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Descarga gratuita: "Innovando la Pedagogía 2012 (Innovating Pedagogy)" The Open University

Descarga gratuita: "Innovando la Pedagogía 2012 (Innovating Pedagogy)" The Open University | Aula Abierta | Scoop.it
Este documento en 40 páginas explora nuevas formas de enseñar, aprender y evaluar para guiar a los educadores y a las personas que definen políticas...

Via Juan Jesús Baño Egea, Carmen Huisa
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Aula Abierta
TIC en la formación multidisciplinaria
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EVALUACIÓN EN E-LEARNING-INCLUSIVO By .@juandoming

EVALUACIÓN EN E-LEARNING-INCLUSIVO By .@juandoming | Aula Abierta | Scoop.it
Scribd is a way to easily put your documents online.

Via juandoming
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Ser digitalmente cultos

Ser digitalmente cultos | Aula Abierta | Scoop.it
Hechos que no pueden ser productos de la casualidad y nos permiten identificar una tendencia al alza en los próximos años: ser digitalmente cultos.
El Lur's insight:

"No es únicamente aprender a programar lo que te permite comprender los usos sociales o las ventajas competitivas de la tecnología. Es más, puedes conocer un lenguaje de programación y no ser digitalmente culto. Como todas las disciplinas, lo que vemos es el resultado de corrientes de pensamiento, de planteamientos filosóficos que se traducen en aplicaciones, en plataformas o en protocolos. 

Bajo toda arquitectura de información se esconde una estructura de poder. Ningún servicio o aplicación es simplemente una herramienta. Conocerlas te permitirá adoptarlas, amarlas o simplemente desecharlas."

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Multimodal educational assessment: From transmissive learning to creative production

Multimodality is an emergent aspect of educational assessment that has received increasing attention from educators and educational researchers. Unfortunately, this new assessment practice has been entrenched in the hegemonic gaze of teaching- and

Via Leo Havemann
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Innovando con tecnologias en la universidad

Conferencia sobre Innovación con Tecnología en la Universidad impartida en INACAP Universidad Tecnológica de Chile, abril, 2015

Via juandoming, Mila Solà Marqués
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Tendencias en Foco nº30. Los Ni-Ni: una visión mitológica de los jóvenes latinoamericanos

Tendencias en Foco nº30. Los Ni-Ni: una visión mitológica de los jóvenes latinoamericanos | Aula Abierta | Scoop.it

Foto: Miguel&Me @ Work. Autor: Adrià García. Flickr


Via Ramon Aragon
El Lur's insight:

en su imprecisión el concepto ha incorporado dos implícitos sumamente peligrosos. El primero, que esa condición depende exclusivamente de la voluntad de los jóvenes. El segundo, que los jóvenes que no trabajan ni estudian tienen una mayor propensión a incurrir en conductas desviadas de los comportamientos que se consideran “normales” para ese grupo de edad

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Niñas campesinas bolivianas crean un brazo hidráulico con material reciclable

Niñas campesinas bolivianas crean un brazo hidráulico con material reciclable | Aula Abierta | Scoop.it

via DianaDos niñas campesinas bolivianas han conseguido el primer lugar en las Olimpiadas Científicas en la especialidad de Robótica por su innovación al crear un brazo hidráulico de material reciclable.


Via Marisa Conde, Labtic.Unipe, ximoberna
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Marisa Conde's curator insight, February 26, 8:39 PM

Vía la Prof.  Diana Laura Caffaratti en Facebook

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Epistemologías Docentes, Monográfico. Revista de Docencia Universitaria, Vol.13 nº1 (Enero-Abril, 2015)

Epistemologías Docentes, Monográfico. Revista de Docencia Universitaria, Vol.13 nº1 (Enero-Abril, 2015) | Aula Abierta | Scoop.it

Las epistemologías docentes se refieren, por tanto, a cómo los profesores y profesoras universitarios pensamos nuestro trabajo y a cómo, desde esas ideas matrices, planificamos, desarrollamos y valoramos nuestras prácticas docentes. En la que se refiere a la Educación Superior, la idea de qué es enseñar y cuál es el papel de los docentes ha ido cambiando mucho a lo largo de la historia y, especialmente, en estos últimos decenios. 

El Lur's insight:

descarga del PDF completo http://red-u.net/redu/documentos/vol13_n1_completo.pdf

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Attention, Filmmakers: Here's How to Show Online Conversations on Film

Attention, Filmmakers: Here's How to Show Online Conversations on Film | Aula Abierta | Scoop.it

Via The Digital Rocking Chair
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The Digital Rocking Chair's curator insight, April 3, 2:47 PM


Sam Baron:  "From "The Social Network" to "Her," films are increasingly depicting online conversations onscreen. Here's how to make it work for your film."

