"Ce n'est pas le résultat qui donne du plaisir, c'est plutôt le plaisir qui donne du résultat."
" Former les hommes, ce n'est pas remplir un vase, c'est allumer un feu."
The goal: help millions of people move from using the web to making the web. With new tools to use, projects to create, and events to join, we want to help the world increase their understanding of the web and take greater control of their online lives.
Paul Andersen has been teaching science in Montana for the last eighteen years. He explains how he is using elements of game design to improve learning in his Biology Classroom
his site : http://www.bozemanscience.com/ his youtube channel : http://www.youtube.com/bozemanbiology 
Are we ready to quit letter grades? Dump standardized tests? Turn inside-out the role of schools as the authorities of knowledge? While educators try to imagine it, students who’ve already freed themselves are galloping through the digital world. ...It happens, he says, when students either on their own or with the mentoring spark from a teacher risk themselves in a cause that fascinates them. “We want to put them in a state of wonder,” Wesch says. “They’re insatiably curious. If we (teachers) inspire them, then we can work to harness and leverage technology and create with them.”
Cette conception d’une éducation dans laquelle nous avons tous quelque chose à enseigner rencontre des résistances. L’histoire du « Pourrisseur du Web » est, à cet égard, révélatrice. Il apparaît toutefois que le peer to peer est de plus en plus largement accepté dans l’enseignement, au point de séduire certains professeurs qui y voient un apport complémentaire à leurs cours. 
A university for everyone, run by the Occupy movement. We’re going to help people to set up courses on all sorts of topics, in many neighborhoods throughout the New York area. If this sounds like something you’d like to be involved in, get in touch! 
Source: Center for American Progress Via P2P Foundation 
Retraités, salariés… Plus besoin d'aller sur les bancs de la fac pour s'instruire. Via Francois BOCQUET 
The real innovation of MITx, the breakthrough that may eventually put it among the pantheon of MIT's achievements, is the generosity inherent in a privileged university's giving away something that it could easily keep for itself. It is the act of a truly educational institution, in the finest sense of the word. 
"Our advanced language students have the ability to be great teachers with their solid base in their second language." "Increase our capacity to be generous" 
A new school system in Sweden eliminated all of its classrooms in favor of an environment that fosters children's "curiosity and creativity." The school is non-traditional in every sense: there are no letter grades and students learn in groups at their level, not necessarily by age. |
According to writer and digital revolution expert Don Tapscott, the classic university lecture model is an outdated way of teaching a generation that has grown up making, changing and learning from digital communities. Via Susan Bainbridge 
In 2010, three people had the crazy idea to start a school where the teachers teach whatever they want and the students pay for classes with whatever teachers need—cutlery, art, advice—but never with money. A barter-based learning space, they called their project Trade School, and ran it for the first time out of a tiny store front on New York City’s Lower East Side. It was a huge hit. In just two years, Trade Schools have been popping up around the world and are now active in 15 cities and 10 countries, with almost no prodding from its founders. Help build an open source software platform to share with local Trade School chapters around the world with Trade School's Kickstarter Campaign.
Via Sepp Hasslberger Voici la version française de "Montessori Madness!" de Trevor Eissler. Ha si plutôt qu'une nième réforme des rythmes scolaires notre nouveau ministre se posait enfin les bonnes questions !!! 
Next Make constructs peer-to-peer learning opportunitiesMIT NewsPeer-to-peer shop instruction is popular in other living groups on campus as well. Last semester, students in Maseeh Hall began Maseeh Create Club, which takes on similar projects. Via jean lievens 
netprof.fr c’est + de 2000 Vidéos de Cours et de Formations Gratuits pour Apprendre Informatique, Cuisine, Maths, Orthographe et + de 100 thèmes... 
L'évaluation par les pairs est un modèle d'évaluation de plus en plus contesté au sein-même de l'université, qui conditionne la publication des travaux et l'avancement des chercheurs. Mais dans les cours, ce dispositif sait montrer son efficacité.
