El Conectivismo
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Diferencias Constructivistas entre el Conectivismo y el Aprendizaje Ubicuo

Diferencias Constructivistas entre el Conectivismo y el Aprendizaje Ubicuo | El Conectivismo | Scoop.it
Diferencias Constructivistas entre el "Conectivismo y el #Aprendizaje Ubicuo https://t.co/17SLkiG7Sa vía @cienciadelaoei
Ignacio Jaramillo's insight:
@eCompartiendo #conectivismo Tanto para el Conectivismo como para el aprendizaje ubicuo, el conocimiento surge de la conexión en red entre docentes, estudiantes e instrumentos mediadores, como los dispositivos móviles; por lo tanto, no solo ocurre al interior del individuo, sino en su interacción con el ambiente que le rodea. Lo esencial no es el conocimiento, sino lo que los individuos han aprendido a hacer de forma colaborativa para crear asociaciones a partir de este, en un determinado contexto.
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Conectivismo: la teoría del aprendizaje digital

Conectivismo: la teoría del aprendizaje digital | El Conectivismo | Scoop.it
No podemos dejar a un lado la tecnología esgrimiendo argumentos sacados de contexto, es necesario fusionarla con procesos de aprendizaje que permitan un crecimiento cognitivo constante en un entorno creado para ser colaborativo y cambiante.
Ignacio Jaramillo's insight:
L a contribución más importante de la teoría conectivista es la insistencia en la importancia que tiene la capacidad de "encontrar" el conocimiento, por encima del mero conocimiento declarativo. Esto quiere decir que el conectivismo argumenta que el valor de los medios digitales está en la distribución de conocimientos y en la importancia de saber localizar los recursos.
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Apasionante : el conectivismo

Apasionante :  el conectivismo | El Conectivismo | Scoop.it
El Conectivismo combina elementos importantes de muchas teorías diferentes sobre el aprendizaje, las estructuras sociales y las nuevas tecnologías de comunicación, sien...
Ignacio Jaramillo's insight:
Interesante, sitúa el génesis del conectivismo en Italia como algo de ciencia ficción.
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Sara Uribe Gómez's curator insight, February 2, 2016 2:33 PM

George Siemens, es el que origina el concepto de Conectivismo en Italia. Este concepto, aparte de crear nuevas formas de interacción, tiene un impacto a nivel educativo, de manera tal, que, puedan crearse nuevas maneras de aprendizaje a través de lo digital.

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Conectivismo y educación: el medio eres tú

Conectivismo y educación: el medio eres tú | El Conectivismo | Scoop.it
Tres reflexiones a propósito de la respuesta de Stephen Downes a la crítica de Marc Clarà y Elena Barberà al conectivismo cuya traducción puede leerse en el Magazine INED21. 1. Conectivismo: ¿para ...
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Tweet from @KConstructors

Tweet from @KConstructors | El Conectivismo | Scoop.it
Lo que necesitan los alumnos de hoy según @marcprensky #educación #MarcPrensky #kcs #conectivismo pic.twitter.com/HDqy0eA2sX
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Red Social del Grupo de Investigación Stellae: Análisis de las posturas “críticas” con el conectivismo

«Análisis de las posturas “críticas” con el #conectivismo» http://t.co/D3YyVyPY5j
Ignacio Jaramillo's insight:
Conectivismo, teoría del aprendizaje, perspectiva pedagógica o corriente de pensamiento motivadora?
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Aprendizaje Rizomatico - Innovating Pedagogy

Aprendizaje Rizomatico - Innovating Pedagogy | El Conectivismo | Scoop.it
encias adolescentes revela los complejos sistemas de aprendizaje en los que contribuyeron, creado y participado en sus comunidades de juego. Los autores del estudio concluyen que "no hay rumbo fijo" en el juego, y que sus súbditos activamente difuminado los límites de, productor / consumidor, maestro / alumno, e individual / colectiva.

La producción de la Open University curso corto T151 Mundos Digitales usado algo parecido a un proceso de desarrollo rizomático curso para la primera versión del curso, en el que se exploró un programa vagamente especificado a través de varios frentes a través de una serie de entradas del blog publicada en un corto el blog público en línea. Ramas separadas del "curso de rizoma" se conecta a través de etiquetas de categoría que permite hebras particulares que se desarrollarán en diferentes períodos de tiempo.

