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Enseigner l'Histoire-Géographie
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Des malles retracent la vie d'une famille disparue à Auschwitz

Des malles retracent la vie d'une famille disparue à Auschwitz | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Entreposées depuis 1945 dans les combles de la mairie du village d'Auvillar, une quinzaine de valises n'avaient jamais été réclamées. Elles appartenaient à une famille juive qui a péri à Auschwitz.
alozach's insight:

Un témoignage émouvant, et le parcours d'une famille juive retracée à partir des traces qu'elle a laissées.

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CONTROVERSE • Faut-il enseigner la Shoah à l’école primaire ? - En projet en Israël

CONTROVERSE • Faut-il enseigner la Shoah à l’école primaire ? - En projet en Israël | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
En Israël, le projet du ministre de l’Education, Shai Piron, de mettre le génocide au programme des élèves de CP a suscité une véritable levée de boucliers. Mais la mesure n’a pas que des opposants.
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Benoît Falaize : “L'histoire n'est pas le lieu de l'opinion”

Benoît Falaize : “L'histoire n'est pas le lieu de l'opinion” | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Shoah, esclavage, colonisation… Certains sujets suscitent parfois le débat en classe, surtout quand l'actualité donne prétexte à polémique, comme cela a r&...
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Shoah, esclavage, colonisation… Certains sujets suscitent parfois le débat en classe, surtout quand l'actualité donne prétexte à polémique, comme cela a récemment été le cas avec l'affaire de la quenelle de Dieudonné. À l'occasion de la journée de la mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre l'humanité, qui commémore, le 27 janvier, la libération du camp d'Auschwitz, Benoît Falaize, professeur d'histoire à l'université de Cergy-Pontoise, fait le point sur la manière d'aborder ces thématiques, lui qui a contribué au document du ministère de l'Éducation nationale, “Mémoire et histoire de la Shoah à l'école” (1).

Peut-on contester ce qu'on apprend en cours d'histoire ?

“L'histoire a le même statut que n'importe quelle autre discipline scolaire. La question de la contestation ne peut être comprise que dans le cadre d'une discussion argumentée en cours, dans le cadre des apprentissages. Contester un cours d'histoire dans le conflit, ce n'est pas possible : ce n'est autorisé ni par le professeur, ni par l'institution scolaire. En revanche, que les élèves débattent d'un point ou d'un autre, sur la base d'une réflexion commune, pourquoi pas (c'est même parfois très souhaitable). La question n'est pas : ‘peut-on contester ?’, mais ‘comment faire quand il y a contestation et quelle réponse apporter ?’ Si on n'apporte pas de réponse, le cours est raté.”

 

Suite de l'interview sur le site de l'Etudiant

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Pourquoi il faut enseigner l’Holocauste dans toutes les écoles du monde.

Pourquoi il faut enseigner l’Holocauste dans toutes les écoles du monde. | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
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Dommage que la brochure ne soit disponible qu'en Anglais !

 

Extrait de la présentation par l'Unesco :

 

« Que vous habitiez en Afrique centrale, en Chine, dans le Pacifique sud ou en Suisse, vous devez être sensibilisé au danger que représente le génocide. L’éducation à l’Holocauste consiste à éloigner le plus possible l’humanité de cette forme extrême de meurtre de masse. »  

Apprendre les circonstances de cette histoire universelle donne l’occasion aux apprenants de se forger un point de vue personnel sur le patrimoine commun de l’humanité, les racines du génocide et la nécessité de promouvrir la paix et les droits de l’homme pour empêcher que de telles atrocités ne se reproduisent.  

Pour marquer la Journée internationale dédiée à la mémoire des victimes de l'Holocauste (27 janvier 2013), l’UNESCO a publié une nouvelle brochure,

« Pourquoi enseigner l’Holocauste ? » qui donne un aperçu de l’éducation à l’Holocauste.  La brochure explique que l’Holocauste a été un moment historique décisif, que le génocide n’est pas inévitable, que les états et les citoyens ont des responsabilités, que le silence contribue à l’oppression et que les préjugés et le racisme ont des racines. Elle présente par ailleurs les défis et les opportunités de l’enseignement de l’Holocauste et fournit des ressources pédagogiques sur l’Holocauste et d’autres génocides.  

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