Enseigner l'histoire géographie avec le numérique
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Correspondance logiciels libres / logiciels propriétaires

Correspondance entre logiciels libres et logiciels propriétaires - Wikipédia

Cette liste est loin d'être exhaustive et n'a pas pour but de mettre en avant des logiciels particuliers mais seulement de présenter différents logiciels (propriétaires ou libres) dans un même domaine d'application.


Via Ressources Ecole
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Pratique !

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Nouveau témoignage vidéo « AVAN et espaces de la classe » via le site de @Usages_TICE @reseau_canope

Nouveau témoignage vidéo « AVAN et espaces de la classe » via le site de @Usages_TICE @reseau_canope | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

Nouveau témoignage vidéo « AVAN et espaces de la classe » via le site de @Usages_TICE @reseau_canope


Via Canopé Beauvais
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Nowatera : un jeu sur le délicat équilibre des écosystèmes et de la biodiversité

Nowatera : un jeu sur le délicat équilibre des écosystèmes et de la biodiversité | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
La biodiversité est plutôt complexe. Dans la nature tout est interrelié et conséquemment, le moindre changement dans la faune ou la flore bouleverse énormément de choses et mènent à différentes conséquences.
Une réalité d’autant plus vraie avec l’homme qui a littéralement modifié des écosystèmes entiers. Un serious game nous propose de nous placer dans un scénario de science-fiction où des colonies de terriens sont confrontées à ce difficile équilibre entre biodiversité et activité humaine.

Via IGauthier, Canopé Dijon
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À Trémel : le couple Le Quéré, « Justes » médaillés

À Trémel : le couple Le Quéré, « Justes » médaillés | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
En 1943, Guillaume et Marie-Yvonne Le Quéré ont hébergé une famille de juifs à la Mission évangélique de Trémel. Ils seront reconnus officiellement « Juste
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Twitter et TV : de l’utilisation des hashtags pendant les débats électoraux

Twitter et TV : de l’utilisation des hashtags pendant les débats électoraux | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Chaque élection donne lieu à des débats télévisés, abondamment relayés et commentés sur Twitter. À l’occasion des élections législatives, retour sur les hashtags et débats qui ont marqué l’élection présidentielle sur le réseau social.
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Organisation de l'empire de Charlemagne - L'Histoire

Organisation de l'empire de Charlemagne - L'Histoire | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

Charlemagne est couronné empereur en 800, était à la tête de près de la moitié de l'Europe et de 10 millions de sujets, de la Mer du Nord à la Méditerranée. Par ses conquêtes, le fondateur de la dynastie carolingienne a doublé l'étendue des territoires soumis aux rois des Francs, mais comment régner sur un empire de 1,2 million de km2 ?


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, June 14, 2:20 AM
Carte issue du dossier "Charlemagne, les habits neufs de l'empereur", L'Histoire n°406, décembre 2014. Une ressource toujours utile pour enrichir ses cours. A découvrir !
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La ville apprenante — Géoconfluences

Géoconfluences, une publication à caractère scientifique pour le partage du savoir et pour la formation en géographie. Elle est proposée par la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et par l'École Normale Supérieure de Lyon (ENS de Lyon). France. http://geoconfluences.ens-lyon.fr/index.htm
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Se nourrir dans une ville durable

Se nourrir dans une ville durable | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

 Plus de 9 miliards. C’est le nombre d’habitants dans les aires urbaines projeté d’ici à 2050. Aujourd’hui, c’est plus d’un habitant sur deux qui vit en ville. Et toutes ces personnes ont un point commun : elles doivent se nourrir. Oui, mais à l’heure de la défiance alimentaire à cause de scandales en tous genres (viande de cheval vendue pour du boeuf, conditions d’élevage et d’abattage des animaux régulièrement dénoncés, usage des pesticides ou des OGM…) on peut se demander si se nourrir dans une ville durable relève du luxe ou si des solutions alternatives et accessibles peuvent réellement être mises en place. Alors comment pourra-t-on se nourrir dans une ville durable ?