Una ventaja de un enfoque rizomática es que es más "nativo red" que muchos otros conceptos pedagógicos. Promueve el apoyo de los compañeros, aprendiz responsabilidad y una apreciación del poder de la red. Puede, sin embargo, ser frustrante y difícil para los alumnos (Cormier informes que enfrenta una rebelión cada año en su clase cuando se adopta), confundiendo sus expectativas sobre el rol de un educador. Probablemente es menos robusta que otros enfoques, aunque finalmente puede conducir a una actitud más sostenible para el aprendizaje para el individuo. Hay elementos de aprendizaje rizomático que podría ser desplegado en los cursos de educación superior, en particular a n
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CONOCIMIENTO EN RED - Magazine INED21

CONOCIMIENTO EN RED - Magazine INED21 | El Conectivismo | Scoop.it
Conocimiento en red. Los medios sociales están abocados a la gestión de un conocimiento que se produce como fruto de la amplia participación .
Ignacio Jaramillo's insight:
en el ámbito de las organizaciones, los enfoques de gestión del conocimiento buscan «conectar» las interacciones dinámicas y fluidas de los individuos –en las comunidades informales de medios sociales–, con la estabilidad y la institucionalización, propias del ambiente formal de las organizaciones.
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Rescooped by Ignacio Jaramillo from MOOCS
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educomunicacion.com: Lecciones sobre MOOC: qué hemos aprendido después de la tormenta #mooc24mooc

educomunicacion.com: Lecciones sobre MOOC: qué hemos aprendido después de la tormenta #mooc24mooc | El Conectivismo | Scoop.it

Via Julio Ernesto Rojas Mesa
Ignacio Jaramillo's insight:

Luego de leer el artículo, me queda una gran inquietud final, porque hacer de los mooc una tormenta?, porque relacionarlos con otro tipo de formato elearning?. Ante la avalancha de datos, será cada persona de manera natural, quien decida el camino de como conectarse y adantar su proceso formativo. Hay que ver todas estas aproximaciones desde una perspectiva de desarrollo natural, no tanto desde una perspectiva disrruptiva del proceso educativo que deje a los mooc en una orilla luego de la "tormenta". Un proceso evolutivo natural de la educación donde cada sujeto de manera autónoma podrá configurar sus propios caminos hacia la información. Y el aprendizaje.

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Julio Ernesto Rojas Mesa's curator insight, June 5, 2014 10:30 PM

Este artículo es provocador, ¿son los MOOC una tormenta, vuelta tzunami, y  que además cumple el gran favor de des-historizar un proceso educativo agonizante? En mi caso llegan a valientes conclusiones. De aquellas que permiten concluir que el mejor acto de resistencia a un fenómeno emergente es el acto creativo: 

 

"Como última idea breve, creo que este título es lo que más representa lo que quiero decir. No hay una fórmula para ser masivo, no hay un único modelo para certificar, no hay una única metodología para hacer un Mooc".

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Feedly

Feedly | El Conectivismo | Scoop.it
Feedly es una herramienta que te ayuda a evitar la infoxicación existente en el espacio web, ya que te permite organizar todas aquellas web en las que estás interesado y de un solo vistazo podrás v...
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Conectivismo

Conectivismo | El Conectivismo | Scoop.it
"El estudiante en Red", o cómo es o podría ser la educación 2.0 Un video de sólo 5 minutos, imperdible - subtitulado en español. Inspirado en un curso de Conectivismo brindado por George Siemens y ...
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JUAN DOMINGO FARNÓS: “La educación vive un cambio de época con el conectivismo”

JUAN DOMINGO FARNÓS: “La educación vive un cambio de época con el conectivismo” | El Conectivismo | Scoop.it
Estrella Gutiérrez entrevista a JUAN DOMINGO FARNÓS, educador español de la web 2.0 CARACAS, jul 2013 (IPS) - “La educación vive un momento disruptivo, de cambio de época, con nuevos roles y modos de aprendizaje, donde el ‘conectivismo’ convierte ...
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PROBLEMAS DEL CONECTIVISMO - INED21

PROBLEMAS DEL CONECTIVISMO - INED21 | El Conectivismo | Scoop.it
Problemas del conectivismo. Sobre los tres o cuatro problemas del conectivismo.
Ignacio Jaramillo's insight:
#conectivismo
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▶ "La condición semántica: conectivismo y aprendizaje abierto" Stephen Downes - YouTube

En el marco de Educared Argentina, convocado por la Fundación Telefónica, Stephen Downes - Oficial senior de Investigación en el Consejo Nacional de Investig...
Ignacio Jaramillo's insight:

La condición semántica del conectivismo. Video conferencia de Stephen Downes.

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Problemas del Conectivismo | Edumorfosis.it

Problemas del Conectivismo | Edumorfosis.it | El Conectivismo | Scoop.it
Marc Clarà y Elena Barberà han presentado, al menos, dos artículos en los que se sostiene que hay tres problemas en relación al conectivismo.
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¿Es el “conectivismo” una teoría? ¿Lo es del ap...

