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¿Cómo debe ser el libro de texto digital? - Educación 3.0

¿Cómo debe ser el libro de texto digital? - Educación 3.0 | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Audiovisual, interactivo, actualizable, adaptable y personalizable. Estos son los valores que destacan los docentes según un estudio realizado por la plataforma educativa aulaPlaneta y el Gabinete de Comunicación y Educación

Via L. García Aretio
Karla Alejandra España Pérez's insight:

Modelo MOPECUDES, recomienda esta lectura. Iniciativas GICUDES. Karla España

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Uso de TICs en Turismo, nuevas tecnologías al servicio del viajero - Revista Turismo y Tecnología

Uso de TICs en Turismo, nuevas tecnologías al servicio del viajero - Revista Turismo y Tecnología | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
El uso de las TICS (Tecnologías de la información y comunicación) se ha proliferado dentro del ámbito del turismo convirtiéndose en una herramienta fu...
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ComputerHoy.com: Todo sobre tecnología, gadgets y novedades

ComputerHoy.com: Todo sobre tecnología, gadgets y novedades | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
ComputerHoy es la revista de Tecnología especializada en novedades y guías de Internet, gadgets, móviles y tablets, imagen y sonido, hardware y software.
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10 mandamientos del eLearning #infografia #info...

10 mandamientos del eLearning #infografia #info... | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Hola: Una infografía con 10 mandamientos del eLearning. Vía Un saludo | Education 2.0 & 3.0
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Legales: La tecnología y la gestión de firmas l...

Legales: La tecnología y la gestión de firmas l... | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Firmas legales deben incorporar herramientas tecnológicas en sus procesos | Informática Educativa y TIC
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Tecnología más cercana al usuario en este 2016 ...

Tecnología más cercana al usuario en este 2016 ... | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Diego Ortiz.SEnSRedactor (I) ortizd@elcomercio.com El 2016 se postula como uno con grandes cambios en la manera de consumir nuevas tecnologías. Si bien el año anterior se dio un impulso al desarrollo de los sistemas inteligentes, a lo largo de estos meses se podrán consumir varios productos que han permanecido en desarrollo en los laboratorios. En ese sentido, para esta ocasión se ha hecho una selección de los nueve temas, personajes o compañías que definitivamente pondrán su impronta en este año. Estos serán los encargados de presentar cambios en el comportamiento de los usuarios, conectándolos masivamente a nuevas experiencias tecnológicas. Aquí se incluyen desde la nueva versión de las Google Glass, pasando por gafas de realidad virtual y sistemas ‘desktop’ Android, hasta llegar a autos eléctricos que quieren ganarse la empatía de la mayoría de los usuarios. En todos ellos, la conexión a la Red termina siendo el gran punto en común. Es por ello que no se puede descartar la idea de que en este 2016 se desarrollen formas más eficientes y rápidas para compartir todas las experiencias de los usuarios. | Informática Educativa y TIC
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MOOC frente a eLearning tradicional: encuentra las siete diferencias

MOOC frente a eLearning tradicional: encuentra las siete diferencias | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Oímos hablar mucho de los MOOC (Massive Open Online Course). Como nos decía hace ya nada menos que tres años, en este mismo blog Abdelkader Es-slami, están de moda.
Pero a veces nos resulta difícil saber si MOOC es lo mismo que eLearning o es otra cosa distinta. Y, la verdad es que se parecen y solapan…pero hay alguna diferencia.
¿Queréis saber cuáles son? Os  propongo un juego, el de las siete diferencias.

Intentad encontrar en la imagen superior, igual que si de uno de esos juegos infantiles se tratase, las siete diferencias entre MOOC y eLearning tradicional.
¿Lo habéis conseguido?
¿Os rendís?
Está bien, no os sintais mal A mí tampoco me ha resultado fácil, pero con la ayuda de Inge de Waard y su libro "MOOC Yourself"', he podido localizar esas siete diferencias.
Diferencia 1: la democratización de las plataformas o el DIY llevado al eLearning
El eLearning tradicional suele basarse, desde un punto de vista técnico, en una plataforma especializada, lo que se denomina Learning Management System o LMS, gestionada por una institución educativa. Aunque los MOOC pueden utilizar estas plataformas, también hacen un uso creciente de plataformas abiertas como social media. Además, existen alternativas para que personas individuales o pequeños grupos puedan construirse su propio MOOC siguiendo la tendencia tan 2.0 de desplazamiento del poder a la periferia de la red, hacia los usuarios, y también la filosofía DIY (Do It Yourself) tan 2.0, tan maker…
Diferencia 2: la necesidad de habilidades digitales
En parte por esa misma apertura, especialmente por el apoyo en social media, se supone en el alumno la existencia de un mínimo de habilidades digitales que le permitan moverse cómodamente en este entorno.

