Enseigner l'Histoire-Géographie
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L'histoire-géographie à la sauce Freinet, c'est dans le Nouvel Educateur n°211

L'histoire-géographie à la sauce Freinet, c'est dans le Nouvel Educateur n°211 | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Coop'ICEM - Le site officiel de l'Institut Cooperatif de l'Ecole Moderne - Pedagogie Freinet - France
alozach's insight:

Présentation du dossier et sommaire

 

"À lire les programmes officiels d’histoire et de géographie, nul doute que ceux-ci couvrent des périodes historiques et des parties géographiques qui en elles-mêmes ne déplaisent pas… sauf que les connaissances proposées aux enfants doivent être accumulées et programmées dans un ordre précis ! 

Quid de l’imprévu, des rencontres, des questionnements, des documentaires ou de l’étude du milieu.
L’empilage méthodique, couche après couche, de savoirs qui n’ont de sens que ce que les professeurs veulent bien en donner, ne satisfait ni les élèves ni leurs enseignants.L’histoire et la géographie tissent le quotidien, à nous, enseignants, d’y donner la consistance, la forme, le relief nécessaires à la compréhension et à l’épanouissement de l’enfant et de l’adolescent.
Oui, mais comment ? 
Ce numéro présente des réflexions et de nombreux témoignages de pratiques qui ouvrent des pistes pour permettre aux jeunes de découvrir et de comprendre leur milieu présent et passé."
Sommaire du dossier :

Dossier – L’histoire-géo... pas sans nous ! 
1 – Regards multiples
Apprendre à étudier le milieu par la méthode naturelle, Monique Ribis, Nicolas Go et Marcel Thorel 
Les mathématiques dans une approche vivante de l’histoire et de la géographie, Rémi Jacquet 
Écrire l’expérience, un outil méthodologique en histoire et en géographie, Nadège Mariotti 
Lavisse nous a menti, Cédric Prévot    
2 – Des idées en pratique 
Cheminer sur les traces - Approches de l’histoire, une pédagogie du petit tour et du détour, Hélène Pico et Hélène Duvialard 
De château en château…, Michèle Comte 
L’histoire, ça m’intéresse pas, ça sert pas à trouver du travail !, Florence Saint-Luc 
Un « Quoi de neuf ? » dynamique !, Claudine Braun 
Une lettre collective médiévale, Barbara Meyer
Archéologie et histoire, des techniques - Expérimenter le métal et le feu :la préhistoire du geste, Denis Morin

Le château d’Écouen, méthode naturelle en histoire, Monique Quertier  
Oser la construction du jeu, un moyen d’évaluer des connaissances, Nadège Mariotti, Gaël Le Corre 
Mon objet patrimoine, GD 82
Histoire-géo, pas si naturel !, propos recueillis par Catherine Chabrun


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Liens collectés, nouveautés et actualités de l'enseignement de l'Histoire-Géographie
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Au-delà du cercle polaire, dix mille ans d’agriculture dans une « chambre forte »

Au-delà du cercle polaire, dix mille ans d’agriculture dans une « chambre forte » | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Dans l’archipel du Svalbard, le gouvernement norvégien a creusé la « chambre forte mondiale des semences ». Plus de 541 millions de graines y dorment.
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mdesrochers's curator insight, May 20, 7:59 AM
Intéressant
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La réduction du temps de travail : une bataille de longue haleine - chronologie

La réduction du temps de travail : une bataille de longue haleine - chronologie | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Depuis que le salariat s'est développé avec l'industrialisation, la question du temps de travail a constamment été au cœur des débats politiques et des combats du mouvement ouvrier. Petite piqûre de rappel.
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Chétiens, Juifs, Musulmans : des lieux saints en partage - webdoc

Chétiens, Juifs, Musulmans : des lieux saints en partage - webdoc | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
« Croire en un seul Dieu ». Ce dogme commun au fondement de l'islam, du judaïsme et du christianisme, n'empêche pas d'innombrables affrontements provoqués par des divergences doctrinales. Pourtant d'improbables rapprochements se produisent aussi, particulièrement dans le bassin méditerranéen, où les fidèles des 3 religions monothéistes partagent des figures bibliques, des saints et des lieux. Partez à la découverte de certains d'entre eux pour comprendre les raisons des ces rapprochements, parfois inattendus, souvent méconnus. « Chrétiens, juifs, musulmans, des lieux-saints en partage », un webdocumentaire à découvrir sur rfi.fr.
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Un Œil sur la planète. Ethiopie, le retour du lion d'Abyssinie

