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[Infografía] Predictions for 2014

[Infografía] Predictions for 2014 | Edumorfosis.it | Scoop.it

Interest in digital badges continues to expand, especially in light of recent successes like the Chicago Summer of Learning. In view of such successes, more people are musing about the future of badges and micro-credentialing. How will this movement impact formal education? I suspect (okay, I just hope) that it will result in the following shifts over the next 3-7 years.

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Hacia una educación disruptiva en la era del conocimiento hiperconectado...
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[EduDebate] Aprendizaje es Trabajo vs Aprendizaje es Ocio

[EduDebate] Aprendizaje es Trabajo vs Aprendizaje es Ocio | Edumorfosis.it | Scoop.it

El EduDebate estará dirigido a estudiantes practicantes, maestros, profesores, directores, gerentes, funcionarios y otras profesiones relacionadas al campo de la pedagogía. Se realizará con el objetivo de:

  1. Conocer los nuevos paradigmas pedagógicos del siglo 21
  2. Estudiar a profundidad las nuevas formas de aprendizaje social
  3. Promover la transformación educativa en la Era del Aprendizaje en Red
  4. Compartir conocimientos, experiencias, recursos y herramientas de utilidad para la comunidad educativa
  5. Fomentar una nueva práctica pedagógica a través del diseño de experiencias de aprendizaje basadas en competencias
  6. Unir a la comunidad educativa global en interesantes discusiones sobre temas socio-tecno-pedagógicos

El evento será transmitido a través de Google Hangouts, bajo la moderación de este su servidor (@Edumorfosis). Estaremos utilizando una novedosa plataforma de transmisiones digitales con la que les encantará trabajar en sus futuros proyectos tecno-educativos.  

Separa en tu agenda el sábado, 6 de septiembre para compartir con nosotros en este evento educativo disruptivo. Reserva tu espacio AQUÍ y sigue las instrucciones de acceso directo al hangout. 


¡Ayúdanos a difundirlo en tus plataformas sociales! Nuestro deseo es congregar la máxima audiencia posible para compartir nuestras impresiones. Sigue la discusión en tiempo real utilizando el hashtag: #EduDebate2014

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Profeserio's curator insight, August 23, 7:15 AM

Un honor caballero

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Do schools ignore talents? (Ken Robinson)

His conferences at TED have more than 25 million of views and he is considered one of today's most prominent voices in the world of education. Learning World producer, Aurora Vélez, met Sir Ken Robinson in Paris to talk about talent, innovation and educational challenges as part of Learning World on "XXI Century Education"

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Educación Creativa para la Era de la Información: ¿Misión imposible? (Manuel Castells)

Educación Creativa para la Era de la Información: ¿Misión imposible? (Manuel Castells) | Edumorfosis.it | Scoop.it

En el 2002 el 52% de toda la información estaba digitalizada, en el 2007 el 97% de toda la información que existe en el planeta está digitalizada. Esto es una transformación fundamental, no solamente, o mejor dicho, no por el hecho que es información abrumadora, sino porque existe  necesidad para el ser humano de procesar, seleccionar y aplicar esa información. En otras palabras, ya que el 97% de la información del planeta está digitalizada y es accesible por internet, el problema ya no es tener información. Proporcionar información tipo manual o libro de texto, no solamente está anticuado sino que es contraproducente a todos los niveles educativos. 

Lo crítico pues, es que la educación aumente la capacidad de los seres humanos de buscar, seleccionar, procesar y recombinar la información en conocimiento y el conocimiento en conocimiento significativo. Es decir, que se pueda utilizar con alguna finalidad o propósito específico.
Así que la construcción de esta capacidad depende de la educación. Todo ello depende de la capacidad de la educación de organizar las mentes para ser educación creativa. Una educación que fomente la creatividad, entendiendo por creatividad la capacidad de crear nuevo conocimiento o nuevo significado. Y esta capacidad, ya que es conocimiento y significado, que son los elementos fundamentales en nuestra sociedad. Como digo, esta capacidad puede ser un eslabón débil o un eslabón fuerte, dependiendo. 
Pero la educación es absolutamente esencial o central. Hablamos de la era de la información y queremos decir con ello, no sólo transformación tecnológica, sino también organizativa basada en networking o establecimiento de redes y también en la capacidad de que la mente humana sea directamente una fuerza productiva y también igualadora. Es decir, la educación a la vez es la materia crítica para la riqueza de las naciones y también la materia crítica para la igualdad de oportunidades. Ambas cosas. Entran conjuntamente todas las políticas incluyendo las sociales.

