Enseigner l'Histoire-Géographie
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Panama : le nouveau canal inauguré

Panama : le nouveau canal inauguré | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Le canal de Panama fait sensation par son gigantisme. Il a fait l'objet de travaux d'élargissement, qui ont duré neuf ans. L'inauguration a eu lieu ce dimanche 26 juin.
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un reportage de deux minutes de France 2, le 26/06/2016
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Un Œil sur la planète. Ethiopie, le retour du lion d'Abyssinie

Un Œil sur la planète. Ethiopie, le retour du lion d'Abyssinie | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
En Afrique, la démographie galopante est considérée comme un frein au développement. L’Ethiopie a décidé d’en faire une force en vantant ses millions de bras sans emploi. Le nouvel atelier du monde attire déjà les pionniers chinois du "made in Ethiopia".
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Le Tour du Monde en Cargo - Livre multimédia du reportage de Thalassa

Le Tour du Monde en Cargo - Livre multimédia du reportage de Thalassa | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
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Un reportage sous forme de livre avec de nombreuses vidéos incrustées.

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Les questions de l’historien Serge Gruzinski face à des «cartes mémorielles» partout rebattues

Les questions de l’historien Serge Gruzinski face à des «cartes mémorielles» partout rebattues | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Les questions de l’historien Serge Gruzinski face à des «cartes mémorielles» partout rebattues.
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extraits :

Comment raconter l’histoire aujourd’hui à des classes composées d’élèves aux origines très diverses ? Cette question devenue banale pour beaucoup d’enseignants, Serge Gruzinski la pose avec un vrai sentiment d’urgence. «Le défi se pose partout […] et l’on serait bien avisé d’y répondre avant que de nouveaux grands récits imposent, au nom d’une histoire mondialisée, la version des puissants du moment, ou que le récit national reprenne l’exclusivité.» Car l’auteur va à l’encontre d’une idée selon laquelle notre époque serait frappée d’amnésie. Bien au contraire, il estime qu’elle est saturée d’histoire mais d’une histoire fortement manipulée. (...)

La conclusion que tire Serge Gruzinski de ces multiples inventions est que des passés de toutes sortes s’affrontent aujourd’hui sur la planète entière, souvent à notre insu et de façon peu contrôlée.«Les cartes mémorielles sont partout en train d’être rebattues, davantage d’ailleurs par des artistes et des producteurs que par des historiens.»

L’historien doit être en mesure de proposer un autre type de réflexion sur le passé, à la hauteur des enjeux d’un espace mais aussi d’un public désormais mondialisé. Serge Gruzinski n’est certes pas le premier à insister sur le nécessaire dépassement des lectures eurocentrées. Mais il va plus loin en critiquant également les comparaisons trop étroites habituellement faites entre grandes civilisations - comme la Chine et l’Europe, fréquentes aujourd’hui - car l’important est de comprendre les liens de toutes natures qui se tissent autour de la planète. Il faut penser une «histoire connectée» qui s’intéresse aux regards croisés que se portent entre elles les cultures, et ce depuis le début de la mondialisation, c’est-à-dire à la Renaissance, quand les grandes expéditions maritimes hispano-portugaises ont relié entre elles les quatre parties du monde.

 

Pourquoi s’intéresser à cette épopée ibérique ? «Parce qu’il faut changer d’échelle et d’époque pour comprendre les mondes mêlés dans lesquels nous vivons. C’est à partir du XVIe siècle que, pour la première fois, se sont rencontrés, heurtés et mélangés des êtres originaires d’Europe, d’Afrique, d’Amérique et d’Asie […]. Démarrent alors les grands métissages planétaires.» En retour, ces regards croisés nous aideront à mieux saisir ce que recouvre la notion d’«occidental» et à entamer une nouvelle approche de l’histoire européenne écrite à partir des interactions avec les autres continents. La plongée dans le XVIe siècle oblige aussi à affronter ces constructions religieuses et métaphysiques, d’une grande puissance et parfois d’une grande violence, si déroutantes pour nous. Ces croyances et ces messianismes de toutes sortes prouvent que depuis ses débuts la mondialisation n’a pas obéi qu’à des logiques économiques mais aussi à de terribles impératifs religieux. «L’histoire globale, c’est l’un de ses mérites, nous rappelle que les préoccupations, les obsessions et les fantasmes d’aujourd’hui ne sont pas seulement le produit de notre temps et de nos médias.»

