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[Slideshare] Disruption time

Intento de aclarar al menos... mis propias ideas
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Profeserio's comment, August 15, 2014 8:14 PM
Gracias por difundirlo, es solo un humilde intento de habrir ideas. No es muy buen trabajo ...
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Hacia una educación disruptiva en la era del conocimiento hiperconectado...
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El Portafolio: ¿Es un instrumento de evaluación?

El Portafolio: ¿Es un instrumento de evaluación? | Edumorfosis.it | Scoop.it
El portafolios es una herramienta de evaluación que se utiliza para documentar el aprendizaje de un estudiante a través de una serie de tareas y artefactos. Se considera una forma de evaluación auténtica, que nos ofrece una alternativa a los métodos tradicionales de exámenes. La evaluación por medio de portafolios permite tanto a los profesores y estudiantes un espacio controlado para documentar, revisar y analizar el contenido de aprendizaje. En otras palabras, los portafolios son una colección del trabajo de los estudiantes que permite su evaluación al proveer evidencia del esfuerzo realizado por el estudiante en relación a los objetivos de aprendizaje.
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eLearning Instructional Design: How best you can engage your learners?

eLearning Instructional Design: How best you can engage your learners? | Edumorfosis.it | Scoop.it
As a student, I always wondered why I was more comfortable remembering a movie dialogue than the physics theorems in my textbooks. Now, as an instructional designer, I got an answer to my question – if we find something attractive and interesting, we take extra efforts to learn and remember it for a long time.

But, what goes into making your eLearning courses engaging? Well, you can create highly interesting and engaging eLearning courses by focusing on certain instructional design strategies. Let us see more.
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Two great tools for creating interactive timelines

Two great tools for creating interactive timelines | Edumorfosis.it | Scoop.it
In today’s post I am sharing with you two important web tools that you can use with students in class to create interactive timelines. These timelines can include a wide variety of multimedia materials including: text, images, video, maps and many more. And in the case of Silk, there is even the possibility to invite collaborators to help with editing. Also, both of these apps are available for iPad users.
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Seven tips for breaking into the world of Instructional Design

Seven tips for breaking into the world of Instructional Design | Edumorfosis.it | Scoop.it
What does an instructional designer do when he or she is at work?

He hobnobs with clients who may be life coaches, entrepreneurs, healthcare professionals, owners of production units, real estate magnates, or banking professionals.

He gets to read on and learn about a mindboggling array of subjects—self-development tactics, new software systems, fire safety, managing diseases and medical emergencies, flying an airplane, food packaging, and everything else under the sun.

He shares office with creative graphic designers and illustrators who make scenes and people come alive with their images, wordsmiths who paint pictures with their words, and maverick programmers who bring together the words and the pictures to create exciting courses.

He looks for inspiration in movies, video games, books, and toys.

There's never a dull moment at work for the instructional designer. And he gets paid to have the fun!
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Using old tech (not edtech) to teach thinking skills

Using old tech (not edtech) to teach thinking skills | Edumorfosis.it | Scoop.it
I've been trying to use Google Docs to good effect in my ninth grade history classroom. It's a critical tool in that it lets me see the students puzzle out answers to their questions (especially with a heavy reliance of the "see revisions" function).

I've viewed classroom technology as the means to sharing knowledge, in addition to acquiring or manipulating it. Yet I find that not only has the computer itself become something of a distraction, but the students aren't making enough use of the tech’s "share-ability" -- that is, they struggle to work effectively together on it, and to have their ideas cohere in an intelligible way. It occurred to me that co-editing in a Google Doc is a skill that itself needs to be taught and practiced before it can become effective in the classroom.

I also started thinking that perhaps one fault of technology is that it brings the world to the student, rather than spurring the student to get up out the chair and go find it. I have noticed personalities in the class that like to work standing up, or who find reasons to walk around while thinking. Could there be a way to restore a kinesthetic element that had begun to disappear from the room with my reliance on web tools?
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Five best online presentation creation tools

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You don't have to download an office suite to build great-looking presentations for work, a talk, or school. There are plenty of online options that work well from any computer with a web browser, whether it's your desktop, a PC at work, or a laptop on the go. This week we're looking at five of the best.

