Eformation : de la pédagogie à l'outil
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Évaluation de la crédibilité d'un document en ligne

Évaluation de la crédibilité d'un document en ligne | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it

Cette évaluation est abordée à travers 4 types de critère :

- les critères reliés à la validation du contenu

- les critères s'appliquant à l'auteur

- les critères reliés à l'insertion dans la littérature spécialisée

- les critères reliés à la forme et la structure du document

 

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Eformation : de  la pédagogie à l'outil
Une approche pragmatique au coeur de la formation en ligne
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Les 8èmes rencontres de la Eformation : reservez la date

Les rencontres de la Eformation vont se dérouler le 8 novembre 2016 à l'ENTE d'Aix-en-Provence. La thématique retenue pour cette huitième édition est : « A la recherche de
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Rescooped by Vedrenne Guy from Vie numérique à l'école - Académie Orléans-Tours
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Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité !

Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it

On m'a demandé à plusieurs reprises si l'on apprenait mieux avec le numérique.


Via Marcel Lebrun, CECI Jean-François, Bruno De Lièvre, Michèle Drechsler
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Centre Ressources Illettrisme Auvergne (CRI)'s curator insight, March 10, 8:50 AM
Bel article de technopédagogie, décloisonner et mettre en résonance technologie ( on dit numérique aujourd'hui) et pedagogie. "Une nouvelle méta-analyse menée par Michelene T.H. Chi & Ruth Wylie a cherché à caractériser les dispositifs intégrant le numérique par rapport à l’implication déclarée des apprenants. Les chercheurs ont ainsi repéré 4 modes : Interactive, Creative, Active & Passive (en anglais, d’où ICAP) que je traduis ‘librement’ par Co-créatif, Créatif, Actif et Réceptif (d’où Co-CAR)". Merci @jackdub
Béatrice Laurentin's curator insight, March 23, 3:19 AM
Bel article de technopédagogie, décloisonner et mettre en résonance technologie ( on dit numérique aujourd'hui) et pedagogie. "Une nouvelle méta-analyse menée par Michelene T.H. Chi & Ruth Wylie a cherché à caractériser les dispositifs intégrant le numérique par rapport à l’implication déclarée des apprenants. Les chercheurs ont ainsi repéré 4 modes : Interactive, Creative, Active & Passive (en anglais, d’où ICAP) que je traduis ‘librement’ par Co-créatif, Créatif, Actif et Réceptif (d’où Co-CAR)". Merci @jackdub
Willem Kuypers's curator insight, Today, 2:57 PM
Un article pour structurer la manière de donner cours avec de la technologie.
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Blog de t@d: Entretien avec Marcelle Parr : le site Vers de bonnes pratiques en tutorat à distance de la SOFAD

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Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - Nouveau Guide en ligne du Bâtiment Durable

Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - Nouveau Guide en ligne du Bâtiment Durable | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Ce site bruxellois en ligne met à disposition en accès libre sur son site 60 dossiers classés en 9 thèmes, une animation interactive du bâtiment ainsi qu'un glossaire.
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La formation e-concepteurs de la Police Nationale, un exemple d’évaluation réussie

La formation e-concepteurs de la Police Nationale, un exemple d’évaluation réussie | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Proposé en blended learning à des groupes de 15 stagiaires au maximum, le parcours e-concepteurs s’organise en trois temps principaux : une pré-formation à J-15, puis une semaine de cours en présentiel, avant trois semaines d’apprentissage à distance où les apprenants sont sollicités à raison de trois heures par jour pendant cinq jours ouvrables. 

"Pendant la pré-formation, explique le Commandant Danel, Chef du Centre de Développement des NTE à l'Institut National de la Formation de la Police Nationale, nous aurons pris soin de contacter chaque apprenant pour recueillir ses attentes et recueillir son opinion sur l’apprentissage à distance. Nous procédons ensuite à l’envoi d’un questionnaire de manière à vérifier ses connaissances en e-learning. Nous identifierons enfin avec lui une thématique professionnelle susceptible de servir de terrain d’exercice pour la conception d’un dispositif de e-formation."

On passera ensuite en mode présentiel, pour exposer les objectifs du programme, présenter l’équipe de formateurs, et bien sûr à prendre en main les outils virtuels qui seront utilisés en mode distanciel : classes virtuelles, travaux collaboratifs en petits groupes. Bien entendu, les apprenants seront suivis tout au long de cette 3ème phase par des formateurs et des tuteurs.

Un processus d’évaluation présent de bout en bout 

« Le modèle de Kirkpatrick est très utilisé à travers cette formation », reprend le Commandant Danel. Si le niveau 1 consiste en l’envoi post-formation d’un classique questionnaire de satisfaction, le niveau 2 est présent à deux moments distincts. "Tout d’abord en amont lorsque nous appelons chaque futur stagiaire pour évaluer son niveau et cerner ses attentes, ensuite après la formation avec l’envoi d’un questionnaire sommatif et une soutenance en classe virtuelle pendant laquelle les e-concepteurs présentent les choix qu’ils ont opérés dans la conception de leur propre e-formation." 

