Enseigner en section européenne
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The Color Line

The Color Line | Enseigner en section européenne | Scoop.it
Quel rôle a joué l’art dans la quête d’égalité et d’affirmation de l’identité noire dans l’Amérique de la Ségrégation ? L'exposition rend hommage aux artistes et penseurs africains-américains qui ont contribué, durant près d’un siècle et demi de luttes, à estomper cette "ligne de couleur" discriminatoire.
DNL histoire & géographie's insight:
Une exposition remarquable, accompagnée de dossiers pédagogiques et de ressources en ligne qui permettent de s'y appuyer sans se déplacer si cela n'est pas possible.

http://www.quaibranly.fr/fr/si-vous-etes/education/preparez-votre-parcours/les-ressources-pedagogiques/

Une telle exposition peut nourrir un travail au croisement de la langue et de l'histoire, voire de la géographie. Elle peut également résonner en EMC, bien sûr, notamment pour un travail autour de l'engagement sous toutes ses formes.

Dans le même registre, une figure peu connue mais notable peut être travaillée avec les élèves : il s'agit de Marian Anderson, contralto américaine, première afro-américaine à chanter au Metropolitan Opéra. A son sujet, plusieurs ressources :

Un site fait par le congrès américain pour les jeunes,  ludique pour les élèves  et simple d'utilisation :
http://www.americaslibrary.gov/jb/modern/jb_modern_anderson_1.html

Un roman inspiré de sa personne :
Richard Powers, The Time of our Singing (2003) (https://www.theguardian.com/books/2003/mar/29/featuresreviews.guardianreview13)
 
Et des vidéos,  dont celle du concert qu'elle donna en 1939 devant le Lincoln Memorial, soutenue par Eleanor Roosevelt après que la chanteuse avait été refusée dans une salle en raison de sa couleur :  https://www.youtube.com/watch?v=mAONYTMf2pk


Élisabeth Farina-Berlioz, IA-IPR, histoire et géographie



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Maps and the 20th Century Drawing the Line – Map Exhibition in London – The British Library

Maps and the 20th Century Drawing the Line – Map Exhibition in London – The British Library | Enseigner en section européenne | Scoop.it
Book now for Maps and the 20th Century, Drawing the Line - a map exhibition at the British Library in London
DNL histoire & géographie's insight:
Une exposition dédiée aux cartes à Londres, à laquelle emmener des élèves durant un voyage ou qui peut être travaillée par voie numérique depuis la classe.

C'est une ressource utile pour le thème de terminale "Des cartes pour comprendre le monde" mais pas uniquement : on trouve en effet une entrée sur les cartes imaginaires, une autre sur le monde tel que cartographié au cours du XXe siècle selon des entrées et technologies diverses mais aussi des points de vue géopolitiques en évolution. Enfin, une entrée présente les cartes secrètes réalisées sur de multiples supports par le MI9 à compter de 1939 pour faciliter l'évasion des prisonniers  (ex. http://www.bl.uk/maps/articles/escape-and-evasion-maps-of-world-war-ii).

Tout cela apporte  des éléments originaux et probants en histoire comme en géographie.

E. Farina-Berlioz, IA-IPR, histoire et géographie.

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Espace pédagogique : histoire-géographie-citoyenneté - Guatemala 1954

Espace pédagogique : histoire-géographie-citoyenneté - Guatemala 1954 | Enseigner en section européenne | Scoop.it
DNL histoire & géographie's insight:
Une séquence pédagogique extrêmement intéressante présentée par une enseignante de l'académie de Nantes, Claudie Ferchaud (LGT Alcide d'Orbigny).

Cette séquence est construite autour de l'analyse de l’œuvre de Diego Rivera «Gloriosa Victoria » réalisée  à la suite des évènements survenus au Guatemala en 1954 et conservée au musée Pouchkine de Moscou. Cette fresque constitue une charge  contre les États-Unis d'Eisenhower et met en exergue la vision sud-américaine des relations avec les États-Unis au temps de la Guerre froide.