 

 
Diferencia 3: el tamaño de los grupos
La primera letra del acrónimo MOOC es la M de massive, es decir, masivo. Ese apelativo no es gratuito. Los MOOC se dirigen en abierto a todo el que desee acceder a ellos. Al contrario que en un modelo más tradicional donde, en genera,l el número de alumnos se circunscribe a un curso, grupo, empresa o institución, los MOOC están "pensados para el mundo", son abiertos, no tienen límites. Esto impone necesidades relacionadas con los tiempos, el feedback, etc
Diferencia 4: nuevos modelos de certificación
Con los MOOC se abren nuevas ideas en cuanto a la certificación de la realización de los cursos y del aprendizaje. Si en el eLearning tradicional las certificaciones y titulaciones otorgadas suelen formar parte de un currículum gestionado por una institución educativa, en los MOOC se exploran nuevas formas como los badges informales (importando ideas propias de la "gamificación"), acreditaciones vocacionales, etc
Diferencia 5: la facilitación más que enseñanza
Si en los modelos eLearning tradicionales, herederos de un sistema educativo "analógico", el profesor está en el centro de la actividad educativa como emisor del conocimiento y experto en la materia, en los MOOC, quizá también como reflejo de cambios en el propio sistema educativo, se apunta cada vez más a un formato del instructor como facilitador, como un ayudante al lado del estudiante, y permiten más libertad en la configuración del itinerario formativo según los intereses del propio estudiante.
Diferencia 6: foco en el estudiante
En los MOOCs el aprendizaje es responsabilidad del estudiante, no del instructor. De nuevo, esto puede no ser más que el reflejo digital de una realidad pedagógica cambiante y que avanza hacia modelos más interactivos y más centrados en el estudiante, se enfocan hacia el denominado Self-Directed Learning (SDL) en el que el estudiante regula el aprendizaje en función de sus propias estrategias.
Diferencia 7: la naturalidad
El conjunto del planteamiento de los MOOC, su formato, y la curiosidad que generan, conducen a un mayor compromiso por parte del estudiante y, en conjunto, a una relación más natural con el entorno on line de aprendizaje.

 

 

 
Y éstas son las siete diferencias que Inge de Waard identifica.
Y, ahora, una pregunta al margen: ¿has tenido la curiosidad de probar tu mism@ a encontrar las siete diferencias en la imagen de este artículo?
¿Te has dado cuenta de algo?
Sí. Eso es. Hay más de siete diferencias.
Y es que, las que hemos visto podrían ser las siete diferencias entre el MOOC y el eLearning tradicional, pero se trata de un entorno tan novedoso y cambiante, diría que incluso tan opinable, que muy bien podrían aparecer otras diferencias.
Si quieres estar al tanto de ellas, no dejes de explorar y de buscar. Al fin y al cabo, se trata de aprender…
Imagen de cabecera: Alastair Creelman
Imagen de las diferencias: Blog Re-Educad@s

Via Cátedra UNESCO EaD
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17 Herramientas TIC para Trabajar el Aula Invertida | Artículo

17 Herramientas TIC para Trabajar el Aula Invertida | Artículo | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it

Via Gumersindo Fernández, Minerva Bueno
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#Jerby's curator insight, December 1, 2015 3:27 AM

El aula invertida necesita de herramientas invertidas.

Diego Fernández-Bald's curator insight, December 10, 2015 2:51 PM

Herramientas para "flippear tu clase"

Marinela Daniela's curator insight, December 20, 2015 3:08 PM

#sceuned15

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A favor de la educación conectada

Ponencia presentada ante el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid el 3 de diciembre de 2015 en el marco de las Jornadas de debate entorno a aprendizaje in…

Via L. García Aretio
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Carlos Fosca's curator insight, December 6, 2015 7:21 AM

El uso de la TICs en la educación no es una opción más para mejorar la estrategia de enseñanza, es un medio para construir redes de aprendizaje mucho más activas y efectivas que los métodos tradicionales. Los docentes de cualquier nivel educativo no pueden ignorarlas, no pueden mantener su analfabetismo digital para mantener estructuras educativas inútiles. Por el contrario, deben usarlas para encontrar nuevos caminos para conseguir un aprendizaje más conectado con la realidad.

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5 plataformas de MOOC imprescindibles para seguir formándose como docentes - Educación 3.0

5 plataformas de MOOC imprescindibles para seguir formándose como docentes - Educación 3.0 | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Repasamos las cinco mejores plataformas con MOOC para seguir formándose como docentes. Hablamos de Coursera, edX, Khan Academy y muchas más webs de MOOC

Via Silvan Pan Morel, juandoming
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142 Buenas prácticas de innovación educativa. CINAIC 2015

142 Buenas prácticas de innovación educativa. CINAIC 2015 | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
El III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad, CINAIC 2015, ha publicado con licencia Creative Commons las actas de su congreso.

Via Angel Pio Gonzalez Soto
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Cinco propuestas para utilizar mapas conceptuales en el aula -aulaPlaneta

Cinco propuestas para utilizar mapas conceptuales en el aula -aulaPlaneta | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it

Recopilamos ideas para que tus alumnos practiquen la creación y la interpretación de mapas conceptuales para estudiar u organizar ideas.


