Edumorfosis.it
Follow
Find
121.7K views | +150 today
Edumorfosis.it
Hacia una educación disruptiva en la era del conocimiento hiperconectado...
Curated by Edumorfosis
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scoop.it!

Las 4 reglas para captar la atención del alumno en su curso eLearning

Las 4 reglas para captar la atención del alumno en su curso eLearning | Edumorfosis.it | Scoop.it

Llamar la atención del alumno es un santo grial entre los diseñadores instruccionales y los profesionales de aprendizaje. La atención, después de todo, es clave para controlar la cantidad de tiempo necesario para mantener la información en la "memoria de trabajo." En resumen, la atención dirige el resultado del aprendizaje.

 

La atención, sin embargo, no es tan simple como usted piensa que es. Hay muchos factores que influyen en ella, como la motivación y la ansiedad, por nombrar algunos. Existe un proceso científico complejo detrás de ella. Una parte del cerebro, por ejemplo, se centra en la atención, actúa como un filtro que separa la información importante de la poco importante. Se le llama el Sistema de Activación Reticular (RAS).

 

A continuación encontrará algunas pautas para ayudarle a captar la atención de sus alumnos:

 

more...
No comment yet.
Scoop.it!

[Infografía] Instructional Systems Design

[Infografía] Instructional Systems Design | Edumorfosis.it | Scoop.it
The Instructional Systems Design infographic begins with the supporting instructional design theory basis and displays the depth of the instructional design profession’s art and science.
more...
No comment yet.
Scoop.it!

[VIDEO] Reframing failure as iteration allows students to thrive

At New York City's game-based learning school Quest to Learn, sixth graders take risks in the process of designing a Rube Goldberg machine, which enables more creativity, innovation, and engagement.

more...
No comment yet.
Scoop.it!

8 great new educational web tools teachers should know about

8 great new educational web tools teachers should know about | Edumorfosis.it | Scoop.it

It has been awhile that I did not share the popular ' New Educational Web Tools" kind of post here in Educational Technology and Mobile Learning. However, that does mean I don't have any for you today. In fact I have been bookmarking several of the new and interesting web tools that can be used by teachers and students in classroom. I have learned about these tools from different online websites and blogs and below are 8 of the most important among them all. Check them out .

more...
No comment yet.
Scoop.it!

Programming power? Does learning to code empower kids?

Programming power? Does learning to code empower kids? | Edumorfosis.it | Scoop.it

The idea that young people should learn to code has become a global educational aspiration in the last few years. What kinds of questions should digital media and learning researchers ask about these developments? I want to suggest three approaches: first, to take a historical look at learning to code; second, to consider it in political and economic context; and third, to understand its cultural dimensions.

 

The importance of learning to code is expressed in catchy slogans and ideas like Douglas Rushkoff’s “program or be programmed,” and the view that if you are not working on code then you are being worked by code. Matthew Kirschenbaum has similarly written about learning to code in order to understand computers as “engines for creating powerful and persuasive models of the world around us.”

 

more...
No comment yet.
Scoop.it!

Next generation learning by @timbuckteeth

Next generation learning by @timbuckteeth | Edumorfosis.it | Scoop.it

In my previous blog post, the architecture of learning, I outlined some of the key characteristics of learning in a digital age, and started to identify some of the main differences between Learning 1.0 (before social media) and Learning 2.0. In the summary of the article, I suggested that the distinct differences between the two types of learning are mostly based on how learners are changing the ways they interact, and their increased ability to create, share and organise their own learning. Learning 2.0 is socially much richer and more participatory, and relies more on interaction with other learners than any previous learning approach. This change has been realised through access to inexpensive internet tools that offer easy ways to connect with others of similar interest. There is a growing understanding that it's not so much what you know anymore, but who you know. No longer is the computer your only mind tool and extension of your memory - now you can also call on everyone else in the world. Social media are enabling learners everywhere to connect and work together with each other, forming convenient communities and networks of shared interest. The full power of the Learning 2.0 approach has yet to be realised, but already we are seeing radical shifts in the way learning is conducted. I also argued that if we view sequenced versions of the Web, based on the way learners use it, we will inevitably have to think of Learning 3.0, and beyond. This led me to think about what we might see in the future of learning, based on present trends, and our anticipation of what new technologies and approaches we think are on the horizon. So here we go - Learning 3.0...