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Le nouvel or du monde : la mondialisation de l'amour maternel

Les femmes du Sud sont les nouvelles domestiques du Nord. Lorsqu'elles émigrent, quittant souvent maris et enfants, c'est généralement pour aller s'occuper de la progéniture des familles aisées des p
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Une façon d'aborder les questions de mondialisation autrement. Sans doute intéressant à aborder avec des élèves.

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Les pays qui contribuent à la fabrication d'un pot de Nutella - carte

Les pays qui contribuent à la fabrication d'un pot de Nutella - carte | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Turkish hazelnuts, Malaysian palm oil, Nigerian cocoa, Brazilian sugar, French vanilla...
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Une empreinte carbone plutôt mauvaise !

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Pourquoi il faut enseigner l’Holocauste dans toutes les écoles du monde.

Pourquoi il faut enseigner l’Holocauste dans toutes les écoles du monde. | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
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Dommage que la brochure ne soit disponible qu'en Anglais !

 

Extrait de la présentation par l'Unesco :

 

« Que vous habitiez en Afrique centrale, en Chine, dans le Pacifique sud ou en Suisse, vous devez être sensibilisé au danger que représente le génocide. L’éducation à l’Holocauste consiste à éloigner le plus possible l’humanité de cette forme extrême de meurtre de masse. »  

Apprendre les circonstances de cette histoire universelle donne l’occasion aux apprenants de se forger un point de vue personnel sur le patrimoine commun de l’humanité, les racines du génocide et la nécessité de promouvrir la paix et les droits de l’homme pour empêcher que de telles atrocités ne se reproduisent.  

Pour marquer la Journée internationale dédiée à la mémoire des victimes de l'Holocauste (27 janvier 2013), l’UNESCO a publié une nouvelle brochure,

« Pourquoi enseigner l’Holocauste ? » qui donne un aperçu de l’éducation à l’Holocauste.  La brochure explique que l’Holocauste a été un moment historique décisif, que le génocide n’est pas inévitable, que les états et les citoyens ont des responsabilités, que le silence contribue à l’oppression et que les préjugés et le racisme ont des racines. Elle présente par ailleurs les défis et les opportunités de l’enseignement de l’Holocauste et fournit des ressources pédagogiques sur l’Holocauste et d’autres génocides.  

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Plantes et microbes, acteurs de l'histoire - La connaissance de l'échange colombien progresse.

Plantes et microbes, acteurs de l'histoire - La connaissance de l'échange colombien progresse. | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
L’histoire de l’environnement devient cruciale au moment où l’humanité s’inquiète des atteintes qu’elle inflige à la planète. E
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Article de synthèse passionnant sur le concept d'échange colombien, à la lueur de la parution de deux livres récents, américains, sur la question. est développé par exemple le rôle considérable du moustique dans la géopolitique et le développement du peuplement américian.

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SHANGHAI : CAPITALE DU XXIe SIÈCLE ? - Info-cartographie

SHANGHAI : CAPITALE DU XXIe SIÈCLE ? - Info-cartographie | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Une cartographie-infographie pertinente et utilisable comme documentation  pédagogique.

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Au-delà du cercle polaire, dix mille ans d’agriculture dans une « chambre forte »

Au-delà du cercle polaire, dix mille ans d’agriculture dans une « chambre forte » | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Dans l’archipel du Svalbard, le gouvernement norvégien a creusé la « chambre forte mondiale des semences ». Plus de 541 millions de graines y dorment.
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mdesrochers's curator insight, May 20, 7:59 AM
Intéressant
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Product (Arte) : la vie de 10 produits avant leur consommation, pour comprendre la mondialisation

Product (Arte) : la vie de 10 produits avant leur consommation, pour comprendre la mondialisation | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Product est une série de documentaires de 3 minutes, chacun proposant de suivre, en vue subjective, toutes les étapes de la vie de différents (...)
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Cette série est disponible sur futur arte tv.

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Nicolas Barthelet's curator insight, January 9, 4:12 AM

si en Terminale on souhaite voir un autre produit mondialisé que l'Iphone, pourquoi ne pas le faire avec la crevette ?

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La nouvelle histoire du Monde - un hors-série Sciences Humaines Histoire

La nouvelle histoire du Monde - un hors-série Sciences Humaines Histoire | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Sommaire du numéro 3 de la revue Sciences Humaines HISTOIRE(déc 2014 / jan 2015)

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L’histoire du Monde court sur trois millions d’années.  C’est l’histoire de l’humanité, de ses débuts en Afrique à notre présente globalisation. Ce hors-série spécial, en une entreprise totalement inédite, campe un récit d’ensemble, planétaire, de ce qui s’est passé hier, pour comprendre pleinement ce qui se joue aujourd’hui.

