Enseigner l'histoire géographie avec le numérique
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Johann Chapoutot : «Je n’en pouvais plus du nazisme, changer de sujet était une question de survie» - Libération

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Utiliser « Jalons » autrement, la ressource proposée par l’INA sur le portail Eduthèque

Utiliser « Jalons » autrement, la ressource proposée par l’INA sur le portail Eduthèque | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Mireille Maurice, déléguée régionale INA méditerranée, est venue proposer un atelier aux Rencontres de l’Orme, autour de l’utilisation nouvelle de Jalons, la ressource de l’INA, disponible gratuitement via le portail Eduthèque. Jalons est la ressource principale disponible pour les enseignants gratuitement via Eduthèque. Les enseignants peuvent télécharger gratuitement les vidéos. « Pour les Rencontres de l’Orme, […]

Via Veille Tice VanGogh
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Pourquoi les cartes géographiques sont forcément mensongères

Pourquoi les cartes géographiques sont forcément mensongères | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Une carte est une représentation aplatie d’une sphère, ce qui implique, quelle que soit la projection choisie, des déformations.
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«Les cartes représentent aussi ce qui n’existe pas, elles donnent accès à l’imaginaire de l’autre»

«Les cartes représentent aussi ce qui n’existe pas, elles donnent accès à l’imaginaire de l’autre» | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Deux philosophes, Gilles A. Tiberghien et Jean-Marc Besse, observent une véritable extension du domaine de la carte ces dernières années. Dans un ouvrage collectif, ils montrent que la cartographie ne se contente plus de représenter le monde mais qu’elle y inscrit des valeurs, des croyances, des normes et des rêves.
Via cB
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Le cunéiforme, de la tablette d'argile au téléphone portable : une histoire des technologies de l'enseignement de l'Antiquité à nos jours

Le cunéiforme, de la tablette d'argile au téléphone portable : une histoire des technologies de l'enseignement de l'Antiquité à nos jours | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Civilisation mésopotamienne - Eleanor Robson

Via Veille Tice VanGogh
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education-et-devenir

education-et-devenir | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Education et Devenir est une association complémentaire de l'Education nationale, défendant et portant des valeurs progressives et humanistes depuis 1984.
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Fortes chaleurs : la carte du risque incendie en Europe

Fortes chaleurs : la carte du risque incendie en Europe | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

Les fortes chaleurs qui s’abattent sur la France et une partie de l’Europe depuis ce lundi décuplent le risque d’incendie 


Via cB
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Comment la #pollution #voyage autour du #globe

Comment la #pollution #voyage autour du #globe | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

Des chercheurs néerlandais et américains ont retracé la trajectoire de l’ozone depuis la Chine, le premier émetteur mondial de gaz à effet de serre. À l’aide de l’imagerie satellitaire, les scientifiques ont découvert que l’ozone chinois traversait l’océan Pacifique jusqu’à la côte ouest des États-Unis où, entre 2005 et 2010, il a réduit à néant 43 % des efforts de ce pays dans la réduction de la pollution à l’ozone.

(...)


Via Build Green, François GARREAU
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Des mots, des mots... Démocratie ? - #DATAGUEULE 74

Les Révolutions françaises et américaines ont mis fin à des régimes monarchiques et absolus afin de donner le pouvoir au peuple par l'instauration d
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Valeurs de la République et littérature - Patrick Laudet [conférence en ligne]

Valeurs de la République et littérature - Patrick Laudet [conférence en ligne] | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

"Conférence de Patrick Laudet, Inspecteur Général de l'Éducation Nationale, groupe des Lettres.

Intervention enregistrée lors de la journée "Laïcité et valeurs de la République" organisée par les copilotes du dossier Éducation prioritaire."

Chapitres
01. Présentation de la conférence
02. Donner la parole aux élèves
03. La narration
04. La maîtrise de la langue
05. Le rapport à la Loi
06. Le rapport aux textes bibliques
07. Conclusion

Via Canopé Dijon, Canopé 45
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L’opinion a (presque) toujours raison (2/4) : Karl Popper et les théories du complot

L’opinion a (presque) toujours raison (2/4) : Karl Popper et les théories du complot | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Mathias Girel nous aide à décortiquer les conspirations, ces complots qui singent la rigueur démonstrative des théories scientifiques.

Via Canopé 45
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Géographie de l'école 2017, 12e édition — Géoconfluences

Géoconfluences, une publication à caractère scientifique pour le partage du savoir et pour la formation en géographie. Elle est proposée par la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et par l'École Normale Supérieure de Lyon (ENS de Lyon). France. http://geoconfluences.ens-lyon.fr/index.htm

Via CAREP Créteil
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L’EPI Detox : analyse de l'information et dépistage de la désinformation, de la rumeur, du hoax

L’EPI Detox : analyse de l'information et dépistage de la désinformation, de la rumeur, du hoax | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

Confrontés à une pluralité d’informations en ligne, il arrive que les élèves participent eux-même à leur viralité en partageant sans vigilance. Une éducation à la citoyenneté doit passer par un « activisme » critique envers la validité de ces contenus et leurs intentions. En s’appuyant sur l’EMI et l’Enseignement Moral et Civique, au travers d’un EPI, il est possible de construire des projets pédagogiques qui permettent de comprendre le processus qui fait se construire et se propager de telles informations.


