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50 reasons it's time for smartphones in every classroom

50 reasons it's time for smartphones in every classroom | Edumorfosis.it | Scoop.it

There many ways to use a smartphone in the classroom, but it continues to be a touchy subject.

 

Privacy, equity, bandwidth, lesson design, classroom management, theft, bullying, and scores of other legitimate concerns continue to cloud education’s thinking about how to meaningfully integrate technology in the learning process.

 

To be clear–learning can happen in the absence of technology. Integrated poorly, technology can subdue, distract, stifle, and obscure the kind of personal interactions between learner, content, peer, and performance that lead to learning results.

 

But increasingly we live in a world where technology is deeply embedded into everything we do. Thinking about it simply in terms of “digital literacy” puts you about 5 years behind the curve. It’s really much more than that–less about being connected, and more about being mobile.

 

There will be growing pains, and I’m sure educators that have brought in BYOD programs into their school can come up with 50 reasons it won’t work. But most of those 50 are a product of the continued poor fit that exists between schools and communities–the system and the humans it serves.

 

Soon, the argument won’t be about smartphones, but rather steeper technology–contact lenses that record, and bendable, wearable mobile hardware that offers AI-produced haptic feedback to guide how students research, skim through information, or connect through media (all media will be social).

 

Which will make an iPhone or Nexus 5 look like an abacus.

 

This an argument less about smartphones, and more about meaningfully embracing what’s possible in 2015 and beyond–a stance that could see education finally take a position of leadership in the use of technology to support how we make sense of the world around us.

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Hacia una educación disruptiva en la era del conocimiento hiperconectado...
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No quiero ser más Profesor...

No quiero ser más Profesor... | Edumorfosis.it | Scoop.it

Hace mucho tiempo que no escribo en este espacio digital. Esto se debe a que he estado bien ocupado trabajando en diferentes proyectos tecno-educativos nacionales e internacionales. Para mí ha sido muy gratificante aprender algo nuevo en cada uno de esos eventos. Las nuevas experiencias laborales me han permitido crear nuevas conexiones profesionales y fortalecer los vínculos existentes. La mayor parte de mi tiempo libre la he estado dirigiendo hacia la documentalización (curación) de contenidos digitales difundidos en las redes en las que estoy vinculado. Magistrales artículos que me sacan del plano físico (objetivisto), para sumergirme en la profundidad de los pensamientos de orden superior (interpretativismo radical). Esta experiencia personal-colectiva en red me ha llevado a titular esta entrada No quiero ser más Profesor...

Para presentar mis ideas, hablaré de dos principales dimensiones por las que muchos educadores tenemos que pasar:

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[Infografía] Una comparación entre la enseñanza online y la presencial

[Infografía] Una comparación entre la enseñanza online y la presencial | Edumorfosis.it | Scoop.it
A renglón seguido de la entrada anterior sobre los mitos de la enseñanza online, he adaptado esta comparativa entre las dos modalidades de enseñanza, aunque preferiría decir aprendizaje. Me parece que aportan bastante luz sobre la polémica que, en no pocas ocasiones, se crea entre los partidarios de la enseñanza tradicional en cualquier circunstancia y los defensores de la tecnología a ultranza. Me parece que una lectura atenta de la tabla que sigue da mucho que pensar.
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La falacia de la Tecnología Educativa

La falacia de la Tecnología Educativa | Edumorfosis.it | Scoop.it
Siguiendo con la saga “verdades incómodas”, hoy me voy a detener en este punto: las tecnologías no son educativas, no es la tecnología lo que educa. Llevo años diciendo que no coincido para nada en definir un campo de investigación o intervención de esta manera. Pero no se trata de una mera discusión nominal: se trata del impacto que esta afirmación tiene sobre quienes son los principales destinatarios de los discursos que provienen de ese ámbito, es decir los docentes.

El origen de este concepto se remonta a una época a donde el “optimismo tecnológico” marcaba un rumbo pedagógico. La pregunta es por qué tantos años después, se sigue pensando en la misma línea. Seguramente será porque las corporaciones de “especialistas” no han permitido generar espacio alternativo alguno para esta situación. Al fin y al cabo, este campo ha dado y da de comer a muchos “iluminados” que desvelan a docentes con sus propuestas inalcanzables.
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[TED] ¿Cómo cambiar el paisaje de la educación? (María Acaso)

¿Realmente aprendemos cuando estamos en clase? ¿O más bien los profesores hacemos que enseñamos, los estudiantes hacen que aprenden mientras que el aprendizaje NO sucede? En esta charla María Acaso propone cinco factores clave (como el inconsciente, la democracia, el cuerpo, el placer así como una evaluación descentralizada) que pueden de convertirse en factores clave para llevar a la práctica la revolución educativa que la sociedad necesita y conseguir entre todos cambiar el paisaje de la educación.

