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[Infografía] Predictions for 2014

[Infografía] Predictions for 2014 | Edumorfosis.it | Scoop.it

Interest in digital badges continues to expand, especially in light of recent successes like the Chicago Summer of Learning. In view of such successes, more people are musing about the future of badges and micro-credentialing. How will this movement impact formal education? I suspect (okay, I just hope) that it will result in the following shifts over the next 3-7 years.

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Hacia una educación disruptiva en la era del conocimiento hiperconectado...
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El pensamiento crítico, sustrato del análisis en la complejidad! (Educacióndisruptiva)

El pensamiento crítico, sustrato del análisis en la complejidad! (Educacióndisruptiva) | Edumorfosis.it | Scoop.it

El pensamiento analítico es la disección sistemática de un problema complejo en sus elementos. El pensamiento analítico está íntimamente relacionado con el pensamiento crítico. Podemos hacer una clara distinción entre los problemas mayores y menores entre los síntomas y causas, entre hechos y opiniones.

Analizar (o pensamiento analítico) es descomponer sistemáticamente un problema complejo en sus elementos. Es decir:

  • diversas cuestiones pertinentes y compartir problemas para distinguir un problema
  • recopilar la información necesaria sobre los antecedentes y causas
  • conexiones entre los datos que ha recogido
  • determinar la importancia relativa de los elementos
  • detectar las causas
  • proponer las soluciones apropiadas
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La evaluación por portafolios digitales: una alternativa en la evaluación para integrar las TIC al currículo

La evaluación por portafolios digitales: una alternativa en la evaluación para integrar las TIC al currículo | Edumorfosis.it | Scoop.it
La implementación del portafolio digital como herramienta que ayuda a evaluar los aprendizajes acercando información a los educadores sobre las destrezas y conocimientos de los estudiantes, nos invita a considerar el aporte que le otorga la tecnología a esta modalidad de evaluación pero específicamente a pensar como juega la noción de cambio en quienes laboran en las instituciones educativas. Gestionar el cambio en la era digital, convoca a reflexionar sobre como pueden los miembros de una comunidad educativa involucrarse en los procesos de cambio. Ésta puede contribuir en la construcción de nuevos sentidos de las prácticas para generar un cambio hacia delante. Unos de los aspectos centrales es repensar la cultura institucional a partir de una revisión y reformulación de roles y funciones de los actores del proceso educativo.
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Learning by Watching: Social Cognitive Theory and Vicarious Learning

Learning by Watching: Social Cognitive Theory and Vicarious Learning | Edumorfosis.it | Scoop.it
Have you ever stood in front of a machine, with little or no idea about how to operate it – say at a self-check-in counter at an international airport that has its default language set to Dutch, or in front of a self-service kiosk for a tram that requires you to input information and money to print your ticket?

In such or similar situations, what do you do if you have a couple of people operating the machine before you? Try and peep in, don’t you? This isn’t to embarrass you. Rather, we have stated this example to prove a point: that observation is an intrinsic human technique to learn unfamiliar tasks or behaviors – something that has been theorized by the psychologist Albert Bandura as what he called the ‘Social Cognitive Theory’.
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The top eLearning statistics and facts for 2015 you need to know

The top eLearning statistics and facts for 2015 you need to know | Edumorfosis.it | Scoop.it
Countless reports, surveys, and studies have shown that eLearning industry isn't showing any signs of slowing down. In fact, an increasing number of individuals, corporations, and institutions are turning to eLearning as they recognize its effectiveness and its convenience. Here are some important eLearning statistics and facts for 2015, some of which may even surprise you!
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5 free tools to make alternative school presentations

5 free tools to make alternative school presentations | Edumorfosis.it | Scoop.it
From this article teachers and schoolchildren will learn how to create a visually great and informative slideshow, which will look stylish and will also capture students’ attention.

