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Enseigner l'Histoire-Géographie
Liens collectés, nouveautés et actualités de l'enseignement de l'Histoire-Géographie
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Réviser les repères chronologiques et spatiaux exigibles au DNB - merci @martialberthot1

alozach's insight:

des quizs et exercices interactifs pour réviser le snouveaux repères pour le brevet 2013

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Sources orales et histoire de l'Afrique : état des lieux - RFI

Sources orales et histoire de l'Afrique : état des lieux - RFI | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Les sources orales se présentent en Afrique sous les formes les plus variées : narrations, récits ou chants exécutés par les professionnels ...
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Ce que nous enseignent les cartes du monde

Ce que nous enseignent les cartes du monde | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Aujourd’hui, bien que les espaces blancs en aient disparu, nous plongeons toujours dans les cartes du monde avec une certaine délectation.

Mais allons-nous le faire longtemps encore ? À l’heure de la navigation par GPS et des cartes interactives accessibles via internet, affichées à volonté sur les écrans des téléphones portables, quelque chose n’est-il pas en train de changer profondément ? Les cartes continuent à tout le moins à susciter suffisamment de curiosité pour avoir récemment donné lieu à la publication, à quelques mois d’intervalle, de trois ouvrages qui leur sont intégralement consacrés.

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C'est pas sorcier, c'était ça ! #sauvonsCPasSorcier

C'est pas sorcier, c'était ça ! #sauvonsCPasSorcier | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Après 19 ans de diffusion sur France 3, l'émission de vulgarisation pour enfants s'arrête en juin.
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Inventer le monde. Une histoire globale du XVe siècle - Patrick Boucheron

Inventer le monde. Une histoire globale du XVe siècle - Patrick Boucheron | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Qu’évoque pour nous le XVe siècle ? Jeanne d’Arc, Gutenberg, Léonard de Vinci, la chute de Constantinople et la découverte de l’Amérique ouvrant la voie à l’expansion européenne ? C’est à un renouvellement de nos points de vue sur le monde du XVe siècle que nous invite ce dossier. “Le lieu du XVe siècle ne peut être que le monde”, écrit Patrick Boucheron, et son temps est celui de tous les possibles. Les marchands de l’océan Indien comme les marins chinois de l’amiral Zheng He, les sociétés indigènes d’Amérique comme les conquérants ottomans ont toute leur place dans cette histoire d’ouvertures, de rencontres, de rendez-vous –, de confrontations aussi, entre différents mondes. Première esquisse d’une mondialisation qui n’est pas encore occidentale… qui se déroule au fil des pages de ce dossier, illustré d’une riche et superbe iconographie.

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Lyonel Kaufmann's curator insight, February 3, 2013 6:52 AM

Sommaire :


1. De l’histoire de l’expansion occidentale à une World history réorientée


2. Les grands moments, les lignes de force : géohistoire de l’ancien système-monde


3. Une histoire décentrée et décalée des Grandes Découvertes
Thèmes et documents
Dépaysements
Le grand large. Échanges dans l’océan Pacifique
La grande route. Les Incas et l’empire
Le grand Nord. La fin de la présence viking


Temps forts et hauts lieux du monde
1405 : la mort de Tamerlan. Au centre effondré du monde
Vers 1420 : d’Aden à Malacca. Le basculement de l’océan Indien
1454 : la paix de Lodi. Le laboratoire des équilibres européens
1495 : le traité de Tordesillas. Un partage du monde


Villes du monde, monde de villes
D’Angkor à Phnom Penh
De Constantinople à Istanbul
De Grenade à Grenade
De Tenochtitlàn à Mexico


L’invention des traditions
Au Japon : théâtre Nô 
En Éthiopie : un rêve chrétien
À Rome comme à Moscou : l’Antiquité continuée
Le roman de l’Islam : les Mille et Une nuits


Brèves rencontres
Soie, épices et porcelaines : les routes de l’Eurasie
Or, sel et esclaves : le filtre sahélien
Des Chinois dans l’Océan : les expéditions de Zheng He
Boucler le monde : le voyage de Magellan


Le goût du monde
La prose du monde : écritures et langues multiples
Le privilège de l’exactitude : réalismes et ressemblances
Pourquoi l’Europe ?

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PARIS 1914 : des photographies colorisées qui donnent à la capitale une gueule d'atmosphère

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L’archéologie, l’histoire et les programmes scolaires

L’archéologie, l’histoire et les programmes scolaires | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Excellente analyse de Jean-Paul Demoule

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Chronicards : apprendre les grandes dates de l'histoire en s'amusant !