Fondée sur le numérique et une collaboration avec le professeur de langue, la séquence permet d'analyser précisément un tableau en le situant dans son contexte puis le croise avec la géographie grâce à  un article sur le poids économique des exportations de bananes  dans l'économie guatémaltèque : est alors rappelé  le rôle de la United fruit Company en 1954. La présentation est complète, précise et la professeure a mis en ligne l'ensemble des éléments de sa séquence ainsi que les productions orales des élèves.

E. Farina-Berlioz, IA-IPR, histoire et géographie









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Limes

Limes | Enseigner en section européenne | Scoop.it

"Der obergermanisch-rätische Limes wurde im Juli 2005 in die Welterbeliste der UNESCO aufgenommen. Zusammen mit dem Hadrianswall"


Dans le cadre de l'enseignement de l'espace frontalier germanique dans l'Antiquité en classe de seconde, voici une série de liens permettant de se documenter et de trouver des ressources concernant le limes germanique :


Le Limes, patrimoine mondial de l'humanité sur le site de l'UNESCO : http://www.unesco.de/kultur/welterbe/welterbestaetten/welterbe-deutschland/limes.html ;


 La Deutsche Limeskommission (DLK), commission de coordination pour le patrimoine mondial de l'Unesco du Obergermanisch-Rätischer Limes : http://www.deutsche-limeskommission.de 


 Le musée du Limes de Saalburg-Ebersdorf (Thuringe) http://www.saalburgmuseum.de/limes/unesco_we_limes.html ;


 Le musée du Limes d'Aalen (Bade-Wurtemberg) : http://www.limesmuseum.de/limesmuseum.52501.52497.html


Paul MAURICE 


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Fuocoammare, par-delà Lampedusa un film de Gianfranco Rosi

Fuocoammare, par-delà Lampedusa un film de Gianfranco Rosi | Enseigner en section européenne | Scoop.it
DNL histoire & géographie's insight:
Ours d'or à Berlin, ce film pourra faire l'objet d'un travail avec des lycéens tant en DNL qu'en EMC. 

Outre la bande-annonce, le site Zéro de conduite propose un dossier pédagogique ainsi qu'un entretien avec Matthieu Tardis,  chercheur au centre migrations et citoyennetés de l’IFRI : http://www.zerodeconduite.net/fuocoammare/entretien. Un texte précis, tout à fait accessible pour des élèves, qui peuvent ensuite le croiser avec d'autres éléments (institutionnels, cartographiques,... ). Nous rappelons à ce sujet le lien vers le site, très complémentaire dans le cadre d'un travail en EMC pour passer de la sensibilité à une réflexion sur l'engagement :  http://www.watchthemed.net/. ;

E. Farina-Berlioz, IA-IPR
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¿Como progresar?

¿Como progresar? | Enseigner en section européenne | Scoop.it
Un site à destination des élèves de BachiBac mais aussi de section européenne espagnole.
DNL histoire & géographie's insight:
Ce site, tenu par une enseignante du lycée Delacroix de Maisons-Alfort, offre des ressources commodes et ergonomiques pour les élèves. On y trouve ainsi des liens simples vers des ressources facilitant les apprentissages (dictionnaires de langue, dictionnaires biographiques, cartes mentales  - cf. http://www.claseshistoria.com/c-maps/indice.htm, etc) ... 

Cela permettra de nourrir l'autonomie du travail personnel de des élèves, en leur apprenant  à choisir, selon la nature de leurs besoins, le site le plus adéquat.

En effet, ils peuvent aussi se tourner vers le scoop.it relatif au BachiBac : http://www.scoop.it/t/bachibac/?tag=Bachibac&nbsp.


E. Farina-Berlioz, IA-IPR
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Eté 2016

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Bonnes vacances !
DNL histoire & géographie's insight:
L'été et les vacances se profilent peu à peu.

