Elearning, pédagogie, technologie et numérique...
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Exceptions pédagogiques au droit d'auteur : les accords en 2012

Exceptions pédagogiques au droit d'auteur  : les accords en 2012 | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
CECI Jean-François's insight:

Question : Protocole d’accord transitoire pour l’utilisation des livres, de la musique imprimée, des publications périodiques et des œuvres des arts visuels à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche où en est-on à la rentrée 2012

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Erika Fayard Grelier's curator insight, January 27, 2013 4:14 AM

Résume  les possibilités pour enseignants en matière d'utilisation d'oeuvre

TICE AMU's curator insight, January 27, 2013 8:59 AM

Les dernières actualisations de l'exception pédagogique.

Elearning, pédagogie, technologie et numérique...
Parlons de pédagogie à l'ère du numérique (veille pédagogique et technologique autour du numérique).
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Faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ?

Faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ? | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it

Dans le cadre d’un cycle de conférences en ligne organisé par l’IFIC-AUF (Institut de la Francophonie pour l’Ingénierie de la Connaissance et la formation à distance), j’ai eu l’occasion d’échanger sur la question suivante :  « Faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ? ». 

CECI Jean-François's insight:

Dans l'article, vous trouverez le lien vers la vidéo, la présentation et le fichier des résultats au quiz.


Voici le descriptif de ce webinaire :

Le numérique bouscule les frontières, les hiérarchies et les pouvoirs sans ménager aucun secteur. Il nous amène à repenser notre monde et à faire société autrement.

Qu’en est-il du secteur de l’enseignement, de la pédagogie ? En effet, l’injonction est souvent forte de faire évoluer nos pratiques pédagogiques. De plus, les pratiques sociales des « ados » ont changé, doit on en tenir compte ?

Alors, faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ?

Nous ébaucherons quelques pistes de réflexion pour alimenter le débat autour de cette question et verrons que la problématique n’est pas tant axé sur le numérique, mais plutôt sur la pédagogie dans un monde à présent hyperconnecté.

En route pour la pédagogie active…

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Moussebois David's curator insight, March 12, 9:56 AM

Dans l'article, vous trouverez le lien vers la vidéo, la présentation et le fichier des résultats au quiz.


Voici le descriptif de ce webinaire :

Le numérique bouscule les frontières, les hiérarchies et les pouvoirs sans ménager aucun secteur. Il nous amène à repenser notre monde et à faire société autrement.

Qu’en est-il du secteur de l’enseignement, de la pédagogie ? En effet, l’injonction est souvent forte de faire évoluer nos pratiques pédagogiques. De plus, les pratiques sociales des « ados » ont changé, doit on en tenir compte ?

Alors, faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ?

Nous ébaucherons quelques pistes de réflexion pour alimenter le débat autour de cette question et verrons que la problématique n’est pas tant axé sur le numérique, mais plutôt sur la pédagogie dans un monde à présent hyperconnecté.

En route pour la pédagogie active…

paula caterino's curator insight, March 18, 8:34 AM

Dans l'article, vous trouverez le lien vers la vidéo, la présentation et le fichier des résultats au quiz.


Voici le descriptif de ce webinaire :

Le numérique bouscule les frontières, les hiérarchies et les pouvoirs sans ménager aucun secteur. Il nous amène à repenser notre monde et à faire société autrement.

Qu’en est-il du secteur de l’enseignement, de la pédagogie ? En effet, l’injonction est souvent forte de faire évoluer nos pratiques pédagogiques. De plus, les pratiques sociales des « ados » ont changé, doit on en tenir compte ?

Alors, faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ?

Nous ébaucherons quelques pistes de réflexion pour alimenter le débat autour de cette question et verrons que la problématique n’est pas tant axé sur le numérique, mais plutôt sur la pédagogie dans un monde à présent hyperconnecté.

En route pour la pédagogie active…

yves's curator insight, March 21, 4:31 AM

Dans l'article, vous trouverez le lien vers la vidéo, la présentation et le fichier des résultats au quiz.