María Acaso ha sido descrita como una de las actuales líderes en España y Latino América dentro de lo denominado como Revolución Educativa o, como ella misma denomina, #rEDUvolution. Es coordinadora de la Escuela de Educación Disruptiva de Fundación Telefónica, CEO de Pedagogías Invisibles (Oficina de Educación Disruptiva) además de ser profesora titular en la Facultad Bellas Artes de la UCM. María Acaso has been described as one of the leaders of what has been called The Education Revolution or, in her own words, #rEDUvolution in Spain and Latin America. She is the coordinator of the Disruptive Education School (Telefónica Fundation), CEO of Invisible Pedagogies (Disruptive Education Office), and also Associate Professor of Art Education at the Universidad Complutense Madrid (Spain).
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Seeking innovation alignment conversations

Seeking innovation alignment conversations | Edumorfosis.it | Scoop.it
Innovation stands in service to the strategic goals of our organization, or it certainly should!

The first thing is you need to have a solid, thoughtful conversation around the type of strategic emphasis you wish to achieve from your innovation activity, how will it support the organizations strategic direction..

These can be aligned to general strategic needs such as growing market share, differentiation and disrupting adjacent markets, serving the consistent changing and demanding customer needs, or by honing the delivery process, by spotting those and then exploiting them rapidly and effectively. All these become alignment conversations.

Creating clear goals and linking / aligning innovation to those, gives a more agile top-level strategy dialogue as a vital step before you get into the actual innovation concept – delivery stage. Senior executives must establish the manner in which innovation fits within the strategic context established by goals, vision and strategies.
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7 key eLearning trends for 2016

7 key eLearning trends for 2016 | Edumorfosis.it | Scoop.it
If there's something that is quite certain about the future, it's the rise of eLearning. Nowadays we see new online learning options popping out every month and traditional classroom environments are more eager than ever to incorporate new technologies into their curricula. The category of eLearning is itself susceptible to various trends and fashions, so it's only a question of time before we see completely new methodologies and strategies emerge from this powerful field. What's in store for the innovative eLearning methods in 2016? Here are key trends to watch for next year.
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Los PLE en el marco europeo de Competencias Digitales

Los PLE en el marco europeo de Competencias Digitales | Edumorfosis.it | Scoop.it

La competencia digital se ha convertido en un tema de interés para las distintas organizaciones que o bien proveen de formación y/o acreditación, o bien precisan de la incorporación de personal que tiene que desarrollar parte de su actividad con apoyo de tecnologías.

El espectro de modelos de competencias digitales y de certificaciones de dichas competencias es de lo más amplio, desde el modelo que lleva años desarrollando en todo el mundo la Fundación ECDL hasta modelos basados exclusivamente en software privativo, como es el caso de Certiport.


La mayoría de estos modelos, por no decir todos, han dejado serias dudas sobre su adaptabilidad a la realidad en continuo cambio social y tecnológico, especialmente con la llegada de la web social y las oportunidades de interacción, creación y comunicación que nos ofrecen actualmente las tecnologías.


Y es en este punto, de diversidad de opciones pero de inconsistencia a la hora de presentar un modelo razonable, en el que aparece la Unión Europea y el Instituto de Prospectiva Tecnológica.


El Instituto de Prospectiva Tecnológica [ipts], uno de los siete institutos que conforman el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea, tiene como misión asesorar las políticas de la UE que hacen referencia a cuestiones socio-económicas o científico-tecnológicas.



Via Lucila Pérez
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Lucila Pérez's curator insight, April 24, 3:22 PM

Las competencias digitales deben ser transversales en todos los programas de estudio y en todos los niveles de la educación

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6 tips to engage passive learners in eLearning

6 tips to engage passive learners in eLearning | Edumorfosis.it | Scoop.it
When it comes right down to it, there are two distinct types of learners. On the one hand, there are those learners who seize every opportunity to soak up knowledge and use this knowledge to improve their lives in some way. They actively attend every eLearning event, online presentation and assessment, because they are well aware of the fact that, by this way, they can expand their professional or personal skills.

On the other hand, there are passive learners. Although these individuals acquire the information, they don’t eager to apply it in the world outside the virtual classroom. They might pass every assessment with flying colors and complete every eLearning activity, but they aren’t planning on changing behaviors or using their newly found knowledge to improve any aspect of their lives.