Chronicards : apprendre les grandes dates de l'histoire en s'amusant ! | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Chronicards, c'est un jeu de cartes pour jouer et apprendre les événements de l'histoire, la chronologie. C'est plutôt bien fait et les règles variées rendent le jeu vraiment ludique. On n'attend plus que la labellisation de l'APHG...
Pour le rendre ludique, et avoir plusieurs joueurs, il a fallu créer beaucoup de cartes. Donc, il ne faut pas s'attendre à maîtriser le niveau donné parfaitement, notamment pour les enfants. : si déjà l'ensemble des citoyens maîtrisaient le niveau primaire, ce serait beau !

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Comment concilier capacités et compétences du socle commun en Histoire-Géographie ?

Cet article présente un travail collaboratif réalisé par le bassin d’histoire géographie de Nevers à propos des compétences et des capacités du socle commun.
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Patrick Deville, le globe-trotteur braudélien, auteur de Peste et Choléra

Présentation de l'auteur et de son oeuvre, prix fémina 2012, par le magazine l'Histoire. 

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BnF - Exposition - L’âge d’or des cartes marines - Quand l’Europe découvrait le monde

BnF - Exposition - L’âge d’or des cartes marines - Quand l’Europe découvrait le monde | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Exposition magistrale à la BNF 

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La guerre des origines à nos jours : sommaire du n°1 des Grands Dossiers de la revue @SH_mag

La guerre des origines à nos jours : sommaire du n°1 des Grands Dossiers de la revue @SH_mag | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Sommaire du numéro 1 de la revue Sciences Humaines (novembre-décembre 2012)...
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Secondaire : et si on s’intéressait plutôt à l’ennui des élèves ? -

Secondaire : et si on s’intéressait plutôt à l’ennui des élèves ? - | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Excellent article d'un collègue d'Histoire-Géographie, que j'approuve à tout point de vue :

* sur les exigences conceptuelles d'un enseignement cloisonné

* sur le conservatisme qui règne dans l'idée de refonder le collège

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Les symboles de la République française

Les symboles de la République française | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Les symboles de la République française
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Le site Elysee.fr a fait peau neuve, comme après chaque élection... Mais rassurez-vous profs d'HG, votre rubrique préférée est toujours présente !

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Historypin propose désormais une application - Plongez dans le passé augmenté !

Historypin propose désormais une application - Plongez dans le passé augmenté ! | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Ce site 2.0. est connu, il permet de superposer une photographie ancienne sur des photographies d'aujourd'hui. L'application permet de bénéficier du service géolocalisé, ce rendra les viistes patrimoniales et culturelles encore plus intéressantes. Muni de votre apparail connecté, vous visualiserez in situ des scènes du passé.

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Enseigner l’histoire du Moyen Âge avec des ressources transmédia

Enseigner l’histoire du Moyen Âge avec des ressources transmédia | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Arte diffuse le 15 décembre prochain un film de 90 mn « Le Défi des Bâtisseurs. La Cathédrale de Strasbourg » consacré à l’histoire des fameux maîtres d’œuvres de ce chef d’œuvre de l'art gothique....

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Voyage au cœur de Lascaux : découverte d'une muséographie numérique, interactive et immersive

Voyage au cœur de Lascaux : découverte d'une muséographie numérique, interactive et immersive | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Jeudi 22 novembre dernier, toute l’équipe de Science Animation prenait le bus direction Bordeaux, pour visiter la nouvelle exposition de nos amis de Cap Sciences : Lascaux. L’occasion de discuter...
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n°1 de la revue de Géographie historique

n°1 de la revue de Géographie historique | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Créée en 2012 par Philippe Boulanger et Nicola Todorov, la Revue de géographie historique a pour objectif de diffuser l’information sur les grandes questions de géographie en valorisant la démarche historique. Elle est ouverte à différentes thématiques liées aux questions politiques, économiques, rurales, urbaines, sociales et culturelles en couvrant l’ensemble des régions de la planète.

Cette revue bi-annuelle a vocation à mieux faire connaître les méthodes, les conceptions, la diversité des approches de la géographie historique qu’elle soit française ou étrangère par des articles de fond et des comptes rendus de lecture.