Voici le descriptif de ce webinaire :

Le numérique bouscule les frontières, les hiérarchies et les pouvoirs sans ménager aucun secteur. Il nous amène à repenser notre monde et à faire société autrement.


Qu’en est-il du secteur de l’enseignement, de la pédagogie ? En effet, l’injonction est souvent forte de faire évoluer nos pratiques pédagogiques. De plus, les pratiques sociales des « ados » ont changé, doit on en tenir compte ?


Alors, faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ?

Nous ébaucherons quelques pistes de réflexion pour alimenter le débat autour de cette question et verrons que la problématique n’est pas tant axé sur le numérique, mais plutôt sur la pédagogie dans un monde à présent hyperconnecté.

En route pour la pédagogie active…

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Visible Learning de John Hattie

Visible Learning de John Hattie | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Le concept de Visible Learning , développé par John Hattie devient incontournable dans l'enseignemen
CECI Jean-François's insight:

autoevaluation, constructivisme et évaluation formative : les 3 critères ayant le plus d'influence coté élève, sur l'apprentissage...

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elearning at eCampus ULg's curator insight, July 5, 8:49 AM
Une autre belle production du Hattie
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Découvrir 12 pratiques pédagogiques actives pour l’enseignement supérieur

Découvrir 12 pratiques pédagogiques actives pour l’enseignement supérieur | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Dans cet article, je partage le matériel de formation que nous utilisons, avec ma collègue Deborah Dominguez, pour faire découvrir aux enseignant·e·s 12 méthodes actives d'enseignement. Cet atelier d'1h30 se déroule en mode Jigsaw, comme dans l'atelier "Articuler le travail des étudiant·e·s en et en dehors de la classe". L'idée générale de cet atelier est de…
CECI Jean-François's insight:

une grille d'analyse très pertinente pour faire travailler les scénarios pédagogiques dans leur diversité...

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Usages pédagogiques des TIC : de la consommation à la cocréation participative | VTÉ - Vitrine Technologie Éducation

Usages pédagogiques des TIC : de la consommation à la cocréation participative | VTÉ - Vitrine Technologie Éducation | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Margarida ROMERO et Thérèse LAFERRIÈRE du Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) de l'Université Laval analysent les limites des approches techno-centrées.
CECI Jean-François's insight:

La démarche réflexive proposée introduit cinq niveaux d’usages des technologies : la consommation passive, la consommation interactive, la création de contenu, la cocréation de contenu et, en dernier lieu, la cocréation participative de connaissances orientée vers la compréhension ou la résolution de problèmes partagés par la classe conçue comme une communauté d’apprentissage.

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Corinne RAMILLON's curator insight, June 19, 3:49 PM

Usages pédagogiques des TIC : de la consommation à la cocréation participative | VTÉ - Vitrine Technologie Éducation

Pole eFormaRennes's curator insight, July 11, 10:41 AM
Une typologie d'usage du numérique qui peut être utilement prise en compte lors de conceprion de formations à distance.
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Site Innovation pédagogique

Site Innovation pédagogique | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Présentation du site participatif "Innovation pédagogique", consacré à la valorisation et au partage de bonnes pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur francophone.
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L’enseignement supérieur a besoin d'un CDO et d'une nouvelle pédagogie

L’enseignement supérieur a besoin d'un CDO et d'une nouvelle pédagogie | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Le CNNum a remis le 24 mai à Thierry Mandon, secrétaire d’état chargé de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, son rapport sur la transformation numérique de l’enseignement supérieur.

Pour ne pas être désintermédié par les nouveaux modèles du numérique, l’enseignement supérieur doit en particulier réinventer sa pédagogie.
CECI Jean-François's insight:

2 rapports très intéressants pour (re)positionner l'enseignement supérieur à l'ère du numérique...

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RuleIS's curator insight, June 3, 4:04 AM

Beaucoup d'excellentes idées dans ce rapport. Reste à traiter le problème sur le fond : comment faire évoluer les acteurs existants vers ces nouveaux modèles ?

Chez RuleIS, nous avons plein de bonnes idées pour ça.