So, is it possible to design eLearning deliverables that engage passive learners in eLearning and help them to achieve all of the benefits that the eLearning experience can offer? Of course it is. Here are some tips to follow.
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El boom del Flipped Classroom

El boom del Flipped Classroom | Edumorfosis.it | Scoop.it
Llevamos un tiempo practicando, desarrollando, investigando, narrando y tuneando la clase al revés. Llevamos también un tiempo exponiendo nuestras experiencias en distintos foros y lugares. Y me sigo sorprendiendo (bueno, cada vez menos) por la atracción que ejerce en el profesorado el flipped classroom. Mitad sorpresa, mitad curiosidad, el caso es que hay una demanda enorme para aclarar qué es y cómo se puede poner en práctica. Hay un boom del flipped classroom que intento reflejar en la siguiente infografía.
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7 brainy ways to boost knowledge retention in eLearning

7 brainy ways to boost knowledge retention in eLearning | Edumorfosis.it | Scoop.it
We remember the scenes and dialogs from some movies long after we have seen them. Some songs continue to haunt us even though we have not listened to them for ages. We can still recite rhymes and poems we learned when we were toddlers. Do you wonder why? Or if you are an instructional designer, have you wondered how you can create such sticky courses? How can you create courses that learners will remember easily and recall effortlessly long after they are back at their workplaces? It is challenging because forgetting is natural.

Scientists carried out a test on some subjects who had to study textbooks, retain, and recall the information. The results were startling: after a day, the subjects remembered 54 percent of what they had learned and after 21 days, they remembered a paltry 18 percent.

But are you surprised? When we were in school, most of us didn't remember what we learned in the earlier grade.

As instructional designers, you have to create courses that are easy to remember and difficult to forget.
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Introducir las escuelas en el siglo XXI, ¿cómo?

Introducir las escuelas en el siglo XXI, ¿cómo? | Edumorfosis.it | Scoop.it
Con tantos avances de la tecnología, el panorama de la educación está cambiando para siempre y a mejor. Esta infografía muestra cómo el futuro puede ser brillante tanto para los educadores como para los estudiantes, mediante la incorporación de tecnologías y técnicas avanzadas.

La escuelas, la tuya también o la de tus hijos, no puede permanecer anclada estáticamente en un mundo que cambia a su alrededor de forma vertiginosa. Se podrían dar muchas razones, pero basta una: la funcionalidad, esa característica que -según señala el profesor de la Orden- es esencial en todo sistema educativo que quiera responder a las demandas de la sociedad a la que tiene que servir. Esta característica, junto con la eficacia y la eficiencia, constituye el trío de condiciones por las que debe velar todo proceso evaluativo del sistema educativo en general y de la escuela en particular. La pregunta es: ¿son éstas las preocupaciones de la escuela actual?
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Critical Thinking Model 1

Critical Thinking Model 1 | Edumorfosis.it | Scoop.it

Why the Analysis of Thinking is Important

Everyone thinks; it is our nature to do so. But much of our thinking, left to itself, is biased, distorted, partial, uninformed, or downright prejudiced. If we want to think well, we must understand at least the rudiments of thought, the most basic structures out of which all thinking is made. We must learn how to take thinking apart.


All Thinking Is Defined by the Eight Elements That Make It Up. Eight basic structures are present in all thinking: Whenever we think, we think for a purpose within a point of view based on assumptions leading to implications and consequences. We use concepts, ideas and theories to interpret data, facts, and experiences in order to answer questions, solve problems, and resolve issues.

Thinking, then:

  • generates purposes
  • raises questions
  • uses information
  • utilizes concepts
  • makes inferences
  • makes assumptions
  • generates implications
  • embodies a point of view



Via Deborah Arnold, Mark E. Deschaine Ph.D.
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Francisco Morfin's curator insight, April 25, 9:08 AM

Siempre ayuda tenerlo presente

JUAN NUÑEZ MESINA's curator insight, April 25, 9:56 AM
CriticalThinking.org - Critical Thinking Model 1 | @scoopit via @DebJArnold http://sco.lt/730f33
Intriguing Networks's curator insight, April 26, 4:55 AM

Web downside too much data not enough thinking, too easy, all guilty of point and click. Good to consider how to think critically. Then we can create.

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El mundo "mítico de los datos"

El mundo "mítico de los datos" | Edumorfosis.it | Scoop.it
El aumento de la generación y recopilación de datos personales ha creado un ecosistema complejo, meta colaboración veces A menudo combativa, en torno a las empresas, organizaciones de todo tipo y los individuos involucrados en el uso de estos datos. Proponemos quela interacción entre tesis garantiza que entren agentes nuevos en estos procesos: Humano-Interacción de Datos (IDH). Utilizaremos una multidisciplinariedad de facetas para ello, con potentes istrumentos inteligentes de BIG DATA, lo cual nos facilitará la intersección de varias disciplinas, como la informática, la estadística, la sociología, la psicología y la economía del comportamiento.