En principio estaríamos en el siglo de oro o en una época dorada, de oro con la información, las nuevas tecnologías, la capacidad de procesar la información y convertirla en conocimiento  y, sin embargo, lo que observamos son obstáculos mentales, institucionales y culturales enormes en esta especie de despliegue de esta época de oro o siglo de oro..."

@CastellsManuel


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[Vídeo] Travel Journals: Student-Created Textbook

Hace varios meses que hemos estado promoviendo el #DRAP como un movimiento dirigido a que los educadores y estudiantes aprendan a diseñar sus propios recursos de aprendizaje. La Sociedad RED se mueve hacia la autorrealización de sus propios productos de consumo colectivo. El sistema educativo no debería seguir imponiendo el consumo de contenidos generados por otros. Esto crea una sociedad dependiente del sistema industrial que ha ido achicándose cada vez más. Las oportunidades se cierran para los que vienen subiendo. No podemos seguir excluyendo los segmentos sociales...


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An introduction to Tin Can API

An introduction to Tin Can API | Edumorfosis.it | Scoop.it

Similar to the APIs we mentioned above, Tin Can was developed by a company. A private company called Advanced Distributed Learning (ADL) took a leadership role the development process of Tin Can, thinking that it could be a really great way to learn more about what's going on within an organization's learning environment.


In short, Tin Can was created to allow you to track more information about the learning behavior of users than was previously available. The existing standard, SCORM, can really only track what's happening inside an eLearning course--who takes the course, how well they do on the assessment, and things like that.


Experience API was built to expand on that and learn even more about a user's learning behavior. Curious to know how your employees are learning about compliance policy? Want to know how many people are using the wiki you created to access operational procedures? You may want to explore the Experience API.

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YouTubeEDU: Espacio educativo abierto y gratuito

YouTubeEDU: Espacio educativo abierto y gratuito | Edumorfosis.it | Scoop.it

El equipo de Google anunció YouTube EDU en Español,  en su lanzamiento en México y Colombia, con más de 22 mil videos educativos que cubren diferentes temáticas.


El proyecto YouTube EDU en español es el resultado de la colaboración entre Fundación Mayahii y Google para crear un espacio educativo abierto y gratuito que beneficie a profesores, estudiantes y a cualquier persona que quiera aprender algo en español, haciendo públicos cada vez más contenidos educativos de calidad.


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eLearning challenges and opportunities

eLearning challenges and opportunities | Edumorfosis.it | Scoop.it

First of all I would like to clarify some of the main topics related to elearning. The whole concept of elearning, which is relatively new, is based on a much older concept: distance learning. Distance learning consists of a scenario in which the learner is not face to face with the teacher or the trainer.


So basically elearning is the modern - and technologically enhanced way - to approach distance learning. In fact it is now possible to leverage a lot of extremely interesting and useful tools such as Learning Management Systems, online videos, video-conferencing apps, forums, reports and a lot more in order to boost training performance.


As with many things in life, elearning has its benefits and drawbacks, but in this case it’s extremely important to perform a careful analysis as the future of your company or training program and a lot of money is at stake - and will rely on the success, or failure, of your L&D activities. (If you want to know why, you can check this SlideShare on “Why is Learning & Development so important”).

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[PDF] El aprendizaje es ocio

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Mobile and social learning,... ya son inseparables! (Educación Disruptiva)

Mobile and social learning,... ya son inseparables! (Educación Disruptiva) | Edumorfosis.it | Scoop.it

En los principios de cualquier transmutación…toda tecnología inventada por el hombre y todas las inercias de este cambio tan profundo tiene el poder de adormecer la conciencia humana durante el período de su primera interiorización.” Y, sin embargo, es en este período de agitación cuando se introduce un nuevo medio es también una oportunidad para el aprendizaje.


