E-pedagogie, apprentissages en numérique
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Padlet A la découverte de Google... par Nicolas Cimolino

Padlet A la découverte de Google...  par Nicolas Cimolino | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

J'ai découvert Padlet la semaine dernière suite à un tweet d'Anne Delannoy qui relayait un article décrivant rapidement l'application. Je l'ai pris en main très rapidement car il correspondait à un besoin de ma part et parce qu'il est en plus très intuitif dans sa conception et son utilisation, même en anglais.

L'idée était pour moi de créer un document qui serait projeté à des élèves de 6e et qui servirait de support de discussion lors d'une séance consacrée à la découverte de Google et de son moteur de recherche.

Dans sa conception, le mur ne se prête pas forcément à une lecture linéaire, comme pourrait le faire un diaporama. Il rassemble des informations sous toutes leurs formes (textes, photos, images, vidéos, sites internet,...) et permet de les disposer comme bon nous semble, à l'image d'un tableau de liège sur lequel on viendrait punaiser des textes ou des images.
Cet outil se prête donc bien à la mise à disposition d'informations sélectionnées et organisées suivant un ordre plus ou moins logique, réparties suivant différentes thématiques, le regard de l'élève pouvant facilement balayer l'ensemble de ces informations.

Mon idée était de donner toutes les cartes aux élèves (les idées développées durant la séance apparaissent sur le mur), de partir d'une photo (les créateurs de Google) et de cheminer à travers les documents mis à dispositions en fonction d'un ordre logique (les cours se préparent !) mais aussi, et surtout, en fonction des rebonds des élèves, de leurs questions ou de leurs affirmations. La disposition des informations sur le mur permet donc de s'adapter aux élèves et de suivre au plus près leurs propres réflexions.

Par contre, la présentation depuis ce mur ne permet pas de générer tel quel un document à donner aux élèves. Cela reste avant tout un support visuel de cours. Je pense qu'il faut créer un document de toute pièce, qui reprendra évidemment les éléments présents sur le mur, organisé de façon plus traditionnelle si l'on veut que les élèves gardent une trace de la séance. Il faudra sûrement quelque chose de moins imagé et comprenant plus de texte. Reste à savoir si l'on veut vraiment que les élèves repartent avec un support papier...Une autre possibilité d'utilisation de cet outil serait de permettre aux élèves de créer eux-même, individuellement ou par groupe, des "murs" qui serviront soit de réserve de documents et d'informations sur un sujet, soit directement de document de présentation pour un exposé par exemple...

Pour cette séance en particulier, je montre la photo des créateurs de Google pour introduire la naissance de la société, puis de glisser sur le panorama des applications développées/rachetées par Google (interroger les élèves sur celles qu'ils connaissent), présenter quelques photos de la société (Google n'est pas immatériel !) puis parler argent (graphique sur l'évolution du chiffre d'affaire et des bénéfices).

Ensuite, vient une question primordiale : toutes les applications de Google sont le plus souvent gratuites. Comment-font ils pour gagner autant d'argent ? Les élèves trouvent d'eux-même la réponse et sinon, la capture d'écran d'une recherche avec le mot clé "chaussure" sur un navigateur non équipé de plugin anti-pub leur permet de répondre : "la publicité !"
C'est alors l'occasion de parler de la part et de la répartition de la publicité sur une page de réponse du moteur, du poids de cette publicité et de l'attention que l'on doit porter lorsqu'on clique sur des résultats, puis on évoque les plugins anti-pub, On rebondit ensuite sur Google et la vie privée (photo de la caméra Google), des données collectées et accessibles sur le moteur de recherche (les élèves écrivent leurs noms et découvrent quelques informations les concernant). On finit par l'intérêt des pseudos et des avatars et on évoque les "Google Glass" (ça fait rêver les élèves mais ça fait peur à certains quant au respect de la vie privée)
Sur la partie moteur, après avoir regardé la capture d'écran du moteur de recherche en 1998, j’utilise le schéma de Claire Cassaigne comme base d'explication mais en "imageant" mes explications... On regarde comment est structuré un bloc de réponse sur Google puis l'ordre des sites et la récurrence de certains sur des recherches différentes. On évoque enfin les évolutions du moteur (le Knowledge graph) et les autres moteurs de recherche...