Via juandoming
more...
No comment yet.
Scoop.it!

Los 10 superpoderes de la Generación Z

Los 10 superpoderes de la Generación Z | Edumorfosis.it | Scoop.it

Fueron temas centrales en Socionomía y en mayor medida en Los jóvenes en la era de la hiperconectividad. A día de hoy ando trabajando en un nuevo libro y por lo tanto profundizando más en el tema de cómo hemos cambiado desde que vivimos también en la esfera de las redes sociales.

 

Si bien la generacion Millenial, también llamada Generación Y, los nacidos desde finales de los 70 hasta mediados de los 90 presentan ya algunas características del que hemos definido como el nuevo individuo conectado, el tema se presenta claramente cuando observamos a los pertenecientes a la llamada Generación Z, los nacidos desde mediados de los 90 hasta nuestros días. Extraigo de varios artículos y estudios algunas de sus características diferenciales más llamativas:

more...
No comment yet.
Scoop.it!

Why you should be using scenarios in eLearning

Why you should be using scenarios in eLearning | Edumorfosis.it | Scoop.it
Don’t believe scenarios are worth the time it takes to build them? Discover the benefits of incorporating scenario-based e-Learning in your online training and learn how scenarios improve learner job performance.
more...
No comment yet.
Scoop.it!

Experiential Learning

Experiential Learning | Edumorfosis.it | Scoop.it

I’ve read a lot of travel books, but it’s only when you feel the sharp pain in your heel and see the blood when you peel your socks off that you know what blisters feel like. I was a passenger for a long time, but can clearly remember the first time i drove alone. This year in Malaysia we sat in a street market, speaking in faltering English and Malay to try a durian fruit, the notoriously foul smelling, sweet tasting asian treat. It was only when i ate it that i truly understood. I can still smell and taste it now if i think about it.

 

more...
No comment yet.
Scoop.it!

[Slideshare] 5 procesos fundamentales para cursos virtuales

5 procesos fundamentales para garantizar el desarrollo de un curso virtual.

Via Miguel Morales, juandoming
more...
No comment yet.
Scoop.it!

Checklist: Are you ready for iPads in your school?

Checklist: Are you ready for iPads in your school? | Edumorfosis.it | Scoop.it

t seems that every school is considering purchasing iPads these days, and Apple has reported that iPad sales to schools are currently outselling MacBook sales by a very large margin. However, the rush to purchase iPads often precedes the careful planning and preparation that’s so crucial to their success as educational tools. Technology alone is never the answer. Instead, iPad use needs to be integrated within a holistic approach to 21st-century education that encompasses a thorough and ongoing review of the skills and competencies required in our rapidly changing society and the educational processes that best help students acquire them.

 

Well-planned technology deployments can be tremendously successful and transformative for schools and students. In this chapter, I list ten vital components of a successful iPad implementation.

more...
No comment yet.
Scoop.it!

5 videos that describe new learning

5 videos that describe new learning | Edumorfosis.it | Scoop.it

What new learning actually is depends on who you talk to. Project-based learning infused with educational technology.

 

Game-based learning and learning simulations. Self-directed learning and learning through play. eLearning and mobile learning to promote personalized learning for every child.

 

Below are five videos that describe what some of these approaches look like, and why they make sense for us to consider.

 

more...
No comment yet.
Scoop.it!

La carrera académica tiene sus días contados...

La carrera académica tiene sus días contados... | Edumorfosis.it | Scoop.it

Desde el advenimiento de La Web 2.0 los desarrolladores de aplicaciones y los usuarios finales han experimentado una serie de cambios acumulativos de impactante valor. Esto ha ido penetrando lentamente en el contexto educativo.Debido a la proliferación tecnológica de la era, los académicos están experimentado una serie de transformaciones al modificar sus roles de consumidores de contenidos a prosumidores (consumidores y productores de recursos didácticos). El rol del académico tradicional ya no consiste en llegar a la escuela/universidad a dictar sus cursos partiendo de los textos, artículos, revistas especializadas, fotocopias, discursos magistrales y presentaciones en PowerPoint™. Se habla de un rol más dinámico, productivo, remoto, con nuevas destrezas blandas e integrando herramientas invisibles; prótesis de nosotros mismos.  