Vemos esta estrategia de afrontamiento en los usos iniciales de cualquier nuevo medio, tales como las comunicaciones móviles, por ello las primeras versiones de eLearning y mLearning eran intentos de utilizar procedimientos de la clase y metáforas para enseñar las nuevas tecnologías. Estos intentos incluyen “aulas virtuales”, “libros de calificaciones” y “organizadores de clase”, “cuestionarios en línea y las pruebas”, y “aprender los sistemas de gestión.”


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How to integrate tech when it keeps changing

How to integrate tech when it keeps changing | Edumorfosis.it | Scoop.it

Asking if technology enhances learning is like asking if dogs are playful. Whether we're discussing tech or those furry mouth-breathers, the answer is the same: it depends on the situation. Here's a better line of inquiry: how do you coordinate knowledge, instructional practices, and technologies in order to positively influence academic achievement?


We can begin to answer this question with the Technological Pedagogical Content Knowledge Framework (TPACK), which conceptualizes the integration of "Pedagogical Content Knowledge (PCK), Technological Content Knowledge (TCK), Technological Pedagogical Knowledge (TPK), and the intersection of all three," explains Dr. Matthew Koehler, editor of tpack.org. Watch (and feel free to share) the "TPACK in 2 Minutes" video below:


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Aprendizaje subversivo

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El aprendizaje subversivo es la apropiación del saber reservado a los dioses por el ser humano. Del saber de los dioses celestiales (Zeus, Jehová) y familiares (Lares, Penates, Genios. Padres y Docentes). La adquisición subversiva del saber sublime obliga al aprendiz/arriesgado a desproteger de la privacidad, compartir y publicar dicho conocimiento usurpado a los dioses-sabios. Esta sería la verdadera escuela al revés, la radical: poner a enseñar al aprendiz y a interpretar al docente. 


Podemos diferenciar cuatro grandes revoluciones cognoscitivas subversivas en la historia del pensamiento occidental:

  1. La apropiación del saber de los dioses por el hombre mortal (era postmítica y greco-rromana).
  2. La imposición del saber divino sobre el saber humano (la era cristiana: “sabio es el que ama a Dios”), Retorno a la era mítica.
  3. El destierro de la razón divina por la razón humana (era de la alta edad media: escuela de franciscanos rebeldes y Descartes).  Retorno a la actitud investigativa de la era grecorromana.
  4. La exteriolización de conocimiento humano mediante la tecnología pensada como “episteme” o suplantación del conocimiento humano por el conocimiento global (la era web. Retorno a la fragua de Vulcano).





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Critical Thinking

Critical Thinking | Edumorfosis.it | Scoop.it

Somebody asked me today about resources for teaching critical thinking to students.The first thing that comes to my mind is Cybraryman's wonderful platform where he collects and shares educational websites and links.His Critical Thinking page features a wide variety of resources on problem-based learning and critical thinking. You might want to bookmark his page and keep checking on it as it is a work in progress and he keeps adding more stuff to it. Some of the things you will find in this page are video resources on critical thinking, guides and tutorials, rubrics, iPad apps for teaching critical thinking and many more.

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5 steps for planning lessons around technology: Starting with the end in mind

5 steps for planning lessons around technology: Starting with the end in mind | Edumorfosis.it | Scoop.it

Veteran teachers have seen the landscape of education go through drastic changes over the last two decades. Given the mandate to include technology in our lessons, we have gone from tape recorders, to DVDs, to LCD projectors, webpages, and now many schools are issuing iPads to students.


I recall when each lesson I taught had to include a technology component and administrators would always inquire as to how I was adding technology to my classroom content. And for years I would design my lessons so that I could be sure to include some sort of technology. I would hunt online for things that could be tacked on to the lesson so that I could answer affirmatively whenever I was asked if I was meeting technology requirements.


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[Video] No Classes, No Teachers, No Timetables

Could colleges in the future follow the example of one in Paris? In School 42 there is no timetable and no classes and it is open to anyone between the ages of 18 and 30 whether or not they have any qualifications.