There are plenty of good reasons to consider an online presentation app—by and large, the best ones are either free or low-cost, they store all of your data online for you to access when you need it, and you don't have to carry around files or your own computer to give a presentation—as long as there's a web browser where you're headed, you can give flawless talks—assuming you know your material of course—there's more to a great presentation than the slides. Still, earlier in the week we asked you for the best online presentation creation tools, and you gave us a bunch of great options. Here are your five top picks, in no particular order.
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January’s favorite Education and Instructional Technology YouTube videos

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In this month’s best of YouTube cull, sink your senses into videos exploring multimedia learning, hybrid learning, and the potential of flipped learning. Consider the realities of the #edtech ‘revolution’ and get inspired by the transformational power of technology …
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PLN: For ongoing learning in a connected world

PLN: For ongoing learning in a connected world | Edumorfosis.it | Scoop.it

In today’s model of a global organization, teams are often scattered, employees work onsite or from home, road warriors are always “on the road”—in short, the concept of teams working shoulder to shoulder every day, literally and metaphorically standing by each other, talking over problems and challenges at their desks are slowly being replaced by virtual teams who interact via social tools and platforms, use Webex for meetings, get into teleconferences to talk over issues and update each other via enterprise social networks, emails and WhatsApp. Add to this, the rise of the individual worker (employees on contract, working from home, holding a second job, project-based workers, etc.) working from anywhere - home, cafeteria, library, where you will...and we can see the need for the individual to take ownership of their professional development. The rise of the economy of individuals and on-demand economy is here...

Work is becoming location agnostic. It is no longer necessary to come to office. Ubiquitous connectivity, mobile devices and social platforms ensure that work can happen from anywhere. Distributed and dispersed teams are coming together for projects, and disbanding once the task is accomplished. While the need for permanent employees and a dedicated workforce will still continue, the shift is evident.


Via Marta Torán, juandoming
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Marta Torán's curator insight, January 29, 4:25 AM

 Sahana Chattopadhyay comparte en su blog un interesante y completo artículo sobre la importancia de crear Redes Personales de Aprendizaje en el trabajo y en la vida.

 

 El trabajo ha cambiado profundamente, trabajamos e interactuamos de otra manera. El concepto de "equipo de trabajo" es totalmente diferente al de hace unos años. Otros modelos de colaboración, otra tecnología y otras herramientas.

 

 Los empleados cobran protagonismo a la hora de enfocar su desarrollo profesional. Y en este punto es donde la construcción de tu Red de Aprendizaje es vital.

 

 Sahana aporta algunos de los modelos más representativos (H. Jarche, Jane Hart, Howard Rheingold, Joyce Seitzinger...

 

 En todos se mantiene el esquema: Explorar - Reunir - Examinar - Re-rear y Compartir

 

Excelente!!!

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L&D outside the box

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I wrote a paper on the need to develop an integrated approach to specifying what type of simulation was most suitable for any training tasks. For example, teaching start-up and shutdown sequences does not require a full-motion simulator, as those actual tasks occur while the aircraft is on the ground. They require switches, gauges, and dials that act like the real things, though. I suggested we develop a decision- support tool that looked at both physical and functional fidelity, and integrate this into the training system documentation. My recommendations were based on current practices with several other armed forces. Without such a documented process, decisions to purchase expensive simulators would continue to be made on a best-guess basis. We needed a way to clearly specify our training resource needs at the onset of a project, as millions of dollars were at stake and it was difficult to purchase any extra equipment once the main capital project had been funded.


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El último asalto a las TIC

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Ninguna tecnología pensada como herramienta ha hecho cambios significativos en la historia de la educación. El uso de las Tecnologías en el aula, viejas y nuevas, aportan muy poco o nada al aprovechamiento académico. Tres son las ventajas de las Nuevas Tecnologías cuando las comparamos con las Viejas Tecnologías: son móviles, propiedad del estudiante y sustituyen el espacio aulístico por espacios heréticos. No son para el aula. La mayoría de los docentes, antes de cometer una herejía, prefieren usar las TIC cobarde e irónicamente enla sala de clase.

Todas las tecnologías que el sistema educativo se apropia, empareja y adosa al aula, tarde o temprano se van para no volver. Sólo las TIC, inteligentes, libres, prostitutas, subversivas, arrebatadas por el discente, rehúsan el maridaje aulístico, y se escapan con los hijos del aula a otros espacios para gozar, procrear y co-crear.
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The difference between differentiation and personalized learning

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The difference between differentiation, personalized learning, and the individualization of learning sometimes seems like a matter of semantics, but that could be that terms are used interchangeably when they’re actually not the same.


The biggest difference really is the starting point. Personalized learning starts with the learner first, where differentiation and individualization take something designed for masses and attempt to adapt it for individuals–a monumental task to consistently do well.


This chart from Barbara Bray and Kathleen McClaskey clarifies some of the other differences.



Via juandoming
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[Slideshare] Learning in the modern workplace

The “Post E-Learning Era” – what does that mean?