Las reglas del ámbito académico comenzaron a mostrar  nuevos giros conforme al movimiento socio-técnico de la era. Ahora hablamos de profesionales de la educación que piensan y actúan de manera diferente a lo que se exige en la academia. Todos sabemos que un académico es un/una profesional que trabaja como profesor/a o investigador/a de una institución educativa cuya función principal consiste en la acumulación cultural del conocimiento para desarrollarlo, transmitirlo de generación en generación y así formar profesionales capaces de adaptarse a la estructuración del sistema vigente.

more...
Beatriz Montesinos's curator insight, November 16, 2013 10:04 AM

Los profesores: de consumidores de contenidos a "prosumidores" (consumidores y productores de los mismos).

Genial el análisis hecho en este post.

Scoop.it!

Las nuevas tecnologías, agentes transformadores de la educación

Las nuevas tecnologías, agentes transformadores de la educación | Edumorfosis.it | Scoop.it

Cada vez son más los alumnos que están preparados para la utilización de las Tecnologías de Información y de Comunicación (TIC) dentro en su etapa educativa.

 

La relación entre tecnología y calidad educativa es imprescindible para el futuro de la educación, según apunta la principal conclusión del VII Encuentro Internacional de Educación, celebrado durante esta semana. El encuentro, organizado por la Fundación Telefónica, unió a un grupo de expertos en una serie de conferencias y debates para evaluar algunas ideas surgidas tras 18 meses de trabajo. Y, entre ellas, destacaron que cada vez son más los alumnos que están preparados para la utilización de las Tecnologías de Información y de Comunicación (TIC) dentro en su etapa educativa y que, además, el desarrollo de los alumnos que han trabajado de manera constante, activa y creativa dentro del mundo virtual se ha manifestado como superior al del resto. Esto, según el grupo, denota la necesidad de seguir en el futuro apostando y potenciando la introducción de las TIC en el interior de las aulas.

 

more...
No comment yet.
Scoop.it!

[Infografía] The online education revolution

[Infografía] The online education revolution | Edumorfosis.it | Scoop.it
The world of online education has quickly become a rapidly growing alternative to the more traditional forms of higher education. With easy access to programs such as MITx, Coursera, and the Khan Academy, attending university has not only become easier and more efficient for the average post-secondary school graduate, but also significantly cheaper. So, what is this education revolution? Where is it going and when did it start? - See more at: http://elearninginfographics.com/the-online-education-revolution-infographic/?utm_source=dlvr.it&utm_medium=facebook#sthash.xxL5usAK.dpuf
more...
No comment yet.
Scoop.it!

11 brilliant ways to frame Critical Content: A complexities chart

11 brilliant ways to frame Critical Content: A complexities chart | Edumorfosis.it | Scoop.it

Framing content is among the most powerful strategies teachers have to engage students and promote deep understanding of content.

 

One example is project-based learning, which is both an instructional design tool for teachers, as well as a (potentially) engaging ways for learners to approach content. This stands in contrast to other learning trends–self-directed learning, for example–that don’t frame or “suggest” content pathways at all, but rather describe another characteristic–who “directs” the learning, for example.

 

The Common Core standards, on the other hand, do in fact suggest content. In fact, they state explicitly exactly what a student is to learn. In that way, they take a content area–Math, for example–and says “Students ‘learning’ math should learn this, this, and this.” The advantage here is that it takes the guesswork out of who’s learning what.

 

The downside? Though the Common Core Standards are thought of as more complex compared to state standards in many areas of the United States, to say that they are the only–or even the best–ways to frame content areas and promote complex and critical inquiry of important academic literacies is not true.

more...
No comment yet.
Scoop.it!

ROE vs ROI: A focus on engagement

ROE vs ROI: A focus on engagement | Edumorfosis.it | Scoop.it
 

If you’ve been a member of the association universe very long, there’s no doubt you understand the importance of member engagement. The Decision to Join study showed that the more engaged a member is, the more likely they are to register for events, renew their membership, volunteer their time, etc. As more and more membership organizations have come to value member engagement, more emphasis has been put on the association’s return on engagement (ROE).