C'est pourquoi nous souhaitons à tous un juste repos rassérénant et vous donnons rendez-vous en septembre, pour de nouvelles ressources, afin de continuer à franchir les frontières.

Bon été à tous,
Élisabeth Farina-Berlioz et Olivier Delmas, IA-IPR,
& les professeurs animateurs du site
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INTERCAMBIOS ESCOLARES – ÉCHANGES SCOLAIRES ~ LA CASA DEL PROFE

INTERCAMBIOS ESCOLARES – ÉCHANGES SCOLAIRES ~ LA CASA DEL PROFE | Enseigner en section européenne | Scoop.it
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DNL histoire & géographie's insight:
Référencé par l'Expresso du Café pédagogique le 2 juin 2016, voici un site destiné aux "professeurs francophones ou hispanophones à la recherche de partenariats pour des échanges" avec le monde hispanophone. En feuilletant le site, on se rend compte que cela va plus loin et qu'en effet, comme le souligne son auteur, Jean-François Gonzalez (Avignon) , "Les établissements et les idées ne manquent pas : échanges de courriers, de mails, discussions autour d'un thème, échanges de poste à poste entre profs, créations de blogs communs, vidéoconférences, ... et bien-sûr voyages scolaires".

Voici de quoi nourrir la curiosité de tous.

E. Farina-Berlioz, IA-IPR, Histoire et Géographie (avec Francis Bahu, IA-IPR, EPS)
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World Migration

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The Where We're From interactive app tracks migrants around the world. This application is now being hosted by IOM.int. It is endlessly fascinating to explore where we're from. The underlying data for the map was published by the UN DESA in 2015.
DNL histoire & géographie's insight:
Des SIG pour aborder la question des migrations et des flux de réfugiés en sections européennes:
Le SIG de l'organisation internationale des migrations est un outil facile d'accès. En anglais, il s'appuie sur les données de l'année 2015. Il peut être comparé au SIG http://migrationsmap.net/, qui s'appuie sur les données de 2007. Une autre manière de représenter cartographiquement dans le temps est proposé par le Wittgenstein Centre for Demography (chiffres de 1990 à 2010): http://www.global-migration.info/. ;
Finalement le site http://www.icmpd.org/ du International Center for Migration Policy Developmet, qui travaille étroitement avec Frontex et Europol, est une source intéressante, même si l'on déplorera que leur SIG, i-Map, ne soit accessible qu'à des acteurs institutionnels. 

Sebastian Jung

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Une nouvelle histoire sociale de l'extermination des Juifs d'Europe

Une nouvelle histoire sociale de l'extermination des Juifs d'Europe | Enseigner en section européenne | Scoop.it
Christian Gerlach, l'un des chefs de file de l'école fonctionnaliste, spécialiste de la Biélorussie dans l'empire nazi et de l'histoire comparée des massacres de masse, vient de publier un ouvrage sur la Shoah.
Voilà un ouvrage qui intéressera autant les professeurs de DNL en anglais qu'en allemand. 
Dans cette très riche synthèse Christian Gerlach fait le choix de ne pas adopter une narration chronologique (que l'on retrouve par exemple encore chez Hans Mommsen, "Das NS-Regime und die Auslöschung des Judentums in Europa", 2014), mais un plan thématique. Sa démarche est définie dès l'introduction: traiter l'extermination des juifs dans le cadre d'une guerre raciale génocidaire plus globale. La démarche de l'histoire comparée lui permet de restituer l'antisémitisme d'Etat dans des politiques européennes plus générales, avant même la Seconde Guerre mondiale; une chronologie fine lui permet de distinguer au sein de la période 1941 à 1945 des phases génocidaires différentes qui touchent des victimes différentes; les chapitres successifs sur les modalités de l'extermination lui permettent finalement de distinguer tant les différents acteurs que les différents enjeux au sein de ce processus génocidaire global. 
Une lecture surprenante, parfois déconcertante, résolument nouvelle, du processus génocidaire nazi, qui fera sans aucune doute beaucoup de remous et date.