Rescooped by CECI Jean-François from ARTICE présente
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« La classe inversée n’est pas une révolution pédagogique, mais une illusion » (Paul Devin, IEN)

« La classe inversée n’est pas une révolution pédagogique, mais une illusion » (Paul Devin, IEN) | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Paul Devin est Inspecteur de lEducation nationale et secrétaire général du SNPI (syndicat des personnels dinspection). Pour lui, la classe inversé

Via ARTICE
CECI Jean-François's insight:

Un peu caricatural mais pas faux...


Et puis la classe inversée permet aussi de remettre la pédagogie à la mode! Quand on arrivera à faire comprendre qu'il ne s'agit que d'un des scénarios du pédagogue 2.0, nous parlerons autant de tous les autres. Imaginez un blog de Mécanos ou l'on ne parle que de clés à molette... ;-)

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Céline Le Floch's curator insight, June 14, 10:01 AM
Pour alimenter la réflexion. Un mixte de plusieurs pratiques paraît être idéal pour amener les élèves à l'autonomie
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Tablettes & usages pédagogiques - Canopé Académie de Grenoble

Tablettes & usages pédagogiques - Canopé Académie de Grenoble | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Exemples d'usages pédagogiques des tablettes tactiles basés sur les premiers retours d'utilisation liés à l'expérimentation dans l'Académie de Grenoble. (...)
CECI Jean-François's insight:

Plusieurs expérimentations avec des tablettes tactiles en cours...

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RESENTICE's curator insight, May 11, 8:42 AM

Un ensemble de témoignages d'utilisation de tablettes dans leur classe par des enseignants du premier et du second degrés..

Rescooped by CECI Jean-François from Les 1, 2, 3 ... de la pédagogie universitaire avec TIC ou pas
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8 stratégies d’enseignement efficaces selon Hattie et Marzano

8 stratégies d’enseignement efficaces selon Hattie et Marzano | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it

"Robert Marzano et John Hattie ont tous les deux analysé un nombre important de recherches afin de cibler les facteurs qui influencent le plus les résultats scolaires des élèves. En utilisant des méthodes différentes, les chercheurs ont tiré plusieurs conclusions semblables de leurs analyses et s’entendent sur l’efficacité de huit stratégies d’enseignement."


Via Canopé Dijon - Amiens - Bordeaux - La Martinique - Orléans, Marcel Lebrun
CECI Jean-François's insight:

À croiser avec les conclusions basées sur les neurosciences de s. Dehaene

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ROCAFORT's curator insight, May 1, 2:32 AM
8 stratégies d’enseignement efficaces selon Hattie et Marzano
Willem Kuypers's curator insight, May 2, 2:50 AM
A retenir la capacité d'auto-efficacité !
Pascale Jallerat's curator insight, May 23, 9:04 AM
Apprendre, enseigner, oui mais comment ?

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Bruno Devauchelle : Evaluer avec le numérique - Linkis.com

Bruno Devauchelle : Evaluer avec le numérique - Linkis.com | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it

Quel enseignant n'a pas rêvé, le dimanche soir en fin de vacances devant sa pile de copie ou après avoir reçu les 180 copies de l'examen blanc, de mettre ses copies "dans la machine" et de récupérer les corrections et même les notes et appréciations ? De multiples tentatives ont lieu depuis longtemps, l'une des plus spectaculaires étant celle envisagée en médecine avec le fameux "Examen National Classant" qui devrait se dérouler à l'aide de tablettes connectées à un serveur permettant une correction en quasi temps réel. Numériser l'évaluation est une vieille histoire qui n'est pas si simple

CECI Jean-François's insight:

Evaluation de masse et automatisée ?