School presentations and slideshows are great to transfer knowledge to children’s heads, as kids better react on bright and moving things. There are two types of presentations: the ones with slides and the ones with video-slideshows. Presentations with slides are getting out of date now, as complete video presentations are much more winning and eye-pleasing. Here are 5 free tools to make alternative school presentations. These are the best tools to make your video slideshow more attractive for schoolchildren.
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Sociedad, Universidad: ¿són lo mismo (Recuperemos el timón)

Sociedad, Universidad: ¿són lo mismo (Recuperemos el timón) | Edumorfosis.it | Scoop.it

Este artículo de Juan Domingo Farnós (@juandoming) surge a raíz de un magnífico post de Bernabé Soto (@BernabeDI). Este tipo de conversatorio digital entre educadores es importante, ya que podemos establecer interesantes contrastes entre la realidad social y los marcos teóricos existentes aprendidos en la universidad. Te invitamos a leerlos y a formar parte de la discusión... 

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[Infographic] 3 basic elements for eLearning screen design

[Infographic] 3 basic elements for eLearning screen design | Edumorfosis.it | Scoop.it
It is common knowledge that effective visual design goes a long way in enhancing the efficacy of an online course. Besides good visuals, you also need to use the appropriate color theme and make the best use of screen elements to engage the learner efficiently.

So, how do you use different elements of a screen while designing an eLearning course? How do you use the Graphical User Interface (GUI), audio script and the on-screen content area to motivate your learners to complete the course? Take a look at the info-graphic below to know how to come up with a winning visual design strategy.
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jose antonio gabelas's curator insight, January 25, 2:05 PM

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Performance support in the social age: sharing an extract

Performance support in the social age: sharing an extract | Edumorfosis.it | Scoop.it

Performance support is a practical notion: how we help people to be better at what they do. This can consist of a range of ideas. We can consider the, under four headings: ‘Discovery‘, ‘Rehearsal‘, ‘Application‘ and ‘Narrative‘.

We may be opening up their minds new ideas, new ways of doing things: this is about uninhibited curiosity and the permission to question. It’s about giving a permission to explore a new perspective: don’t just blindly ‘do’, but rather look outside the task to the imperative and desire. Questioning everything is the key to agility. But that desire may not be innate, or may have been suppressed. Part of what we may have to do is provoke exploration. In the old world, we were penalised for deviating from process, for asking ‘why’. In the Social Age, we will lose if we don’t. Performance support may include improving our ability to diagnose what we are looking at: because learning is so heavily contextual and applied, the ability to triage a situation and determine what type of learning or other intervention is required is actually a skill in it’s own right, and one that needs to be developed.

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What does the term "Blended Learning" mean? The results...

What does the term "Blended Learning" mean? The results... | Edumorfosis.it | Scoop.it

Back in December, I ran a poll asking you what you understood by the term blended learning, as I was hearing the term being used in many different ways. I provided three possible definitions plus an option to enter your own – as follows:





A: A training programme containing a mix of face-to-face-and e-learning
B: A training activity containing a range of formats and media
C: A strategic L&D approach to supporting a wide range of learning initiatives
D: Other

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[Slideshare] Conociendo a los Milennials - Generación Z

Después de un tiempo de investigación bibliográfica y experiencias como profesora en distintas universidades, os dejo la presentación preparada para el Social Media Marketing Day de Barcelona el próximo lunes. Trata sobre las características de los jóvenes de la generación Z (nacidos a finales de los 90 o comienzos de los 2000). Son hoy adolescentes y niños pero empiezan a despuntar algunos rasgos diferenciales respecto a sus predecesores de la Generación del milenio (también generación Y). Se trata de rasgos cognitivos, sociales, en valores, que abren puertas a la esperanza y van a ayudarnos a planificar acciones educativas, campañas de marketing, etc. con mayor precisión.


Aunque algunos datos provienen de investigaciones norteamericanas he intentado contrastarlos con mi experiencia directa con alumnos de 17-19 años y otros estudios en nuestro ámbito. Vivimos como nunca antes, gracias a internet, tiempos de globalización de la experiencia mediática – cultural, así que considero que el tema es fácilmente extrapolable a los jóvenes de todas las sociedades occidentales, así como a cualquiera de nosotros que esté viviendo de lleno la experiencia de conectividad.


