Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo
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Internet y niños - Guía básica de Internet y móviles para padres desorientados

Internet y niños - Guía básica de Internet y móviles para padres desorientados | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Educar a los hijos en las nuevas tecnologías es una carrera de obstáculos e incertidumbres, un camino de aprendizaje también para los padres

Via Angel Pio Gonzalez Soto
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Metodología de producción para el desarrollo de contenidos audiovisuales y multimedia para MOOC

Metodología de producción para el desarrollo de contenidos audiovisuales y multimedia para MOOC | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Metodología de producción para el desarrollo de contenidos audiovisuales y multimedia para MOOC Manuel Gértrudix Barrio, Mario Raja

Via RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Cátedra UNESCO EaD
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Models for Online, Open, Flexible And Technology Enhanced Higher Education – Results of a global analysis

The OOFAT study was commissioned by ICDE to look into models of technology integration into HE provision across the world. Here are some of the key results - O…

Via Ana Cristina Pratas, Javier Sánchez Bolado, juandoming
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Nuevos contratos pedagógicos en el escenario digital

Nuevos contratos pedagógicos en el escenario digital | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Docentes y estudiantes realizan nuevos acuerdos respecto al modo en que se pueden utilizar los dispositivos y los entornos digitales. | PENT - Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías. FLACSO Argentina.

Via juandoming
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"La inteligencia artificial tiene que estar mucho más centrada en el ser humano"

"La inteligencia artificial tiene que estar mucho más centrada en el ser humano" | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Entrevistamos a la responsable de inteligencia artificial de Google y la Universidad de Stanford, Fei-Fei Li

Via Alvaro Díaz A.
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Glosario de términos educativos para el docente digital: Goconqr

Glosario de términos educativos para el docente digital: Goconqr | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it

Via Cátedra UNESCO EaD
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The Learning Innovation Cycle

The Learning Innovation Cycle | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Disruption is an interesting topic for the same reason that cowboys, gangsters, and villains are interesting. It’s unpredictable. Problematic. Against the grain.

It’s kind of aging as a buzzword in the “education space,” but it’s other-worldly powerful, and there are few things education needs more. How exactly it produces change is less clear, but I thought I’d create a model to think about. First, a quick preface. The iconic vision of disruptive innovation comes from Clayton Christensen, who uses the term to “describe a process by which a product or service takes root initially in simple applications at the bottom of a market and then relentlessly moves up market, eventually displacing established competitors.”

“Companies pursue these “sustaining innovations” at the higher tiers of their markets because this is what has historically helped them succeed: by charging the highest prices to their most demanding and sophisticated customers at the top of the market, companies will achieve the greatest profitability. However, by doing so, companies unwittingly open the door to “disruptive innovations” at the bottom of the market. An innovation that is disruptive allows a whole new population of consumers at the bottom of a market access to a product or service that was historically only accessible to consumers with a lot of money or a lot of skill.”

I usually think of disruption as any change that forces itself substantially on existing power sets. This force causes transfer–a redistribution of something–market share, money, credibility, knowledge, or something we collectively value. Here, in this literal re-vision (seeing again) and neo-vision (seeing new), is where enduring learning innovation can be born.

Via Edumorfosis
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Fiona Leigh's curator insight, September 24, 9:59 PM
A little disruption never did anyone any harm
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Supercomputación y Big Data. Hablamos con Francisco Alfaro y Jesús Escudero

Supercomputación y Big Data. Hablamos con Francisco Alfaro y Jesús Escudero | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it

Habréis notado que basta con consultar algún producto por internet, para que muchas de las páginas web que veáis a continuación os ofrezcan ese mismo producto en los anuncios. Por supuesto, eso no sucede en CienciaEs.com porque, como sabéis, no lleva publicidad (aunque, y permitidme que llore un poco, no sabemos por cuanto tiempo, dada la escasez de donaciones).


Via Alvaro Díaz A.
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Hacia la transformación de la práctica docente: Modelo Espiral de competencias. TICTACTEP. Aplicación práctica.

Hacia la transformación de la práctica docente: Modelo Espiral de competencias. TICTACTEP. Aplicación práctica. | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it

Via Silvan Pan Morel, juandoming
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Aprendiendo a hacer presentaciones efectivas en inglés con BusinessApp | Pareja Lora | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia

Aprendiendo a hacer presentaciones efectivas en inglés con BusinessApp | Pareja Lora | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Aprendiendo a hacer presentaciones efectivas en inglés con BusinessApp

Via L. García Aretio
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La valoración de MOOC: una perspectiva de calidad | Baldomero Ramírez-Fernández | RIED. 