Après 4 séances testées sur des groupes différents, ça donne des séances plus dynamiques, plus vives durant lesquelles les élèves participent plus. C'est un peu plus compliqué à gérer car il faut être prêt à rebondir et s'adapter à leur questions/remarques mais plus enrichissant pour eux (du moins c'est ce qu'il me semble). 

par Nicolas Cimolino


Via MDD
Gilles Le Page's insight:

Un exemple intéressant sur un thème  d'apprentissage essentiel, incontournable aujourd'hui : comprendre Google pour gérer son utilisation ...et l'utilisation qu'il fait de nous

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JackHuzi's comment, December 29, 2013 9:58 AM
Effectivement, c'est un investissement au départ que chaque participant crée un compte puis soit invité. Ensuite que du bonheur ;)
Odile Godefroy's comment, May 11, 2014 2:48 PM
Merci pour ce travail, cela m'a donné l'envie de l'appliquer pour un projet lecture avec une classe de 2de pro, sans utiliser la collaboration interactive, mais pour les parents et l'info en interne, pratique en effet. Dommage que les fichiers vidéos ne soient pas très faciles à lire
Odile Godefroy's comment, May 11, 2014 2:49 PM
oups voilà l'URL du padlet lecture http://fr.padlet.com/odile_godefroy/cwc9hbkns5i7
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pédagogie et numérique, elearning, MOOC, mlearning, digital learning, flipped classroom, ...
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e-pédagogie : le scoopiteur/veilleur/curateur ;-)

e-pédagogie : le scoopiteur/veilleur/curateur ;-) | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

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Blog : http://e-pedagogie.lepagegilles.com 

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Après des études assez courtes et quelques années dans l'industrie, j'ai d'abord dirigé des hôtels clubs à l'étranger pendant une douzaine d'année, puis formé des adultes au sein de l'AFPA durant une vingtaine d'année.
Ce parcours professionnel et de nouvelles études m'ont apporté des compétences très variées et complémentaires dans le tourisme, la formation professionnelle et les usages du numérique.
J'assure maintenant des interventions de type formation/action/conseil sur les thèmes suivants : utilisation du web social, formation à distance (blended learning), apprentissage collaboratif, animation d'un espace public numérique, gestion et communication d'une offre touristiques.

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sarah's comment, October 28, 2012 7:42 AM
heem, peutètre!
Sandina Iulia Vasile's curator insight, January 2, 2014 10:57 PM

Apprenez à vous servir de Scoop.it

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Les 10 compétences-clés du monde de demain

Les 10 compétences-clés du monde de demain | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
“ Les 10 compétences-clés du monde de demain”
Via J-Philippe Déranlot, Bernard Guévorts Authentis, Bruno De Lièvre, Marcel Lebrun, Claude Tran
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#elearning #competences Une bonne série d'objectifs à intégrer pour les éducateurs-formateurs-enseignants-pédagogues...

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e de Fibonacci's curator insight, May 16, 2016 4:55 AM
à débattre avec ses enfants
Pascale Jallerat's curator insight, May 23, 2016 9:33 AM
Pour la socialisation des élèves
Claude Tran's curator insight, September 9, 11:19 AM
Les projections en terme d’emploi sont impressionnantes : 7,1 millions de jobs d’employés administratifs devraient disparaître entre 2015 et 2020, conséquence de cette 4ème révolution industrielle… avec un gain de 2 millions d’emplois dans le secteur STEM (Sciences, Technologie, Ingénierie et Maths). Les secteurs de l’Energie, de l’Information, des Media, de la NanoBioTech et de l’Entertainement sont les secteurs dont la progression s’annonce la plus florissante. Les 2 métiers dont la pénurie s’annonce déjà sont les data analysts qui donneront du sens à la masse de données traitées et les commerciaux qui seront en capacité de créer une réelle connexion humaine avec les clients. Notez le bien, on vous aura prévenus : l’économie de l’Emotion est en route…
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Module en ligne : Mise en place d'une classe inversée

Module en ligne : Mise en place d'une classe inversée | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
Présentation d'une expérimentation de pédagogie en mode classe inversée pour un cours de PSE (Prévention Santé Environnement) niveau Bac Pro 

Via idremeau
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#elearning  - un cours en ligne sur les classes inversées