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Redes Sociales

Redes Sociales | Edumorfosis.it | Scoop.it
Las redes sociales están consolidadas en todos los ámbitos de la sociedad y principalmente a través los adolescentes. Nuestro alumnado, independientemente del nivel académico, utiliza redes sociales de forma cotidiana. Por supuesto también la están utilizando en formación para compartir información, hacer preguntas, cooperar en la realización de trabajos y por supuesto, conversar entre ellos. Todo esto se está realizando de forma informal y sin contar ni con el profesorado ni con el centro.

Es momento que nos planteemos la utilización de las redes sociales como un elemento más intgrado en las aulas.

En esta página expongo el conjunto de post que he realizado sobre redes sociales y su uso en la educación.
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10 important skills for Active Listening

10 important skills for Active Listening | Edumorfosis.it | Scoop.it
Listening is an important skill that, unfortunately, is not given its due worth in school curricula. Listening is the key to understanding, a better understanding. It is a way of communicating and appreciating the world around us. The kind of listening am talking about here is what sound expert Julian Treasure called conscious listening. This is a mental process that consciously receives and decode auditory input. Stephen Covey talks about empathic listening (from empathy) and listed it as the fifth habit of highly effective people. Empathic listening according to Stephen is an entirely different kind of listening; 'it is listening with the intent to understand, to really understand'. He added "empathic listening gets inside another person's frame of reference. You look out through it, you see the world the way they see the world, you understand their paradigm, you understand how they feel." (p. 251 in The 7 Habits of Highly Effective People).
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10 tecnologías que van a cambiar el mundo, según el MIT

10 tecnologías que van a cambiar el mundo, según el MIT | Edumorfosis.it | Scoop.it
La relevancia de la tecnología no radica en tener nuevos gadgets o servicios al alcance del mercado sino en el bien o en el mal que las personas puedan causar al usarla, dijo el editor general de la publicación especializada MIT Review, Jason Pontin.

Dispositivos basados en inteligencia artificial, drones, robots con funciones humanas, software para editar el código genético humano, entre otros conceptos son algunas de las tecnologías que, según Pontin, cambiarán la forma en que las personas experimentarán el mundo en el próximo año, los cuales bajarán los gastos en algunas industrias y harán más ágil la vida.

“La ciencia y el conocimiento científico son un bien absoluto. Absoluto, pero la tecnología no lo es, esta es neutral y su bondad depende del uso que se le de. Los robots pueden ser una maravilla o pueden ser muy malos”, dijo el editor de origen inglés, en entrevista con CNNMéxico.

A poco más de un mes de haber publicado la lista 2014 de las 10 tecnologías que cambiarán al mundo según el MIT, el periodista adelanta que una de ellas, la edición genómica, será la que más generará polémica pues no solo hará posible modificar la esencia de un ser vivo bajo demanda, sino que lo hará de forma sencilla, masiva y barata.
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Encarna Garnelo's curator insight, January 25, 4:35 PM

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Learning Theories, Learning Models, Learning Theory Summaries

Learning Theories, Learning Models, Learning Theory Summaries | Edumorfosis.it | Scoop.it
Learning Theories & Models for Educational Research & Practice.
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Digital Culture and neuroscience: A conversation with learning and curriculum

Digital Culture and neuroscience: A conversation with learning and curriculum | Edumorfosis.it | Scoop.it
Multimedia digital technologies mirror neural processes and capacities and their proliferation introduce new possibilities for learning. Not only does the new digital media have the capacity to instantly record and communicate lifeworld experiences unimpeded by the distance or size of the targeted audience, but offers the means to construct virtual reality environments which were previously beyond human experience. This finds the teacher confronted with a new array of modes and an extended concept of literacy through which to engage the student in learning and meaning making. Digital culture and its multiliteracies now present challenges for the curriculum work of teachers, both in terms of the integration of appropriate technologies and the capitalization of the sensory and memory capacities of students. This article outlines the challenges faced by teachers as they engage in curriculum work that seeks to integrate the capabilities of our new digital culture in the design of learning experiences. It also highlights insights into human capacities for learning offered by neuroscience regarding the interplay of experience, memory, cognition, emotion and reflection in learning. By aligning these strands, teachers can develop curriculum that align with the capabilities of new digital technologies with the capacities of students.
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Disruptive Technology: mLearning in 2015