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Fonds de cartes IGN libres de droit pour l'Education / via @dpernoux

Fonds de cartes IGN libres de droit pour l'Education / via @dpernoux | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Les fonds de cartes disponibles en téléchargement ci-après sont libres de droits.
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Développer des compétences en histoire-géographie - Un hors-série numérique des Cahiers pédagogiques

Développer des compétences en histoire-géographie - Un hors-série numérique des Cahiers pédagogiques | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

L’approche par compétences ne va pas de soi en histoire et en géographie, bouscule la conception ordinaire de ces disciplines. Elle est ambitieuse en explicitant ce que les élèves doivent être effectivement capables de faire en manipulant des notions et des connaissances historiques et géographiques, en permettant d’évaluer sérieusement ce qu’ils ont appris dans ces activités.

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Y a-t-il une classe ouvrière pour réindustrialiser la France ? - @enklask in @Grain_a_moudre

Y a-t-il une classe ouvrière pour réindustrialiser la France ? - @enklask in @Grain_a_moudre | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

La formule était séduisante. La plupart des journalistes y avait succombé. L’entreprise moderne, celle de demain, serait une entreprise sans usines : c’était la prophétie du patron d’Alcatel au tout début des années 2000.
Serge Tchuruk n’avait pas tort sur un point : la France a bien fermé des usines, mais aussi et surtout perdu des emplois : 750 000 dans l’industrie en 10 ans, sans que ceux-ci soient compensés par des créations massives dans d’autres secteurs.

Jean-Pierre Mercier, Benoit Kermoal et Gwendal Ropars J-C F © RADIO FRANCE
La désindustrialisation est un fait avéré. La réindustrialisation est devenue, ces derniers mois, un impératif politique. Longtemps considérée comme une force déclinante, l’industrie est à nouveau au cœur de la politique économique du gouvernement. Le rapport que Louis Gallois a remis la semaine dernière au premier ministre s’intitule d’ailleurs : pacte pour la compétitivité de l’industrie française.
Mais il ne suffit pas de défendre et de créer de nouvelles usines pour se sortir d’affaire. Encore faut-il les bras nécessaires pour les faire tourner. Les bras ? : des ouvriers, cette catégorie sociale qu’on croyait quasi moribonde à force de ne plus en entendre parler. Pourtant, ils représentent encore près d’un quart de la population active française.
Les efforts de réindustrialisation vont-ils redonner du souffle et de la visibilité aux ouvriers ? Et d’ailleurs, « y a-t-il encore une classe ouvrière pour réindustrialiser la France ? »

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Storybird, créer des histoires en classe avec l’enseignant puis seul chez toi | | Éducation, TICE, culture libre

Storybird, créer des histoires en classe avec l’enseignant puis seul chez toi | | Éducation, TICE, culture libre | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Dans l’univers des nouveaux outils créatifs gratuits de cette rentrée qui se distinguent, une plateforme en ligne : Storybird.


Via Karine Labrousse
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Facing Change : des photo-reportages racontent l'Amérique d'aujourd'hui - carte interactive

Facing Change : des photo-reportages racontent l'Amérique d'aujourd'hui - carte interactive | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Des photographes et écrivains racontent l'Amérique d'aujourd'hui. Un beau projet plébiscité par Le Monde. Une entrée cartographique appréciable également. 

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Rescooped by alozach from Da Rouen et zalentours
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Étude sur la vulnérabilité de la H-Normandie aux effets du changement climatique

Étude sur la vulnérabilité de la H-Normandie aux effets du changement climatique | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Une étude sur la vulnérabilité et sur l’adaptation de notre région aux effets du changement climatique, menée par la DREAL Haute-Normandie dans le cadre de l’Observatoire Climat-Énergies de Haute-Normandie, a ainsi été lancée en 2011 et vient de s’achever.

 

[...]

Télécharger :

Extrait : La raréfaction future de la ressource en eau est susceptible d’introduire des conflits d’usage entre consommation, secteur industriel, agriculture, pêche et activités de loisir. Ceci nécessitera vraisemblablement un arbitrage sur la nature et la localisation des différentes activités. De plus l’évolution de la pluviométrie pourrait entraîner des problèmes sur la qualité de l’eau potable, conduisant à envisager une adaptation des infrastructures de traitement, tandis qu’une baisse des débits impactant les performances épuratoires pourrait mener à une modification du dimensionnement des installations. En conséquence un enchérissement des coûts d’investissement et potentiellement des tarifs de l’eau est à envisager.


Via mosieur j, Laure Leforestier
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#LaRafle, Twitter et Facebook : je suis prof, le live-tweet est un outil pédagogique

#LaRafle, Twitter et Facebook : je suis prof, le live-tweet est un outil pédagogique | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Bien encadrée, c'est une pratique qui favorise le dialogue et la compréhension de nos émotions.
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