Eformation : de la pédagogie à l'outil
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Eformation : de  la pédagogie à l'outil
Une approche pragmatique au coeur de la formation en ligne
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Les 8émes rencontres de la eformation : les supports sont en en ligne - Eformation : de la pédagogie à l'outil

Les 8émes rencontres de la eformation : les supports sont en en ligne - Eformation : de la pédagogie à l'outil | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
La journée FOL des huitièmes rencontres s'est déroulée le 8 novembre dernier. Retrouvez les supports des interventions sur notre site dédié
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La taxonomie des objectifs pédagogiques

La taxonomie des objectifs pédagogiques | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
La taxonomie des objectifs pédagogiques, APPRENTISSAGE COGNITIF, APPRENTISSAGE AFFECTIF, L'auteur : Olivier Legrand, BLOOM ?
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Les " learning nuggets ", kesako ?

Les " learning nuggets ", kesako ? | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Rien à voir avec les morceaux de poulet panés, chers aux adeptes de junk food, ni avec les équipes américaines de basket-ball... Derrière l’expression « learning nuggets », savamment imaginée par les services marketing des organismes de #formation, se cache un format court, voire très court, adapté à l’acquisition de compétences de savoir-être. Explications.
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Qu'est-ce que le M-Learning?

Qu'est-ce que le M-Learning? | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Focus sur une des tendances les plus récentes: le M-Learning. L'apprentissage partout tout le temps.
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10 astuces pour réaliser le parfait LiveTweet

10 astuces pour réaliser le parfait LiveTweet | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Mode d'emploi en 10 points écrit par un community manager confirmé pour réaliser le parfait livetweet.
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Travailler avec les experts métier pour créer des modules e-learning

Travailler avec les experts métier pour créer des modules e-learning | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Voici une ligne de conduite simple à tenir pour maintenir de bonnes relations avec vos experts métier.
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François Taddei : « Il est temps de passer à une école de la confiance »

François Taddei : « Il est temps de passer à une école de la confiance » | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Comment l’enseignement peut-il répondre aux enjeux du millénaire ? Chercheur de renommée internationale, François Taddei viendra partager son analyse et présenter des initiatives concrètes lors du Monde Festival 2016.
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Rescooped by Vedrenne Guy from Vie numérique à l'école - Académie Orléans-Tours
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Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité !

Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it

On m'a demandé à plusieurs reprises si l'on apprenait mieux avec le numérique.


Via Marcel Lebrun, CECI Jean-François, Bruno De Lièvre, Michèle Drechsler
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Centre Ressources Illettrisme Auvergne (CRI)'s curator insight, March 10, 2016 8:50 AM
Bel article de technopédagogie, décloisonner et mettre en résonance technologie ( on dit numérique aujourd'hui) et pedagogie. "Une nouvelle méta-analyse menée par Michelene T.H. Chi & Ruth Wylie a cherché à caractériser les dispositifs intégrant le numérique par rapport à l’implication déclarée des apprenants. Les chercheurs ont ainsi repéré 4 modes : Interactive, Creative, Active & Passive (en anglais, d’où ICAP) que je traduis ‘librement’ par Co-créatif, Créatif, Actif et Réceptif (d’où Co-CAR)". Merci @jackdub
Béatrice Laurentin's curator insight, March 23, 2016 3:19 AM
Bel article de technopédagogie, décloisonner et mettre en résonance technologie ( on dit numérique aujourd'hui) et pedagogie. "Une nouvelle méta-analyse menée par Michelene T.H. Chi & Ruth Wylie a cherché à caractériser les dispositifs intégrant le numérique par rapport à l’implication déclarée des apprenants. Les chercheurs ont ainsi repéré 4 modes : Interactive, Creative, Active & Passive (en anglais, d’où ICAP) que je traduis ‘librement’ par Co-créatif, Créatif, Actif et Réceptif (d’où Co-CAR)". Merci @jackdub
Willem Kuypers's curator insight, September 26, 2016 2:57 PM
Un article pour structurer la manière de donner cours avec de la technologie.
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La Boite à Outils de FTR formation

En utilisant des outils de formation digitale (2.0), FTR Formation conçoit pour vous des dispositifs innovant, qui favorisent l’apprentissage, et des parcours interactifs centrés sur le développement de compétences: savoir-faire et savoir-être.
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Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - Module e-learning "Quelles ressources pour la formation à distance ?"

Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - Module e-learning "Quelles ressources pour la formation à distance ?" | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
La présentation interactive est riche de nombreux exemples et met en scène des solutions techno-pédagogiques face aux besoins concrets des enseignants.
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Les 6 tendances du elearning par Yann Lescurat

Les 6 tendances du elearning par Yann Lescurat | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Quelles sont les tendances du marché du elearning en 2016 ? A suivre de près, mobile learning, social learning, les CooCs, l'adaptive learning, l'augmented
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Learning Community Manager : métier utile et prometteur

Learning Community Manager : métier utile et prometteur | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Comme son cousin le Community Manager le Learning Community Manager (LCM) a pour but de faire émerger les communautés et de les fédérer entre elles. La réussite de cette tâche réside donc dans la bonne gestion des espaces conversationnels. Dans les formations asynchrones de type MOOC,  les forums et les réseaux sociaux sont une part essentielle du dispositif de formation et contribuent à développer chez chaque apprenant un sentiment d’appartenance à la communauté. Dans les MOOC, le potentiel motivationnel des espaces conversationnels est encore trop souvent sous exploité si ce n’est annihilé par une abondance  de posts désorganisés. Il ne faut pas oublier que les participants qui vont sur ces espaces veulent trouver des réponses à leurs questions rapidement et surtout savoir à qui s’adresser. Telle est la mission du LCM. Après avoir innové lors de nos deux premiers MOOCs en évaluant nos participants via des serious-game, nous avons souhaité  cette année aller plus loin afin que l’expérience de nos participants soit encore plus riche. Pour cela, nous avons travaillé avec Jacques Rodet, un expert du tutorat, pour mettre en place un dispositif tutoral dont le but était d’aider et d’accompagner les participants de la manière la plus individualisée possible tout au long du MOOC ! Vaste pari, quand on sait que l’une de nos éditions recense plus de 21 000 inscrits ! 

Créer la communauté via les forums

La première mission du Learning Community Manager dans ce dispositif tutoral était d’organiser et dynamiser les échanges sur les forums. Nous avons diminué le nombre de forums (un seul forum par matière), ouvert un forum attitré pour toutes les questions techniques et un autre pour toutes les autres questions d’ordre général. Sur les forums, les tuteurs se différencient des participants par un code couleur, un système de vote leur permet de faire remonter les meilleurs post en tête de liste. En parallèle, pour que les MOOCers puissent faire connaissance entre eux, un forum "Introduce yourself" était ouvert avec des consignes de présentation strictes afin d’éviter l’écueil infructueux du "Hello world !". Cette organisation a permis d’améliorer la qualité des échanges sur les forums techniques. Enfin, pour créer un peu d’émulation, toutes les deux semaines, un forum challenge était ouvert permettant aux MOOCer de participer à un petit concours récompensé par des badges.  Le système de récompense par badge est un très bon moyen motivationnel car ils reflètent une compétence acquise partageable immédiatement sur les réseaux sociaux.

Améliorer la cohésion de la communauté sur les réseaux sociaux

En plus d’animer les forums, le LCM anime aussi sur les réseaux sociaux. Pour nos MOOCs nous avons privilégié Twitter. Le rôle du LCM était d’informer la communauté de MOOCers des actualités : deadlines, nombre de participants, évènements, résultats…. Et puis, pour éveiller et faire grandir cette communauté, tous les dimanches nous avons lancé un jeu appelé #sundayenigma au cours duquel les MOOCer devaient décrypter une phrase codée (en rapport avec le cours) et trouver la réponse à la question posée. Et oui, même le dimanche on reste en contact avec la communauté du MOOC! Cette activité a beaucoup plu et les messages de remerciements postés par les participants renforcent grandement la e-reputation d’IFP School.

Reporting et analyse

Une des dernières missions (et pas des moindres) du learning community manager c’est l’analyse des données hebdomadaires. Analyse des vues sur Youtube, Twitter analytics, nombre d’inscrits par semaine, taux de participation aux évaluations et aux questionnaires sont autant d’outils utilisés. Ces données permettent de communiquer le plus finement possible avec la communauté par l’envoi de mails ciblés et personnalisés. Par exemple, aux participants qui ont manifesté des problèmes de gestion du temps nous leur avons envoyé un planning de travail à remplir. L’emailing est un outil puissant qui, bien utilisé, permet aux utilisateurs de se sentir encadrés et donc de rester motivés tout au long du MOOC.

 
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Gilles Le Page's curator insight, April 29, 2016 3:46 AM

#elearning - LCM ? Nous serions des LCM ? Cool !

Alexandre Fageon's curator insight, May 3, 2016 8:58 AM

MOOC : C'est quoi un LCM / Learning Communitiy Manager?