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Rapport : Evaluating teaching development activities in Higher education - A toolkit.pdf

This toolkit is developed as a resource for providers of teaching-related continuing professional development (CPD) in higher education (HE). It focuses on capturing the longer-term value and impact of CPD for teachers and learners, and moving away from immediate satisfaction measures. It is informed by the literature on evaluating higher education teaching and by empirical research into practice across the sector. It provides a series of templates that can be used to create bespoke CPD evaluations to capture impact through evaluation before, during and after an activity or event. In essence this follows a five-step process:

1. analysis of staff and programme development needs in relation to previous feedback, institutional and departmental priorities;

2. establishing learning outcomes for the CPD activity and the aims of the evaluation;

3. consider HOW and WHEN to evaluate impact, considering the aims and learning outcomes;

4. deliver or facilitate the CPD activity and commence ongoing evaluation. This may be ongoing over several years;

5. disseminate the findings and share the lessons learned.

CECI Jean-François's insight:

Un bon guide d'inspiration pour les directeurs de SUP avec une vision ambitieuse du développement professionnel de l'enseignant au niveau établissement...

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La question, outil de l'enseignant ?

La question, outil de l'enseignant ? | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Official Full-Text Publication: La question, outil de l'enseignant ? on ResearchGate, the professional network for scientists.
CECI Jean-François's insight:

« Je t'en pose, moi, des questions ? ».
Combien de fois cela vous est-il arrivé de recevoir « à la figure » cette réplique toute faite, signe d'une indiscrétion ou curiosité potentielle envers votre interlocuteur ? La question peut donc agacer. Elle peut aussi montrer un signe d'intérêt. Faisons un petit tour d'horizon de la question pédagogique !

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The effects of streaming in the secondary school on learning outcomes for Australian students – A review of the international literature

The effects of streaming in the secondary school on learning outcomes for Australian students – A review of the international literature | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it

This article reviews the international literature about streaming and the effects of this practice on the learning outcomes for secondary school students in Australia. Streaming in secondary schools across Australia has again increased in popularity after more than a century of literature that often discourages the practice. This article discusses the practice of streaming and its effect on students' academic, social and psychological learning outcomes and how teachers may mediate these effects. In addition, the article examines the extent to which the various outcomes of streaming align with the Australian National Curriculum and with the Organisation for Economic Cooperation and Development’s recommendations for promoting equity and quality in education. While research is contentious and often contested, the literature generally shows that streaming impacts negatively on student learning outcomes. The findings of this literature review suggest the need for more research within the Australian context about how teachers’ perspectives of streaming influence learning outcomes and how streaming influences minority and disadvantaged groups in Australia.

CECI Jean-François's insight:

classes de niveaux ou mixtes : etat de la recherche...

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De Pokémon Go à la salle de classe, sept manières d’utiliser le jeu pour enseigner

De Pokémon Go à la salle de classe, sept manières d’utiliser le jeu pour enseigner | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
La rentrée risque d’être difficile pour les chasseurs de Pokémons de l’été. L’amphi ou la salle de cours pourraient paraître bien ternes après un été ludique. Néanmoins, l’idée d’introduire un peu de jeu dans les enseignements pourrait faire son chemin auprès de certains enseignants. Mais comment s’y prendre, dès lors qu’on n’a pas une formation de game-designer ?
CECI Jean-François's insight:

On peut faire de belles choses avec ce jeu...ou faire faire de belles choses. ce qui n'enlève pas les dangers et autres abus !

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Anne ds's curator insight, August 8, 10:14 AM
Plusieurs approches : le jeu comme moyen permettant de capter l’attention et susciter l’engagement. Apprendre en s'amusant. Apprendre en observant les autres jouer. Apprendre en détournant le jeu. Apprendre en concevant un jeu. Evaluer ce qui a été appris, en jouant. Apprendre que ce n'est qu'un jeu.
Daniel Morgenstern's curator insight, August 9, 2:48 AM
Un inventaire didactique d 'utilisation du jeu dans sa pédagogie
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No grades, no timetable: Berlin school turns teaching upside down

No grades, no timetable: Berlin school turns teaching upside down | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Pupils choose their own subjects and motivate themselves, an approach some say should be rolled out across Germany
CECI Jean-François's insight:

Pédagogies actives et inversées à l'échelle d'une école de 500 élèves ...