Un Œil sur la planète. Ethiopie, le retour du lion d'Abyssinie | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
En Afrique, la démographie galopante est considérée comme un frein au développement. L’Ethiopie a décidé d’en faire une force en vantant ses millions de bras sans emploi. Le nouvel atelier du monde attire déjà les pionniers chinois du "made in Ethiopia".
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#webdoc « Les arènes de Nîmes. Un amphithéâtre romain »

#webdoc « Les arènes de Nîmes. Un amphithéâtre romain » | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Actualité de l'archéologie : Ce webdocumentaire retrace l’histoire de l'amphithéâtre de Nîmes des origines de sa construction aux actuelles campagnes de restauration.
alozach's insight:
Dédié aux 12/25 ans, « Les arènes de Nîmes. Un amphithéâtre romain » offre plus de 3 heures de contenus scientifiques dans un univers ludique et innovant. Vidéos, images 3D, animations, interviews et jeux permettent de s’approprier son propos. Ce webdocumentaire a été réalisé par la Ville de Nîmes, en coproduction avec Universcience et l'Inrap, et avec le soutien de la Direction régionale des affaires culturelles de Languedoc-Roussillon-Midi-Pyrénées.
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PALLAS's curator insight, April 28, 1:58 AM
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Villes : le réaménagement des fleuves, un atout économique - Nantes, Rouen

Villes : le réaménagement des fleuves, un atout économique - Nantes, Rouen | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Plusieurs grandes agglomérations ont fait le choix de remettre leur fleuve au centre de la ville. À Nantes, de grands projets sont en cours pour réaménager les berges. 
alozach's insight:
un reportage du JT de 13h de France2
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@canope_41's curator insight, April 4, 5:01 AM
un reportage du JT de 13h de France2
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L'Esprit Sorcier - Etre humain, discriminations, races et racisme

L'Esprit Sorcier - Etre humain, discriminations, races et racisme | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Fred et l'équipe de C'est pas Sorcier 2.0 nous expliquent tout sur les discriminations raciales, des origines de notre couleur de peau au racisme moderne.
alozach's insight:
De nouveau un beau dossier pour nos élèves. Une approche interdisciplinaire. Des vidéos qui peuvent être étudiées en classe, ou dans un usage "inversé", pour préparer une leçon.
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Caron's curator insight, March 23, 11:31 AM
De nouveau un beau dossier pour nos élèves. Une approche interdisciplinaire. Des vidéos qui peuvent être étudiées en classe, ou dans un usage "inversé", pour préparer une leçon.
@canope_41's curator insight, March 24, 5:44 AM
De nouveau un beau dossier pour nos élèves. Une approche interdisciplinaire. Des vidéos qui peuvent être étudiées en classe, ou dans un usage "inversé", pour préparer une leçon.
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Ils ont critiqué le progrès - une histoire des techno-critiques

Ils ont critiqué le progrès - une histoire des techno-critiques | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
« Grincheux », « réac », « prophète de malheur » sont les sobriquets souvent réservés à ceux qui questionnent les choix techniques de leur époque. L’historien François Jarrige revient pour « CNRS Le Journal » sur le mouvement des techno-critiques, né aux débuts de l'ère industrielle.
alozach's insight:
Interview de l'historien François Jarrigue
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@canope_41's curator insight, March 10, 4:07 AM
Interview de l'historien François Jarrigue
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L'Esprit Sorcier - Dossier #11 - La vérité sur les vaccins

L'Esprit Sorcier - Dossier #11 - La vérité sur les vaccins | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Fred et l'équipe de C'est pas Sorcier 2.0 nous expliquent le fonctionnement du système immunitaire, les types de vaccins, les mouvements anti-vaccination...
alozach's insight:

D'approche interdisciplinaire, le dossier propose une page sur les inégalités d'accès à la vaccination, et sur l'histoire de la vaccination. 