Sebastian Jung


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Empowering Women - Empowering Humanity: Picture It!

Empowering Women - Empowering Humanity: Picture It! | Enseigner en section européenne | Scoop.it
20 years ago, 189 countries adopted the Beijing Declaration and Platform for Action, a visionary roadmap for women's rights and empowerment. Much has been achieved since then, but much more needs to be done and can be done.
DNL histoire & géographie's insight:
L'ONU diffuse de nombreux discours sur sa WEB TV.

Une ressource de choix pour les élèves et leurs enseignants que complètent une radio, une bibliothèque audiovisuelle tout à fait riche, des archives photographiques,... Pour cela, il est possible de se rendre sur : www.unmultimedia.org

Ici, une focale sur la situation des femmes dans le monde et la conquête de leurs droits - qu'il convient de penser à toutes les échelles. Les géographes se sont par ailleurs emparé de ces thématiques : http://www.hypergeo.eu/spip.php?article498

E. Farina-Berlioz, IA-IPR, histoire et géographie
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Augenzeugen von Verdun: Erschieß mich, Kamerad! - SPIEGEL ONLINE

Augenzeugen von Verdun: Erschieß mich, Kamerad! - SPIEGEL ONLINE | Enseigner en section européenne | Scoop.it
300 Tage, 300.000 Tote: Die Schlacht um Verdun 1916 war ein beispielloses Gemetzel. Hier schildern Zeitzeugen die Apokalypse des Stellungskriegs. Seltene Filmaufnahmen dokumentieren das Grauen.
DNL histoire & géographie's insight:

Pour commémorer le centenaire du début de l'offensive de Verdun, le 21 février, l'hebdomadaire allemand 'Der Spiegel' a composé un dossier interactif comprenant photographies, vidéos et témoignages à partir de l'expérience de cette bataille. Un dossier intéressant à utiliser en classe. 

 

 

Ce dossier peut être complété par un entretien mené par le même 'Spiegel' avec l'Historien Gerd Krumeich, spécialiste de la première guerre mondiale. 

L'entretien, vidéo et retranscrit, est accompagné de cartes de la bataille, qui peuvent être un bon support pédagogique à utiliser en classe :  

 

http://www.spiegel.de/einestages/schlacht-um-verdun-beginn-am-21-februar-1916-a-1077397.html



Paul MAURICE

 

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Padlet, un outil prometteur pour l'enseignement (surtout en section européenne)

Padlet, un outil prometteur pour l'enseignement (surtout en section européenne) | Enseigner en section européenne | Scoop.it
You'll feel like a superhero
DNL histoire & géographie's insight:

Padlet se présente comme un mur vierge. On crée son mur, partage le lien, et tous ceux qui le souhaitent postent ce qu'ils souhaitent sur le mur (photo, commentaire, pdf, texte word....). C'est instantané. Celui qui crée le mur peut gérer les accessibilités (public, accès réservé etc....). 

Voilà comment régler la question de la présentation du travail des élèves (poster en plein cours une production, p. ex; poster un travail maison directement sur le mur pour le visionner en commun....); voilà un outil qui permet de mettre un commun des travaux de groupes, de les réorganiser en commun, de les placer en fonction d'une logique, d'une narration....voilà un outil qui permet de commenter, modifier, travailler la trace écrite des élèves. Et les faire parler. Un (autre) moyen de rendre le vidéoprojecteur moins frontal. 

 

Sebastian Jung

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Janis Joplin, une exigence absolue de non-conformisme

Janis Joplin, une exigence absolue de non-conformisme | Enseigner en section européenne | Scoop.it
Utiliser la chanson en DNL : l'exemple de Janis Joplin
DNL histoire & géographie's insight:
La musique peut à travers un travail sur la contextualisation, l'intentionnalité et l'esprit critique être aisément mobilisée en DNL.