C'est à l'enseignant de définir, de clarifier et de veiller au respect des critères d'évaluation que les étudiants- évaluateurs vont utiliser pour évaluer un travail spécifique de leurs co-apprenants et s'auto-évaluer.Il faut notamment insister sur la qualité des feedbacks à transmettre aux pairs, de manière à ce qu'ils fournissent réellement une aide, mais aussi pour que chaque étudiant s'approprie les consignes d'évaluation et améliore sa production.L'enseignant doit être convaincu que les étudiants acquièrent grâce à ce processus des habitudes d'auto-évaluation qui influenceront l'ensemble de leurs apprentissages. 
Dans la lignée des licences creative commons voici une nouvelle initiative à encourager : il s'agit de "Move Commons". Cette fois l'enjeu n'est pas autour du partage et de la diffusion des oeuvres numérique, bien que liés, mais autour du partage de valeurs au sein de projets, d'initiatives, de collectifs. 
Notre école, "archétype de l'enseignement vertical". "Nous sommes les champions de l'absence de travail en groupes", déplorent les auteurs, dont deux sont enseignants, en insistant sur le coût de ce dysfonctionnement, à savoir des résultats médiocres et des inégalités. "Nos méthodes pédagogiques et la formation de nos enseignants favorisent un élitisme forcené qui se révèle contre-productif. Y compris dans l'entreprise", écrivent-ils. 
Le site Library.nu a fermé et c’est une catastrophe similaire à l’incendie de la grande bibliothèque d’Alexandrie. Débat très intéressant entre le "vol" numérique d'un coté et la "captation des savoirs et de la culture" de l'autre ... 
En 1ère partie : La troisième révolution industrielle de Jeremy Rifkin ... qui souligne le besoin d'école mutuelle 
... For too long, access to a world-class education has been available to only a select few. "We see a future where world-leading educators are at the center of the education conversation," says Coursera, "and their reach is limitless, bounded only by the curiosity of those who seek their knowledge; where universities such as Stanford, Harvard, and Yale serve millions instead of thousands. In this future, ours will be the platform where the online conversation between educators and students will take place, and where students go to for most of their academic needs... 
Experiment, Experiment, Experiment: In the process of using these tools to try to make sense together, we co-construct our learning. The last week of the course is about re-examining our learning process, reiterating the most important things we've learned, and redesigning the parts of the process that didn't work so well. Over the past six months, a sufficient number of people have participated in Rheingold U courses for an alumni community to form. The portion of co-learners who are the most enthusiastic about co-learning are using the same media to teach each other, self-organizing knowledge-sharing sessions about agreed topics, with a volunteer facilitator each time. Our next experiment will be 'paragogy' - can co-learners who have been through this process organize a course without any permanent pedagogical hierarchy? |
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Génial cet Article! Bravo!!! Comme tu as vu dans mon post : Each one is a student, each one is a tacher, c'est la manière dont nous apprenons le Hip hop et les danses populaires noire dirons nous. on apprend ça moins des profs ou même des parents qui ne transmettent que très rarement ça, finalement, que des Frères et soeurs, des cousins et des pôtes. On s'apprend entre nous et on apprend aux autres . Malheureusement aujourd'hui dans le hip hop, pour une volonté de reconnaissance, nous nous sommes rapproché du système institutionnel, en formant la figure du prof , boite a savoir qui "Transmet "et "FORME" Je suis moi même prof donc je le sais bien. Mais nous avons encore par chance beaucoup de racines non conventionnelles dans nos méthodes. Et enseigner pour moi devient de plus en plus: " Comment créer les conditions d'un apprentissage partagé, et accompagner" . et je me rend compte que nous avons déjà tout ça depuis le début ! Et une grande majorité apprennent toujours comme ça !! Merci pour cet article très intéressant et inspirant.