Via Alain MICHEL, Claude Tran
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Alain MICHEL's curator insight, June 2, 3:58 AM

Un superbe boulot de Raphaël Heredia, professeur documentaliste de l'académi de Besançon.

cet EPI est destiné aux élèves de 4e.

Il permet de travailler « dans l’optique d’adopter une démarche d’investigation face à l’information, par l’ « anatomie » de messages posant problème. Il s’agit également d’appréhender de l’intérieur la désinformation, en concevant soi-même un message de type-canular. Dès lors, quelle différence y-a-t-il entre information virale sur le net, et leur propre création ? Quels réflexes adopter, quelle(s) démarche(s) suivre, pour débusquer le vrai du faux ? »

Il est prévu pour se dérouler sur une durée de 7 heures, en 3 étapes.

À connaître !

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Climat : ce que sera la France en 2050

Climat : ce que sera la France en 2050 | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

Sécheresse, incendies, canicule, événements météorologiques extrêmes : ce que nous vivons cet été sera décuplé dans les prochaines décennies. Voici ce qui nous attend.

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#NoConfederate : sur Twitter, la grogne monte contre l'uchronie controversée de HBO

#NoConfederate : sur Twitter, la grogne monte contre l'uchronie controversée de HBO | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Après l'annonce par HBO d'un nouveau projet intitulé Confederate, créé par les showrunners de la série Game of Thrones, de nombreuses voix se sont élevées contre son concept hautement polémique. Les critiques se sont réunies autour d'un hashtag, #NoConfederate, stratégiquement tweeté pendant la diffusion du 3e épisode de la saison 7 de GoT jusqu'à devenir un trending topic.
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Les eaux montent sur l’île de Sein

Les eaux montent sur l’île de Sein | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Lorsqu’on s’approche de l’île de Sein, au large de la Bretagne, celle-ci ne semble être qu’une ombre entre ciel et mer mais l’eau est tout autour et elle monte, inexorablement.
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« EMC, partageons ! » : Dispositif inclusif, interactif, collaboratif et formatif en Enseignement Moral et Civique

« EMC, partageons ! » : Dispositif inclusif, interactif, collaboratif et formatif en Enseignement Moral et Civique | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
A l’occasion de l’université d’été de Ludovia, 14ème édition, de nombreux enseignants et autres membres de la communauté éducative vont venir présenter leur expérience avec le numérique sur le thème de l’année, « Partages, échanges & contributions avec le numérique ». Ludomag se propose de vous donner un avant-goût de ces ateliers jusqu’au début de l’évènement, mardi […]

Via Veille Tice VanGogh
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Et si les voies romaines étaient des lignes de métro…

Et si les voies romaines étaient des lignes de métro… | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Si les voies romaines étaient des lignes de métro, Roma serait la station la mieux desservie, comme le démontre cette carte façon “plan de métro”. Repris par plusieurs médias, dont le site Co. Desi…
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Territoire en mouvement : Révolution numérique et développement des territoires

Territoire en mouvement : Révolution numérique et développement des territoires | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Territoire en Mouvement  est une revue de géographie et aménagement-urbanisme éditée depuis 2006 par l’Université de Lille Sciences e

Via Michelle Laurissergues
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C’est la faute à la géographie… (Du désastreux bilan de la SNCF)

C’est la faute à la géographie… (Du désastreux bilan de la SNCF) | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it

Que s’est-il passé qui explique plutôt la situation française : la folie du TGV – si « portée » par un corps d’ingénieurs globalement enthousiastes (et financièrement intéressés). C’est ce que le journal ose à peine reconnaître… Une fois encore, chacun pourra invoquer la géographie ou telle autre calamité. Mais personne ne sera responsable si la SNCF fait faillite. On en est pas encore là… Il faudra une autre trouvaille que le RFF (réseau ferré français) pour camoufler la misère


Via cB
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La flore bretonne en danger

La flore bretonne en danger | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
En une cinquantaine d'années, 16 % des espèces de la flore bretonne ont disparu ou sont menacées. C'est le constat alarmant de l'étude du Conservatoire botanique de Brest, qui dresse un bila
Via cB
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Irak : neuf mois de combats pour la reprise de Mossoul cartographiés jour par jour

Irak : neuf mois de combats pour la reprise de Mossoul cartographiés jour par jour | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Depuis le début de la bataille, le 17 octobre, « Le Monde » retrace les positions des camps en présence autour de la deuxième plus grande ville d’Irak.
Via cB, Canopé Dijon
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Frise chronologique de l'Histoire de France

Frise chronologique de l'Histoire de France | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
Le site du Gouvernement propose de revivre les grands évènements de l'Histoire de France à travers une frise chronologique qui retrace certains faits marquants, depuis la Révolution jusqu'à nos jours.
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La Bretagne impuissante face aux algues vertes

La Bretagne impuissante face aux algues vertes | Enseigner l'histoire géographie avec le numérique | Scoop.it
L’étendue des surfaces couvertes d’ulves a triplé au printemps malgré une baisse des nitrates dans les rivières.
Via cB
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