E-pedagogie, apprentissages en numérique
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pédagogie et numérique, elearning, MOOC, mlearning, digital learning, flipped classroom, ...
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Ma Job Aventure - jeu en ligne gratuit sur le droit du travail (CFDT)

Ma Job Aventure -  jeu en ligne gratuit sur le droit du travail (CFDT) | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

La CFDT propose un jeu en ligne gratuit pour tester ses connaissances sur le droit du travail dans "la jungle de l'entreprise" !

 

Je l'ai testé dans la formation de futurs directeurs de camping et de villages de vacances (formation RET - http://www.apret.sijteldis.com )

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Formation : de nouveaux Escrocs sur le Web - Naro Minded

Formation : de nouveaux Escrocs sur le Web - Naro Minded | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Article au vitriol...

 

Extrait :

... " 

La bande d’escrocs que vous devez éviter comme la peste. Je ne cite que les plus évidents...

 - Olivier Rolland – http://blogueur-pro.com 
 - Sébastien, notre hôte du jour http://lemarketeurfrancais.com/blog/http://www.youtube.com/watch?v=VFG6NLKVHQ0 
 - Une vidéo d’un séminaire de Sebastien, 33 minutes de torture : http://youtu.be/hmaor9X6ucw 
 - Aurélien Amacker – http://www.readmeimfamous.com 
 - David Jay http://www.pourquoi-entreprendre.fr

"

...

 

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Identité numérique et e-reputation ?

Identité numérique et e-reputation ? | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

L'article précise les deux termes "Identité numérique" et "e-reputation", très très utilisés aujourd'hui, pas toujours avec justesse...


Il s'agit d'un résumé de deux articles d'une exceptionnelle clarté du blog buschini.com, le blog de Philippe Buschini.

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Guider les enseignants pour qu'ils intégrent les TIC dans leur pédagogie | Infobourg.com

Guider des enseignants pas à pas afin de les aider à intégrer les technologies dans leur pédagogie était l’objectif du projet ÉTAPe mis sur pied par le Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP).

Le projet a suscité tant d’intérêt que le centre ne répond pas à la demande !

 

« Le secret de notre réussite est d’avoir réuni tous les intervenants dès le départ et d’avoir maintenu la cohésion tout au long du projet », mentionne Hubert Lalande, directeur production multimédia.

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70 000 $ pour utiliser Twitter en classe

70 000 $ pour utiliser Twitter en classe | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

La vice-première ministre et ministre de l'Éducation, du Loisir et du Sport (Québec), Line Beauchamp, a accordé une aide financière de 71 750 $ à l'Institut de twittérature comparée. Grâce à cette somme attribuée dans le cadre du Programme de recherche sur l'écriture, cet organisme sans but lucratif pourra réaliser un projet de recherche-action portant sur l'utilisation en classe d'un outil inspiré de Twitter pour développer la compétence à écrire des élèves du secondaire.

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Travail collaboratif à distance : un module de formation en ligne

Travail collaboratif à distance : un module de formation en ligne | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

 A consulter et utiliser absolument !!!

 

L'auteur, Isabelle Gonon, est une référence en matière de formation à distance en approche socio-constructiviste. 

Elle propose ici un module en ligne d'apprentissage du travail en "collaboratif"

 

Les objectifs du module : 

 

"A la fin de ce module vous devrez avoir compris ce que recouvrent les notions de :

travail collaboratif,

 -c ommunauté virtuelle,

 - réseau social ;

Vous devrez être capable de :

 - mettre en oeuvre une méthode de travail collaboratif en situation de formation,

 - faire un choix raisonné des outils à utiliser.

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Tuteurs et communautés - Thot Cursus

Tuteurs et communautés - Thot Cursus | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Excellent !!!

 

Extraits :

...
"L'environnement humain de l'apprenant en ligne est composé de deux acteurs essentiels : le tuteur et le groupe des pairs, souvent réunis en communautés d'apprentissage. Le tuteur à distance est un nouveau venu parmi les acteurs de la formation. Ses tâches, son statut, ses qualifications se structurent progressivement.

......

Une formation en ligne ne mérite ce titre que si elle prévoit la présence d'un tuteur aux côtés des apprenants. Dans le cas contraire, ce ne sont que de banals cours en ligne. "

...