Via Bernard BRUNET
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La DARPA mise sur une IA qui Communique avec l'Homme

La DARPA mise sur une IA qui Communique avec l'Homme | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
La DARPA souhaite développer un système permettant aux intelligences artificielles d'expliquer leur comportement à l'homme.

Via Sandrine
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Sandrine's curator insight, June 8, 12:41 PM
"L’agence de recherche de la défense américaine a missionné une équipe de professeurs en informatique pour développer un système permettant aux intelligences artificielles d’expliquer leur comportement à l’homme. 

 Au fur et à mesure que les systèmes d’intelligence artificielle deviennent plus fonctionnels et plus répandus, une grande partie du public est relativement lent dans la confiance donnée à la technologie. Une étude très médiatisée l’année dernière portait sur les voitures autonomes. Celle-ci a débouché sur le fait que la plupart des gens ne souhaitent pas rouler avec ces voitures car ils ne font pas confiance aux systèmes électroniques qui prennent les décisions.

C’est l’une des raisons pour lesquelles la Defense Advanced Research Projects Agency (DARPA) a récemment remis à huit professeurs d’informatique de l’Université d’Etat d’Oregon une subvention de recherche de 6,5 millions de dollars pour travailler sur un projet visant à rendre les robots, les voitures et autres technologies alimentées par les IA plus dignes de confiance pour les sceptiques. « La réussite de la branche des neurones artificiels a permis d’importantes avancées au sein de systèmes autonomes capables de percevoir, d’apprendre, de décider et d’agir par eux-mêmes. Mais leur problème reste leur fonctionnement en boîte noire. 

Avec le deep learning, en lieu et place d’humains qui codent de manière explicite le comportement du système en recourant à la programmation traditionnelle, le programme informatique apprend de lui-même grâce à de nombreux exemples. 

Cette dépendance à un système que même les développeurs ne comprennent pas entièrement fait émerger des dangers potentiels », précise l’équipe de chercheurs. Ainsi, le programme OSU financé par DARPA vise à ouvrir cette boîte pour plus de personnes. Il durera quatre ans, en mettant l’accent sur l’illustration de la façon dont les machines prennent des décisions. « Au final, nous voulons que ces explications restent naturelles, en traduisant ces décisions de neurones profonds en phrases et en visualisations », précise Alan Fern, directeur associé de la filière de robotique et de systèmes intelligents de l’établissement.

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Géoportail : découvrez la carte mondiale des fonds marins

Géoportail : découvrez la carte mondiale des fonds marins | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

"Carte bathymétrique représentant la profondeur et le relief des fonds marins au niveau mondial."

 

[Nouveauté] : Vous pouvez désormais observer la profondeur et le relief des fonds marins sur le Géoportail !


Via cB, Canopé Dijon
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30 ans de guerre au Vietnam - L'Histoire

30 ans de guerre au Vietnam - L'Histoire | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

En 1954, après neuf ans d'un conflit épuisant, le Vietnam est indépendant – mais divisé. Les hostilités reprennent aussiôt, dans une terrible guerre civile attisée par les grandes puissances. Du côté Vietnamien, l'état de guerre a duré plus de trente ans. Ce fut à la fois un conflit de décolonisation et une guerre "nationaliste", civile et totale. Une guerre de réunification qui opposait deux visions politiques d'un Vietnam libre et réunifié.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, June 2, 1:55 AM
Cartes issues de l'article "La guerre de trente ans", Pierre Gosser, Les Collections de L'Histoire n°62 "Le Vietnam depuis 2000 ans", janvier 2014.
Suite à la capitulation des Japonais maîtres de l’Indochine depuis 1945, Ho Chi Minh proclame la République démocratique du Vietnam indépendante. Entre 1946 et 1954, ses troupes prennent le contrôle du pays, repoussant les forces françaises et du Sud. Toujours utile. A découvrir !
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Bac : 11 façons de réviser l’histoire-géographie sans (presque) s’en rendre compte - Le Monde

Bac : 11 façons de réviser l’histoire-géographie sans (presque) s’en rendre compte - Le Monde | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