Disruptive Technology: mLearning in 2015 | Edumorfosis.it | Scoop.it
Technology has disrupted the way we learn and has forced us to exceed, at every step of the way, our expectations - of its advancements. Disruptive in every sense of the term, it has never ceased to amaze us. When online learning came into being, little did we realize that that was just the beginning of a series of disruptions – each one transforming lives and taking businesses and global economy to a higher level. How different will it be in 2015?


For all the hype that was created around it, mobile learning actually had a slow start. It’s been a while since it took off and the figures have been low. The slow start is not due to negligence on the part of technology, but the hesitancy on the part of organizations and administrators to adopt a new learning strategy; but that has passed, and with less aversion to the use of technology-enabled learning, 2015 will be different.


2015 will see mobile learning as the most disruptive game changer that will profoundly alter the business landscape. Technology will enable organizations to transmit bite-sized bits of relevant information to help employees absorb as well as retain information. Employees will also be able to access information at the time of need (just-in-time learning).

HTML5

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[Infographic] 4 elements of an ID strategy

[Infographic] 4 elements of an ID strategy | Edumorfosis.it | Scoop.it

Instructional Design (ID) strategy is the high level approach, followed to teach a particular subject. To be more specific, it constitutes a set of events which are designed to support the internal processes of learning with the given resources and parameters. It is important to have an ID strategy for your eLearning course to achieve your learning goals.

You need to have clear learning objectives and set goals to formulate an effective design strategy. They are four key elements of an ID strategy. Let’s see more about them.

Given these components, how do you come up with an instructional strategy? The answer lies in understanding the types of strategies.

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[Hangout] ¿Están preparados los docentes para la Educación del futuro?

Evidenciar cuanto preparado estamos para recibir a los jovenes del siglo XXI.

Via Profeserio, juandoming
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16 habits of mind essential for 21st century learners

16 habits of mind essential for 21st century learners | Edumorfosis.it | Scoop.it

Here are 16 habits of mind our students need to develop in order to guarantee an optimal learning experience. These are cognitive processes that work at an analytic level to enhance one's mental and conceptual capacities in analysing and understanding things. Different as they are, these mind habits when taken together constitute the essence of a growth mindset needed for a balanced intellectual, social and physical development of the individual.

The 16 habits of mind is a work realized by Habitsofmind.org which is a very good platform that provides a wide variety of teaching materials and resources for teachers and educators. The chart is not really visually enhanced and I found it hard to peruse it so I went ahead and prepared this paraphrased script for you.

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Métricas para evaluar la efectividad de sus cursos eLearning

Métricas para evaluar la efectividad de sus cursos eLearning | Edumorfosis.it | Scoop.it
¿Qué importa más: el fondo o la forma? Hace poco, acudí a una conferencia en un Congreso de Recursos Humanos. En escena apareció un conferencista carismático y bien parecido e hizo una presentación amena. Mantuvo la atención del público constantemente con chistes y anécdotas personales.

Durante todo ese lapso de tiempo me quedé esperando que el expositor llegara a un clímax, estableciera un punto o una conclusión del tema. Al final, me quedé con la sensación de que todos los asistentes habíamos pasado un momento “entretenido”, pero sin un aprendizaje para llevarnos a casa.

Esto pasa con muchas de las acciones formativas en la empresa. Se convierten en cursos presenciales amenos y divertidos, pero sin contenido de fondo. O bien, cursos eLearning atractivos, con muchos gráficos y animaciones, pero que no dejan un aprendizaje útil o significativo.
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Teaching digital students non-digital things

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Like thinking, reading in the 21st century is different than in centuries past, endlessly linked in an increasingly visible web of physical and digital media forms. As symbols and their referents change, so do the cognitive processes and habits.