Well, it doesn’t mean when e-learning no longer exists. It means the time when L&D and managers no longer think they need to turn everything that moves into e-learning – classroom training, presentations, documents, etc. It means the time when e-learning is seen as just one possible way to solve a learning or performance problem – not the only way.


And when this happens it will be the time when e-learning becomes valued by workers, not seen as something to be endured or even avoided at all costs. It will also be the time when all the other ways we learn in the workplace are recognised and valued.


This was the theme of the keynote I delivered at Learntec in Karlsruhe, Germany today – and the first of a number of keynotes I am giving and workshops that I am running over the next few weeks, mostly in the US.  The slideset is embedded below. You can find references I used and cited HERE. I’ll be posting more on this very soon.


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A professional learning teacher toolkit

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Professional learning that is relevant, collaborative and future focused can have a highly positive impact on teacher quality. Here you will find resources that develop an understanding of effective professional learning as well as access to free online learning modules.


Via Beth Dichter, Amanda McAndrew, juandoming
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Laura Rosillo's curator insight, December 3, 2014 12:57 PM

añada su visión ...

Betty Skeet's curator insight, December 6, 2014 6:17 AM

Adults toolkit for learning

Randy Bauer's curator insight, January 28, 1:39 PM

If you are providing online courses, or an information product, to adults this is a great reference.

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Scannable: Nueva y potente aplicación de Evernote

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Scannable es una aplicación que te permite escanear fácilmente documentos y guardarlos en su Evernote o compartirlos con otros a través de correo electrónico o de texto.

La forma en que trabaja esta app es bastante básica: simplemente apunte la cámara del iPad o iPhone en el documento que desea escanear (esto podría ser un post-it, la información sobre una tarjeta de visita o notas en una pizarra), Y entonces Scannable inmediatamente lo captura y hacer a disposición de ustedes en la forma de un documento que puedes compartir.

Además de ser capaz de escanear y guardar documentos, también puedes girar el documento automáticamente, recortar y ajusta las imágenes para que sus exploraciones son claros y fáciles de leer. Por ahora esta app sólo está disponible para dispositivos iOS.
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A great overview of the Flipped Classroom

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Looking for a short insightful overview of the Flipped Classroom concept? Dr Jackie Gerstein has this wonderful video clip where she explains the essence of flipped classroom. The video is very short, a little over 2 minutes but it really does the job. For those of you looking for more resources and guides on how to integrate this flipped learning paradigm into their instruction, this section has tons of materials to browse through.
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Las TIC, prostitutas del aula

Las TIC, prostitutas del aula | Edumorfosis.it | Scoop.it
Ninguna tecnología pensada como herramienta ha hecho cambios significativos en la historia de la educación. El uso de las Tecnologías en el aula, viejas y nuevas, aportan muy poco o nada al aprovechamiento académico. Tres son las ventajas de las Nuevas Tecnologías cuando las comparamos con las Viejas, propiedad del Sistema: son móviles, propiedad del estudiante y sustituyen el espacio aulístico por espacios heréticos. No son para el aula. La mayoría de los docentes, antes de cometer una herejía, prefieren usar las TIC cobarde e irónicamente en la sala de clase; pero todo tiene su final, por ahí viene el penúltimo carrito de las TIC.

Todas las tecnologías que el sistema educativo se apropia, empareja y adosa al aula, tarde o temprano se van para no volver. Sólo las TIC, inteligentes, libres, prostitutas, subversivas, arrebatadas por el discente, rehúsan el maridaje aulístico, y se escapan con los hijos del aula a otros espacios para gozar, procrear y co-crear.
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Pecha-Kucha: Diseña presentaciones cautivadoras

Entérate ¿Qué es el Pecha-Kucha?

Te comparto una técnica y algunos tips para preparar tu presentación.

Suscríbete a nuestro canal para enterarte cuándo subamos nuevos vídeos.

Visítanos en http://produccionesvirtuales.com
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Diseñando Aprendizaje Basado en Competencias

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Con la llegada de la era digital la sociedad está reclamando nuevas competencias a los profesionales y a los ciudadanos en general. Se les esta exigiendo el dominio de destrezas y habilidades específicas. En este caso surge un doble posicionamiento: formar sobre esas competencias en el ámbito profesional o desarrollarlas en el ámbito académico previo al laboral. Esta discusión refleja dos direcciones distintas, ya que a nivel universitario, se están tomando políticas institucionales dirigidas a satisfacer nuevamente la dirección del aprendizaje evaluado y basado en competencias.