Embarquez pour un voyage qui vous mènera sur les traces de la crevette grise, à la rencontre d’un super-héros africain ou vous fera regarder autrement Google Maps la prochaine fois que vous l’utiliserez. Et tout cela finira en chansons, si vous voulez ! Quatre minutes pour découvrir que la mondialisation est partout La crevette, la pâte à tartiner ou encore le papier sont des symboles de la mondialisation. La série « Product », disponible sur Arte, s’intéresse aux dessous de la fabrication de ces produits de notre quotidien. Voici autant d’exemples originaux à utiliser dans vos copies pour parler de la mondialisation. A chaque fois, une vidéo de 4 minutes et une carte pour suivre le déplacement des produits. Dans le cadre de la partie sur les espaces maritimes, une infographie des Echos permet de découvrir le nouveau canal de Suez.


Via HG Académie de Rennes, Jamin, Canopé Dijon
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HG Académie de Rennes's curator insight, May 29, 2:53 AM
Après sa sélection des sites Web indispensables pour réviser le bac, Jean-Pierre Costille, professeur d’histoire-géographie au lycée Jules-Haag, à Besançon, propose d’autres façons de travailler et d’apprendre, avec des webdocumentaires, des émissions de télévision et de radio en accès libre sur Internet, mais aussi des romans, BD et autres ouvrages et revues bien faits et accessibles aux lycéens. Toujours utile. a découvrir !
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Carthage, du comptoir à la puissance commerciale (IXe-IIe siècle av. J.-C.)

Carthage, du comptoir à la puissance commerciale (IXe-IIe siècle av. J.-C.) | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

L’expansion phénicienne, qui commence dès le IXe siècle av. J.-C., prend la forme de comptoirs côtiers comme Carthage, fondée en 814 av. J.-C. Dans le courant du VIe siècle av. J.-C., Carthage devient la capitale d’un vaste réseau de colonies et de comptoirs par la reprise en main des établissements phéniciens et des territoires côtiers de la Méditerranée occidentale. A l’issue de la première guerre punique, achevée par la victoire romaine à la bataille des îles Égates en 241 av. J.-C., les Carthaginois évacuent la Sicile et la Sardaigne. Durant la deuxième guerre punique (218-202 av. J.-C.), malgré les victoires retentissantes d’Hannibal, Carthage est une nouvelle fois défaite : elle doit payer un lourd tribut à Rome. Inquiet de sa prospérité retrouvée, Rome assiège puis détruit la cité en 146 av. J.-C.


Via HG Académie de Rennes, Veille EMC et enjeux mémoriels, Terre Ouverte, Jamin, Canopé Dijon
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HG Académie de Rennes's curator insight, May 21, 4:02 AM
Carte issue de L'Atlas des Afriques, L'Histoire, août 2016.
une très belle ressource proposée sur le site de la revue L'Histoire. A découvrir absolument !
HG Académie de Rennes's curator insight, May 27, 2:36 PM
On oublie souvent de le préciser, mais l'expansion phénicienne, comme d'ailleurs la colonisation grecque,  n'auraient pu se réaliser sans une certaine maîtrise de la mer, des vents, des courants et des routes maritimes.
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Les archives de la Grande Guerre en Hongrie

Les archives de la Grande Guerre en Hongrie | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
La Grande Guerre a profondément marqué l’Europe médiane. En 1914, cet espace est partagé entre les trois empires allemand, austro-hongrois et russe ; en 1918, la disparition de ces empires re…

Via Emmanuel Bethoux
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Jusqu'à un million d'habitants supplémentaires en Bretagne d'ici 2050

Jusqu'à un million d'habitants supplémentaires en Bretagne d'ici 2050 | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
La population bretonne va fortement augmenter en Bretagne d'ici 2050 : selon les prévisions de l'INSEE publiées ce jeudi, la région pourrait compter un million d'habitants de plus qu'actuellement.
Via cB
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Faire revivre le quotidien d’un personnage historique à l’aide de twitter

Faire revivre le quotidien d’un personnage historique à l’aide de twitter | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

"Menée en parallèle dans 2 classes du département (CM2 Joliot-Curie Vigneux et CM2 de l’école primaire de Janvry), l’action visait à faire revivre le quotidien d’un personnage historique lors d’un événement marquant de sa vie. Les CM2 de Vigneux ont donc fait parler Magellan lors de son tour du monde pendant que les CM2 de Janvry faisait revivre le premier voyage de Vasco de Gama, parti à la découverte de la route des Indes."