Par ailleurs, elle ouvre ainsi les élèves à l'histoire culturelle.
A cet égard, les textes de J. Joplin ne sont pas dénués d'intérêt pour la classe de terminale. On pense notamment à l'une de ses dernières chansons : https://www.youtube.com/watch?v=Qev-i9-VKlY

Des textes et une chanteuse que l'offre numérique permettent aux élèves de chercher, travailler, écouter et analyser en toute autonomie, pour partager ensuite le fruit de leurs recherches. Nul doute qu'ils mettront alors en commun l'expression de leur opinion et de leurs questionnements.

E. Farina-Berlioz, IA-IPR, histoire et géographie

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Election 2016: Exit Polls

Election 2016: Exit Polls | Enseigner en section européenne | Scoop.it
Updated as results become available.
DNL histoire & géographie's insight:
Une infographie du New-York Times aisée à saisir ; elle apporte des éclairages sur les relations entre vote, sociologie, opinion, convictions et géographie aux États-Unis. Quelques éléments saillants éclairent le vote en faveur de D. Trump. Les cartes comme les graphiques  sont efficients et rejoignent aisément les problématiques d'EMC comme de géographie. Ils permettent d'interroger la vie américaine dans sa complexité, ainsi que de  décentrer les regards (ex. l'opposition du code couleur politique/ à la France ou encore statistiques ethniques).

Des liens pour comprendre, dont de nombreux en anglais,  sont introduits au fil d'un article du site rue89  :

http://rue89.nouvelobs.com/2016/11/09/analyses-textes-liens-comprendre-dou-vient-trump-265621 ;

Cela peut être une source intéressante pour anticiper les questions des élèves en restant dans l'analyse et non dans l'expression d'un engagement.

E. Farina-Berlioz, IA-IPR, histoire et géographie




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Presidential Election Process | USAGov

Presidential Election Process | USAGov | Enseigner en section européenne | Scoop.it
Learn about the Presidential election process, including the electoral college, caucuses and primaries, and the national conventions.
DNL histoire & géographie's insight:
A quelques jours des élections américaines, ce site gouvernemental américain en présente très clairement les étapes et modalités. Un poster est téléchargeable gratuitement (cf. image apparaissant ci-dessus).

Adressé aux Américains, ce site est pédagogique. Complet, il peut être analysé en terminale dans le cadre du chapitre "Les échelles du gouvernement dans le monde" tel que décliné en DNL mais aussi dans les autres classes dans le cadre du suivi de l'actualité.

E. Farina-Berlioz, IA-IPR, Histoire et géographie
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Portal

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DNL histoire & géographie's insight:
Plusieurs universités allemandes et instituts de recherche se sont associés en 2015 pour créer le Berlin Center for Cold War Studies. Le portail internet permet, grâce à un SIG, d'approcher non seulement les réseaux de recherche, les coopérations internationales, mais aussi les lieux de mémoire qui se multiplient et avec eux les sources pour enseigner l'histoire de la guerre froide, que ce soit en allemand ou en anglais.
Sebastian Jung
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Académie de Toulouse - Bienvenue

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Un site de ressources national pour l'enseignement en DNL histoire et géographie en espagnol !

DNL histoire & géographie's insight:
Les enseignants en sections internationales, binationales ou européennes en espagnol ont leur site national : mis en oeuvr par l'académie de Toulouse, il permet de disposer des ressources réglementaires mais aussi de nombreuses pistes didactiques.

Incontournable, il facilitera à tous la recherche documentaire dont on sait qu'elle reste, pour les enseignants de DNL, une part stratégique, stimulante mais aussi parfois chronophage de leur travail. 

E. Farina-Berlioz, IA-IPR
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NYPL Digital Collections

NYPL Digital Collections | Enseigner en section européenne | Scoop.it
Explore hundreds of thousands of digital items from The New York Public Library.
DNL histoire & géographie's insight:
Le décès de Marc Riboud, dont "La jeune fille à la fleur" marqua l'opinion mondiale, rappelle le poids des images dans la construction de l'opinion publique (site officiel du photographie : http://marcriboud.com/) 

Par ailleurs, elles forment un support de travail remarquable, que ce soit pour la recherche des élèves ou les propositions documentaires en diverses situations d'apprentissage. Elles contribuent nécessairement, par leur analyse et leur approche sensible, au parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC).