Edumorfosis's insight:

Este vídeo es un ejemplo de las formas de aprendizaje de la Sociedad Red: Sin maestros, sin clases y sin programaciones...

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Why self-education is crucial for your career: From preparation to using free online courses

Why self-education is crucial for your career: From preparation to using free online courses | Edumorfosis.it | Scoop.it

After you figured out what it is you want to be when you grow up, you may think that your “schooling” is behind you.  Even if you earned that coveted degree, it is important that you recognize why self-education is crucial for your career, your life, and for you as an individual.

You have probably heard the phrase “never stop learning”.  This is valuable advice for everyone, no matter what type of a career they have chosen, if any.

In many occupations, the employer encourages continuing education and some careers require CE credits within established time frames.  But even if they are not mandatory, every individual should pursue additional training and education to better themselves as not only an employee, but also as an individual.

So, should you sign up for some type of a night class at a local college or university? And, what should you be studying and why? Let’s take a look at the “where, when, how and why” together with possibilities and how you can pull this off.


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[Infografía] ¿Qué tipo de profesor eres?

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El ADN de un curso eLearning: 8 elementos didácticos indispensables

El ADN de un curso eLearning: 8 elementos didácticos indispensables | Edumorfosis.it | Scoop.it

Hagamos un ejercicio de memoria y recordemos las clases de biología. ¿Qué es una célula? La célula es la unidad básica de cada ser vivo: sea humano, animal o planta. Podríamos decir que la célula es el inicio de la vida.


Ahora, llevemos esta idea al eLearning. En este caso, un curso eLearning es una entidad con conexiones, ideas y aspiraciones compuesto de unidades didácticas, es decir, células. Y lo que inyecta vida a cada una de esas células es el diseño instruccional, pues de este proceso dependen la calidad y cantidad de aprendizaje significativo para el participante.


Si usted desea generar un curso eLearning, siga el ejemplo del ciclo celular, pues cada unidad didáctica está dividida en una serie de elementos, primordiales para permitir el aprendizaje. Al interior de cada una se encuentra el ADN necesario para construir situaciones didácticas efectivas, articuladas y completas que cumplan un ciclo de aprendizaje. A continuación analizaremos cada uno de sus componentes.


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5 killer eLearning tips to help you dominate content chunking

5 killer eLearning tips to help you dominate content chunking | Edumorfosis.it | Scoop.it

One major mistake many eLearning designers make is providing learners with too much information at once. Instead, it is better to limit content, to avoid an overload in the working memory and enable connections with information already in the long term memory. Chunking is one way to achieve this.


Chunking works by presenting a large amount of content in small modules to make the information easier to read, process, and remember. It is a useful technique for all types of effective eLearning design but particularly in courses that cover complex concepts.


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Steps to developing a learning culture

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Changing an organization’s culture is not easy. It doesn’t happen simply because of the pronouncements of the CEO, or a reorganization of business units, or by conducting an organizational pulse survey, or by hiring new managers. Culture is much too complex; it’s the how and why of what an organization does internally and externally. Culture is the collective beliefs, assumptions, and values of employees (and other stakeholders) and culture affects every aspect of organizational life. - See more at: http://stephenjgill.typepad.com/performance_improvement_b/2014/08/steps-to-developing-a-learning-culture.html#sthash.6SUq74gH.dpuf


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How Open Badges could really work in education

How Open Badges could really work in education | Edumorfosis.it | Scoop.it

Higher education institutions are abuzz with the concept of Open Badges. Defined as a symbol or indicator of an accomplishment, skill, quality or interest, Open Badges are not only a hot topic as of late, but are also debated by some critics as the latest threat to higher education.


A closer look at this emerging trend reveals benefits for traditional institutions and alternative learning programs alike. Some advocates have suggested that badges representing learning and skills acquired outside the classroom, or even in Massive Open Online Courses (MOOCs), will soon supplant diplomas and course credits.