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Enseigner en histoire-géographie avec le numérique, un n° spécial des Cahiers pédagogiques

Enseigner en histoire-géographie avec le numérique, un n° spécial des Cahiers pédagogiques | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site.
Dossier coordonné par  Laurent Fillion et Olivier Quinet
alozach's insight:

Ce dossier, coordonné par Laurent Fillion et Olivier Quinet, montre que le numérique, à certaines conditions, a un réel impact sur les apprentissages des élèves en histoire-géographie, en développant l’autonomie, la collaboration, la concentration, le sens de l’effort, tout en offrant un aspect ludique que nos élèves apprécient. On verra ainsi naitre de nouveaux chemins qui amènent tous à apprendre, tous au savoir. Mais dans un monde où l’internet nomade donne accès à une banque de données dans laquelle on trouve le pire comme le meilleur, le vrai comme le faux, le rôle de l’enseignant devient aussi d’aider nos élèves à appréhender cet outil. Mais pas de doute : le numérique ouvre des possibilités immenses pour ces matières, dont il serait dommage de ne pas s’emparer.

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Frontières - L'exposition au Musée national de l'histoire de l'immigration

Frontières - L'exposition au Musée national de l'histoire de l'immigration | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
En ce début de XXIe siècle, marqué par la globalisation des économies, l’accélération des échanges entre les pays et des mouvements croissants de populations, pour des raisons économiques ou politiques, cette exposition propose de s’interroger sur les réalités auxquelles renvoie la notion de frontière.
alozach's insight:

Le parcours de l'exposition présente les différentes ressources présentées lors de l'exposition. Consulter également le lexique : "des mots et des définitions"

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Châteaux, vous avez dit châteaux ? Maisons de seigneurs au Moyen Âge. - Exposition

Châteaux, vous avez dit châteaux ? Maisons de seigneurs au Moyen Âge. - Exposition | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Site du musée archéologique Archéa
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ARCHÉA propose de découvrir le château médiéval sous toutes ses facettes, à travers des exemples venus de l’Île-de-France. Une exposition du 28 janvier au 26 juin 2016.

 

Rempart, mâchicoulis, créneaux, pont-levis, donjon, tout le monde croit savoir ce qu’est un château au Moyen Âge. ARCHÉA se lance à l’assaut de cette image si solidement ancrée mais finalement bien complexe pour les archéologues. Les grandes fonctions de cet habitat seigneurial sont les clés d’entrée de l’exposition : siège du pouvoir d’une puissante famille ou d’un nouveau seigneur, pôle économique dans un territoire organisé, outil défensif évoluant avec les techniques militaires mais aussi lieu de résidence du seigneur et de sa maisonnée.

De la maison forte au véritable château fort, les châteaux du territoire et au-delà sont mis en lumière. Sites de référence, découvertes locales, objets archéologiques, maquettes, films et enluminures, ARCHÉA offre aux visiteurs la vie de château.

 

 

En plus des collections provenant des châteaux d’Orville et de Luzarches conservées au musée, cette exposition présentera notamment des objets venus : du musée du Louvre, du musée de Cluny – musée national du Moyen Âge, de la ville de Saint-Denis, du musée départemental d’archéologie du Val-d’Oise, du château de la Madeleine à Chevreuse (Service d’archéologie du département des Yvelines), du château de Brie-Comte-Robert, du château de Mayenneet du château Saint-Côme de Luzarches (JPGF - section de Villiers-le-Bel).

L’exposition bénéficie en outre du conseil scientifique de l’École des Hautes Études en Sciences sociales, de l’Inrap et des universités de Caen et de Lorraine.

 

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Une analyse des nouveaux programmes d'histoire-géographie

Une analyse des nouveaux programmes d'histoire-géographie | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

par le groupe des formateurs de l'académie d'Amiens

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L’avenir du café passe par la protection des forêts éthiopiennes

L’avenir du café passe par la protection des forêts éthiopiennes | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Veiller à la protection des écosystèmes forestiers éthiopiens permet aux populations locales de pouvoir continuer à y vivre et assure la pérennité génétique du café.
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La France périurbaine a-t-elle été abandonnée ? Un débat géographique en bande dessinée autour des thèses de C. Guilluy

La France périurbaine a-t-elle été abandonnée ? Un débat géographique en bande dessinée autour des thèses de C. Guilluy | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Pour le géographe Christophe Guilluy, la France est coupée en deux. D’un côté, une « France métropolitaine », de l’autre, la « France périphérique ». « Invisible et oubliée », cette dernière cumulerait les difficultés et serait le terreau du vote Front national, particulièrement fort dans ces zones. Mais cette thèse est loin de faire l’unanimité. Décryptage.
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Le climat et moi : un webdoc à travers le monde

Le climat et moi : un webdoc à travers le monde | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Le climat et moi, un webdocumentaire prospectif inédit. Découvrez le parcours de différentes familles qui s'adaptent au changement climatique sur tous les continents, et saisissent les opportunités de la transition énergétique. Rencontrez ces familles sur monclimat.rfi.fr
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Un futur plus vert pour le Sahel : lutter contre la désertification au Sénégal