La numérisation d'innombrables archives de la New York Public Library offre un champ d'opportunités exceptionnelles, notamment photographiques, pour travailler sur des sujets liant société (ex . genre, discrimination), géographie (ex. urbanisme) ainsi qu'histoire. 

Par ailleurs, la diversité des ressources numérisées (photographies, affiches, cartes,  ouvrages, ....) permet d'aborder New-York et les Etats-Unis mais aussi le monde (Afrique, Asie, ....). On trouve ainsi une remarquable collection d'affiches datant de la guerre civile en Russie (1918-1922 http://digitalcollections.nypl.org/collections/posters-of-the-russian-civil-war-1918-1922#/?tab=navigation&scroll=9

De quoi alimenter des cours d'histoire et géographie en de multiples langues, y compris en français. 

Bonne rentrée à toutes et tous ! 

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El Museo

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San­tiago... à portée de clic.

DNL histoire & géographie's insight:
Un musée construit à partir de trois collections, correspondant à trois étapes historiques :

- Musée de la solidarité (1971 – 1973), comprenant des dons d'artistes internationaux.
- Musée internationale de la Résistance Salvador Allende (1975 – 1990), dont les oeuvres récoltées étaient autant de manifestations d'appui d'artistes internationaux et chiliens en exil contre la dictature
- Musée de la Solidarité Salvador Allende (1991 – ) pour défendre, à travers les collections fraternité, art et engagement.

Un site à visiter avec les élèves pour les œuvres, les démarches défendues. Cela permet d'aborder les problématiques de l'engagement et de la résistance dans le contexte idéologique, également, de la Guerre froide.

Élisabeth Farina-Berlioz, IA-IPR, histoire et géographie
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Erster Weltkrieg: Die Hölle von Verdun

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Verdun – das ist der Erste Weltkrieg in einem Wort. Die Schlacht begann am 21. Februar 1916. 300 Tage später gab es einen taktisch-moralischen Sieger.
DNL histoire & géographie's insight:
La mémoire de Verdun et plus généralement de la Première Guerre mondiale n'est pas absente en Allemagne. L'hébdomadaire Die Zeit y consacre (avec l'appui de chercheurs) un dossier d'une très grande richesse, qui comprend autant les paysages des combats que l'enthousiasme de l'entrée en guerre, l'horreur du front que la "culture de guerre" en Allemagne, un article sur la particularité du front de l'Est (ces Bloodlands annonciateurs de la guerre génocidaire) que la question (centrale dans le débat public depuis Fischer) sur la responsabilité des élites allemandes dans le déclenchement de la guerre. 

Sebastian Jung

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Les Panama Papers

Les Panama Papers | Enseigner en section européenne | Scoop.it
Die Recherche zu den Panama Papers hat weltweit Auswirkungen. Die wichtigsten Entwicklungen finden Sie in diesem Live-Blog.
DNL histoire & géographie's insight:
La Sueddeutsche Zeitung, le quotidien allemand qui a reçu le fichier de l'entreprise panaméenne Mossack Fonseca, a créé une carte interactive, permettant de suivre l'évolution des recherches sur les pratiques de l'évasion fiscale pays par pays. http://panamapapers.sueddeutsche.de/articles/56d6c8af595105a203b58bb3/. ;
Le site du journal télévisé de la 1ère chaîne publique allemande résume cette affaire: http://www.tagesschau.de/ausland/panamapapers-103.html
Le quotidien britannique, The Guardian, associé à cette investigation internationale, dédie lui-aussi une page à cette affaire en anglais. http://www.theguardian.com/news/2016/apr/03/panama-papers-money-hidden-offshore.
Le site du consortium journalistique, avec siège à Washington, a lui aussi créé son site: https://panamapapers.icij.org/
Une entrée passionnante possible pour traiter la mondialisation avec ses différents acteurs, ses échelles, ses flux, le rôle des Etats ou encore des frontières. 