Les niveaux 3 et 4 (l’évaluation des transferts et l’évaluation des résultats) se dérouleront par la suite lorsque chaque e-concepteur enverra les évaluations de niveau 1 et 2 de sa propre première promotion de stagiaire. Ce dernier stade est très important, car indispensable pour finaliser la formation. La cinquième étape d’évaluation consistera en la mesure du retour sur investissement via une analyse basée sur le concept de la servuction, à savoir la production d’un service « or l’acte de formation est bien un service ».

De cette formation, le commandant Danel retire trois principales bonnes pratiques : Tout d’abord "faire petit mais voir grand", ensuite "penser à l’envers" c'est-à-dire se mettre à la place de l’apprenant pendant la conception d’une évaluation. Enfin "Agir sur la motivation des stagiaires" via la mise en place d’outils qui permettront à l’apprenant de renforcer son sentiment d’acquisition de nouvelles connaissances et de nouvelles compétences.




A ce jour, la Police Nationale dispose de 2000 formateurs en présentiel. Fin 2016, on estime en interne qu’elle comptera une centaine de e-concepteurs affectés dans différentes structures de formation et dans les directions opérationnelles de la Police nationale.




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Hybridation des MOOC dans le supérieur : quelle est l’ampleur du phénomène ? | La révolution MOOC

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Bunker Roy: Apprendre d'un mouvement va-nu-pied

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A Rajasthan, en Inde, une école hors du commun forme hommes et femmes venant de milieux ruraux -- illettrés pour la plupart -- pour devenir ingénieurs en énergie solaire, artisans, dentistes et docteurs dans leur propre villages. Elle s'appelle l'Université des Va-nu-pieds, et son fondateur, Bunker Roy, nous explique comment elle fonctionne.
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Créer des formations en ligne à partir de son expertise - par où commencer ?

Webinar du 06 janvier 2016 animé par Béatrice LHUILLIER, Consultante en stratégie digital learning. Thème : Créer des formations en ligne à partir de so
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Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - Comment citer ses sources ?

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Support du cours en amphi concernant la "Préparation d'un rapport scientifique et citation des sources" proposé et mis en ligne par la Bibliothèque Michel Serres de l'Ecole Centrale Lyon.
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Auto-formation sur l'agro-écologie

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La durée totale du parcours de formation pour les modules 1 et 2 est d'environ 4h30 (dont 1h30 de vidéos).

Vedrenne Guy's insight:

Un projet d'auto-formation ,en cours de réalisation, du ministère de l'agriculture sur une auto-formation

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Vizir. Créer de magnifiques questionnaires en ligne

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Vizir est un outil en ligne nouvelle génération qui permet de créer très facilement de magnifiques questionnaires en ligne. 


Via Fidel NAVAMUEL, Nadia Benbouya
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Gilles Boulanger's curator insight, January 27, 8:09 AM

Enfin un outil en français et très beau visuellement pour faire des questionnaires en ligne.

Let-MGSU's curator insight, January 28, 10:58 AM

créer très facilement de magnifiques questionnaires en ligne: 

GROUPE ISORE's curator insight, March 29, 6:22 AM

Enfin un outil qui permet de créer gratuitement des sondages en ligne beaux. Très beaux. #Coupdecoeur

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Les vidéos des 7èmes rencontres de la Eformation - Eformation : de la pédagogie à l'outil

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Les enregistrements des 7èmes rencontres de la Eformation qui se sont déroulées les 30 novembre et 1er décembre 2015 à l'ENTE d'Aix-en-Provence sont en ligne. Consultez les sur
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edu@2025 Version française

Version française de la vidéo réalisée par Richard Katz, montrant une vision possible de l'évolution de l'Enseignement Supérieur de Platon à 2025. Richar
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La Boite à Outils de FTR formation

En utilisant des outils de formation digitale (2.0), FTR Formation conçoit pour vous des dispositifs innovant, qui favorisent l’apprentissage, et des parcours interactifs centrés sur le développement de compétences: savoir-faire et savoir-être.
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Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - Module e-learning "Quelles ressources pour la formation à distance ?"

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La présentation interactive est riche de nombreux exemples et met en scène des solutions techno-pédagogiques face aux besoins concrets des enseignants.
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Les 6 tendances du elearning par Yann Lescurat

Les 6 tendances du elearning par Yann Lescurat | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Quelles sont les tendances du marché du elearning en 2016 ? A suivre de près, mobile learning, social learning, les CooCs, l'adaptive learning, l'augmented
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Learning Community Manager : métier utile et prometteur

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Comme son cousin le Community Manager le Learning Community Manager (LCM) a pour but de faire émerger les communautés et de les fédérer entre elles. La réussite de cette tâche réside donc dans la bonne gestion des espaces conversationnels. Dans les formations asynchrones de type MOOC,  les forums et les réseaux sociaux sont une part essentielle du dispositif de formation et contribuent à développer chez chaque apprenant un sentiment d’appartenance à la communauté. Dans les MOOC, le potentiel motivationnel des espaces conversationnels est encore trop souvent sous exploité si ce n’est annihilé par une abondance  de posts désorganisés. Il ne faut pas oublier que les participants qui vont sur ces espaces veulent trouver des réponses à leurs questions rapidement et surtout savoir à qui s’adresser. Telle est la mission du LCM. Après avoir innové lors de nos deux premiers MOOCs en évaluant nos participants via des serious-game, nous avons souhaité  cette année aller plus loin afin que l’expérience de nos participants soit encore plus riche. Pour cela, nous avons travaillé avec Jacques Rodet, un expert du tutorat, pour mettre en place un dispositif tutoral dont le but était d’aider et d’accompagner les participants de la manière la plus individualisée possible tout au long du MOOC ! Vaste pari, quand on sait que l’une de nos éditions recense plus de 21 000 inscrits ! 