So in this context of media abundance, what does the modern, 21st century “reader” look like? How can we appeal to their interests? Or, more precisely, what does it mean to “read” in 2015? What does a reader, today, look like?

How can you teach digital students non-digital things?
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El modelo de los 5 pasos para llevar a nuestros estudiantes hacia el Pensamiento Crítico

El modelo de los 5 pasos para llevar a nuestros estudiantes hacia el Pensamiento Crítico | Edumorfosis.it | Scoop.it
El pensamiento crítico consiste en analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos, en especial aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.

Dicha evaluación puede realizarse a través de la observación, la experiencia, el razonamiento o el método científico. El pensamiento crítico exige claridad, precisión, equidad y evidencias, ya que intenta evitar las impresiones particulares. En este sentido, se encuentra relacionado al escepticismo y a la detección de falacias.

En el contexto educativo, los ideólogos del TBL proponen una metodología que incluye este aprendizaje en la enseñanza de los propios contenidos del currículum. Su objetivo es que los estudiantes aprendan a usar el pensamiento crítico y creativo, que desarrollen unos hábitos de pensamiento que les sirvan en su vida diaria, y que a la vez se hagan conscientes de sus propios procesos mentales. Es decir que busca que el estudiante desarrolle estas capacidades del pensamiento para que, además de en la escuela, les sirva para la vida cotidiana, siendo capaces de reconocer estas capacidades. Para introducir este nuevo tipo de enseñanza en la enseñanza de contenidos tradicional, utiliza el término infusion. Esta introducción esta ligada a la programación por competencias que en estos momentos tiene el sistema educativo español, además el ”teaching thinking” o “enseñanza del pensamiento y para el pensamiento” es lo paralelo a nuestro “aprender a pensar”.
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La Universidad del siglo XXI: Solo críticas, poco entendimiento

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La era digital, un tanto estática en la actualidad, ha centrado su discurso en atacar a una de las instituciones mas antigua, respecto en la creación del conocimiento. Todos los que se formaron en ella, la odian, la critican, la prostituyen y la violan con discursos estridentes. Para mi es una distorsión que a causado la era digital. Y, no es que critique esta era, la cual me disfruto. Simplemente se trata de ver por medios de las acciones la contradicciones del discurso “Estridente” con lo que realmente aportan los críticos. Le añado el poco entendimiento hacia la Universidad Latinoamericana.

Observo que mucho se critica y poco se hace. Cuando se hace un análisis exhaustivo, poco es lo que se encuentra en cuanto a la utilización de medios digitales en procesos de enseñanza. Todo los que se encuentra son Blog de opinión crítica, presentaciones en Power Point, Conferencias (que solo hablan del perfil del conferenciante), Vídeos con mala estructura y otros. Con lo presentado hasta el momento mi me pregunta es la siguiente ¿Cómo es que criticas a la universidad, si realmente no estas aportando o entendiendo el cambio y el concepto?
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Conversar, CoCrear y Curar: las tres C's del nuevo Aprendizaje Corporativo

Conversar, CoCrear y Curar: las tres C's del nuevo Aprendizaje Corporativo | Edumorfosis.it | Scoop.it
La estructura de la actividad consiste en una conversación-debate sobre un tema que ellos mismos proponen. Este debate es desarrollado mediante intervenciones cortas (de menos de cinco minutos). También se invita, según el caso y como dinamizadores, a diferentes expertos externos que aportan conocimiento sobre aspectos que el colectivo profesional aun no tiene. Para cerrar la actividad, un relator recoge las principales aportaciones y se confecciona un dossier que se envía a todos. Éste también se deposita en un espacio virtual y se inicia de nuevo un turno de intervenciones con el objetivo de cerrar el documento fijando la posición, ya en conocimiento explícito del colectivo profesional.

Para estos profesionales, esta metodología de aprendizaje es eficiente, divertida y , sobretodo, socializadora. Además, se consigue transmitir valores corporativos que, de otro modo, seria, seguramente, más costosa y complicada. Se ha convertido, por tanto, en un elemento obligatorio en este tipo de formación (por llamarlo con el nombre tradicional), que ya piden otros colectivos profesionales.
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