Un futur plus vert pour le Sahel : lutter contre la désertification au Sénégal | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
Rencontre avec la chercheuse Deborah Goffner, à l’origine de l’ambitieux projet « Future Sahel ». Ce projet, débuté en février par une traversée d’ouest en est du Sénégal, s’inscrit dans le cadre de la Grande Muraille verte, qui a pour vocation de lutter contre la désertification de la zone saharo-sahélienne.
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Le climat fragile de la modernité

Le climat fragile de la modernité | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
L'homme est-il responsable du changement climatique ? Cette question est tout sauf récente, argumentent deux historiens, Jean-Baptiste Fressoz et (...)
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Les modernes, tels Buffon, avaient parfaitement conscience de l'action humaine sur les climats et l'environnement.
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@canope_41's curator insight, April 4, 5:00 AM
Les modernes, tels Buffon, avaient parfaitement conscience de l'action humaine sur les climats et l'environnement.
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Enseigner l'histoire : les enjeux de la construction d'une histoire scolaire commune - Ifé

Enseigner l'histoire : les enjeux de la construction d'une histoire scolaire commune - Ifé | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
alozach's insight:
Résumé : Dans ce Dossier de veille de l’IFÉ, nous avons cherché à croiser la problématique de la construction de l’histoire scolaire et celle de sa réception par les élèves et les enseignants. Si l’on se réfère à la construction de l’histoire scolaire, de ses contenus, depuis le XIXe siècle, on constate que les motivations institutionnelles sont d’ordre politiques. La majorité des travaux mentionnent le rôle d’instrument des politiques publiques de l’enseignement de l’histoire. Pour que fonctionne cet instrument, il faut que ses utilisateurs le perçoivent comme tel, en considérant « l’histoire » comme un savoir commun à acquérir. Or, on constate un décalage entre les préconisations institutionnelles, les représentations des enseignants et ce que retiennent les élèves, à différents moments de l’enseignement obligatoire. La formation à l’esprit critique, l'apprentissage d'une conscience historique, mis en avant dans les curriculums, peine à trouver sa légitimité vis-à-vis des contenus, pratiques et cultures divergents.
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@canope_41's curator insight, March 29, 8:07 AM
Résumé : Dans ce Dossier de veille de l’IFÉ, nous avons cherché à croiser la problématique de la construction de l’histoire scolaire et celle de sa réception par les élèves et les enseignants. Si l’on se réfère à la construction de l’histoire scolaire, de ses contenus, depuis le XIXe siècle, on constate que les motivations institutionnelles sont d’ordre politiques. La majorité des travaux mentionnent le rôle d’instrument des politiques publiques de l’enseignement de l’histoire. Pour que fonctionne cet instrument, il faut que ses utilisateurs le perçoivent comme tel, en considérant « l’histoire » comme un savoir commun à acquérir. Or, on constate un décalage entre les préconisations institutionnelles, les représentations des enseignants et ce que retiennent les élèves, à différents moments de l’enseignement obligatoire. La formation à l’esprit critique, l'apprentissage d'une conscience historique, mis en avant dans les curriculums, peine à trouver sa légitimité vis-à-vis des contenus, pratiques et cultures divergents.
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Ce que les cartes de Cassini disent de la France d'aujourd'hui ? - Regards croisés

Ce que les cartes de Cassini disent de la France d'aujourd'hui ? - Regards croisés | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
En travaillant pendant des années sur les fameuses cartes de Cassini, qui furent les premières représentations du territoire national lancées au temps des Lumières, des chercheurs de l'EHESS ont montré la richesse des informations qu'elles recèlent encore et étudié, grâce à elles, les jeux croisés de la pression démographique et de la géographie physique et humaine sur l'évolution des territoires administratifs au cours des 250 dernières années.

Ces cartes, on les doit à un homme, César-François Cassini de Thury, troisième du nom, issu de la fameuse lignée des Cassini, le premier à avoir cartographié le territoire français sur la demande royale de Louis XV.