 

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Le e-learning en question…

Le e-learning en question… | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Video d'une conférence de Fabien FENOUILLET, professeur de psychologie cognitive, université Paris-Ouest

Après avoir défini les objectifs du e-learning et les paramètres qui le sous-tendent, il en analyse l'efficacité à travers deux exemples d'utilisation et examine les conditions à mettre en œuvre pour le mettre en place.

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Apprentissage 2.0 et dispositif de formation. Marcel Lebrun. 9R

Conférence de Marcel Lebrun, professeur en technologie de l'éducation à l'Université catholique de Louvain, lors des 9es Rencontres du fffod à Orléans, le...

Via Marcel Lebrun
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Médias sociaux et éducation (dossier de synthèse) | formation 2.0

Médias sociaux et éducation (dossier de synthèse) | formation 2.0 | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
je cite :

... "La facilité d’expression dans les médias sociaux pose en filigrane un regard renouvelé ou différencié sur les dispositifs pédagogiques mis en place, une réflexion sur le traitement de l’information, un recul critique sur ces outils, un choix parmi les services pouvant servir à la construction de connaissances en ayant soin de s’interroger sur les modalités de l’apprendre.
Le dossier de synthèse Médias sociaux et éducation parcourt donc la thématique et les sujets susmentionnés avec des définitions, infographies, exemples de dispositifs pédagogiques avec liens, outils en ligne pouvant être utilisés et une analyse de services « médias sociaux ». ...

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Dyslexique, elle prend ses notes sur un iPad - VousNousIls

Dyslexique, elle prend ses notes sur un iPad - VousNousIls | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
Yseult, scolarisée en 3ème, atteinte de dyslexie, utilise une tablette iPad pour surmonter son handicap à l'école.

Via dbtmobile
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Québec et Twitter : Le Ministère de l’Education du Québec soutient officiellement l’utilisation de Twitter comme outil pédagogique

"la pratique en classe de la twittérature ne remplacera jamais les productions écrites plus élaborées, mais elle vient plutôt diversifier les activités pédagogiques proposées en classe »"

 

Rappel : La "twittérature" se définit par la diffusion d’oeuvres littéraires très courtes (ne dépassant pas 140 caractères, espaces et ponctuation inclus) via Twitter.

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3 questions à Mme Déjantée | Conseils educatifs

3 questions à Mme Déjantée | Conseils educatifs | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Mme Déjantée est l’auteure du blog Le Petit monde la famille Déjantée dans lequel elle raconte la vie de sa petite famille avec 4 enfants, et créatrice du blog participatif Les Vendredis Intellos, dans lequel elle propose à des blogueurs et blogueuses de venir partager leurs lectures en matière de pédagogie, psychologie, tout ce qui concerne les enfants.

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Digital storytelling: A tutorial in 10 easy steps

Digital storytelling: A tutorial in 10 easy steps | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
Share This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 Unported.

Via SERENDIPITIC
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LUDOVIA TV: 5 lauréats pour l’appel à projets Serious Game et Nouveaux Usages 2011

LUDOVIA TV: 5 lauréats pour l’appel à projets Serious Game et Nouveaux Usages 2011 | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
Lors de cette seconde édition de l’Appel à Projets SGNU, 15 projets ont été présentés. Certains ont reçu la labellisation du pôle de compétitivité Imaginove et parmi eux, 5 se sont démarqués lors d’une commission d’experts.

Et les gagnants sont…

Le projet READPLAY, porté par La Cuisine aux Images, associe GERIP et le laboratoire GIPSA LAB. D’une durée de 24 mois, ce projet a pour objectif la réalisation de modules pédagogiques basés sur des séquences vidéos dynamiques pour la formation professionnelle d'adultes en situation d'illettrisme.

Le projet QUEJANT, porté par Corexpert, associe Intellysurf et le laboratoire LIRIS de l’Université Claude Bernard Lyon 1. D’une durée de 18 mois, ce projet porte sur la qualification de l'engagement d'un joueur à partir d'une analyse des traces, appliquée aux nouveaux usages des jeux-videos.

Le projet AVATARY, porté par Krysalide en association avec l’Institut Français du Textile et de l’Habillement de Roanne, d’une durée de 18 mois, vise le développement d'une technologie de création d'avatar automatique à partir d'un morphotype en vue d'essayage de vêtements virtuels.

Le projet CLICIDE, porté par OPHRYS Systemes, associe GlobeVIP, le Musée de Grenoble et le laboratoire LIG (CNRS 38). Ce projet, d’une durée de 12 mois, a pour objectif le développement d'une technologie pour un guide mobile multimédia embarqué sur smart phone avec fonction de localisation en liaison avec un service de guidage mutimedia pour la visite de musées.