Via isabelle kesler, Canopé Dijon
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Par inadvertance, Facebook a révélé les identités de ses modérateurs à des groupes terroristes

Par inadvertance, Facebook a révélé les identités de ses modérateurs à des groupes terroristes | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Six personnes ont été «hautement exposées» par cette défaillance technique.
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Belle Époque : « Une société qui a confiance en l’avenir » - The Conversation

Belle Époque : « Une société qui a confiance en l’avenir » - The Conversation | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Que nomme-t-on précisément Belle Époque ? Ce qu’on s’accorde à nommer la Belle Époque, c’est l’entrée dans le XXe siècle, les quinze années qui ont précédé la Première Guerre mondiale. C’est le temps des inventions techniques, technologiques, industrielles, de l’aviation, du téléphone, du cinéma… Des inventions majeures se mettent en place. C’est aussi une période de forte créativité intellectuelle et artistique, dans la peinture, la littérature, la musique. Aujourd’hui, on est frappé par la concentration en innovations. Cela doit beaucoup au fait que ces inventions ont gagné par la suite. Il y a eu bien d’autres moments riches en innovations mais ces innovations n’ont pas réussi à s’imposer, alors que les avant-gardes de la Belle Epoque ont triomphé.

Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, June 14, 2:23 AM
La Belle Époque fait partie de notre héritage culturel mais sait-on vraiment ce que recouvre cette notion ? Un article publié en partenariat avec RetroNews, le site de presse de la Bibliothèque nationale de France. Il est proposé par Dominique Kalifa Professeur d'histoire contemporaine , Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Une mise au point à découvrir absolument !
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La passeuse des Aubrais, un documentaire bouleversant sur Arte 

La passeuse des Aubrais, un documentaire bouleversant sur Arte  | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Arte/22H55 - En 1942, le futur galeriste Bernard Prazan échappait à la Shoah en devenant un enfant caché. 75 ans plus tard, son fils Michaël revient..
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Le complotisme : décrypter et agir - Didier Desormeaux, Jérôme Grondeux @reseau_canope

Le complotisme : décrypter et agir - Didier Desormeaux, Jérôme Grondeux @reseau_canope | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
D’où vient le complotisme ? Comment fonctionne-t-il ? Que peut l’école face à lui ? Dans le cadre du développement de l'esprit critique, qui s'illustre notamment dans l'EMI et dans l'EMC, il est indispensable de savoir d’où viennent les théories du complot et comment elles fonctionnent.

Via Canopé Beauvais, CAREP Créteil
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La flexibilité, source de résilience

La flexibilité, source de résilience | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

Une trentaine d’étudiants de l’École des Ponts ParisTech ont travaillé sur des exemples emblématiques en Île-de-France et en région. Ils montrent que la flexibilité est source de résilience à l’échelle du bâtiment, du quartier ou de la ville. Présentation de trois des sept dossiers rendus.


Via Bernard BRUNET
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Vidéo du jour (63) : reconstituer le parcours d’un soldat en 14-18

Vidéo du jour (63) : reconstituer le parcours d’un soldat en 14-18 | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Toutes les Vidéos du jour  

Via Joël Bacquer, Emmanuel Bethoux
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Pourquoi la randonnée urbaine se développe-t-elle de plus en plus ? - Demain la ville

Pourquoi la randonnée urbaine se développe-t-elle de plus en plus ? - Demain la ville | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

Depuis 2010, les « Sentiers Métropolitains » développent des itinéraires de chemins dits de grande randonnée (GR®) en milieu périurbain. Le premier parcours voyait le jour 2013 avec l’ouverture du GR13 de Marseille. Aujourd’hui, le GR1, constitué autour de Paris il y a 70 ans, est en cours de réappropriation. Autour de Paris, d’autres associations comme le Voyage métropolitain proposent des randonnées découvertes. Pendant une ou deux journées, ils vous proposent de partir à la rencontre d’un nouveau territoire. Entre banlieue et périphérique, la dimension aventurière et exploratrice de la pratique pourrait en faire douter plus d’un. Pourtant, les randonnées métropolitaines deviennent un véritable loisir, une bouffée d’air pour les citadins. Quels bénéfices peuvent-ils tirer de cette expérience ? Mais surtout quel intérêt avons-nous à valoriser cette nouvelle pratique urbaine ? La marche et ses vertus exploratrices seraient alors à l’origine d’une réappropriation du territoire. A l’heure où nous sommes confrontés à des fractures territoriales et sociales importantes liées à une urbanisation rapide, la marche urbaine ne serait-elle pas le ciment d’une métropolisation réussie ?