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Nuevas pedagogías ciudadanas para las nuevas ciudadanías: una mirada desde América Latina

Nuevas pedagogías ciudadanas para las nuevas ciudadanías: una mirada desde América Latina | Aula Abierta | Scoop.it
Nuevas pedagogías ciudadanas para las nuevas ciudadanías: una mirada desde América Latina
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Crisis y Universidad: de intelectuales a hacedores de 'papers'

Crisis y Universidad: de intelectuales a hacedores de 'papers' | Aula Abierta | Scoop.it
La Universidad está inmersa en un proceso que aniquila intelectuales y los convierte en un nuevo tipo de ser académico cuyo fin último es hacer papers No se fomenta un profesorado que intente enseñar más allá de los cánones establecidos o colabore con asociaciones u organizaciones sociales

Via Sonia C. Alonso
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Sonia Santoveña's curator insight, March 23, 5:33 AM

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CUANDO LA TECNOLOGÍA DEJA DE SER UNA AYUDA DIDÁCTICA PARA CONVERTIRSE EN MEDIACIÓN CULTURAL

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Cómo convertirse en un policía de la lengua y fracasar en el intento

Cómo convertirse en un policía de la lengua y fracasar en el intento | Aula Abierta | Scoop.it
  Si la moderna ciencia lingüística no apoya esta distinción entre formas correctas o buenas y formas incorrectas o malas de hablar, ¿de dónde surge, pues, este interés en tachar unas hablas d...
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Gramscimanía: La pedagogía prefigurativa en el joven Gramsci ...

Gramscimanía: La pedagogía prefigurativa en el joven Gramsci ... | Aula Abierta | Scoop.it
pedagogía siempre debía entenderse desde una óptica política, y a la inversa, toda práctica política que pretendiese aspirar a transformar la realidad de raíz ameritaba ser concebida sí o sí en términos pedagógicos, vale ...

Via Javier Antonio Bellina, juandoming
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Minerva Bueno's curator insight, May 25, 10:01 PM

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Navigating the boundary between formal & informal learning #OER15

Lightning talk for #OER15 Conference, 14th April 2015.

Via Leo Havemann
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No quiero ser más Profesor...

No quiero ser más Profesor... | Aula Abierta | Scoop.it

Hace mucho tiempo que no escribo en este espacio digital. Esto se debe a que he estado bien ocupado trabajando en diferentes proyectos tecno-educativos nacionales e internacionales. Para mí ha sido muy gratificante aprender algo nuevo en cada uno de esos eventos. Las nuevas experiencias laborales me han permitido crear nuevas conexiones profesionales y fortalecer los vínculos existentes. La mayor parte de mi tiempo libre la he estado dirigiendo hacia la documentalización (curación) de contenidos digitales difundidos en las redes en las que estoy vinculado. Magistrales artículos que me sacan del plano físico (objetivisto), para sumergirme en la profundidad de los pensamientos de orden superior (interpretativismo radical). Esta experiencia personal-colectiva en red me ha llevado a titular esta entrada No quiero ser más Profesor...

Para presentar mis ideas, hablaré de dos principales dimensiones por las que muchos educadores tenemos que pasar:


Via Edumorfosis
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Desaprender, desempoderar, personalizar, ... así se progresa...!!! by @juandoming

Desaprender, desempoderar, personalizar, ... así se progresa...!!! by @juandoming | Aula Abierta | Scoop.it
juandon Los analfabetos del siglo 21 no serán aquellos que no saben leer y escribir, sino aquellos que no pueden aprender, desaprender y reaprender" - Alvin Toffler ... En este boceto queremos expo...
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What do connections between research and teaching look like?

Although it’s widely advocated that connections should be built between research and teaching, it’s less clear how this happens in practice. This paper will ex…
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Crea animaciones stop motion con Google Docs

Crea animaciones stop motion con Google Docs | Aula Abierta | Scoop.it

Via Teresa Torné, ximoberna
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OTRA∃DUCACION: De Comunidad Escolar a Comunidad de Aprendizaje

OTRA∃DUCACION: De Comunidad Escolar a Comunidad de Aprendizaje | Aula Abierta | Scoop.it

Una comunidad de aprendizaje puede ser la comunidad local, un territorio, urbano o rural, pequeño o grande, que decide motivar e involucrar a todos en el aprendizaje: niños, jóvenes y adultos, familias, instituciones, organizaciones públicas y privadas. Con ese fin, la comunidad se organiza para identificar, activar y coordinar los diversos espacios y recursos de aprendizaje existentes en dicha comunidad, cualquiera que estos sean: guardería, escuela, colegio, universidad, taller artesanal, biblioteca, parque, plaza, mercado, centro de salud, museo, cancha deportiva, espacio de música, cine, teatro, radio o periódico local, zoológico, tienda, café internet o infocentro, casa comunal, recinto policial, club juvenil, organización de mujeres, etc. 