Le projet INMEDIA, porté par Symetrix, associe Zeugmo, le laboratoire LIDILEM de l’Université Stendhal Grenoble 3 et le laboratoire PerForm. Ce projet, d’une durée de 24 mois, vise la conception, la réalisation et l’expérimentation d'un dispositif ludique et interactif d'apprentissage des langues.

Initié par Imaginove, la Région Rhône-Alpes et les collectivités locales dont le Grand Lyon, cet appel à projets a remporté un franc succès lors de son lancement. Les lauréats, dont les noms ont été dévoilés lors de la conférence de presse du Serious Game Expo le 21 novembre dernier, ont présenté des projets innovants et collaboratifs, d’une durée de 12 à 24 mois. Tous sont portés par des PME rhônalpines en association avec des partenaires industriels et académiques de la région.

Chaque projet bénéficiera d’un co-financement de la part des acteurs suivants : OSEO, la Région Rhône-Alpes, le Conseil Général du Rhône, le Conseil Général de la Loire, la Communauté Urbaine de Lyon et la Communauté Urbaine de Roanne.

La Région Rhône-Alpes au cœur du Serious Game

Forte d’une industrie de l’image de renommée internationale, la Région Rhône-Alpes s’établit comme l’un des territoires pionniers en matière de Serious Game en France avec une vingtaine d’entreprises spécialisées dans ce domaine. Riche de talents et de savoir-faire et grâce au soutien et à l’accompagnement qu’il reçoit de la part de la Région, le Serious Game rhônealpin se révèle être une industrie créatrice d’emplois et de richesses pour l’ensemble du territoire.

La pleine réussite du Serious Game Expo le confirme. En effet, ce salon entièrement dédié au Serious Game, qui s’est tenu les 21 et 22 novembre derniers à Lyon, a accueilli près de 1000 visiteurs et 42 exposants français et étrangers. Ces derniers se sont réjouis de l’essor que connaît ce marché au niveau mondial puisqu’il enregistre une croissance de près de 30% par an et pèse 2,35 miliards d’euros.

Tanguy Selo, directeur d’Imaginove, s’est félicité du dynamisme du serious game en Rhône-Alpes. «Grâce au financement de la Région et des collectivités locales, toujours plus de projets d’envergure voient le jour. Ces derniers permettent à nos entreprises de conforter leur place dans la sphère du Serious Game en France et à l’étranger».

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Livre Blanc « Angle Droit » sur l'utilisation des images (droit) iStock FR

Livre Blanc « Angle Droit » sur l'utilisation des images (droit) iStock FR | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Vous êtes tous amenés, dans un cadre professionnel, à utiliser des images, les chercher, les manipuler, leur faire dire ce qui a du sens pour une problématique donnée.

Mais utiliser des images n’est pas un exercice simple, surtout lorsque les réponses aux questions que tout le monde se pose sont aussi éparpillées, et parfois contradictoires.

 

Chaque semaine, iStockphoto (http://francais.istockphoto.com/) propose un nouveau sujet sur l'utilisation des images.

 

Sommaire du livre 1

1. Que sont les droits d’auteur et à quoi servent-ils ?

2. Quelle est la différence entre une image libre de droits et une image gratuite ?

3. Comment utiliser des images trouvées sur Google ?

4. Une banque d’images : qu'est-ce que c’est ?

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TBI : l’importance de la formation | Infobourg.com

Nadine Tanguay est consultante pour le développement pédagogique des TBI à la Commission scolaire Chemin-du-Roy.

Elle déplore que, dans plusieurs écoles, les enseignants reçoivent une formation uniquement technique afin de faire fonctionner l’outil TBI.

Résultat : plusieurs vont tout simplement utiliser le tableau pour faire des présentations plus attrayantes, sous exploitant grandement le potentiel interactif du tableau.

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eLearning Africa 2012 : e-learning et développement durable - du 23 au 25 mai 2012 à Cotonou au Bénin

Le thème général de la conférence est eLearning et Développement durable, un sujet qui prépare le terrain pour un dialogue animé sur comment le eLearning peut-il aider le développement en Afrique à prendre une direction durable.

eLearning Africa 2012 invite les professionnels et les universitaires engagés dans un contexte africain à envoyer leurs propositions sur ce sujet important qui sera divisé en cinq thèmes :

- communautés durables ;
- technologies et infrastructures durables ;
- gestion durable du changement ;
- ressources durables et
- économie, culture et société durables.