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Willem Kuypers's curator insight, September 5, 2:51 AM
Petite présentation sur une possibilité d'utilisation de la classe inversée.
Claude Tran's curator insight, September 13, 12:25 AM
La modélisation de la salle de classe sur un logiciel approprié (Sweet Home 3D [fr]) a permis de placer le mobilier existant de manière à gagner de la place. Ainsi, les armoires ont été vidées et déplacées pour prendre place dans des espaces perdus de la salle : entre une porte et une fenêtre (sans en empêcher l'ouverture) ; sur le mur contiguë à l'armoire électrique (sans en bloquer l'accès). Les tables ont été placées en «L» afin de permettre les travaux de groupe sans avoir besoin de déplacer les chaises ou les tables tout en pouvant visualiser le tableau directement. Cette disposition permet également d'augmenter les espaces libres et faciliter les déplacements des élèves vers d'autres groupes ou vers les ordinateurs. Le bureau du prof a été déplacé et collé au mur pour disparaître au profit d'un bureau utilisable par les élèves pour leur travaux d’interactions avec le tableau blanc et la vidéoprojection. Il n'y a ainsi plus d'obstacle entre les élèves et le tableau. Il n'y a eu finalement que peu d'ajouts : La salle a été sonorisée par l'ajout de 2 hauts parleurs (tout était déjà prêt pour les recevoir), la connexion audio se faisant directement au niveau de l'ordinateur dédié. Deux tables ont été remontées d'une remise (ainsi que 4 chaises) pour accueillir 4 ordinateurs recyclés.
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Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace !

Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace ! | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
Comment concevoir une formation à distance via Internet ?  Voici une méthode efficace en 4 étapes : analyse, développement, implémentation et évaluation. Beaucoup d'entreprises hésitent encore à créer un cours en ligne ou une formation mixe (blended learning : qui allie cours en présentiel et formation à distance).  Comment s'y prendre ?  Quelles sont les…
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#elearning - méthodo pédagogique pour environnement numérique

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Marco Bertolini's comment, September 5, 2:05 AM
Merci pour le partage, Gilles ;)
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Comment rendre les Mooc (encore) plus attractifs ?

Comment rendre les Mooc (encore) plus attractifs ? | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
C'est un fait. Les Mooc révolutionnent en profondeur l'apprentissage et la formation professionnelle. Mais ils pourraient encore davantage séduire les apprenants en misant encore plus sur la personnalisation et l'intelligence artificielle.
Gilles Le Page's insight:

#elearning #mooc - article du JDN est intéressant, très simple, mais bien pensé.

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Stéphane Louboutin's curator insight, August 31, 9:02 AM
Encore plus attractif...c'est très vendeur
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Les systèmes numériques de réponses : des anneaux d’invisibilité vertueux.

Les systèmes numériques de réponses : des anneaux d’invisibilité vertueux. | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
Dans une classe ou un groupe de formation, des dispositifs numériques permettent aujourd'hui de recueillir immédiatement des réponses et des interventions, — d’une tout autre façon qu’avec la traditionnelle main levée. Ces dispositifs utilisent désormais les terminaux des élèves (ordinateurs ou appareils mobiles), et non plus de simples boîtiers de vote ou télévoteurs. Il est ainsi…
Gilles Le Page's insight:

#elearning - J'ai testé et apprécié. Entre autres avec l'appli Socrative. Il semble que Kahoot soit bien aussi...

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Mooc - Paroles de FLE - session 3 | Portail UOH

Gilles Le Page's insight:

#elearning #mooc - Un MOOC de 6 semaines pour mieux comprendre la langue française à l'oral

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En finir avec l’incantation des usages responsables ! Définitivement…

En finir avec l’incantation des usages responsables ! Définitivement… | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
Toute l'histoire a commencé il y a un bon moment déjà, six ans, je crois, à la création du portail « Internet responsable » sur Eduscol. Pour avoir fait partie des gens dont on a, sur ce projet, sollicité l'avis, je peux témoigner avoir voulu faire avancer, avec d'autres, cette notio
Gilles Le Page's insight:

#elearning - Extrait : « Il y a définitivement quelque chose de cassé dans notre système éducatif. Depuis plus de dix ans, on apprend le numérique et l’Internet comme on apprend les MST, le sida, le tabac ou l’alcool. »

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2017 06 29 12 32 Créer votre storyboard de MOOC

Un webinaire d'Anne Deneulin pour apprendre apprendre à créer son storyboard avant de se lancer dans la création d'un MOOC, SPOC ou COOC.
Gilles Le Page's insight:

#elearning #mooc - Autant travailler avec méthode pour préparer un Mooc, on gagne du temps !

