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13 Great Digital Storytelling Apps for iPad

13 Great Digital Storytelling Apps for iPad | Aula Abierta | Scoop.it
Stories were the main vehicle by which primal and primitive societies used to communicate their knowledge. At a time when there was no literacy, people preserved their...
Via Maria Margarida Correia
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TIC en la formación multidisciplinaria
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Menores transexuales en la escuela: la familia decide #Andalucía

Menores transexuales en la escuela: la familia decide #Andalucía | Aula Abierta | Scoop.it
La Consejería de Educación presentará este viernes el protocolo de actuación sobre identidad de género en el sistema educativo andaluz, consensuado con la asociaciones de transexuales ATA y madres y padres de menores transexuales.Respetar el género y la vestimenta con los que se sienta identificado el alumno o la alumna, garantizarle el acceso a los aseos y vestuarios que le corresponda o adecuar la documentación administrativa al nombre con el que se reconozca, las medidas más destacadas.Se trata de una herramienta de obligado cumplimiento para centros públicos y concertados, necesaria para el desarrollo de la ley de transexualidad, que se aprueba este miércoles en el Parlamento.

Via Ramon Aragon
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Tiempos líquidos: 6 competencias transversales para resolver nuevos problemas│@buenhabit

Tiempos líquidos: 6 competencias transversales para resolver nuevos problemas│@buenhabit | Aula Abierta | Scoop.it

“Los líquidos no conservan una determinada forma durante mucho tiempo y están constantemente dispuestos a cambiarla; para ellos lo que cuenta es el flujo del tiempo más que el espacio que puedan ocupar. Los líquidos se desplazan con facilidad, fluyen, se derraman, salpican, se vierten... a diferencia de los sólidos...”  Zigmunt Bauman utiliza la metáfora de la líquidez para referirse a la nueva fase de la modernidad. La denomina “modernidad líquida”. 

FUENTE Montse Vila

http://buenhabit.blogspot.com.ar/2014/05/tiempos-liquidos-competencias.html


Via Cátedra UNESCO EaD, Silvina Carraud
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Nacho Vega's curator insight, May 23, 5:10 PM

"En la “modernidad líquida” la solidez de las cosas y de los vínculos se considera una amenaza en cuanto no permite gran libertad de movimientos y por tanto impide la experimentación de nuevos retos y oportunidades que, sin duda, se presentan. La globalización elimina fronteras, las nuevas tecnologías permiten inmediatez en la conexión entre lugares opuestos del mundo."

Maria Claudia Londoño D.'s curator insight, May 25, 8:53 AM

Por todos lados se plantean nuevos esquemas,teorías,propuestas para evolucionar la educación y la formación...

María Dolores Díaz Noguera's curator insight, July 11, 4:28 AM

Tiempos líquidos: 8 competencias transversales para resolver nuevos problemas

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No Courses, No Classrooms, No Grades — Just Learning

No Courses, No Classrooms, No Grades — Just Learning | Aula Abierta | Scoop.it
A Boston area innovation studio for middle and high school students is bucking the traditional school model for what students love best: hands-on learning.
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Dynamic Student Grouping in Blended Learning Programs

Dynamic Student Grouping in Blended Learning Programs | Aula Abierta | Scoop.it
A Connections Learning blended program brings our proven online curriculum, certified virtual teachers, and proprietary state-of-the-art instructional tools directly into your bricks-and-mortar school.

Via Claudio Bortolussi
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#Knowmad: nomadismo 2.0

#Knowmad: nomadismo 2.0 | Aula Abierta | Scoop.it

John Moravec describe los nuevos perfiles profesionales knowmadas por su capacidad de adaptación: cualquier lugar, cualquier persona, cualquier momento.


Via Cátedra UNESCO EaD, MyKLogica, Ricard Lloria
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MyKLogica's curator insight, April 9, 1:34 PM

A falta de visionar el vídeo, altamente recomendable el artículo en el que muestra las principales características de los nuevos perfiles profesionales "knowmadas, por su capacidad de adaptación: cualquier lugar, cualquier persona, cualquier momento."

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To Advance Education, We Must First Reimagine Society

To Advance Education, We Must First Reimagine Society | Aula Abierta | Scoop.it
Why haven't education reform efforts amounted to much? Because they start with the wrong problem, says John Abbott, director of the 21st Century Learning Initiative. Overhauling the educational paradigm means replacing the metaphor — the concept of the world and its inhabitants as machine-like entities — that has shaped the education system, as well as many other aspects of our culture.

 

Creating “Collaborative Learning Communities”

“It is essential to view learning as a total community responsibility,” he says, and to expect no short cuts. Children need to be integrated, fully contributing members of the broader community, so they can feel useful and valued. (It is not just the children who need this, he adds; healthy communities also need children.)

.

On a practical level, the most powerful lever for change, Abbott says, is people coming together to “rethink the role of community in the learning process,” agreeing how to divide up responsibilities among professional teachers and other community members, and then launching small pilot projects that are true to their new vision. These efforts will build on each other, he says, and large-scale change will follow.