Sebastian Jung

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International Tribunal for the Law of the Sea

International Tribunal for the Law of the Sea | Enseigner en section européenne | Scoop.it
DNL histoire & géographie's insight:
La Convention des Nations Unies sur le droit de la mer (CNUDM) a été ouverte à la signature à Montego Bay (Jamaïque) le 10 décembre 1982. Elle est entrée en vigueur le 16 novembre 1994, et pour la France le 11 avril 1996. Elle établit un cadre juridique global régissant tous les espaces marins ainsi que les utilisations des ressources de la mer, des fonds marins et de leur sous-sol. Depuis l’adhésion du Timor Leste en janvier 2013, 165 États ou entités sont actuellement parties à la Convention (dont l’Union Européenne). Le siège du Tribunal se trouve à Hambourg.
(Source : www.diplomatie.gouv)

On trouvera sur le site de l'ONU la vidéo en anglais de l'allocution annuelle du président du Tribunal lors de la 70ème session de l'Assemblée générale. Elle portait en 2015 sur "Océans et droit de la mer".

Par ailleurs, le site du Tribunal même permet de travailler sur les litiges nés de la territorialisation des espaces fluides. Cela est à mettre en relation avec les déclinaisons européennes des programmes de géographie de terminale.

Élisabeth Farina-Berlioz et Olivier Delmas, IA-IPR, histoire et géographie, Académie de Créteil
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Migrare wurde 1985 in Linz gegründet und arbeitet nun seit 30 Jahren für eine verbesserte Teilhabe von Menschen mit Migrationsbezug in der (ober-)österreichischen Gesellschaft.

DNL histoire & géographie's insight:
L' Autriche développe des outils afin de faciliter l'intégration des personnes ayant immigré sur son sol.  Ici l'entité Migrare, née il y a trente ans, propose des actions pour faciliter l'intégration professionnelle, personnelle, pour déconstruire en partie les représentations par des expositions, .... Cet engagement  ne peut occulter les vifs débats politiques qui agitent le pays mais permet de montrer aux élèves les projets développés ainsi que les financements multiples dont ils bénéficient projets : http://www.migrare.at/cms1/index.php/ueber-uns/gefoerdert-von

Il s'agit donc d'incarner, par des exemples tangibles. On peut ainsi contextualiser ces éléments avec la fin de la Guerre froide, l'entrée de l'Autriche dans l'Union européenne, l'élargissement de 2004 et les récentes évolutions des migrations aux échelles internationale et régionale.

Élisabeth Farina-Berlioz, IA-IPR, histoire et géographie

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UNHCR.IT - Carta di Roma

UNHCR.IT - Carta di Roma | Enseigner en section européenne | Scoop.it

La Carta di Roma nasce dall’iniziativa dell’Alto Commissariato delle Nazioni Unite per i Rifugiati (UNHCR) che, a seguito della strage di Erba nel gennaio 2007, scrisse ai direttori delle maggiori testate giornalistiche italiane per sottolineare come il drammatico evento fosse stato reso ancora più grave da ciò che ne era seguito a livello mediatico.

DNL histoire & géographie's insight:

La Charte de Rome propose aux journalistes italiens une réflexion sur l'éthique avec laquelle traiter des migrations. Cela passe notamment par une attention particulière portée aux termes et à leur précision afin d'éviter les glissements sémantiques dommageables.

 

http://www.unhcr.fr/4acf420af.html

 

Cette Charte est un objet intéressant à travailler en EMC, y compris en diverses autres langues, puisqu'elle fait désormais référence pour de nombreux journalistes européens.Un document en anglais est disponible à cette adresse :

 

http://www.cartadiroma.org/wp-content/uploads/2014/10/Guidelines-English.pdf

 

Élisabeth Farina-Berlioz, IA-IPR, histoire et géographie

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