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, June 2, 1:52 AM
Ces dernières années, nos pratiques urbaines ont pris un goût de ruralité. Agriculture, siestes extérieures, développement des balades… Comme un besoin de retour à une temporalité plus mesurée, nos imaginaires et nos comportements n’opposent plus la ville et la campagne. Parmi ces pratiques émergentes, la randonnée. Un sujet original. A découvrir !
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Mémoires des déportations (1939-1945) - Éduscol HG

Mémoires des déportations (1939-1945) - Éduscol HG | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Alors que s’éteint la parole vive des survivants et rescapés du système concentrationnaire nazi, le site « Mémoires des déportations » entend valoriser et édifier un patrimoine mémoriel accompagné de témoignages, d’archives, issues notamment des fonds de l’Institut national de l’audiovisuel. L’Union des déportés d’Auschwitz a travaillé trois ans pour élaborer ce site avec différents partenaires. Actuellement, 300 témoins et environ un millier d’extraits de témoignages sont présentés (sous la forme de vidéos de quelques minutes et courts extraits de textes) mais le site continuera à s’enrichir. Les témoignages sont par ailleurs mis en relation avec l’espace géographique européen par le biais de la géolocalisation. À la surface d’une carte contemporaine de l’Europe, la trame des principales structures concentrationnaires créées par les nazis dans les différents pays est reconstituée. 

Via HG Académie de Rennes, Wanda Weisse
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HG Académie de Rennes's curator insight, June 1, 3:07 AM
Le site « Mémoires des déportations (1939-1945) » propose un regroupement de données sur les déportations, l’univers concentrationnaire et le génocide des Juifs d’Europe. Dans le cadre d’un partenariat avec l’Union des déportés d’Auschwitz, l’Institut national de l’audiovisuel met par exemple à disposition un nombre important d’archives audiovisuelles directement accessibles par un survol de la carte. L’ensemble des témoignages et des informations géolocalisés sur la carte sont par ailleurs proposés dans un menu général avec une entrée par les « témoins », les « thèmes », « sous-thèmes » ou « mots-clés » et selon une typologie des « camps ». Un ressource incontournable à exploiter en 3e et Première. A découvrir absolument !
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Des recommandations pour une différenciation pédagogique - Prim à bord

Des recommandations pour une différenciation pédagogique - Prim à bord | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Les 7 et 8 mars 2017, Le Cnesco et l’Ifé / ENS de Lyon ont organisé une conférence de consensus intitulée : « Différenciation pédagogique : comment adapter l’enseignement pour la réussite de tous les élèves ? » .

Via François Malliet, Olivier Quinet, Veille Tice VanGogh, Aurelie Heuveline
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Human Settlement Predictive Model

"Simulating climate conditions over the last 125,000 years and predicting how those changes would have allowed humans to spread around the globe, this video models human migration patterns." Read more: http://ow.ly/lWIp304qZEo


Via Seth Dixon
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Seth Dixon's curator insight, April 18, 3:14 PM

The World Economic Forum noted that some spatial research that was originally published in Nature, shows how geneticists took DNA samples from people of different cultures in different parts of the world to track their dispersal throughout the globe.  The video uses climatic data, combined with the genetic data, to create a model showing how the human race spread across the globe over a 125,000 year period.

 

Tagsdiffusiondemographicsmappingmigration, populationhistorical, video, visualization.

Ruth Reynolds's curator insight, May 18, 12:11 AM
Some interesting modelling based on climate change. I wonder what it would look like based on something different? Cultural differences? What came first culture or climate?