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[Infographic] 7 top writing tips for Instructional Designers

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Over the years our Instructional Designers have shared many tips and tricks for writing engaging online training courseware. We can all fall into bad habits and work hard to avoid the common pitfalls when writing storyboards. Here Ruby Spencer, Director, Global Curriculum Development, has put together this quick infographic of our recommended top 7 Writing Tips for Instructional Designers to consider when developing online courseware.
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Effective branching scenarios in eLearning: 5 tips for eLearning professionals

eLearning courses that offer learners the most benefit are those that explore real world challenges and give learners insight into how their choices lead to real life consequences minus the real life risks. However, achieving this within your eLearning course can be a challenge, in-and-of-itself. That is, unless you know how to effectively integrate branching scenarios in eLearning. In this article, I'll offer you tips for eLearning branching scenarios that you can use to provide learners with the critical thinking and problem solving skills they need to achieve their goals in their personal and professional lives.
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Híbrido: El pronóstico educativo del futuro en un libro clave

Híbrido: El pronóstico educativo del futuro en un libro clave | Edumorfosis.it | Scoop.it

En 2008 Clayton Christensen y Michael Horn hicieron una predicción provocativa: en 2019 la mitad de los cursos de la educación secundaria en Estados Unidos iba a ser virtual. El libro Disrupting Class fue una revelación polémica. Anunciaba que este proceso era inevitable, que estaba basado en el seguimiento matemático de la evolución de la educación on line y que nada podía detenerlo.


Hace pocos días se publicó la secuela de ese libro. Se titula Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools. Sus autores son Michael Horn y Heather Staker. Quizás sea el libro del año para la innovación educativa, al menos en el peso que tendrá en las discusiones.

Horn, el co-autor de ambos libros, indica en 2014 que su predicción de 2008 no sólo sigue siendo acertada sino que incluso quizás fue un poco conservadora. Su predicción es que las escuelas en Estados Unidos están llegando a su punto de quiebre (tipping point), basado en tres urgentes necesidades de cambio: el deseo de personalización del aprendizaje, el deseo de ampliar el acceso a la educación y el deseo de bajar los costos de la escolarización.


Via Paz Gonzalo, juandoming
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Aprendizaje Autónomo

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Un cosmos de información se desarrollará, incluyendo contenidos de enseñanza y la existencia de conocimiento que los alumnos autónomos pueden abrir por sí mismos; paso a paso, mediante la descarga de lo que necesiten en su propio disco duro de impresión, y trabajando a través de los textos. En la historia de la enseñanza y el aprendizaje nunca ha habido una situación más favorable de partida para el aprendizaje autónomo y automático.»

Echemos un vistazo más de cerca a este cosmos. Parece que las posibilidades se engloban en el ámbito de tres campos de aprendizaje digital:

  • El aprendizaje en hipertexto.
  • Red de aprendizaje (PLE-PLN).
  • Aprendizaje a través de la comunicación virtual.
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Participa de una discusión con Voxopop

Participa de una discusión con Voxopop | Edumorfosis.it | Scoop.it
Asi es voxopop conversaciones en grupo te permite discutir con pasión y emoción con gente de todo el mundo; es una nueva manera de hablar online. Busca gente de tu interés y comienza tus nuevos temas de discución ( para grupos de interés, amigos, familia, bloggers, o en tu sitio web, es gratis).
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Tip #1: Únete a la Nube Virtual

Conoce sobre las herramientas gratuitas que te permiten almacenar información. Evita la pérdida de tu dispositivo portátil utilizando la nube para guardar y ...
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Realmente... ¿sabemos cómo aprendemos hoy? (Educación Disruptiva)

Realmente... ¿sabemos cómo aprendemos hoy? (Educación Disruptiva) | Edumorfosis.it | Scoop.it
El proceso de aprendizaje es la responsabilidad del alumno. Esto se aplica a los estudiantes, sino también para los profesores y personal no docente. Para el aprendizaje permanente es el credo, todos nos hemos vuelto “eterno estudiante de Kwakman, (extraído de “El usuario-alumno pasa a ser el nuevo rey” de Juan Domingo Farnos ) y con ello llegamos a la preponderancia social del aprendizaje informal o natural….

Condiciones importantes para el aprendizaje social en la promoción de un proceso abierto entornos de aprendizaje en línea son la confianza, la creación de conexiones entre las personas, hacer citas y alfabetización digital. La confianza es crucial para la construcción y el fortalecimiento de las relaciones. De acuerdo a la autodeterminación hay confiar una parte una de las tres necesidades psicológicas básicas. Voluntariedad, ayudándose unos a otros y juntos resolver un problema son las razones para que los alumnos participen en una red en línea. Esta condición de la creación de la conexión entre las personas se convierte en un universales otra psicológica básica: la competencia. La competencia es la necesidad de ser capaces de tener en el medio ambiente, la influencia sentir que uno es competente para llevar a cabo tareas con éxito.
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