¿Es el “conectivismo” una teoría? ¿Lo es del ap... | El Conectivismo | Scoop.it

¿Es el “conectivismo” una teoría? ¿Lo es del aprendizaje? on ePedagogía curated by Cristóbal Suárez

Ignacio Jaramillo's insight:

Interesante interpretación crítica del conectivismo. Por ser aceptado por muchos, el conectivismo hace parte de un sistema de "creencias" universales?, al no poseer la estructura de una teoría, y desarrollarse desde un nivel curricular, pierde validez?.. No es desde la práctica que también se construyen las teorías?. Interesante los análisis y distinciones que se hacen sobre información, formato y conocimiento y como la calidad o pertinencia está asociado a características humanas tales como la creatividad, la sensibilidad, la experiencia personal y la técnica expresiva que el autor le de al soporte, sea este biológico (memoria), análogo o digital.

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Sanford

Sanford | El Conectivismo | Scoop.it
Ignacio Jaramillo's insight:
“There’s no fixed course”: Rhizomatic learning communities in adolescent videogamingKathy Sanford, Liz Merkel, Leanna Madill
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Gestión del conocimiento, conectivismo y aprendizaje rizomático | Blog de INTEF

Gestión del conocimiento, conectivismo y aprendizaje rizomático | Blog de INTEF | El Conectivismo | Scoop.it
Gestión del conocimiento, conectivismo y aprendizaje rizomático - See more at: http://t.co/Ie9omRPVmF http://t.co/a4pgP12yL2
Ignacio Jaramillo's insight:
Los trabajadores más valiosos son quienes más activamente comparten lo que saben y van descubriendo, quienes más aportan al conocimiento colectivo, no quienes se lo reservan como instrumento de poder. Se suele confundir entrega de información con generación de conocimiento. La información llega ahora de forma masiva por diversas vías y no por ello se aprende con mayor facilidad. Más bien al contrario, requiere destrezas más complejas que la simple memorización y reproducción de la información recibida. Muchas universidades ofrecen ya acceso gratuito a través de Internet a sus materiales formativos, ya sea mediante Opencourseware, OER o MOOC, lo cual supone un más fácil acceso a contenidos diversos, pero no necesariamente un mejor aprendizaje. Se trata de entender el conocimiento no como objeto o conjunto de contenidos que se puede empaquetar, trasladar y entregar, sino como una estructura neuronal que se genera mediante el desarrollo de procesos de aprendizaje, lo cual es aplicable no solo a personas, también es generalizable a organizaciones y sociedades. A través de la participación en múltiples comunidades donde se está asimilando y probando la nueva información, podemos avanzar hacia el objetivo en movimiento que es el conocimiento (dinámico y a veces líquido) en el entorno de aprendizaje moderno. De una educación en donde se privilegia la memoria a otra donde se privilegia el conocimiento y la capacidad para acceder a él. De la repetición como modo de fijar las cosas en las personas al fluir como forma de ir construyendo el saber. Del empaquetado del saber en libros y materiales digitales cerrados al conocimiento distribuido y dinámico.
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Conectivismo de Guerrilla: 10 consejos para tom...

Conectivismo de Guerrilla: 10 consejos para tom... | El Conectivismo | Scoop.it
Conectivismo de Guerrilla: 10 consejos para tomar el control de tu Educación (Conectivismo de Guerrilla: 10 consejos para tomar el control de tu Educación | @scoopit http://t.co/VoXgEenerh)...
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Rescooped by Ignacio Jaramillo from Máster en E-learning. Universidad de Sevilla
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Three problems with the connectivist conception of learning - Clarà - 2013 - Journal of Computer Assisted Learning - Wiley Online Library

Three problems with the connectivist conception of learning - Clarà - 2013 - Journal of Computer Assisted Learning - Wiley Online Library | El Conectivismo | Scoop.it

Via Dr. Susan Bainbridge, Carlos Marcelo
Ignacio Jaramillo's insight:

Investigación que plantea problemas de fundamentación psicológica y epistemológica del conectivismo en el contexto de los Mooc.

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Instructivismo, Constructivismo y Conectivismo ...

Instructivismo, Constructivismo y Conectivismo ... | El Conectivismo | Scoop.it
Instructivismo, Constructivismo y Conectivismo (Instructivismo, Constructivismo y Conectivismo http://t.co/1BQdqdwEg7)
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Val Formación: TIC EN FORMACIÓN. 4.SÉ RELATION-TIC. 3.Dinámicas en redes sociales, conectivismo y plataformas socioeducativas

Val Formación: TIC EN FORMACIÓN. 4.SÉ RELATION-TIC. 3.Dinámicas en redes sociales, conectivismo y plataformas socioeducativas | El Conectivismo | Scoop.it
TIC EN FORMACIÓN. 4.SÉ RELATION-TIC.3.Dinámicas en redes sociales, conectivismo y plataformas socioeducativas http://t.co/81CZZrYZ3n
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Gloria Burke of Unisys talks Social Business with NewsGator's Daniel Kraft - YouTube

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