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AkoZ's curator insight, September 4, 6:23 AM
Apprendre encore, diffuser les information ste mieux savoir
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Comprendre l’économie collaborative

L'objectif du MOOC "Comprendre l'économie collaborative" est de permettre d'appréhender les grands principes de la transition numérique de l'économie et d'en décoder les principaux mécanismes sociaux-économiques.

Gilles Le Page's insight:

#mooc - Ce Mooc gratuit prend 2h par semaine pendant 5 semaines sur un thème d'actualité.

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Quand la Silicon Valley réforme l'école

Quand la Silicon Valley réforme l'école | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

...Et y trouve son intérêt. : Dans plus d’une centaine d’écoles à travers les Etats-Unis, Mark Zuckerberg, le patron de Facebook teste une de ses idées : des logiciels qui permettent aux élèves d’apprendre tout seul, reléguant les enseignants au rang de tuteurs.

Gilles Le Page's insight:

#elearning - Intéressant mais inquiétant : que devient l'apprentissage social dans ces systèmes ? 

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Littératie numérique et compétences associées

Littératie numérique et compétences associées | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
La littératie numérique serait liée à l’entrée dans une culture numérique, où les signes électroniques sont inscrits dans une multiplicité de supports et manipulables d’une grande variété de manière. L’enjeu est l’accès à la culture. Mais on est loin d'une définition univoque; la littératie numérique présente plusieurs visages.
Gilles Le Page's insight:

#elearning #envirnum - La "littératie numérique" ? ...jargon geek ? C'est beaucoup plus que cela. C'est surtout le contenu d'une des nouvelles mission des instituteurs, des profs, des formateurs, des animateurs d'espace numérique...

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Le corps dans l’espace de formation, intelligence et ruse

Le corps dans l’espace de formation, intelligence et ruse | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

"Si nous supposons que le corps dans l’espace de formation est corseté et conditionné par une organisation administrative bien installée. Pouvons-nous alors engager une réflexion sur le corps apprenant et  imaginer qu’elle est de l’ordre de la subversion ? "

Gilles Le Page's insight:

Un article "éclairant" sur un thème cher à JP Moiraud : la place du corps dans les espaces de formation. Au hasard des lignes : « La disposition de la salle de formation a peu évolué -Le triptyque, tableau, bureau, bureaux, est toujours là. … Une forme d’organisation industrielle de l’espace de formation. La reproduction du principe pyramidal est très prégnant. »

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Intérêt professionnel pour les certificats de MOOC | La révolution MOOC

Intérêt professionnel pour les certificats de MOOC | La révolution MOOC | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Ce n'est pas l'usage professionnel d'un certificat MOOC qui prime, mais un certificat de Mooc peut être utile

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#elearning #mooc - Billet intéressant de Matthieu Cisel sur les motivations de ceux qui suivent des Moocs. En bref :
Même si ce n'est pas l'usage professionnel d'un certificat MOOC qui prime...
1. Un certificat de MOOC démontre les capacités du participant à s’autoformer, ainsi que sa volonté de le faire,
2. Il permet de gagner en légitimité sur un sujet ou sur une discipline en particulier

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30 utilisations créatives de Padlet

30 utilisations créatives de Padlet | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
Lucie Renard a publié début août 2017 un billet utile et concret sur les utilisations pédagogiques de Padlet dans le blog bookwidgets.com.
Gilles Le Page's insight:

#elearning outilnum - Padlet est un outil que je trouve un peu magique. Lucie Renard a publié début août 2017 un billet sur les utilisations pédagogiques de Padlet dans le blog bookwidgets.com.

Sujet du billet : comment utiliser Padlet dans votre classe? Quelles sont les meilleures idées de séance d’apprentissage avec Padlet ? Comment pouvez-vous utiliser Padlet en classe élémentaire et au lycée ?

