ciberantropológico | Scoop.it

Via Tom D'Amico (@TDOttawa)
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Interactividad en jot down

http://www.jotdown.es/

 

Indicadores básicos:

 

- Feedback: se refiere al intercambio de contenidos entre emisor y receptor y hay enriquecimiento de los contenidos (se completa información o se profundiza).

 

- Redes sociales: la herramienta principal para conseguir la interactividad. Son fundamentales para conseguir una mayor difusión y por tanto, claves para el primer nivel de interactividad.

 

- Enlaces a cibermedios: la posibilidad de insertar enlaces a otros medios enriquece los contenidos y aporta pluralidad además de establecer relaciones con otros profesionales.

 

- Participación activa de los usuarios: determina el éxito de lo que Salaverría define como “segundo nivel de interactividad”. Es necesario que los usuarios comenten, compartan sus opiniones y expongan su visión de un determinado tema (Jot down cuida especialmente este aspecto, ya que permite las reacciones dentro de comentarios a una información).

 

- Información ciudadana: el propio usuario quien da la información al medio para que este la trate o incluso la redacta el propio usuario.

 

- Colaboradores: supone que haya usuarios que sigan a un determinado autor, podemos obtener una participación de los usuarios activa.

 

- Tuitcam: lo ofrece la red social ‘Twitter’ y va un paso más allá de la ya que ésta es simultánea puesto que la intervención de los usuarios con sus preguntas puede marcar el contenido de la entrevista.

 

Además es importante reflejar las diferencias entre la interactividad máquina-usuario y la interactividad usuario-usuario. En el primer caso, hablamos de las respuestas pre-programadas del sistema (como por ejemplo, la que recibe el usuario cuando envía un comentario que será publicado posteriormente, una vez haya sido comprobado por quien controla los comentarios) y en el segundo, hablamos de las reacciones que producen los usuarios en otros usuarios. Es decir, las opiniones que generan los comentarios de los usuarios a un determinado tema. Este aspecto, como hemos explicado anteriormente en la Participación activa de los usuarios, está muy bien cuidado en JOTDOWN ya que permiten que los usuarios respondan a comentarios de otros usuarios, no solo al cuerpo de la noticia.

 

Por otro lado, consideramos que puede haber interactividad sin participación, pero este tipo de interacción será menos rico que el que se desarrolla cuando hay participación. Es decir, el primer nivel de la interactividad, que se da a través de la lectura de los usuarios pero no requiere de su reacción activa, es más pobre que el segundo nivel de interactividad, en el que el usuario toma parte y enriquece el contenido aportando su opinión o nuevos datos y estableciendo un debate con otros usuarios.

 

Y en cuanto a la relación entre interactividad y producción, consideramos que la producción por parte del medio es indispensable para que haya interactividad mientras que la producción por parte del usuario incrementará la calidad de la interacción aunque no es indispensable para que exista la misma interacción.

 

Niveles de interactividad según Salaverría:

 

http://es.scribd.com/doc/83995676/Interactividad-en-la-produccion-de-contenidos-digitales

 

Presentación del trabajo sobre la interactividad en el cibermedio "Jot Down" realizado por el grupo 2 de la asignatura "Comunicación e información digital" de la Universidad de Zaragoza. Las componentes de dicho grupo son: Adriana Aguilera, Laura Carnicero, Laura Larriba, Laura Sabater y Lara Zapata.


Via Comunicación 5.0, Asela Ortiz de Murua @AselaVit, juandoming
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Report - 2014 The Media and Digital Learning Revolution


Via Tom D'Amico (@TDOttawa)
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Rescooped by Adelina Silva from Leadership in Distance Education
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The Impact of Digital Media on Knowledge Creation

The Impact of Digital Media on Knowledge Creation | Era Digital - um olhar ciberantropológico | Scoop.it
Did you ever wonder how "they" produce updated dictionaries? Groups of academics are supplied with word lists to research. They go through journals, news articles and so on to compare previous mean...

Via Susan Bainbridge
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EsdeGroot's curator insight, November 7, 2013 5:14 AM

Yes, interesting article about chaning models.