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Aprender, trabajar y compartir....esa es nuestra "marca"! (Educación disruptiva)

Aprender, trabajar y compartir....esa es nuestra "marca"! (Educación disruptiva) | Edumorfosis.it | Scoop.it

Dentro de nuestras propuestas del LEARNING IS THE WORK (Educación Disruptiva)… Temos APRENDICES comprometidos con una variedad de tecnologías emergentes y se les pide imaginar y opinar sobre su potencial, sus excelencias personalizadas,para mejorar en sus procesos de aprendizaje y de trabajo.


Además de los conocimientos específicos desarrollados dentro de cada curso y de la esencial Habilidades de Empleabilidad nos estamos esforzando para transformar esta experiencia de manera de reconocer el requisito de las competencias emergentes de cambio y para el lugar de trabajo del siglo XXI.


La turbulencia causada por los avances y descensos en las tecnologías rápidas no sólo están planteando retos importantes para las grandes instituciones, como escuelas, universidades, empresas, que están imponiendo rápidamente nuevas relaciones entre nosotros. Ser lo suficientemente ágiles para estar en permanente beta con estos cambios será un predicado significativo para el éxito.

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De los estándares del currículo al desarrollo competencial del alumnado

De los estándares del currículo al desarrollo competencial del alumnado | Edumorfosis.it | Scoop.it

Una de las novedades de los currículos que entran en vigor con el inicio del nuevo curso, es la incorporación de un elemento inédito, hasta este momento, en nuestra normativa educativa: los estándares de aprendizaje evaluable.

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Leveraging informal learning methods

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By definition, informal learning is an unofficial, unscheduled, and impromptu way that many people learn today. It usually takes the form of reading articles, books, viewing online courses in spare time, or going to a seminar rather than registering into a formal course.

Informal learning is growing because it is usually efficient, autonomous, relevant, accessible, and flexible.

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Proyect-based Learning resources

Proyect-based Learning resources | Edumorfosis.it | Scoop.it

Are you planning to integrate project based learning in your teaching pedagogy? Are you in need of some helpful resources to get you going? Here is an excellent resourceful page where you can access various materials on project based learning. This page is compiled by Cybraryman whose works have been repeatedly featured in this blog.

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The pencil metaphor: How teachers respond to Education Technology

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f you’re looking for the 6 ways part–well, hold your horses; first, a little backstory.


The pencil metaphor for edtech integration isn’t new. In fact, two years ago, someone else wrote a blog post saying the same thing. Apparently, there is an old Australian education site that first hosted it, but it’s no more. We first saw the image about four months ago, and have been intrigued the way it continues to resurface every dozen weeks or so like a kind of zombie graphic.


Steve Wheeler shared a post about in in January of 2012 as part of a #pencilchat discussion, and there was even an intended PD session in South Africa designed around it in April of 2012. Here’s a slideshare presentation from a university in Malaysia on the idea. But it goes further back than that–at least to 2007, to ISTE 2006 Educator of the Year Linda McKeown.


In fact, here is a 2006 post–going on ten years ago–that mentions it specifically, and also attributes it to McKeown (which itself tries to link back to the now-gone Australian site, which may indeed be the first known mention of this now legendary mythical metaphor).


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[Prezi] En busca del mundo perdido: De las plataformas educativas a los EPA

Prácticamente toda institución educativa en la actualidad cuenta con alguna especie de campus virtual. Tanto sea para realizar procesos educativos a distancia, de tipo semipresencial o simplemente como apoyo a la educación tradicional, las plataformas y entornos se han impuesto como un recurso prácticamente insoslayable. Sin embargo, los procesos que ocurren en su interior distan de ser novedosos y las aulas virtuales terminan remedando las prácticas instaladas en las de ladrillo y cemento.


Esta ponencia presentada en las IV Jornadas del NOA / II Jornadas Nacionales de educación a Distancia y Tencologías Educativas organixaz por la Univeridad Nacional de Catamarca propone una mirada crítica sobre los campus virtuales a partir de diferentes aportes teóricos y analiza el surgimiento de nuevos espacios de interacción entre los estudiantes que permiten construir los llamados Personal Learning Environments (PLE).

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