 

But does that mean associations shouldn’t be concerned with the return on investment (ROI) for their efforts in social media, on their website or blog and in their online communities? And if ROE and ROI are both important measures of success, how do you increase your return? These are the questions I hope to answer for you today.

 

It is my belief that “if you engage them, the return on investment will come.” But let me first explain some things about ROE. Unlike ROI, where the goal is to show immediate sales or profit from every marketing spend, the goal of ROE is more long-term. The goal is to grow your community, strengthen loyalty, create an unbreakable bond with the association, and a desire for the member to refer your association to others.

 

more...
No comment yet.
Scoop.it!

La educación desde una perspectiva disruptiva

La educación desde una perspectiva disruptiva | Edumorfosis.it | Scoop.it

El día 3 de la Sala de Prensa CLED 2013 trajo consigo una discusión de mucha actualidad educativa: las tendencias disruptivas. Nuevamente bajo la magistral conducción de Sybil Caballero, invitados de la talla de Juan Domingo Farnós, Javier González de la Fundación Telefónica y Ángel Alvarado; acompañados además por el cronista de la sesión, Salomón Rivero López.


Primeramente, Farnós refirió que la disrupción plantea un nuevo tipo de educaciónque entre todos debemos diseñar, la cual proviene de las ideas expuestas por Clayton Christensen. La educación disruptiva trata de hacer otra educación, no seguir haciendo lo mismo, esto debido a que las características de las personas hoy no son iguales a las de antes. Para Farnós: “a veces se requiere más pedagogía y a veces más tecnología. Traemos lo mismo de antes y no traemos otras cosas que sirvan a ellos para el futuro… el docente común en una educación disruptiva, o cambia de rol o no sirve para nada”.

more...
No comment yet.
Scoop.it!

100+ STEM iPad Apps for learning

100+ STEM iPad Apps for learning | Edumorfosis.it | Scoop.it

STEM education is “an interdisciplinary approach to learning where rigorous academic concepts are coupled with real-world lessons as students apply Science, Technology, Engineering, and Mathematics in contexts that make connections between school, community, work, and the global enterprise enabling the development of STEM literacy and with it the ability to compete in the new economy. (Tsupros, Kohler, & Hallinen, 2009)


Not coincidentally, several other trends in learning–from mobile learning and tablets in the classroom, to personalized learning and adaptive learning apps–are all at least somewhat connected to STEM education, which makes the following collection of STEM iPad apps for learning from Listly user Randy Yerrick helpful.

 

The list is impressively diverse, from communication tools (Skype) to social readers (Flipboard), to composition tools (Pages) to graphing calculators (Quick Graph). Definitely worth a pin, tweet, or pluck of your own to your favorite digital hoarding tool.

more...
No comment yet.
Scoop.it!

Curación de contenidos, competencia digital para el s. XXI

Curación de contenidos, competencia digital para el s. XXI | Edumorfosis.it | Scoop.it

Antes de comenzar la lectura del texto introductorio, podemos preguntar a los alumnos si conocen el significado del término ‘Big data’ y cuál es su relación con la huella digital que cada uno de nosotros genera. Esta reflexión inicial puede llevarse a cabo en gran grupo y el docente debe guiar en todo momento las aportaciones del alumnado mediante la formulación de distintas preguntas. Una vez realizada esta actividad inicial podemos pedir a los discentes que lean con detenimiento el texto de referencia, que señalen los términos que no comprendan para comentarlos después, y anoten cuáles son los temas clave que se exponen en el artículo. Al finalizar la lectura y trabajo individualizado del alumnado, podemos poner en común sus anotaciones y elaborar, entre todos, un resumen de las ideas más importantes del texto.


Via Mariano Fernandez S.
more...
No comment yet.
Scoop.it!

Top 10 pros for online training

Top 10 pros for online training | Edumorfosis.it | Scoop.it
There are many pros and cons for online training, whether you are an instructor or a student. These are the top 10 pros for online training.
more...
No comment yet.
Scoop.it!