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John Shotter: Dialogical dynamics – inside the Moment of Speaking

John Shotter: Dialogical dynamics – inside the Moment of Speaking | Aula Abierta | Scoop.it

I have been centrally influenced in the dialogical approach I take to interpersonal communication, not by the theories of Wittgenstein, Vygotsky, Bakhtin, and Voloshinov, but by certain specific utterances or expressions in their writings. As I see it, all communication begins in, and continues with, our living, spontaneous, expressive-responsive (gestural), bodily activities that occur in the meetings between ourselves and the others and othernesses around us. Indeed, as living, embodied beings, we cannot not be responsive in some fashion to the expressions of others (spoken, written, or otherwise), and to other kinds of events, occurring in our immediate surroundings. Thus, as I see it, abstract and general theories are of little help to each of us in the unique living of our unique lives together, either as ordinary people or as professional practitioners. While the specific words of another person, uttered as a ‘reminder’ at a timely moment as to the character of our next step within an ongoing practical activity, can be a crucial influence in its development and refinement. Thus in this paper, I outline a distinction between ‘withness-‘ and ‘aboutness-thinking’: Withness (dialogic)-thinking is a form of reflective interaction that involves coming into living contact with an other’s living being, with their utterances, their bodily expressions, their words, their ‘works’. It gives rise, not to a ‘seeing’, for what is ‘sensed’ is invisible; nor to an interpretation, for our responses occur spontaneously and directly in our living encounters with an other’s expressions; but to a ‘shaped’ and ‘vectored’ sense of our moment-by-moment changing placement in our current surroundings – engendering in us both unique anticipations as to what-next might happen along with, so to speak, ‘action-guiding advisories’ as to what-next we might do. Aboutness (monologic)-thinking, however, is unresponsive to another’s expressions; it works simply in terms of a thinker’s ‘theoretical pictures’ – but, even when we ‘get the picture’, we still have to interpret it, and to decide, intellectually, on a right course of action.

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Entrevista a Miguel Ángel Santos Guerra - Magazine INED21

Entrevista a Miguel Ángel Santos Guerra - Magazine INED21 | Aula Abierta | Scoop.it
Hoy tengo la suerte de poder a entrevistar a una de esas referencias imprescindibles de la pedagogía en España: Miguel Ángel Santos Guerra.
El Lur's insight:

"No hay conocimiento útil si no nos hace mejores personas. Si el conocimiento que se adquiere en las escuelas y en las universidades solo sirviera para cómo explotar, dominar y engañar al prójimo, más nos valdría cerrarlas. No podemos olvidar que fueron médicos muy preparados, ingenieros muy bien formados y enfermeras muy capacitadas en su oficio, los profesionales que diseñaron las cámaras de gas en la segunda guerra mundial. Sabían mucho. Se han hecho estudios de lo bien que ventilaban los hornos crematorios. Sus víctimas no se congratularon de todo lo que habían aprendido."

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¿Por qué lo conservador y tradicional tienen más éxito en la escuela?

¿Por qué lo conservador y tradicional tienen más éxito en la escuela? | Aula Abierta | Scoop.it
Creo que he vivido equivocando la pregunta: me lo paso preocupada por las innovaciones educativas y cuestionando por qué no impactan la escuela. Tal vez el punto radica en comenzar a entender las r...

Via juandoming
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[LIBRO] Educación y Diversidad Cultural: Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina | Noticias | Reduca - Red Latinoamericana por la Educación

[LIBRO] Educación y Diversidad Cultural: Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina | Noticias | Reduca - Red Latinoamericana por la Educación | Aula Abierta | Scoop.it
Esta publicación es el resultado del análisis y la reflexión acerca de un conjunto experiencias educativas innovadoras de varios países de Latinoamérica, que responden con pertinencia pedagógica al contexto cultural de los estudiantes y ofrecen una educación orientada al conocimiento, comprensión y diálogo entre personas de diferentes culturas.
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