La valoración de MOOC: una perspectiva de calidad

Via L. García Aretio, Karla Alejandra España Pérez
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Realidad virtual: el nuevo paradigma en la educación

Realidad virtual: el nuevo paradigma en la educación | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Germán Sáenz, gerente senior de Ciudadanía Corporativa y Asuntos Públicos en Samsung Chile.

Via Ramon Aragon, Javier Sánchez Bolado, juandoming
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La evaluación, ¿está en manos del sistema? ¿está en manos de los aprendices?… ¿por qué?

La evaluación, ¿está en manos del sistema? ¿está en manos de los aprendices?… ¿por qué? | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
juandon   Creemos en métodos activos, pero un estudiante que escucha, que ve lo que está sucediendo no es inactivo. BANDURA (En una interesante serie de artículos y libros de investigación, Bandura (1962, 1965, 1969, 197l, 1971, 1977) ha señalado la ubicuidad y eficiencia de tal aprendizaje por observación en los seres humanos, y ha…

Via juandoming
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Eneko Martínez Goikolea's curator insight, October 15, 2016 4:03 AM
La #evaluación, ¿está en manos del sistema? ¿está en manos de los aprendices?… http://sco.lt/...
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Models for Online, Open, Flexible And Technology Enhanced Higher Education – Results of a global analysis

The OOFAT study was commissioned by ICDE to look into models of technology integration into HE provision across the world. Here are some of the key results - O…

Via Ana Cristina Pratas, Javier Sánchez Bolado, juandoming, Karla Alejandra España Pérez
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La atención a las necesidades y demandas específicas del alumnado en un mundo globalizado: el caso de un MOOC de español para viajar

La atención a las necesidades y demandas específicas del alumnado en un mundo globalizado: el caso de un MOOC de español para viajar | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
La atención a las necesidades y demandas específicas del alumnado en un mundo globalizado: el caso de un MOOC de español para viajar

Via RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Cátedra UNESCO EaD
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5 Herramientas gratuitas para editar Imágenes Online

5 Herramientas gratuitas para editar Imágenes Online | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it

Via Gumersindo Fernández, Angel Acción Lamas, juandoming
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Más allá de Yahoo, Outlook o Gmail: estos son los correos alternativos

Más allá de Yahoo, Outlook o Gmail: estos son los correos alternativos | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Hay más opciones a la hora de gestionar nuestras direcciones de correo personales

Via Angel Pio Gonzalez Soto
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Félix Santamaria's curator insight, October 17, 3:15 AM
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Factores predictores de la satisfacción de estudiantes de cursos virtuales | Zambrano R. | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia

Factores predictores de la satisfacción de estudiantes de cursos virtuales | Zambrano R. | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Factores predictores de la satisfacción de estudiantes de cursos virtuales

Via L. García Aretio
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Sitios de la CUED y +

Sitios de la CUED y + | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it

 

CUED

Web de la CUED: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/

redCUED: http://redcued.ning.com

Lista Cuedistancia: http://www.uned.es/cued/Requisitos_CUED-L.htm

Blog CUED: http://blogcued.blogspot.com/

Blog EaD y TIC: http://lgaretio.wordpress.com/

EaD en español (Tumblr): http://lgaretio.tumblr.com/
BENED (Paper.li): http://www.uned.es/bened/

Semanal CUED (Paper.li): http://paper.li/cued_/1308909340

Scoop.it CUED: http://www.scoop.it/t/cued
Scoop.it docuCUED: http://www.scoop.it/t/docucued

Scoop.it Entornos: http://www.scoop.it/t/entornos-cued

Scoop.it MOOC: http://www.scoop.it/t/mooc-cued

Scoop.it b-learning: http://www.scoop.it/t/b-learning-by-cued3-uned

Scoop.it m-learning: http://www.scoop.it/t/m-learning-by-cued3-uned

EaD y TIC (Pinterest): http://www.pinterest.com/lgaretio/
La CUED en Twitter: https://twitter.com/#!/cued_