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La pédagogie centrée sur l’apprenant et le recours aux TIC

La pédagogie centrée sur l’apprenant et le recours aux TIC | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

François Guité a participé au lancement au Québec du Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE) .

Il témogne de son expérience sur la place des technologies de l’information et de la communication (TIC) en tant qu’outil pédagogique.

 

Extraits : 

... "l’acte pédagogique ne tient plus uniquement à l’objet d’apprentissage, mais au rapport de l’individu au savoir" ...

... "Les élèves peuvent quitter la classe en tout temps lorsqu’ils sont en mode libre et portfolio parce que, dans cette notion d’apprendre à apprendre, il y a également cette capacité, de la part de l’élève, à déterminer le meilleur environnement pour travailler."

...

"il y a plusieurs facteurs à prendre en considération : obtenir l’appui d’une direction qui comprend les principes, avoir des parents engagés, être dans un environnement flexible qui favorise le regroupement et le déplacement des élèves, recourir à des infrastructures en technologie de communication qui facilitent les échanges entre les enseignants et les élèves. Et, finalement, créer un climat où le respect mutuel est présent et où il est possible d’intégrer les apprenants dans le processus décisionnel"

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epedagogie : Intégrer la gestion de son ereputation aux formations professionnelles ?

epedagogie : Intégrer la gestion de son ereputation aux formations professionnelles ? | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Extraits :

 

"La mission d'un formateur s'accroît aujourd'hui d'une tâche supplémentaire non négligeable : permettre aux personnes qu'il "forme" d'acquérir des compétences dans la gestion de leur image sur le web. ...

...

Je lis depuis quelques temps en parallèle deux bons bouquins qui traitent de la question : "MOI 2.0" et "Bien gérer sa réputation sur Internet" ...

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Blog de t@d: La FOAD, des réalités, y compris pour les e-tuteurs ...

Blog de t@d: La FOAD, des réalités, y compris pour les e-tuteurs ... | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

extrait :

...

"La FOAD nécessite d'abord un réingéniering pédagogique, avant de s'appuyer et de mobiliser les outils et les ressources numériques et cela, quelque soit le public visé : entreprise, université, OF, PAT, CFA, APP, Lutte contre l'illettrisme, etc... J'ai le sentiment que les exemples qui sont développés dans cet article relèvent, pour la plupart, de dispositifs traditionnels sur lesquels il y aurait eu "injonction" de faire de la distance, pour la distance, sans véritable réflexion ou possibilité de réfléchir dans le temps et collectivement, y compris avec les instances politiques, sur les plus-values possibles progressives portées la FOad, en terme d'approches multimodales, aux profits des apprenants."

...

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guide du tutorat à distance

guide du tutorat à distance | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Réalisé par Michel Lisowski, consultant e-formation à Centre INFFO, ce guide se présente comme un véritable outil de formation à distance pour les tuteurs à distance. « L’idée de ce guide d’autoformation est venue d’un constat », explique Michel Lisowski, « celui que les tuteurs n’ont pas le temps de se former à l’ingénierie à distance ». Pourquoi un guide web multimédia ? « Le contenu commandait la forme », répond l’auteur, « il nous paraissait évident de choisir une approche socio-constructiviste pour placer les tuteurs dans les mêmes conditions d’apprentissage que celles des tutorés »


Via Marcel Lebrun
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"Le serious game fait entrer l'innovation dans la formation"

"Le serious game fait entrer l'innovation dans la formation" | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Michelin, France Télécom ou encore Renault font partie de ses clients. L’entreprise Daesign développe pour eux des serious games ou jeux de rôle virtuels. Non pas pour divertir les salariés, mais bien pour les former. A l’occasion du Serious Games Expo qui se déroule durant deux jours à Lyon, L’Usine Nouvelle revient avec Sébastien Beck, directeur général de l'entreprise, sur cette activité.

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Quand le jeu vidéo inspire la pédagogie – France Info

Quand le jeu vidéo inspire la pédagogie – France Info | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Via Scoop.it - Logicamp

 

Vous pensiez peut-être le monde du jeu vidéo et celui de l'enseignement irréconciliables. Erreur. Les pédagogues commencent à s'approprier les mécanismes du jeu. 

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Twinterwiew avec une professeure documentaliste »

Twinterwiew avec une professeure documentaliste » | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Nous twittons et vous ?


Via twittezvous, Michel Guillou
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