Elearning, pédagogie, technologie et numérique...
135.6K views | +10 today
Follow
Elearning, pédagogie, technologie et numérique...
Parlons de pédagogie à l'ère du numérique (veille pédagogique et technologique autour du numérique).
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Rescooped by CECI Jean-François from Revue Education & Formation
Scoop.it!

Revue - Distances et médiations des savoirs - Distance and Mediation of Knowledge

Revue - Distances et médiations des savoirs - Distance and Mediation of Knowledge | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Revue étudiant l'accès à la connaissance, dans le cadre des formations à distance et de la médiation du savoir

Via Bruno De Lièvre
more...
No comment yet.
Rescooped by CECI Jean-François from Revue Education & Formation
Scoop.it!

Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur

Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it

Via Bruno De Lièvre
more...
Tattevin Eric's curator insight, June 12, 2014 5:36 AM

Eloge de la complémentarité

« L’intelligence est programmée pour la création du différent » 

(F. Alberoni)

Bruno De Lièvre

Université de Mons

Le feu est rouge, vous ralentissez la vitesse de votre véhicule. La voiture arrêtée, le moteur se coupe automatiquement. Quand le feu passe au vert, c’est d’abord le moteur électrique qui se met en route. Et, une fois atteinte la vitesse de 50 km/h, le moteur thermique prend le relais. Vous conduisez une voiture hybride. Grâce à la combinaison de technologies complémentaires, vous consommez moins, polluez moins et  augmentez le confort et l’autonomie. Voilà une solution qui tend à une efficacité améliorée.

 En termes d’apprentissage aussi se pose la question de l’efficacité ou, à tout le moins, celle de la meilleure utilisation qui peut être faite d’un ensemble d’outils existants. En effet, alors que de nombreux dispositifs préconisent une forme de standardisation pour permettre à un maximum d’enseignants ou d’apprenants d’en bénéficier, ils ne répondent pas nécessairement aux besoins spécifiques des uns et des autres. Les enseignants apprécient les dispositifs ouverts dans lesquels ils peuvent intégrer leurs qualités didactiques pour développer les situations d’apprentissage. Et les apprenants reconnaissent qu’un « bon enseignant » est, entre autres, celui qui peut répondre à leur questionnement par des méthodes et outils variés mais bien entendu adaptés à leur demandes aussi diverses que nombreuses.

Une réponse possible est celle de l’hybridation, celle de l’ajustement, celle de la combinaison entre les démarches pédagogiques, en alternant les moments de communication d’informations structurées avec les périodes de production individuelle ou collective ; entre les modalités (à distance ou en présence ?) ; entre les formes d’évaluation (par l’enseignant ou par les pairs ?) ; entre les espaces d’apprentissage (fixes ou mobiles ?) ; entre les moments de formation (à heures déterminées ou selon les disponibilités de chacun ?) ; entre les outils (ceux imposés par l’enseignant ou ceux choisis par l’apprenant ?).

L’hybridation permet de centrer l’action pédagogique sur l’apprenant en offrant des options complémentaires les unes aux autres, en mettant en évidence les atouts et en minimisant les faiblesses. L’hybridation procure une souplesse de choix dans la démarche d’apprentissage. Elle offre aux apprenants les qualités d’un produit sur mesure dans un univers où la tendance est de croire qu’il est possible de répondre de manière standardisée à des questionnements multiples.

C’est de cela dont traitent les articles de la Revue Education & Formation qui se trouvent dans ce numéro e-301, coordonné par N. Deschryver et B. Charlier : des dispositifs de formation qui, par hybridation des modalités à distance et en présence, mettent en avant la complémentarité comme source d‘enrichissement des apprentissages.

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, June 19, 2014 7:13 AM

#Bibliographie #Accompagnement

Atika MOKHFI's curator insight, March 20, 2016 6:23 AM

Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur


Coordonné par N. Deschryver et B. Charlier.

Les autres contributeurs sont : Luc Albarello,  Daniel Peraya, Réginald Burton, Giovanna Mancuso, Marcel Lebrun, Claire Peltier, Geneviève Lameul, Caroline Letor, Céline Douzet, Anne Ronchi, Emmanuelle Villiot-Leclercq, Françoise Docq, Annie Jézégou, Guillaume Bonvin.