La CUED en Facebook: http://on.fb.me/ncDGot

Blog Aula Magna 2.0: http://cuedespyd.hypotheses.org/

 

RIED

RIED (OJS): http://revistas.uned.es/index.php/ried

RIED (UTPL): http://ried.utpl.edu.ec/ ;

Blog de la RIED: http://blogderied.blogspot.com.es/

RIED en Scoop.it: http://www.scoop.it/t/ried-revista-iberoamericana-de-educacion-a-distancia

RIED en Facebook: https://www.facebook.com/EADRied?fref=ts

RIED en Twitter: https://twitter.com/revistaRIED

RIED en Google Scholar: http://scholar.google.es/citations?user=NxXuSOkAAAAJ&hl=es

 

García Aretio

Blog Contextos universitarios mediados: http://aretio.hypotheses.org/

Blog García Aretio: http://aretio.blogspot.com/

Blog Aula Magna 2.0: http://cuedespyd.hypotheses.org/

Scoop.it EaD: http://www.scoop.it/t/educacion-a-distancia-ead/

Twitter, @lgaretio: https://twitter.com/#!/lgaretio

Facebook: https://www.facebook.com/lgaretio

Linkedin: http://www.linkedin.com/

Google +: https://plus.google.com/114956719477503638538/posts

Diario Twitter de García Aretio: http://paper.li/lgaretio/1307691426

Tweetedtimes de García Aretio: http://tweetedtimes.com/#!/lgaretio


Via L. García Aretio, Cátedra UNESCO EaD
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Roberto Aníbal Arce's curator insight, July 19, 9:32 PM
Información valiosa, redes imprescindibles.
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No es el PowerPoint el culpable, son quienes lo emplean

No es el PowerPoint el culpable, son quienes lo emplean | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it

Recientemente en uno de los grupos de WhatsApp donde participo se generó una discusión que tuvo como base el empleo de PowerPoint a partir de un artículo recientemente publicado. El artículo original se denomina: “Let’s banPowerPoint in lectures – it makes students more stupid and professors moreboring”, que puede interpretarse como: “Vamos a prohibir el PowerPoint en las conferencias: convierte a los estudiantes en más estúpidos y a los profesores más aburridos.

Desde el título, hasta el último párrafo el post está lleno de contradicciones y encierra el falso criterio de suprimir el empleo de los medios debido a su mal uso. Los medios y el PowerPoint es uno de ellos, son simplemente medios del proceso pedagógico. No son buenos, ni malos, no hacen a los estudiantes más “estúpidos” y a los profesores “más aburridos”.


Via Edumorfosis
Karla Alejandra España Pérez's insight:
¿Power point o sus usuarios?
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Estudio “Tabletas en educación. Hacia un aprendizaje basado en competencias” | Blog de INTEF

Estudio “Tabletas en educación. Hacia un aprendizaje basado en competencias” | Blog de INTEF | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it

Via Ramon Aragon, juandoming
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Libertades hoy:  ¿Qué son las licencias Creative Commons

Beatriz Busaniche, presidente de Fundación Vía Libre, explica en este video el funcionamiento de las licencias Creative Commons en el marco del derecho d

Via Biblioteca FAU-UNLP, Víctor Xepiti Eme
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Víctor Xepiti Eme's curator insight, October 8, 3:19 PM

Colaboración, creación, productividad, libertad...

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Los problemas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) | Desarrollo Sustentable

Los problemas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) | Desarrollo Sustentable | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
En 15 años (2000-2015) los Objetivos de Desarrollo del milenio (ODM) lograron importantes mejoras en la calidad de vida de millones d

Via juan david montoya, Karla Alejandra España Pérez
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juan david montoya's curator insight, October 1, 2016 12:16 AM
Limitaciones a superar para alcanzar los ODS
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CUED. La misión social de la universidad, más allá de la transferencia del conocimiento

CUED. La misión social de la universidad, más allá de la transferencia del conocimiento | Elearning en la Cooperación Universitaria al Desarrollo | Scoop.it
Escribe  Pablo Rodríguez  Universidad de California, Berkeley (Tomado de Universidad, si) La transferencia del conocimiento es un

Via Cátedra UNESCO EaD
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Joel Torres - Bibliotecas Digitales - Organización contenidos

Uno de los principales retos al momento de implementar una plataforma tecnológica, sin importar si se trata de una Biblioteca Digital o de un Repositori
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