The TIME invention poll

The TIME invention poll | Edumorfosis.it | Scoop.it

he TIME Invention Poll, in cooperation with Qualcomm, was a survey of 10,197 people in seven mature markets (South Korea, the U.S., Germany, Sweden, Australia, the U.K. and Singapore) and 10 emerging markets (South Africa, Kenya, Russia, the United Arab Emirates, China, Brazil, Turkey, India, Mexico and Indonesia).

more...
No comment yet.
Scoop.it!

‘The future of Higher Education’

‘The future of Higher Education’ | Edumorfosis.it | Scoop.it

Following their first global meeting in Shanghai earlier this month, 33 higher education research and policy experts from around the world published the ‘Shanghai Statement’ calling for greater intellectual input, data, policy analysis and professional training for the world’s expanding and increasingly important higher education sector.

The “International Higher Education Research and Policy Roundtable” was organised by the Center for International Higher Education, or CIHE, at Boston College in the United States, hosted by Shanghai Jiaotong University and supported by the Innovation, Higher Education and Research for Development, or IHERD, programme of the Swedish International Development Agency.


Via Adelina Silva, juandoming
more...
No comment yet.
Scoop.it!

[eBook] Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI: Innovación con TIC

[eBook] Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI: Innovación con TIC | Edumorfosis.it | Scoop.it

El libro, que es una colección de experiencias concretas sobre cómo han utilizado las TIC en el aula algunos profesores, fue publicado en 2011. Ha llovido un poco desde entonces, pero sigue siendo una mirada fresca, nueva (sí, he dicho nueva aunque sea de 2011, fríanme en la hoguera de la innovación si quieren), y sobre todo muy útil, práctica e inspiradora sobre cómo utilizar un blog, Facebook o entornos 2.0, etc. para aprender.

 

Sobre todo hay que tener muy presente el título de uno de los capítulos del libro: No es la tecnología… ¡Es lo que podemos hacer con ella! Ese es precisamente el punto fuerte de este libro: las experiencias que se cuentan en él no son ejemplos de cómo meter nuevas tecnologías en el aula con calzador, como sea, para “ser innovadores”… Sino ejemplos de cómo utilizar las nuevas tecnologías al servicio del aprendizaje, para crear y aportar más valor a los alumnos, a los profesores, al proceso de aprendizaje, etc.

 

   Este libro no vende humo, sino fuego. Léelo y después juega y experimenta con el fuego de las TIC, quemarse con ellas es la única forma de sacarle partido. No hay fórmulas universales, cada docente y su grupo hacen su propio camino digital al andar.

more...
No comment yet.
Scoop.it!

Desarrollemos presente...y pensemos en clave de futuro!

Desarrollemos presente...y pensemos en clave de futuro! | Edumorfosis.it | Scoop.it

Estos últimos días volvemos a hablar y mucho de aprendizajes abiertos, pero también de diversidad de personas de maneras de formarnos, de buscar la excelencia de las personas como única manera de que por medio de este talento, podamos progresar, y lo hacemos buscando situaciones físicas y virtuales, que partan de una innovación potente y “visible” a una disrupción necesaria, que hasta aceptan, al menos en su faceta REDÁRQUICA. los dirigentes de grandes empresas, ya que están descubriendo que las antiguas formas de trabajo y de aprendizaje han quedado tan desfasadas, que realmente ya no sirven.

 

De la misma manera debemos aprender a cuestionar hasta las “investigaciones científicas”, no porque no sean rigurosas, si no porque la mayoría se construyen con metodologías del pasado que no pueden reflejar ni el hoy ni el mañana. No me refiero solo a temas educativos, que también, si no a aspectos de macroeconomía, investigaciones técnicas físicas, sociales….

 

Quizás ya no es tiempo de hablar de “localismos” y aquí introduzco también el tema de la LOCALIZACIÓN EDUCATIVA, ya ha llegado el tiempo de buscar situaciones de mejora y éstas ya no entran en la agenda porque ya son pasado, por tanto todo lo que investiguemos debe ir en otra dirección, en la ubicuidad de la sociedad gracias a la mediación de las TIC, a que los objetos y los sujetos de aprendizaje, económicos, datos de todo tipo….ya son abiertos y por tanto la uniformización y la prescripción, no tienen motivo de ser.

more...
No comment yet.