Créer la communauté via les forums

La première mission du Learning Community Manager dans ce dispositif tutoral était d’organiser et dynamiser les échanges sur les forums. Nous avons diminué le nombre de forums (un seul forum par matière), ouvert un forum attitré pour toutes les questions techniques et un autre pour toutes les autres questions d’ordre général. Sur les forums, les tuteurs se différencient des participants par un code couleur, un système de vote leur permet de faire remonter les meilleurs post en tête de liste. En parallèle, pour que les MOOCers puissent faire connaissance entre eux, un forum "Introduce yourself" était ouvert avec des consignes de présentation strictes afin d’éviter l’écueil infructueux du "Hello world !". Cette organisation a permis d’améliorer la qualité des échanges sur les forums techniques. Enfin, pour créer un peu d’émulation, toutes les deux semaines, un forum challenge était ouvert permettant aux MOOCer de participer à un petit concours récompensé par des badges.  Le système de récompense par badge est un très bon moyen motivationnel car ils reflètent une compétence acquise partageable immédiatement sur les réseaux sociaux.

Améliorer la cohésion de la communauté sur les réseaux sociaux

En plus d’animer les forums, le LCM anime aussi sur les réseaux sociaux. Pour nos MOOCs nous avons privilégié Twitter. Le rôle du LCM était d’informer la communauté de MOOCers des actualités : deadlines, nombre de participants, évènements, résultats…. Et puis, pour éveiller et faire grandir cette communauté, tous les dimanches nous avons lancé un jeu appelé #sundayenigma au cours duquel les MOOCer devaient décrypter une phrase codée (en rapport avec le cours) et trouver la réponse à la question posée. Et oui, même le dimanche on reste en contact avec la communauté du MOOC! Cette activité a beaucoup plu et les messages de remerciements postés par les participants renforcent grandement la e-reputation d’IFP School.

Reporting et analyse

Une des dernières missions (et pas des moindres) du learning community manager c’est l’analyse des données hebdomadaires. Analyse des vues sur Youtube, Twitter analytics, nombre d’inscrits par semaine, taux de participation aux évaluations et aux questionnaires sont autant d’outils utilisés. Ces données permettent de communiquer le plus finement possible avec la communauté par l’envoi de mails ciblés et personnalisés. Par exemple, aux participants qui ont manifesté des problèmes de gestion du temps nous leur avons envoyé un planning de travail à remplir. L’emailing est un outil puissant qui, bien utilisé, permet aux utilisateurs de se sentir encadrés et donc de rester motivés tout au long du MOOC.

 
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Gilles Le Page's curator insight, April 29, 3:46 AM

#elearning - LCM ? Nous serions des LCM ? Cool !

Alexandre Fageon's curator insight, May 3, 8:58 AM

MOOC : C'est quoi un LCM / Learning Communitiy Manager?

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Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - Vidéothèque sur la pédagogie

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FOCUS +, site réalisé par l'académie de Grenoble, se concentre sur la présentation de vidéos publiées sur le web et ayant pour thématique la pédagogie.
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Synthèse des 7émes rencontres de la Eformation (30 novembre et 1er décembre 2015) - Eformation : de la pédagogie à l'outil

Synthèse des 7émes rencontres de la Eformation (30 novembre et 1er décembre 2015) - Eformation : de la pédagogie à l'outil | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
Retrouvez la synthèse des 7émes Rencontres de la eformation 2015
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Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - Apprendre la citoyenneté numérique

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Ce site Internet sur la "citoyenneté numérique" à destination pédagogique est une initiative du ministère de l'éducation et de l'enseignement supérieur canadien.
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Devenir un concepteur pédagogique efficace

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Voici 5 bonnes habitudes que j'ai pu observer chez mes collègues concepteurs pédagogiques les plus efficaces.
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Portail Skoden "Comment le e-learning ?"

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Cette ressource présentée par Pierre Billet du CAFOC de Dijon est une réalisation du GIP-FCIP Bourgogne.
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La scénarisation pédagogique en 5 étapes clés

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La scénarisation pédagogique est aujourd'hui un processus incontournable pour toute offre de formation en particulier pour les formation en ligne. Thot Cursus vous présente 5 étapes clés vous permettant de comprendre le mécanisme de scénarisation.
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Le rôle des émotions dans l’apprentissage

Le rôle des émotions dans l’apprentissage | Eformation : de  la pédagogie à l'outil | Scoop.it
On ne peut apprendre sans émotions, qu'elles soient positives ou négatives
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