Ce sont des documents pour l'histoire qui intéressent non seulement les archéologues, les géographes, les généalogistes, ou encore les chasseurs de trésors, mais aussi les acteurs de la vie administrative et territoriale, et les politiques qui peuvent y déceler des données irremplaçables sur l'évolution du paysage jusqu'à aujourd'hui. Ils sont désormais offerts sous la forme de ressources numériques via le site cassini.ehess.fr
alozach's insight:
Un regard croisé de spécialistes disciplinaires sur la carte de Cassini.
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Profleluherne's curator insight, March 9, 2:48 PM
Un regard croisé de spécialistes disciplinaires sur la carte de Cassini.
@canope_41's curator insight, March 10, 4:06 AM
Un regard croisé de spécialistes disciplinaires sur la carte de Cassini.
Paroles de Bib's curator insight, March 10, 4:55 AM
Un regard croisé de spécialistes disciplinaires sur la carte de Cassini.
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Récits de voyages et d'explorations, d'Hérodote à Cook, sur Gallica

Récits de voyages et d'explorations, d'Hérodote à Cook, sur Gallica | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
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Récits de voyages et d'explorations, d'Hérodote à Cook en passant par Colomb, Gama...
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Les Clés de la République: vidéos et application pédagogiques

Les Clés de la République: vidéos et application pédagogiques | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
alozach's insight:

Les institutions et leurs missions respectives sont peu ou mal connues du grand public. Pédagogiques et ludiques, Les Clés de la République proposent une relecture des « règles du jeu » de la démocratie avec à la plume et à l’oral, Thomas Legrand, narrateur d’un récit incarné et enthousiaste sur le fonctionnement de nos institutions. 

 
 
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mdesrochers's curator insight, March 8, 12:53 PM

Les institutions et leurs missions respectives sont peu ou mal connues du grand public. Pédagogiques et ludiques, Les Clés de la République proposent une relecture des « règles du jeu » de la démocratie avec à la plume et à l’oral, Thomas Legrand, narrateur d’un récit incarné et enthousiaste sur le fonctionnement de nos institutions. 

 
 
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8° Festival de Geopolitique de Grenoble | Quelles dynamiques pour l'Afrique ?

8° Festival de Geopolitique de Grenoble | Quelles dynamiques pour l'Afrique ? | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it
RENDEZ-VOUS POUR LA 8ÈME ÉDITION DU 16 AU 19 MARS 2016 SUR LE THÈME "DYNAMIQUES AFRICAINES"
alozach's insight:

Un continent grand comme la Chine, l’Europe, le Brésil et les USA réunis, 1 milliard d’habitants qui seront 2 milliards en 2050, des taux de croissance inconnus jusqu’alors qui permettent d’amorcer, enfin, le développement.
Bien sûr l’Afrique est loin d’avoir surmonté tous ses problèmes : la guerre, la misère et les maladies sont loin d’avoir disparu et le continent reste un enjeu pour les grandes puissances soucieuses de mettre la main sur ses richesses.
Sans doute les progrès de l’Afrique sont récents et fragiles. Ils sont cependant indiscutables. Pourtant les regards sur l’Afrique restent déficients.
Le Festival de géopolitique cherchera à regarder dans les yeux ces Afriques en marche.

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Une carte des voies navigables en Europe

Une carte des voies navigables en Europe | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it

voies navigable de France

alozach's insight:

La légende apparaît au bas du document. Elle peut être utile dans le cas d'une étude de cas sur les projets de canaux à grand gabarit en France.

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L'arrière-front de Raoul Berthelé : des photographies qui témoignent de la guerre

Raoul Berthelé, officier au service météorologique de l’armée, est décédé le 22 décembre 1918. Au cours des quatre années qui ont précédé sa mort, il a photographié sa guerre. Ces photographies dévoilent une zone située à quelques kilomètres des lignes de feu appelée « l'arrière-front », où sont localisées l'intendance et les ambulances.

Le fonds Berthelé-Faucher, entré par don aux Archives le 10 novembre 1978, est conservé sous les cotes 5 S 327, 5 S 329, 5 S 330. Les producteurs en sont les membres de la famille Berthelé-Faucher.
La sous-série 49 Fi est composée des documents iconographiques extraits de ce fonds (3 041 documents graphiques ayant trait à la guerre 1914-1918) :
- 2882 photographies essentiellement réalisées ou collectées par Raoul Berthelé,
- 45 cartes postales,
- 1 imprimé
- 113 cartes d’état-major des zones de guerre.

Est présentée ici une sélection de 30 photographies représentatives du fonds iconographique.

Pour consulter le fonds complet dans la base de données des Archives :
basededonnees.archives.toulouse.fr/4DCGI/Web_FondsCClass4...
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