Via Maite Goñi, Alazne González
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Impacto de los MOOC en las universidades

Impacto de los MOOC en las universidades | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
A menudo escuchamos que la explosión de los cursos online abiertos y masivos MOOCs (Massive Open Online Courses) es una expresión de como la tecnología online puede contribuir a expandir el número de participantes con acceso global interesados en...

Via L. García Aretio
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Gran representación del proyecto ECO y sus MOOC

Gran representación del proyecto ECO y sus MOOC | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Enseñanza y aprendizaje caracterizados por ubicuidad, movilidad, accesibilidad y aprendizaje abierto, asi se presentan los 17 MOOC del proyecto de ECO.

Via Angel Pio Gonzalez Soto
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TIC, Innovación y Educación

TIC, Innovación y Educación | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Tecnología de la Instrucción, Educación a Distancia, Educación Virtual, Aplicaciones de las TIC en el Ámbito Educativo, Sistemas LMS, Moodle, Web 2.0, MOOC, Aprendizaje Invisible, Realidad Aumentada, Aprendizaje Ubicuo, Tendencias, Tecnología Educativa, Podcast, Formación Docente, Colaboración, Cooperación Aprendizaje 2.0, Educación 2.0, Docencia, EaD, entre otros
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TICbeat - Noticias de tecnología y análisis para entusiastas y empresas

Blog sobre Web 2.0: cloud computing, aplicaciones en la nube, realidad aumentada, social media, blogs, internet movil, startups, comercio ,innovación,
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Cómo crear storytelling para eLearning: Guías y...

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Si está leyendo esto seguramente ya cuenta con la información sobre el impacto que la ficción y las historias tienen en el cerebro. | noves tecnologies i educació
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Legales: La tecnología y la gestión de firmas l...

Legales: La tecnología y la gestión de firmas l... | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Firmas legales deben incorporar herramientas tecnológicas en sus procesos | Informática Educativa y TIC
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LOS MOOCS: DE INNOVACIÓ DISRUPTIVA A NUEVO MODE...

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| Educacion, ecologia y TIC | Cómo aprender en la era 2.0
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PROMOVER LA REGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN TAREAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LÍNEA A TRAVÉS DE LA EVALUACIÓN

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Tendencias en Innovación Educativa

CINAIC 2015 Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas y Energía Universidad Politécnica de Madrid 16 de octubre de 2015

Via Miguel Zapata-Ros, juandoming
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Carlos Rodrigues Cadre's curator insight, December 6, 2015 8:17 AM

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nihal abitiu's curator insight, December 7, 2015 6:52 AM

Tendencias de la innovacion educativa

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MOOC. Objetos de aprendizaje

MOOC. Objetos de aprendizaje | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Official Full-Text Publication: MOOC. Objetos de aprendizaje on ResearchGate, the professional network for scientists.

Via L. García Aretio
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Cómo tener dos números de WhatsApp en un mismo móvil - ComputerHoy.com

Cómo tener dos números de WhatsApp en un mismo móvil - ComputerHoy.com | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
“Si has intentando poner dos cuentas o números en WhatsApp sabrás que no es posible ¿o tal vez no? Aprende cómo tener 2 números de WhatsApp en un móvil Android.”
See it on Scoop.it, via I didn't know it was impossible..

Via Teresa Torné, Mariano Fernandez S., Jesús Hernández, Ursula Sola de Hinestrosa
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Definitivamente, somos mucho más inteligentes con Internet

Definitivamente, somos mucho más inteligentes con Internet | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Hablamos de la Ley de Flynn hace ya un tiempo y lo hicimos para predecir los resultados que ahora se publican.

Via L. García Aretio
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Carlos Rodrigues Cadre's curator insight, November 8, 2015 5:09 PM

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10 programas gratuitos de grabación de pantalla para screencasts

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Selección de 10 screencasts Programas Gratuitos De Grabación de Pantalla Parr ...

Via Ramon Aragon, Minerva Bueno
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Minerva Bueno's curator insight, November 9, 2015 5:10 PM

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María Dolores Díaz Noguera's curator insight, November 10, 2015 1:33 PM

screencasts...10 programas gratuitos de grabación de pantalla para screencasts | @scoopit via @ramon3434 http://sco.lt/...10 programas gratuitos de grabación de pantalla para screencasts | 

gabriela chaparro's curator insight, December 26, 2015 6:53 PM

10 programas gratuitos de grabación de pantalla para screencasts | @scoopit http://sco.lt/7L0XSr

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Gran representación del proyecto ECO y sus MOOC

Gran representación del proyecto ECO y sus MOOC | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Enseñanza y aprendizaje caracterizados por ubicuidad, movilidad, accesibilidad y aprendizaje abierto, asi se presentan los 17 MOOC del proyecto de ECO.

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