Via Gust MEES, Paul Westeneng, Jose H. Flores
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june holley's curator insight, April 7, 2:59 PM
Not just for people involved in education!
Javier Antonio Bellina's curator insight, April 11, 1:32 PM

Educación y Sociedad

Bibiana Vargas's curator insight, April 13, 4:05 PM

Overschooled and undereducated.  Love the statement. Thinking of borrowing it soon.

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[PDF] Incorporating the experiential learning cycle into online classes

Based on a case study built upon an introductory digital media class in a large urban school, this case study explores the relationship between ee-learning, a combination of experiential and e-learning, and technological integration in online higher education classes. By incorporating the experiential learning theory proposed by Kolb (1984), which elaborates upon John Dewey’s notion of continuity of experience and interaction, the author contributes to the understanding of the roles of direct media experiences in online learning environments and proposes a useful model for teachers designing online technology courses. The ee-learning theory helps to address the wide variation of technological skills among students that instructors of online classes encounter.


Via Edumorfosis, juandoming
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Entrevista a César Coll (1a part). Les TIC transformen l'educació escolar - YouTube

La importància de les TIC en l'aprenentatge. La transformació del centre educatiu que incorpora les TIC. (#TILCiTIC.

Via Miquel Fitó Badal, CRP Badalona, CRP Vallès Oriental III, Manel de la Fuente, Mita Jordan
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Google Drive como herramienta de investigación - YouTube

¿Te lleva mucho tiempo introducir referencias y fuentes de información durante la creación de un documento? Google Drive presenta la herramienta de investiga...
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Mentiras y fantasías de la capacitación docente en TIC

Mentiras y fantasías de la capacitación docente en TIC | Aula Abierta | Scoop.it
Periodismo educativo hecho por educadores
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Investigación colaborativa, divertida, barata, transmedia. Otras formas de entender la investigación

Os presentamos el texto “Investigación colaborativa, divertida, barata, transmedia. Otras formas de entender la investigación”, que hemos escrito a cuatro manos, Alfonso Sánchez Uzábal y Pablo Rey Mazón. Este trabajo se enmarca dentro de un estudio sobre Investigación en red coordinado por Mayo Fuster Morell parte de un proyecto más amplio sobre Juventud, Internet y Política bajo la dirección de Joan Subirats en el marco del grupo IGOPnet.cc, con la colaboración de Montera34, para la Fundación Museo Reina Sofía sobre adolescencia y juventud. #otrainvestigación

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It's Complicated: the social lives of networked teens #pdf #bibliotuit

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El Mundo de la Pedagogía Alternativa: +300 Herramientas y Recursos Gratuitos Para Crear Materiales Educativos Didacticos

+300 Herramientas y Recursos Gratuitos Para Crear Materiales Educativos Didacticos http://t.co/glbfiE4vEZ

Via Clara Alazraki
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PinCo. Crear collages con tableros de Pinterest│@jhergony

PinCo. Crear collages con tableros de Pinterest│@jhergony | Aula Abierta | Scoop.it

PinCo es un complemento de Google Chrome para crear collages descargables con las imágenes de tableros de Pinterest y guardar las imágenes de un tablero como un único archivo para imprimir o utilizarlos como fondo de escritorio, crear presentaciones, compartirlos, pinearlos...


Via Gumersindo Fernández, Silvina Carraud
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Aprendizaje y evaluación de competencias en la formación del profesorado REIFOP Vol 17, Núm 1 (2014)

Aprendizaje y evaluación de competencias en la formación del profesorado REIFOP Vol 17, Núm 1 (2014) | Aula Abierta | Scoop.it
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Space and Schedule Flexibility. The Blended Learning Location and Schedule

Space and Schedule Flexibility. The Blended Learning Location and Schedule | Aula Abierta | Scoop.it
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How Teachers Are Learning: Professional Development Remix (EdSurge Guides)

How Teachers Are Learning: Professional Development Remix (EdSurge Guides) | Aula Abierta | Scoop.it

Personalized learning is on the rise for learners in our schools.


Via Claudio Bortolussi, juandoming
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Cuestionario de valoración de proyectos de aprendizaje│@Conecta13

Cuestionario DE VALORACION de Proyectos de Aprendizaje. Este Cuestionario ha Sido DESARROLLADO A PARTIR DE UN Modelo Previo Diseñado por iCOBAE y ha Sido pil ...

Via Silvina Carraud , juandoming, Minerva Bueno, Jose Luis Redondo
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Begoña Iturgaitz's curator insight, April 3, 2:44 AM

Material ona proiektu baten azken balorapena egiteko. Nik beste hau prestatu nuen gure eskola baterako.  https://docs.google.com/document/d/1rK_6Wv2k6aO4rGofavbJyptjUjMnsf3VinpCKQSdAFA/edit?usp=sharing

Begoña Iturgaitz's curator insight, April 3, 2:45 AM

Material ona proiektu baten azken balorapena egiteko. Nik beste hau prestatu nuen gure eskola baterako.  https://docs.google.com/document/d/1rK_6Wv2k6aO4rGofavbJyptjUjMnsf3VinpCKQSdAFA/edit?usp=sharing

Mª de Lourdes Ferrando Rodríguez's curator insight, April 6, 3:45 PM

Propuesta de @Conecta13 para evaluar proyectos.