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TEDuX " Pratiques pédagogiques innovantes " au CAIRE

TEDuX " Pratiques pédagogiques innovantes " au CAIRE | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it

En marge de l’ICT4ALL, une première édition du TEDuX « Pratiques pédagogiques innovantes » a été organisée en Tunisie en 2015. Elle a rencontré un franc succès avec plus de 300 participants. L’IFIC, l'AUF BMO et l’université de Senghor ont alors décidé d’organiser une 2e édition du TEDuX. Cet  événement  s’est déroulé  le 26 mai 2016 au Caire en marge du salon E-learning Africa.

Durant 1h30,  4 intervenants ont témoigné sur différents thèmes : de l’animation de communautés en ligne, l’apport de la robotique ou des neurosciences, en passant par l’impact du numérique et des espaces d’apprentissages, jusqu’à l’accompagnement institutionnel.

Les retours d’expériences et les conditions favorisant l’émergence de pratiques pédagogiques innovantes ont constitué le fil rouge des quatre interventions.

La suite de cet article détaillera le contenu de ce TEDuX-Caire.

CECI Jean-François's insight:

L'article avec les résultats du quiz et les compte-rendus des interventions du TEDuX "pratiques pédagogiques innovantes" au Caire...

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The 7 questions every new teacher should be able to answer

The 7 questions every new teacher should be able to answer | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Technology News & Innovation in K-12 Education
CECI Jean-François's insight:

La disruption de l'école et notre aptitude à affronter le changement nécessaire se résumera pour beaucoup à savoir répondre à ces questions. Installer une pédagogie massivement active à l'école ne se fera pas sans des enseignants praticiens réflexifs...

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TEDuX au Caire le 26-05-2016 : Faut il changer de pédagogie à l'ère du numérique ?

Le numérique bouscule les frontières, les hiérarchies et les pouvoirs sans ménager aucun secteur. Il nous amène à repenser notre monde et à faire société autrement.
Qu’en est-il du secteur de l’enseignement ? En effet, l’injonction est souvent forte de faire évoluer nos pratiques pédagogiques. De plus, les pratiques sociales des « ados » ont changé, les découvertes en neurosciences changent notre vision du cerveau… doit on en tenir compte ?
Alors, faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ?
Nous ébaucherons quelques pistes de réflexion pour alimenter le débat autour de cette question et verrons que la problématique n’est pas tant axé sur le numérique, mais plutôt sur la pédagogie dans un monde à présent hyperconnecté.
En route pour la pédagogie active…

CECI Jean-François's insight:

En attendant l'article à venir sur le TEDuX Caire du 26-05-2016, voici pour les personnes qui me l'on demandé, le document de présentation de mon intervention.

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formations-conseils's curator insight, June 6, 12:49 AM

Le numérique s'apprend chez M2I Formations-diplômantes

RuleIS's curator insight, June 14, 4:57 AM

On a encore tendance à conserver accolés les mots "enseignant" et "école". Lorsque la pédagogie sera sortie de ses lieux sanctuarisés (Ecole, Collège, Lycée, Université...), c'est qu'on sera pleinement entré dans l'ère du numérique...

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La classe inversée va-t-elle révolutionner l’école ?

La classe inversée va-t-elle révolutionner l’école ? | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Alors que s’achèvent les deux journées consacrées à la loi de refondation de l’école, enquête sur la classe inversée, un
CECI Jean-François's insight:

Un concept quasiment jamais abordé dans les articles sur la classe inversée : l'accompagnement scolaire à domicile par les parents . En effet, une pédagogie bien menée en classe inversée conduira l'élève à une autonomie à la maison, soulageant les parents de tâches scolaires souvent impossibles à réaliser par manque de temps ou de compétences...

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« Je projette donc je suis » : de l’utilité des visuels en formation

« Je projette donc je suis » : de l’utilité des visuels en formation | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
On fait confiance au visuel pour nous donner un coup de pouce. Le recours systématique à la projection en formation conduit bien souvent à la catastrophe.