L’Occident a écrit au 19e siècle une histoire du monde  dans laquelle il jouait le beau rôle. Aujourd’hui, l’Orient reprend l’importance qui a longtemps été la sienne, et le Monde redevient multipolaire ; un réchauffement climatique s’enclenche… Ces événements ont une longue histoire, faite de connexions environnementales, technologiques, religieuses, sociétales, démographiques et politiques.

L’histoire globale est un nouveau champ de recherche, qui permet de connecter ces dimensions grâce à la transdisciplinarité. Plus que tout autre média, Sciences Humaines a acquis une expertise en cette matière, produisant sur ce thème les premiers travaux de synthèse en français. L’enjeu de l’histoire globale est de mettre en dialogue sciences de la société, histoire, géographie, économie…, pour éclairer le passé, la matrice de notre présent. Pour cela, les regards portent sur différentes échelles. Nous naviguerons du niveau biographique, quand une vie humaine témoigne de processus souterrains qui autrement passeraient inaperçus, à une vision d’ensemble, afin de cerner les processus en cours, sur de grandes distances et de longues durées.

De nombreux livres d’histoire globale, pluridisciplinaires, publiés pour la majeure partie en anglais, ont esquissé ces dernières décennies une histoire du Monde radicalement nouvelle. En voici une première synthèse, résumant l’essentiel des trois millions d’années de l’histoire de l’humanité.



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Les Transports maritimes au programme de Culture monde - 4 émissions à ne pas manquer

Les Transports maritimes au programme de Culture monde - 4 émissions à ne pas manquer | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
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Cette semaine, CulturesMonde met le cap sur les mers et océans. Lundi, nous embarquons à bord d'un navire-cargo, ces monstres des mers qui sillonnent le globe avec à bord des marchandises de toutes sortes: des vêtements aux légumes en passant par le matériel informatique jusqu'aux déchets... Emblèmes de la mondialisation, ils ont mis le "monde en boîtes" et rapproché - au moins commercialement, mais aussi métaphoriquement - les continents.

 

lundi: Le navire-cargo, fleuron de la mondialisation

mardi: Panama, Suez, Arctique: la bataille des passages

mercredi: Vie & mort d'un porte-conteneur

jeudi: Pièges en haute-mer

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40 cartes pour expliquer le monde

40 cartes pour expliquer le monde | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
I've searched wide and far for maps that can reveal and surprise and inform in ways that the daily headlines might not.
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Le maïs, des Mayas à aujourd'hui, une plante bienfaitrice pour l'Humanité - Sylvie Brunel

Le maïs, des Mayas à aujourd'hui, une plante bienfaitrice pour l'Humanité - Sylvie Brunel | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Plante divine chez les Mayas, le maïs est aujourd’hui devenu une plante mal-aimée. La géographe Sylvie Brunel prend sa défense et nous permet au passage d’éclairer b
alozach's insight:

Un article bref pour nous inciter à lire le livre de Sylvie Brunel, Géographie amoureuse du maïs, 2012.

 

Parmi les idées à retenir :

 

* le maïs gaspille l'eau - faux, son bilan carbone est meilleur que le riz ou que le  blé.

* la maïs est la première céréale mondiale - vrai car ses usages sont multiples.

 

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La moitié de la nourriture produite dans le monde gaspillée - scandale humain, économique, environnemental

La moitié de la nourriture produite dans le monde gaspillée - scandale humain, économique, environnemental | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Un rapport britannique met notamment en cause le rôle des offres promotionnelles du type «un offert pour un acheté».
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A méditer quand on étudie la question de "nourrir les hommes". 

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The iPhone Economy : une superbe vidéo du NY Times pour comprendre la mondialisation

The iPhone Economy : une superbe vidéo du NY Times pour comprendre la mondialisation | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Excellente vidéo qui n'a que l'inconvénient d'être en Anglais ! 

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Le détroit d'Ormuz, un point de passage étroit, convoité et surveillé - LeMonde.fr

Le détroit d'Ormuz, un point de passage étroit, convoité et surveillé - LeMonde.fr | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Le Monde.fr - Les couloirs de circulation maritime du détroit d'Ormuz sont étroits et peu profonds. Mais le trafic maritime, notamment à cause des ressources en hydrocarbures des pays avoisinants, en fait une zone géopolitiquement importante.

Carte et infographie qui peuvent notamment servir au programme de Géographie de 4e !


Via Groyer
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