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"La evaluación no forma parte del aprendizaje" by Jordi Adell - Momentazo #HangoutON

Publicado el 08/04/2014

¿Está sobrevalorada la evaluación en el proceso de aprendizaje? Una pregunta que nos planteamos en #HangoutON, tu canal divulgativo en YouTube, y que Jordi Adell (https://twitter.com/jordi_a)
doctor en Filosofía y Ciencias de la educación, profesor de Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación en la Universidad Jaume I de Castellón y director del CENT (http://cent.uji.es/), resolvió de forma contundente.

 

http://www.hangouton.es/wp/hangouton/


Via Silvina Carraud
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Raúl Luna's curator insight, April 9, 9:57 AM

En un ecosistema educativo en el que la la medición de resultados, que no la evaluación, va camino de convertirse en el Santo Grial afirmaciones como la de Jordi Adell son una bocanada de esperanza para pensar que otra educación es posible.

uamblearning's curator insight, May 5, 2:38 PM

Está abierta la discusión entre los profesores, pedagogos y didáctas.

(LuisH - elearning)

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NowComment: Educational Uses of Online Discussion - YouTube

Online discussion help students intellectually engage with a text. This screencasts talks about the most common use case, discussion of assigned reading, and...

Via Mariano Fernandez S., IES Consaburum
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Borrador Marco Común de Competencia Digital Docente

Borrador del marco Común de Competencias Digital Docente con propuesta de descriptores V 1.0. Proyecto “Marco Común de Competencia Digital Docente” del Plan ...

Via Educación INTEF, Mita Jordan
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MOOC: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) mooc.educalab.es

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La producción de video afecta el compromiso de los estudiantes (engagement)

La producción de video afecta el compromiso de los estudiantes (engagement) | Aula Abierta | Scoop.it

El estudio presenta hallazgos de uso de video para el aprendizaje en-línea y cómo las decisiones de producción de vídeo afectan la participación y compromiso de los estudiantes. La investigación representa el estudio de mayor escala hasta el momento al utilizar los datos de 6.9 millones de vídeo de cuatro cursos MOOC. Se midió la participación de los estudiantes viendo cada vídeo y sí intentaban responder a los problemas de evaluación post-video.

 

Algunas de las principales conclusiones son:

 

1) Los vídeos cortos son mucho más atractivos. El interés cae bruscamente después de 6 minutos.

 

2) Videos que intercalan la imagen del instructor con diapositivas son más atractivos que sólo mostrar las diapositivas.

 

3) Videos producidos con un toque más personal son más atractivo que las grabaciones de estudio de alta definición (HD).

 

4) Videos tutoriales con animaciones son más atractivos que los videos con sólo diapositivas.

 

5) Videos donde los instructores hablan con entusiasmo son más atractivos, que aquellos pasivos y formales.


Via Vladimir Burgos, IES Consaburum
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Vladimir Burgos's curator insight, March 17, 11:50 PM

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How Video Production Affects Student Engagement: An Empirical Study of MOOC Videos
ACM Conference on Learning at Scale
https://www.edx.org/blog/how-mooc-video-production-affects

uamblearning's curator insight, March 18, 6:09 PM

Estas son algunas recomendaciones para tener en cuenta en la producción de videos para la educación virtual.

Nuria Parra Macías's curator insight, March 19, 11:09 AM

Lo bueno, si breve, dos veces bueno. Los vídeos cortos son mucho más atractivos. El interés cae bruscamente después de 6 minutos.

 
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Five Myths About Young People and Social Media

Five Myths About Young People and Social Media | Aula Abierta | Scoop.it
A new book exposes widely-held beliefs about new technology.
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Essay of the Day: The Peer Production of Large-Scale Networked Protests

Essay of the Day: The Peer Production of Large-Scale Networked Protests | Aula Abierta | Scoop.it

“How is crowd organization produced? How are crowd-enabled networks activated, structured, and maintained in the absence of recognized leaders, common goals, or conventional organization, issue framing, and action coordination? We develop an analytical framework for examining the organizational processes of crowd-enabled connective action such as was found in the Arab Spring, the 15-M in Spain, and Occupy Wall Street. The analysis points to three elemental modes of peer production that operate together to create organization in crowds: the production, curation, and dynamic integration of various types of information content and other resources that become distributed and utilized across the crowd. Whereas other peer-production communities such as open-source software developers or Wikipedia typically evolve more highly structured participation environments, crowds create organization through packaging these elemental peer-production mechanisms to achieve various kinds of work. The workings of these ‘production packages’ are illustrated with a theory-driven analysis of Twitter data from the 2011–2012 US Occupy movement, using an archive of some 60 million tweets. This analysis shows how the Occupy crowd produced various organizational routines, and how the different production mechanisms were nested in each other to create relatively complex organizational results.”


Via jean lievens, Abel Revoredo, juandoming
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