Via Spyros Kaloghiros
CECI Jean-François's insight:

Un bon rappel notamment  aux personnes qui pensent utiliser le numérique parce qu'elles utilisent la vidéoprojection!

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Pascal SIENTZOFF's curator insight, May 9, 6:00 AM
Un formateur averti en vaut deux
DocAten's curator insight, May 10, 3:15 AM
Par les Sydologues, le 26 octobre 2015
CDI Pyramides's curator insight, June 6, 4:54 AM
Très instructif sur des pratiques automatiques de présentation...
Rescooped by CECI Jean-François from usages du numérique
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Les 10 compétences-clés du monde de demain

Les 10 compétences-clés du monde de demain | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Les 10 compétences-clés du monde de demain

Via J-Philippe Déranlot
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Isabelle Simon's curator insight, May 6, 6:26 AM
"(...) les robots, la technologies, l’intelligence artificielle, les algorithmes vont traiter des milliards d’informations beaucoup plus vite, beaucoup mieux, beaucoup plus précisément que nous, pauvres humains. Pour faire face à cette déferlante technologique qui va réduire à néant 45% des jobs actuels d’ici 2025 (enquête Oxford 2013), il nous restera comme arme de guerre notre incroyable capacité à nous connecter les uns aux autres et à créer des émotions..."
EMATOPIE's curator insight, May 16, 4:55 AM
à débattre avec ses enfants
Pascale Jallerat's curator insight, May 23, 9:33 AM
Pour la socialisation des élèves
Rescooped by CECI Jean-François from 21st Century Learning and Teaching
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20 Ideas for Professional Development in the Digital Age

20 Ideas for Professional Development in the Digital Age | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
What is professional development?  It is pretty much anything that helps one develop professionally. At the heart, professional development is about growth and learning.  In the field of education, it seems like many quickly think of educational opportunities that mimic what they see in their schools. As a result, they turn professional learning and education into schooling.  The problem with that is that schooling is too limiting.  In this age, there are many other exciting and high-impact learning opportunities for teachers that extend beyond traditional notions of schooling.  When we hear the phrase “professional development,” certain practices likely come to mind, things like in-services and conferences. In the digital age, there are countless other opportunities for professional development and restricting one’s thoughts to just a few options limits our insight into what is possible for our students.  With that in mind, here is a brainstorm of 20 options available to educators today. This is far from an exhaustive list, but it is enough to start exploring the possibilities.  Feel free to suggest others in a comment to this post.

 

Learn more:

 

Professional Development: WHY EDUcators And TEACHers Can’t Catch UP THAT Quickly AND How-To Change It

 

LEARNing To LEARN For MY Professional Development | I Did It MY Way

 

 

 


Via Gust MEES
CECI Jean-François's insight:

20 scénarios d'accompagnement au développement professionnel de l'enseignant. Des idées très intéressantes et moins documentées y figurent ...

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Chris Carter's curator insight, April 25, 8:21 PM
Gust Mees is golden!
Gilles Le Page's curator insight, April 27, 3:20 AM

c'est en anglais, pas vraiment génial, mais certaines pistes sont bonnes ...

Exemples (traduction libre) :

 

La Conférence virtuelle - Construite sur ​​l'idée de la conférence traditionnelle, ce type de conférence nécessite un dispositif et une connexion Internet. Une conf. virtuelle peut inclure des présentateurs et des participants de partout dans le monde, ils sont souvent peu coûteux ou gratuits, et donnent accès aux idées étonnantes d'autres écoles ou éducateurs. 

Avantage supplémentaire : la plupart des sessions sont enregistrées, et peuvent être partagées avec des collègues. 

Un des meilleurs exemples d'une grande conférence virtuelle gratuite pour éducateurs est toujours la Conférence sur l' éducation mondiale , avec des présentateurs et des participants venus du monde entier, tous axés sur l' éducation dans un contexte mondial. 

 

Le Webinar – chaque jour, il y a des milliers de webinars (en ligne et en direct) de 30 à 90 minutes sur ​ des sujets très variés. Certains sont payant, d'autres sont gratuits. Il est facile de les organiser et facile d'y assister. Ils peuvent être un moyen rapide d'explorer un nouveau sujet. Ils peuvent être suivis seul ou avec un groupe de collègues enseignants dans la même pièce, en prenant le temps de débriefer et discuter ensuite.

