Enseigner l'Histoire-Géographie
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Cédric Villani : « La meilleure méthode pour apprendre un sujet, c’est de l’enseigner »

Cédric Villani : « La meilleure méthode pour apprendre un sujet, c’est de l’enseigner » | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Cédric Villani : « La meilleure méthode pour apprendre un sujet, c’est de l’enseigner ». Post posté dans sur philomag.com.
alozach's insight:

"D’abord, on apprend en enseignant. La meilleure méthode pour apprendre un sujet, c’est de l’enseigner. C’est ma stratégie systématique. J’enseigne les choses que je ne connais pas très bien et sur lesquelles je veux approfondir mes connaissances. Cela suppose beaucoup de discipline, de travail, de préparation. Mais on ne maîtrise bien que ce qu’on est capable d’expliquer clairement. Et puis on fait d’autant mieux passer un sujet qu’on comprend où sont les difficultés. Si vous avez sué sang et eau il y a une semaine pour comprendre un problème, vous allez l’expliquer à vos élèves en attirant leur attention sur la difficulté. Si vous l’enseignez depuis 20 ans, vous aurez tendance à ne plus voir la difficulté, à ne pas comprendre que vos élèves ne comprennent pas. Le fait d’avoir eu à surmonter la difficulté soi-même rend la transmission plus simple."

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Voyage avec les mots - Vidéos et animation pour apprendre et comprendre

Voyage avec les mots - Vidéos et animation pour apprendre et comprendre | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
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Les rythmes scolaires contre l’histoire de France - nouvelle chronique de Bernard Girard

Les rythmes scolaires contre l’histoire de France - nouvelle chronique de Bernard Girard | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Réforme des rythmes scolaires ? Ou plutôt tempête dans un verre d’eau ?
alozach's insight:

Des programmes d'histoire insoutenables et insensés dès le primaire ? C'est la thèse, que nous partageons, de Bernard Girard.

 

La refondation de l'école de la république ne peut dissocier les questions de rythme du contenu des programmes. Plus avant, cette refonte des programmes doit plus que jamais articuler les apprentissages de l'école primaire à ceux du collège.

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L’enseignement de la géographie bouleversé par la curation et les réseaux sociaux.

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La géographie sur Scoop it : les meilleurs
alozach's insight:

par François Arnal

 

Extraits :

Le Web 2.0 influence nos pratiques didactiques :

Ce qui change aujourd’hui dans les postures didactiques, c’est la présence virtuelle d'un étudiant sur la toile. Il ne s’adresse plus à son professeur uniquement (en lui rendant une copie), il peut s'adresser gratuitement à des millions de personnes. L'engagement d'un élève sur un réseau social, ciblé et intelligent doit aujourd'hui être mesuré et évalué. C’est un gage de réussite dans les études et dans son insertion professionnelle ultérieure (compétence validée par ailleurs dans le cadre du C2I

Passer d'une pédagogie dirigée et à sens unique à une pédagogie participative et contributive.

Il faut « passer d'un marketing de diffusion à un marketing de discussion », ou encore « passer d'un mode contrôlé à un mode contributif » (Marc Rougier, président et fondateur de la jeune pousse « Scoop it).

Ce que disent actuellement les spécialistes du marketing face à la révolution numérique et à l’explosion des réseaux sociaux peut s’appliquer à l’enseignement de nos disciplines.

Ce que peut rechercher l’enseignant 2.0 : Passer d'une pédagogie dirigée et à sens unique à une pédagogie participative et contributive.


La stratégie numérique d’apprentissage

À nous les enseignants, les apprenants de nous en emparer, de profiter des opportunités de partage, d'échange, de mutualisation pour construire un environnement numérique adapté à nos besoins pédagogiques.

La veille digitale est aujourd'hui incontournable pour un enseignant ou pour un étudiant, le partage et la construction d'un réseau aident à travailler efficacement et à valider un savoir ancré dans nos pratiques quotidiennes, notre « connectivité » et notre mobilité.

La stratégie numérique d’apprentissage peut constituer sans abandonner les stratégies classiques de l'apprentissage (le papier, l'écriture manuscrite, le cours magistral ou la dissertation) une réelle stratégie de réussite pour affronter des concours ou des recrutements sélectifs.


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Construire une carte heuristique pour préparer un récit en Histoire


Via Lucas Gruez
alozach's insight:

J'aime beaucoup cette méthode de travail présentée ici par Marie Desmares dans un diaporama.

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Histoire-géo. La pop-leçon de Matthieu Pom

Histoire-géo. La pop-leçon de Matthieu Pom | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Histoire-géo. La pop-leçon de Matthieu Pom - C'est en chansons, sur des airs pop-rock, que Matthieu Pom propose aux collégiens de réviser leurs leçons. Le dernier album de ce Dinardais, «Histoire-géo en chansons-6e», disponible sur CD, résume...
alozach's insight:

avec des textes de Ludovic Fécamp, un prof d'histoire-géographie haut-normand.

Un beau projet !

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