Ce billet de Lucie Renard m’a paru si utile et concret que je me borne à le traduire ici de façon un peu libre pour les non anglophones (ou pour les fainéants  comme moi)

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Bernard Buchel's curator insight, September 6, 4:19 PM
Padlet est un outil merveilleux. Il permet de belles interactivités entre étudiants et avec le prof. Et il dispose depuis un peu plus d'un an d'une belle application pour smartphone.
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Moodle plugins directory: WebRTC Experiments

Moodle plugins directory: WebRTC Experiments | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Activity module for Moodle to allow people to interact more freely.

Everything you need to start communicating using your webcam and microphone is an updated browser like Firefox or Chrome. There is no need to install any third-party plugins on your browser. There is no flash here.

Also, this plugin transfer data (audio and video) in a P2P (peer-to-peer) fashion. This way, data is sent directly from one user computer to another. There is no dependency on a "central server" or a "streaming server".

 


Via Laurent Picard
Gilles Le Page's insight:

#elearning #moodle

je viens de tester : simple et super !

Méthode :

  1. passer la PF Moodle en HTTPS (si je ne trompe pas, il me semble que ça ne fonctionne pas sur les sites non sécurisés)
  2. installer l'extensions RTCrecord sur son navigateur (ça ne semble pas encore possible sur Safari)
  3. installer le plugin WebRTC Experiments sur la plateforme Moodle (soit pour l'éditeur ATTO, soit pour l'éditeur TinyMCE)
  4. paramétrer le plugin : enreg audio, vidéo + audio, durée max des enregistrement

Dans le menu de l'éditeur, le nouveau bouton apparaît. On clique dessus et on lance l'enregistrement !

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Test - Formation en marketing

Test - Formation en marketing | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
Google souhaite former les jeunes actifs au digital, saisissez-en l'opportunité ! Gratuite, certifiante, basique, la formation Digital Active vous permet d'explorer les bases du marketing numérique. On l'a testée pour vous.
Gilles Le Page's insight:

#elearning #mooc - Google propose un Mooc pour explorer les bases du marketing numérique : 89 vidéos de 5mn, 23 badges

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Postuler à l’aide d’un MOOC, le concept innovant de Skilero

Postuler à l’aide d’un MOOC, le concept innovant de Skilero | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
Gilles Le Page's insight:

#elearning #mooc Les personnes qui suivent certains Moocs de Skilero découvrent un job et candidatent en même temps auprès de l’entreprise qui a lancé le MOOCs. Ces cours online sont de nouveaux moyens de recrutement.

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Flaticon, the largest database of free vector icons

Flaticon, the largest database of free vector icons | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
474,500+ Free vector icons in SVG, PSD, PNG, EPS format or as ICON FONT. Thousands of free icons in the largest database of free vector icons!
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#elearning #icon - Flaticon est une excellente solution pour illustrer ses "cours en lignes" et ses documents. Les icônes sont libres de droits (à condition de citer l’auteur)

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Ressources pédagogiques, Learning Analytics et données personnelles

Ressources pédagogiques, Learning Analytics et données personnelles | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
J'ai eu la chance récemment d'être invité pour intervenir lors des rencontres 2017 de la communauté Scenari (un logiciel libre permettant de créer des chaînes éditoriales pour produire  - entre autres - des ressources pédagogiques). On m'avait demandé à cette occasion de traiter le sujet des Learning Analytics (analyse des données d'apprentissage, en français) dans…
Gilles Le Page's insight:

#elearning - Cet article de S.I.lex (excellent blog) « passe en revue les règles de protection des données personnelles applicables à ce type de traitements, dans le cadre de la réglementation CNIL actuellement en vigueur. … Il s’efforce aussi d'anticiper des évolutions importantes à venir, notamment celle de l'entrée en vigueur l'année prochaine du Règlement Général de Protection des Données (RGPD) d'origine européenne, qui va profondément bouleverser la matière. »

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CE2 - L'Edutainment : vers une école parallèle ?

La semaine de rencontres scientifiques et professionnelles du CE2 aura lieu du 02 au 06 octobre à Poitiers. Elle sera consacrée à cette question : "L'edutainment constitue t-il une sorte d'école parallèle ?"