----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Eloge de la complémentarité

« L’intelligence est programmée pour la création du différent » 

(F. Alberoni)

Bruno De Lièvre

Université de Mons



Le feu est rouge, vous ralentissez la vitesse de votre véhicule. La voiture arrêtée, le moteur se coupe automatiquement. Quand le feu passe au vert, c’est d’abord le moteur électrique qui se met en route. Et, une fois atteinte la vitesse de 50 km/h, le moteur thermique prend le relais. Vous conduisez une voiture hybride. Grâce à la combinaison de technologies complémentaires, vous consommez moins, polluez moins et  augmentez le confort et l’autonomie. Voilà une solution qui tend à une efficacité améliorée.


  En termes d’apprentissage aussi se pose la question de l’efficacité ou, à tout le moins, celle de la meilleure utilisation qui peut être faite d’un ensemble d’outils existants. En effet, alors que de nombreux dispositifs préconisent une forme de standardisation pour permettre à un maximum d’enseignants ou d’apprenants d’en bénéficier, ils ne répondent pas nécessairement aux besoins spécifiques des uns et des autres. Les enseignants apprécient les dispositifs ouverts dans lesquels ils peuvent intégrer leurs qualités didactiques pour développer les situations d’apprentissage. Et les apprenants reconnaissent qu’un « bon enseignant » est, entre autres, celui qui peut répondre à leur questionnement par des méthodes et outils variés mais bien entendu adaptés à leur demandes aussi diverses que nombreuses.


Une réponse possible est celle de l’hybridation, celle de l’ajustement, celle de la combinaison entre les démarches pédagogiques, en alternant les moments de communication d’informations structurées avec les périodes de production individuelle ou collective ; entre les modalités (à distance ou en présence ?) ; entre les formes d’évaluation (par l’enseignant ou par les pairs ?) ; entre les espaces d’apprentissage (fixes ou mobiles ?) ; entre les moments de formation (à heures déterminées ou selon les disponibilités de chacun ?) ; entre les outils (ceux imposés par l’enseignant ou ceux choisis par l’apprenant ?).


L’hybridation permet de centrer l’action pédagogique sur l’apprenant en offrant des options complémentaires les unes aux autres, en mettant en évidence les atouts et en minimisant les faiblesses. L’hybridation procure une souplesse de choix dans la démarche d’apprentissage. Elle offre aux apprenants les qualités d’un produit sur mesure dans un univers où la tendance est de croire qu’il est possible de répondre de manière standardisée à des questionnements multiples.


C’est de cela dont traitent les articles de la Revue Education & Formation qui se trouvent dans ce numéro e-301, coordonné par N. Deschryver et B. Charlier : des dispositifs de formation qui, par hybridation des modalités à distance et en présence, mettent en avant la complémentarité comme source d‘enrichissement des apprentissages.


Rescooped by CECI Jean-François from Cabinet de curiosités numériques
Scoop.it!

OPEN NOOMUSEUM - free E-Learning 3d virtual Museum

OPEN NOOMUSEUM - free E-Learning 3d virtual Museum | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
Musee virtuel libre en 3D temps réel immersif de type serious game, pour formation en ligne inspiré des techniques de l'ars memorativa...

Via Audrey Bardon
more...
No comment yet.
Rescooped by CECI Jean-François from Mon Environnement d'Apprentissage Personnel (EAP)
Scoop.it!

Des QCM à faire en ligne, High Learning

Des QCM à faire en ligne, High Learning | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it

Un site gratuit qui propose de nombreux tests QCM sur de nombreux sujets : culture générale, mathématiques, langues (TOIEC , TOEFL...), préparation aux concours administratifs...

 

 


Via Vincent Datin, Muriel Pichon
CECI Jean-François's insight:

utile !

more...
Amaury Van Espen's curator insight, September 25, 2014 2:16 AM

Une envie de #MobiliteProfessionnelle ? mais les #test coûtent chers et vous voudriez vous entraîner d'abord ? Une occasion à ne pas manquer.

Rescooped by CECI Jean-François from E-learning, FOAD,EAD,tutorat
Scoop.it!

La FOAD, c’est quoi au juste ? - Encyclopedie de la formation

La FOAD, c’est quoi au juste ? - Encyclopedie de la formation | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it
« La FOAD est un dispositif souple de formation organisé en fonction de besoins individuels ou collectifs (individus, entreprises, territoires).

Via TICE AMU
more...
No comment yet.
Rescooped by CECI Jean-François from Pédagogies actives, décalées et Cie
Scoop.it!

YouTube Teachers

YouTube Teachers | Elearning, pédagogie, technologie et numérique... | Scoop.it

Google a développé un programme vidéo interactif sur YouTube pour aider les enseignants à sensibiliser les élèves sur la façon de devenir des internautes modèles sur le plan de l'attitude, de la sécurité et de la confiance.



http://bit.ly/N0r4fx


Via Bernard Lamailloux
more...
No comment yet.