Willem Kuypers's curator insight, May 28, 3:30 AM
Trop de profs demandent comment continuer à se former pour des domaines non-techniques. Voici quelques pistes.
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Les vidéos du Printemps Numérique

Les vidéos du Printemps Numérique | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it

Les pratiques numériques des élèves et des enseignants se développent. Les technologies permettent désormais à chacun d’apprendre où il veut et quand il veut. Avec les outils mobiles et autonomes, le nomadisme permet une souplesse qui interroge la géographie habituelle de la classe. Les outils facilitent à la fois la coopération et le partage de ressources. Ils donnent accès à des documents enrichis d’images et de sons. Ils invitent nos élèves à la créativité et à l’imagination. Comment passer d’une technologie parfois insistante à une pédagogie augmentée ?

Ces constats, maintenant largement partagés, interrogent l’École et ses pratiques. Ils interrogent aussi l’organisation de la classe et la façon dont les élèves et les enseignants les habitent. La structuration des bâtiments scolaires influence les processus éducatifs et pédagogiques. Les nouveaux usages amènent à réinventer quotidiennement l’utilisation des locaux.

CECI Jean-François's insight:

les videos des conférences du printemps du numérique 2016 sont disponibles

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L'Agence nationale des Usages des TICE - Quel apport pédagogique des jeux sérieux ?

L'Agence nationale des Usages des TICE - Quel apport pédagogique des jeux sérieux ? | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Résumé :
Cet article aborde le sujet complexe de l’évaluation de l’apport des jeux sérieux dans un contexte pédagogique. L’état de l’art des publications du domaine ne permet pas de tirer de conclusions unilatérales. Chaque jeu et chaque classe sont spécifiques et la généralisation des résultats est délicate, de plus les méthodologies employées sont parfois questionnables. Il n’en reste pas moins que les jeux sérieux semblent entraîner une plus grande motivation des apprenants et ont des performances équivalentes à un apprentissage traditionnel.
CECI Jean-François's insight:

"Il n’en reste pas moins que, même dans les études où le jeu sérieux ne se révèle pas plus efficace qu’un apprentissage traditionnel pour l’acquisition de connaissances, comme dans l’étude de Maja Wrzesien et ses collègues de l’Université de Valence (Wrzesien et al., 2010), les élèves peuvent y trouver une motivation et un engagement accrus. Le jeu, de façon générale, est en effet associé à une motivation intrinsèque susceptible d’encourager performance et estime de soi (Ryan et Deci, 2000..."

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BSF Education - YouTube

BSF Education - YouTube | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
BSF Education, c'est toute l'expertise de Bibliothèques Sans Frontières au service des élèves, des collégiens, des lycéens, des étudiants, des enseignant
CECI Jean-François's insight:

Une bibliothèque de ressources numériques éducatives libres et tout niveaux...ou presque ! 

Ah oui, j'oubliais : en français ...

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Meet the Modern Learner

Meet the Modern Learner | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it

Several changes in the work environment which are dramatically altering learners’ needs and habits. Changing priorities that are driving new approaches to learning for the modern workforce.


Via la Fabrique Spinoza, Marie_Rappenne
CECI Jean-François's insight:

 


 


Via @Moringue Franck

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Nicole Corsyn's curator insight, March 30, 4:44 PM

 


 


Via @Moringue Franck

Corinne RAMILLON's curator insight, March 31, 3:37 AM

Compétences de l'apprenant d'aujourd'hui.

DocAten's curator insight, March 31, 4:51 AM

Les  nouveaux modes d'apprentissages dans le contexte numérique, de l'entreprise : la formation d demain.

Lire : Les métamorphoses de l’apprenant moderne. Par Michel Diaz : http://www.formaguide.com/s-informer/les-metamorphoses-de-l-apprenant-moderne-par-michel-diaz