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Pascale_Masson
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Scooped by Pascale_Masson onto Entretiens Professionnels |
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'Depuis une vingtaine d’années, nous reconnaissons que l’apprentissage informel dans les organisations est quantitativement plus important que l’apprentissage formel. L’informalité serait ainsi l’apanage de plus de 70% de toutes les activités d’apprentissage en milieu de travail[1].Aussi n’est-il pas étonnant de constater que chercheurs, décideurs et praticiens de la formation continue et de la gestion des ressources humaines s’intéressent de plus en plus à ce phénomène et aux moyens d’en favoriser le développement au sein des organisations, notamment. Toutefois, il y a un problème de taille puisque ce type d’apprentissage ne se laisse pas appréhender facilement, indissociable qu’il est des activités de la vie quotidienne liées au travail, à la famille ou aux loisirs.'
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A l'Université Ouverte de la Compétence Philippe Carré a fait siennes les propositions de Sandra Enlart sur l'imputabilité des dépenses de Formation Prof. Delete the scoop?
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'There are differences between Professional Learning Communities and Personal Learning Networks. Professional Learning Communities are more aligned with the FORMAL COMMUNITY OF PRACTICE...The PLN are more aligned with the Social Network approach where learning is emergent...'
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L’originalité de cette approche, entre autres, est qu’en plus de présenter un cadre nouveau à la formation, elle présente également comment faire développer la compétence. Ce « comment » s’articule...
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L'entretien professionnel permet la réflexivité et une analyse du travail. Ce post d'Henri Boudreault via @FormaVox souligne les apports de la didactique professionnelle et me donne l'opportunité de faire partager mon intérêt pour cette discipline à travers l'un de mes ouvrages de référence sur le sujet (Pierre Pastré,'La didactique professionnelle - approche anthropologique du développement chez les adultes', puf, 2011): 'Le travail a beau être malmené aujourd'hui, il demeure le lieu où la majorité des humains peuvent retrouver du développement. C'est ce fil rouge que la didactique professionnelle, née dans les années 80, entend dérouler. Son but est l'analyse du travail en vue de la formation.' Delete the scoop?
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'...Management is a construct of industrialization. To be fair, it has a role anywhere: networks, sports team, software, app stores, parks, and retail environments are all managed (with varying degrees of efficiency and success). But what about in learning? What should be managed there?... But as economies, institutions, connectivity, technology, and information access morph the world around us and make it unrecognizable to the Sesame Street generation, it would make sense to at least be able to contextualize social learning...' Delete the scoop?
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Cet article parcours les conditions incontournables pour que la formation d'adultes soit une réussite. Via Rochanek Delete the scoop?
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Publié lundi 21 janvier 2013 par Yves Duchesne sur le Journal technopédagogique du RÉseau pour le développement des Compétences par l'Intégration des Technologies (RECIT)... Le Programme de développement des compétences informationnelles (PDCI) vise à mettre en place des moyens permettant aux établissements de l’Université du Québec d’assurer à leurs étudiants la maîtrise des compétences informationnelles qui leur sont nécessaires dans le cadre de leurs études ainsi que dans l’exercice de leur profession.' Delete the scoop?
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