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#elearning - Extrait : "L'edutainment, contraction de « education » et de « entertainment » suscite de véritables controverses. Pour certains, c'est une révolution pédagogique dont l'efficacité n'a d'égale que l'agrément qu'il procure à ses utilisateurs. Pour d'autres il témoigne de l'abandon de toute exigence éducative et conduit à l'avènement d'une société où ludification rime avec société de consommation.Les enjeux sont importants et concernent tous les acteurs de l'éducation : les professionnels de l'éducation, les collectivités, les services de l'État, les entreprises et bien évidemment le citoyen apprenant, qu'il soit élève, étudiant, parent ou autre.

Le C2E se propose d'éclairer cette problématique par une mise en perspective de travaux de recherche, de pratiques éducatives, de problématiques institutionnelles et de propositions des entrepreneurs de la e-Éducation."

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Des MOOC pas assez orientés formation professionnelle ? | La révolution MOOC

La plupart des enquêtés souhaitant transférer le contenu du cours dans leur vie professionnelle déclarent que le MOOC a davantage pour fonction de leur faire acquérir une vision globale d’un domaine, plus que de leur permettre d’acquérir des compétences définies.
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#mooc - Parmi les exceptions à cette analyse : le Mooc Gestion de Projet de Rémi Bachelet

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Directeur des études, approche d’un métier de la FAD

Bonjour Jean François Terret, enseignant du secondaire puis formateur d’adultes, vous avez une expérience reconnue en formation à distance dans de nombreux pays, en Afrique, puis au sein de la Commission européenne. Depuis deux ans vous êtes directeur des études dans le cadre d’un diplôme à distance de master 1 MEEF Professeur des écoles. DMS : Quel est votre titre ? Jean-François Terret : Mon titre est directeur des études pour les formations de mention 1 du site Enseignement à distance d
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#elearning - Un formateur d'enseignants expert en formation en environnement numérique : Jen-François Terret. Il coordonne 60 tuteurs qui accompagnent des étudiants dans le monde entier.

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De la fin des experts à une multi-expertise qui fout les jetons…

De la fin des experts à une multi-expertise qui fout les jetons… | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it

Le numérique a ceci de particulièrement réjouissant — pour ma part, je n'ai su que très difficilement faire autrement — qu'il contraint les femmes et les hommes à mettre en œuvre des démarches, des pratiques coopératives voire collaboratives. ...

Gilles Le Page's insight:

#elearning #numerique - Un bon billet de Michel Guillou, expert en bons billets... ;-) Il traite cette fois-ci encore de l'inanité des discours pontifiants de ceux qui confondent toujours numérique et tablette et qui croient toujours que ceux dont la mission est d'aider à apprendre doivent tout savoir et "transmettre" ... beurk !

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Le mobile learning en pratique

Le mobile learning en pratique | E-pedagogie, apprentissages en numérique | Scoop.it
Susciter un maximum d’interactions via les téléphones portables et les mises en réseau permet de créer une émulation avec d’autres participants. C’est tout l’art du pédagogue de choisir la bonne médiation pour capter l’attention et obtenir des échanges fructueux entre participants pour qu’ils puissent apprendre. Les possibilités sont là; les utiliser en apprentissage est une autre histoire.
Gilles Le Page's insight:

#elearning #mlearning - Etre capable de s'appuyer sur les smartphone pour former est un enjeu majeur pour les formateurs. Ces outils magiques sont envahissants, mais ils transforment dans le monde entier l'accès à l'information, aux contenus, et à l'interaction, à la collaboration. Comment imaginer qu'ils ne soient pas demain un support majeur de l'accès aux apprentissages ?

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Motivations pour suivre un MOOC : une certaine forme d’utilitarisme ? | La révolution MOOC

B. Schwartz (1989) « un adulte n’est prêt à se former que s’il y trouve une réponse à ses problèmes, dans sa situation »
Gilles Le Page's insight:

Je suis totalement en accord avec ce billet de Matthieu : c'est dans cet esprit que je participe à des Mooc : j'apprends avec plaisir parce que j'y vois un intérêt à la fois culturel et pratique, et parce que je n'y vois pas de contraintes : j'apprends parce que ça "me sert à quelque chose" et que c'est moi qui décide quoi et quand. #elearning #mooc

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