Enseigner l'Histo...
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Enseigner l'Histoire-Géographie
Liens collectés, nouveautés et actualités de l'enseignement de l'Histoire-Géographie
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L'agriculture, l'agroalimentaire et la forêt en infographie - ressources pour la géographie

L'agriculture, l'agroalimentaire et la forêt en infographie - ressources pour la géographie | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
L'agriculture, l'agroalimentaire et la forêt en infographies. Pour le suivi complet de l'action du ministère ➜agriculture.gouv.fr
alozach's insight:

le ministère publie sur ce tumblr de nombreuses infographies qui peuvent être utiles pour l'enseignement de la Géographie

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Crues et inondations : des animations pour comprendre les risques

Crues et inondations : des animations pour comprendre les risques | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
alozach's insight:

des animations pédagogigues et modélisantes proposées par le syndicat mixte qui gère le bassin des gardons.

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Le tramway à l'assaut du Mont Blanc (1900-1920) – une expo en ligne du Google Cultural Institute

Le tramway à l'assaut du Mont Blanc (1900-1920) – une expo en ligne du Google Cultural Institute | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Le mont Blanc, dans le massif du Mont-Blanc, est le point culminant de la chaîne des Alpes.
alozach's insight:

Belle expo qui retrace l'histoire du tramway du Mont Blanc, caractéristique du positivisme de la Belle époque

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Le train en France depuis 1827 - Une chronologie illustrée de la SNCF

Le train en France depuis 1827 - Une chronologie illustrée de la SNCF | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Confort, vitesse, technologie et progrès social : rétrospective des grands moments de l’histoire de SNCF.
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Ressources pédagogiques : les magazines multimédias et interactifs de l'INRAP

Ressources pédagogiques : les magazines multimédias et interactifs de l'INRAP | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
alozach's insight:

Tromelin, Quand poitiers s'appelait Limonum, bienvenue chez les Gaulois, Néandertal, les premiers parisiens...

Cette magazies adoptent tous désormais la même ergonomie, plutôt efficace et réussie.

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Remonter le temps : un outil de visualisation cartographique de l'IGN très pédagogique

Remonter le temps : un outil de visualisation cartographique de l'IGN très pédagogique | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
alozach's insight:

L'outil permet de comparer des cartes IGN actuelles aux cartes du passé : années 1950, 19è siècle, Cassini. Son usage est très simple et différents affichages sont possibles (dont une loupe amusante).

Plus simple que le Géportail (plus limité aussi), cet outil peut être très utile en Histoire, pour mesurer et décrire les évolutions de territoires, mais aussi en Géographie, notamment pour facilement comprendre le langage cartographique, en comparant la carte IGN à l'image satellitale.

Autre avantage important, la possibilité de visualiser à différentes échelles.

Bref, si vous n'utilisez que ces couches d'informations dans géoportail, autant utiliser "remonter le temps".

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Reda Dahhaoui's curator insight, February 12, 11:42 AM

Un bel outil pédagogique et une banque de données numérique de cartographie.

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Portrait des nouvelles régions : histoire, géographie, chiffres-clés - l'exemple de la Normandie

Portrait des nouvelles régions : histoire, géographie, chiffres-clés - l'exemple de la Normandie | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Portail de l'Etat en régions"

alozach's insight:

Des ressources intéressantes et accessibles pour nos élèves. 

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La révolution numérique n’est pas pour tout le monde : 4 milliards de personnes non connectées

La révolution numérique n’est pas pour tout le monde : 4 milliards de personnes non connectées | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Internet se diffuse partout dans le monde à vitesse grand V. Mais le dernier Rapport sur le développement dans le monde de la Banque mondiale démontre que tout le monde n’en profite pas.
alozach's insight:

Seuls 31 % de la population des pays en développement y est connectée. Quatre entreprises sur 10 l’utilisent contre 9 sur 10 dans les pays développés. En fait, « quelque 4 milliards de personnes dans le monde n’ont aucun accès à l’Internet, près de 2 milliards n’utilisent pas de téléphone mobile et près d’un demi-milliard vivent dans des zones qui ne reçoivent pas de signaux mobiles ». Si la majorité de ceux qui se trouvent dans ces trous noirs numériques vivent en Chine et en Inde, plus de 120 millions de personnes ne sont pas connectées en Amérique du Nord.

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Les vidéos "Histoire des Arts" du canal éducatif

Les vidéos "Histoire des Arts" du canal éducatif | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
alozach's insight:

Une ressource à exploiter au collège

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Mers et océans : les cartes de l'ISEMAR

Mers et océans : les cartes de l'ISEMAR | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Institut supérieur d'économie maritime Nantes- St-Nazaire

alozach's insight:

Une liste de cartes utiles pour l'enseignement de la Géographie

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Epic Teaching oh History - L'histoire en vidéo pour version "déglingos"

Epic Teaching oh History - L'histoire en vidéo pour version "déglingos" | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Oyez à tous ! Aujourd'hui on se retrouve pour parler un peu d'une pratique bien étrange du Moyen-Âge (et pas que) les procès d'Animaux ! Bon épisode à tous e...
alozach's insight:

Un point de vue décalé et humoristique qui peut amuser les élèves, mais je n'ai pas vérifié tout le contenu !!