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Un serious game pour la remise à niveau

Un serious game pour la remise à niveau | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
"Triton voit rouge", un serious game sous forme de bande-dessinée, est proposé pour exercer les compétences de savoirs de base.
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La réalité augmentée pour enseigner la science : une idée gagnante

La réalité augmentée pour enseigner la science : une idée gagnante | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Des chercheurs ont mesuré une hausse de l’intérêt, de la motivation et de la réussite en science chez les préadolescents en utilisant la réalité augmentée.
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Les 4 raisons du succès du Microlearning | Mobile learning World

Les 4 raisons du succès du Microlearning | Mobile learning World | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Que fait le succès du Microlearning ? Apprendre sur une courte durée, de 30s à 5m, permet de se former de manière innovante et informelle, et pa
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NetPublic » 25 vidéos pour comprendre la culture numérique aujourd’hui

NetPublic » 25 vidéos pour comprendre la culture numérique aujourd’hui | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
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Les 7 compétences clés du travail de demain

Les 7 compétences clés du travail de demain | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
L’évolution des technologies nous force à être intelligents. Notre environnement de travail est bouleversé et nous développons de nouvelles compétences.
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Classes inversées, causerie avec Marcel 4 ans après

4 Ans après cette causerie autour des classes inversée avec Marcel nous faisons un bilan des usages, des évolutions de ce mouvement en partant de critique
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edu@2025 Version française

Version française de la vidéo réalisée par Richard Katz, montrant une vision possible de l'évolution de l'Enseignement Supérieur de Platon à 2025. Richar
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Les 8èmes rencontres de la Eformation

Les rencontres de la Eformation  se sont déroulées le 8 novembre 2016 à l'ENTE d'Aix-en-Provence. La thématique retenue pour cette huitième édition était : « A la recherche de

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Blog de t@d: Entretien avec Marcelle Parr : le site Vers de bonnes pratiques en tutorat à distance de la SOFAD

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Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - Nouveau Guide en ligne du Bâtiment Durable

Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - Nouveau Guide en ligne du Bâtiment Durable | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Ce site bruxellois en ligne met à disposition en accès libre sur son site 60 dossiers classés en 9 thèmes, une animation interactive du bâtiment ainsi qu'un glossaire.
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La formation e-concepteurs de la Police Nationale, un exemple d’évaluation réussie

La formation e-concepteurs de la Police Nationale, un exemple d’évaluation réussie | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Proposé en blended learning à des groupes de 15 stagiaires au maximum, le parcours e-concepteurs s’organise en trois temps principaux : une pré-formation à J-15, puis une semaine de cours en présentiel, avant trois semaines d’apprentissage à distance où les apprenants sont sollicités à raison de trois heures par jour pendant cinq jours ouvrables. 

"Pendant la pré-formation, explique le Commandant Danel, Chef du Centre de Développement des NTE à l'Institut National de la Formation de la Police Nationale, nous aurons pris soin de contacter chaque apprenant pour recueillir ses attentes et recueillir son opinion sur l’apprentissage à distance. Nous procédons ensuite à l’envoi d’un questionnaire de manière à vérifier ses connaissances en e-learning. Nous identifierons enfin avec lui une thématique professionnelle susceptible de servir de terrain d’exercice pour la conception d’un dispositif de e-formation."

On passera ensuite en mode présentiel, pour exposer les objectifs du programme, présenter l’équipe de formateurs, et bien sûr à prendre en main les outils virtuels qui seront utilisés en mode distanciel : classes virtuelles, travaux collaboratifs en petits groupes. Bien entendu, les apprenants seront suivis tout au long de cette 3ème phase par des formateurs et des tuteurs.

Un processus d’évaluation présent de bout en bout 

« Le modèle de Kirkpatrick est très utilisé à travers cette formation », reprend le Commandant Danel. Si le niveau 1 consiste en l’envoi post-formation d’un classique questionnaire de satisfaction, le niveau 2 est présent à deux moments distincts. "Tout d’abord en amont lorsque nous appelons chaque futur stagiaire pour évaluer son niveau et cerner ses attentes, ensuite après la formation avec l’envoi d’un questionnaire sommatif et une soutenance en classe virtuelle pendant laquelle les e-concepteurs présentent les choix qu’ils ont opérés dans la conception de leur propre e-formation." 

Les niveaux 3 et 4 (l’évaluation des transferts et l’évaluation des résultats) se dérouleront par la suite lorsque chaque e-concepteur enverra les évaluations de niveau 1 et 2 de sa propre première promotion de stagiaire. Ce dernier stade est très important, car indispensable pour finaliser la formation. La cinquième étape d’évaluation consistera en la mesure du retour sur investissement via une analyse basée sur le concept de la servuction, à savoir la production d’un service « or l’acte de formation est bien un service ».

De cette formation, le commandant Danel retire trois principales bonnes pratiques : Tout d’abord "faire petit mais voir grand", ensuite "penser à l’envers" c'est-à-dire se mettre à la place de l’apprenant pendant la conception d’une évaluation. Enfin "Agir sur la motivation des stagiaires" via la mise en place d’outils qui permettront à l’apprenant de renforcer son sentiment d’acquisition de nouvelles connaissances et de nouvelles compétences.




A ce jour, la Police Nationale dispose de 2000 formateurs en présentiel. Fin 2016, on estime en interne qu’elle comptera une centaine de e-concepteurs affectés dans différentes structures de formation et dans les directions opérationnelles de la Police nationale.




ER
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