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Enseigner l'Histoire-Géographie
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Les trois plaies de l'histoire-géographie scolaire et leurs remèdes - réflexions d'un professeur

alozach's insight:

extrait 

"Renversons la perspective : au lieu d’imposer un programme, proposons des directions d’exploration. Partons d’une base minimale, consistant en une simple chronologie commentée par le prof – deux ou trois heures de cours, pas plus. À partir de cette fondation, laissons les élèves se diriger vers le sujet qui les intéresse. Puis faisons en sorte qu’ils l’approfondissent, se passionnent pour lui.

Que cherchons-nous à enseigner en histoire-géo : des clefs de compréhension d’un Monde de plus en plus complexe ou un Monde déjà digéré pour les élèves ? En nous concentrant sur les compétences d’appropriation de ceux-ci, on leur donne plus de chance de s’adapter à un univers où l’information est de plus en plus abondante, accessible et contradictoire."

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Comment mesurer les acquis en fin de collège ? Les autres enseignements de l'enquête Cedre en Histoire-Géographie

Comment mesurer les acquis en fin de collège ? Les autres enseignements de l'enquête Cedre en Histoire-Géographie | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
La DEPP vient de publier une note d'information basée sur l'enquête par échantillon CEDRE (juin 2013). Que retenir de cette enquête ?  « En six ans (2006-2012), les performances des élèves de fin d...
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alozach's curator insight, June 28, 2013 2:39 AM

Et si l'enseignement principal de l'évaluation CEDRE n'était pas la baisse du niveau en Histoire-Géographie ?

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La didactique pour mieux enseigner : le cas de l'histoire-géographie

La didactique pour mieux enseigner : le cas de l'histoire-géographie | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
A quoi sert l'enseignement de l'histoire et de la géographie aujourd'hui ? Si la question peut paraître saugrenue, ce livre y répond sous l'angle de la didactique et permet d'outiller les enseignan...
alozach's insight:

Un CR d'un livre dont la démarche peut être une pierre d'angle de la refondation, alliant nécessaire réflexion didactique et enseignement au quotidien.

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Démarche de gestion du socle commun des connaissances et des compétences en histoire-géographie | ē.l@b

Démarche de gestion du socle commun des connaissances et des compétences en histoire-géographie | ē.l@b | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
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alozach's curator insight, January 22, 2013 7:53 AM

Frédéric Fesquet, professeur d'Histoire-Géographie dans le Gard, nous explique sa démarche pédagogique