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Sapiens, une histoire de l'Humanité - Le site à consulter

Sapiens, une histoire de l'Humanité - Le site à consulter | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Prof. Yuval Noah Harari ist der Autor des internationalen Bestsellers Sapiens: A Brief History of Humankind (Eine kurze Geschichte der Menschheit), der weltweit in fast 30 Sprachen übersetzt wurde.
alozach's insight:

des conférences, des textes, et les principales réflexions de l'historien israélien réuni dans un joli site très ergonomique.

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Product (Arte) : la vie de 10 produits avant leur consommation, pour comprendre la mondialisation

Product (Arte) : la vie de 10 produits avant leur consommation, pour comprendre la mondialisation | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Product est une série de documentaires de 3 minutes, chacun proposant de suivre, en vue subjective, toutes les étapes de la vie de différents (...)
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Cette série est disponible sur futur arte tv.

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Nicolas Barthelet's curator insight, January 9, 4:12 AM

si en Terminale on souhaite voir un autre produit mondialisé que l'Iphone, pourquoi ne pas le faire avec la crevette ?

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Et si demain on abolissait l’État qu’est-ce qui se passerait ? Réponse en BD

Et si demain on abolissait l’État qu’est-ce qui se passerait ? Réponse en BD | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Et si demain on abolissait l’État qu’est-ce qui se passerait ?
alozach's insight:

réponse dans Petite histoire de la Révolution française, une BD de Grégory Jarry et Otto T. chez Flblb.

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L'histoire de France par l'image, version Gallica - extraordinaire ressource pour l'enseignement de l'histoire

L'histoire de France par l'image, version Gallica - extraordinaire ressource pour l'enseignement de l'histoire | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
alozach's insight:

15 siècles d'histoire de France, des rois de France à l'entre-deux-guerres. 

Les fonds mobilisés sont présentés :

"Nul doute, si vous en recherchez la trace, que vous trouviez dans Gallica la représentation en image(s) d’un événement historique. Les collections De Vinck (depuis 1770 jusqu'en 1870) et Hennin (481-1851), ainsi que la collection Gaignières témoignent, à travers 34 000 estampes et dessins, de près de quinze siècles d’histoire de France. À leur suite, trois fonds d’agence de presse vous offrent plus de 90 000 clichés sur la petite ou grande histoire des années 1904-1937 : il s’agit des fonds ROL, Meurisse etMondial. Parallèlement à ces grandes collections se trouvent numérisés des ensembles thématiques. Ce sont la collection De Ridder, témoin de l’histoire militaire ; les images d’Épinal, ou encore la collection dite des « ballons » sur la navigation aérienne et les aéronefs."

 

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Explorer le massif du Mont-Blanc avec Google Street view

Explorer le massif du Mont-Blanc avec Google Street view | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Partez à la découverte du monde avec Google Maps. Essayez Street View, la cartographie 3D, la navigation détaillée, les plans d'intérieur et bien plus, sur tous vos appareils.
alozach's insight:

en prime l'accès au sommet par la voie du goûter. Intéressant en Géographie, le recul du glacier.

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Quand la Gaule devient romaine : magazine interactif de l'INRAP

Quand la Gaule devient romaine : magazine interactif de l'INRAP | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Depuis près de trente ans, l'archéologie préventive révèle une nouvelle image des Gaulois qui ont occupé notre territoire au second âge du Fer (entre 450 et 50 ans avant notre ère). Leurs vestiges, passés au crible des sciences de l'archéologie, offrent une vision fine de leur quotidien, y compris de leur habitat. Ce magazine multimédia vous invite à entrer chez eux !
alozach's insight:

L'INRAp consacre l'un de ses beaux magazines interactifs aux Gaulois. La dernière partie traite de la romanisation de la Gaule. Un dossier synthétique accessible aux élèves, qui propose en outre 4 vidéos de chantiers archéologiques permettant de mieux cerner les différentes dimensions de la romanisation. Une autre façon de traiter ce thème en histoire (6ème), par les traces laissées dans notre sol, et la découverte de l'archéologie.

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Un site sur les esclaves abandonnés de Tromelin et les fouilles archéologiques

Un site sur les esclaves abandonnés de Tromelin et les fouilles archéologiques | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Entre 2006 et 2013, les fouilles archéologiques conduites sur l’île de Tromelin ont permis de redonner la parole aux esclaves malgaches qui, à partir de 1761 et pendant quinze ans, ont vécu, abandonnés, sur ce minuscule écueil cerné par les déferlantes.
alozach's insight:

Un site de l'INRAP, simple et bien documenté, qui retrace tant l'histoire des naufragés. Les fouilles archéologiques permettent de mieux saisir leur quotidien tragique, sur un îlot isolé de l'océan indien, aux faibles ressources.

Le site interactif (appelé magazine) est d'une bonne ergonomie.

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Reliefs, une nouvelle revue trimestrielle sur l'exploration et l'aventure scientifique et géographique

Reliefs, une nouvelle revue trimestrielle sur l'exploration et l'aventure scientifique et géographique | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Reliefs : c'est une revue trimestrielle au carrefour des sciences et des lettres, de l'aventure et de la géographie dédiée aux grands...
alozach's insight:

Le numéro 1 est en librairie et porte sur les abysses.

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De Charlemagne au Big data, petite histoire des études d'opinion. Origines historiques

De Charlemagne au Big data, petite histoire des études d'opinion. Origines historiques | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Après avoir remonté le temps jusqu’à l’Amérique des années 30 pour
célébrer le 80ème anniversaire du premier sondage publié, SIGLab
continue  sa rétrospective en revenant plus largement sur l’histoire des
enquêtes d’opinion. Alors que les sondages scrutent aujourd’hui tous les
champs de notre vie privée comme professionnelle, comment ces derniers
ont-ils réussi à s’imposer comme l’instrument quasi-exclusif de la
mesure de l’opinion publique ? Retour dans cette première partie sur les
commencements et les événements historiques à l’origine de leur
éclosion.
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Bangladesh, quand le dérèglement climatique creuse les inégalités - récit multimédia

Bangladesh, quand le dérèglement climatique creuse les inégalités - récit multimédia | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Un mois avant le lancement de la Cop21 à Paris, reportage en grand format. Le Bangladesh est un des pays les plus pauvres au monde, mais aussi un des plus exposés au dérèglement climatique. Ceci n'a rien d'une coïncidence. La pauvreté limite considérablement les investissements qu'il faudrait faire dans les infrastructures d'adaptation ; le climat fragilise d'autant plus la population, en termes sanitaire, économique et social. Ce qui tend à renforcer les inégalités.
alozach's insight:

Assez bref mais bien documenté, un bon support pour une étude de cas sur le programme de Géographie en 5ème, à la croisée de la notion de développement, de durabilité, de risques, de pauvreté.

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« Les peuples de l’Arctique tiennent à leur héritage »

« Les peuples de l’Arctique tiennent à leur héritage » | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Sédentarisation, réchauffement climatique… En cinquante ans, les conditions de vie des populations de l’Arctique ont radicalement changé. Décryptage avec l'anthropologue Joëlle Robert-Lamblin, qui les a rencontrées au cours de nombreuses missions.
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Horizontal History - Une autre façon de visualiser l'Histoire

Horizontal History - Une autre façon de visualiser l'Histoire | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Looking at history from a new direction
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Non, ce n'est pas ce à quoi vous pensez. 

Plus parlant pour les élèves ?

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Au coeur du dérèglement climatique, 4 webdocs à découvrir : Spiztberg, Maldives, Pays-Bas, Bangladesh

Afin de sensibiliser le public à l'urgence à agir, le ministère des affaires étrangères et du développement international présente une série de 4 webdocument...
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79° Nord (Norvège) : partez en Arctique, à Ny Alesund, la base scientifique la plus au Nord de la planète, où le réchauffement de la planète est deux fois plus rapide que la moyenne mondiale. Et constatez par vous-même, avec l’aide des scientifiques, les effets de la fonte des glaces sur un écosystème fragile.

Face à la Mer (Maldives) : accostez et plongez au milieu des 1 200 îles de l’archipel, dont 80 % se situent à moins d’un mètre du niveau de la mer. Et voyez en direct l’érosion des côtes, les barrières de corail en péril, la hausse de la température et l’acidification de l’eau de mer ou encore les premiers réfugiés climatiques.

Pris en étau (Pays-Bas) : arpentez les ingénieux et minutieux « reliefs » hollandais, pour la plupart artificiels alors qu’un quart du pays se trouve sous le niveau de la mer. Et appréhendez l’enjeu des prévisions et innovations scientifiques alors que monte d’un côté l’eau de mer et qu’affluent de l’autre les fleuves grossis par la fonte des glaciers européens.

Envers et contre tout (Bangladesh) : entrez enfin dans le quotidien des 166 millions de bangladeshis, dont le territoire est exposé simultanément aux inondations fluviales précoces, aux cyclones et à la montée du niveau de la mer. Et mesurez les répercussions dramatiques d’un réchauffement climatique entraînant à la fois la fonte des glaciers himalayens, la hausse des températures et la montée des eaux.

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l’Homme n'est pas l’aboutissement ultime du processus de l'évolution des espèces... Au sein du buisson des espèces, il appartient tout simplement à la lignée des grands singes

l’Homme n'est pas l’aboutissement ultime du processus de l'évolution des espèces... Au sein du buisson des espèces, il appartient tout simplement à la lignée des grands singes | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

Le biologiste Pierre-Henri Gouyon nous convie avec humour à un changement de perspective. Un reportage de la série Corpus diffusé à l'occasion de l'exposition Darwin, l'original, à la Cité des sciences et de l'industrie.

alozach's insight:

l’Homme n'est pas l’aboutissement ultime du processus de l'évolution des espèces... Au sein du buisson des espèces, il appartient tout simplement à la lignée des grands singes et un chimpanzé est plus proche d’un humain qu’il ne l’est d’un gorille.

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