Via Marcelo Ballester
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[Infografía] Claves del elearning para la gestión del cambio en las empresas

[Infografía] Claves del elearning para la gestión del cambio en las empresas | Edumorfosis.it | Scoop.it
La gestión del cambio es un periodo clave en muchas organizaciones. Nuevas tecnologías, nuevos procedimientos, fusiones, adquisiciones... son muchos los escenarios en los que se requiere de este tipo de gestión. La formación online ayuda sin duda a optimizar estos escenarios, a acortar los plazos, a alinear a profesionales, etc. En el siguiente esquema mostramos todo lo que hay que considerar a este respecto.
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[Webinar] The future of Digital Learning (Chris Dede)

As leaders in the education space, we have a responsibility to plan for the future while driving student outcomes today. Join Adobe and Chris Dede of the Harvard Graduate School of Education for a look at the future of digital learning. Discover how emerging trends will shape your institution, and what you can do now to prepare.
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[Infografía] Internet de las cosas (IoT)

[Infografía] Internet de las cosas (IoT) | Edumorfosis.it | Scoop.it
Desde hace algunos años escuchamos el término Internet de las Cosas (IdC), es el camino a seguir y sobre el cual ya estamos, por lo que el día de hoy les compartimos esta infografía para adentrarnos un poco más en el tema.

Sus usos realmente pueden cambiar nuestras vidas en los planos educativos, laborales y personales.

No dejen de comentarnos que opinan del tema y que utilidades se imaginan para el IdC.
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Generar un Formulario de Google desde un documento de texto de Google

Generar un Formulario de Google desde un documento de texto de Google | Edumorfosis.it | Scoop.it

Ahora podemos redactar un examen desde un texto del que dispongamos en Google Docs.

Así, a bote pronto, lo primero que se me ocurre es realizar un proyecto colaborativo con los alumnos, distribuidos en grupos, en los que cada equipo vaya completando una parte del tema.

Y una vez finalizado todo este trabajo... ¡sacar el examen de su propia creación!

Utilizar Google Forms, de cualquiera de las que formas ya hemos comentado,en multitud de ocasiones, en este blog

 y aprovechando sus múltiples funcionalidades... ¡a ver qué pasa!


Esperamos que lo pongáis en práctica de verdad y nos mandéis comentarios con vuestras experiencias.

A continuación os dejamos el vídeo explicativo de cómo se trabaja con Doc to Form, que es el complemento que necesitamos para realizar esta actividad.


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Silvan Pan Morel's curator insight, April 25, 10:54 PM

añada su visión ...

Estrategias e Innovación Educativa's curator insight, April 26, 9:09 PM

Un recurso valioso para realizar trabajos colaborativos y elaborar test autoevaluativos..

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8 ways to develop Critical Thinking skills with EdTech

8 ways to develop Critical Thinking skills with EdTech | Edumorfosis.it | Scoop.it
New educational technologies, or edtech, are revolutionizing the classroom by improving learning efficiency and efficacy. Used wisely, edtech can help students develop vital critical thinking skills by changing the fundamental paradigms of education. Here are eight specific ways edtech can help students develop their critical thinking faculties:
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5 strategies to promote Situational Leadership Skills

5 strategies to promote Situational Leadership Skills | Edumorfosis.it | Scoop.it
n the ever-changing economic climate, businesses must stay flexible and ready to meet any and all challenges head on in order to be successful. Especially in a family business, leadership skills are key to ensuring that a company can respond quickly to changes and readily adapt to them. The most effective business leaders don’t take a one-size-fits-all approach; they are the ones who choose a leadership style that helps them to efficiently achieve the company’s goals. If the goal is to build an organization that is flexible and adaptable, a situational leadership style may be the way to go.

Situational leaders approach things on a task-by-task basis. They identify the employees’ commitment, willingness and ability to get the job done, and then they adapt a specific style of leadership for that person or team to achieve the highest level of productivity. This style of leadership requires that managers be observers and that they have a keen sense of what drives people, but they also need the right foundation, framework and support in order to truly be effective.
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Tom George's curator insight, April 26, 12:21 AM

A great article with some actionable tips.

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[eBook] El nuevo paradigma de la Educación Digital

[eBook] El nuevo paradigma de la Educación Digital | Edumorfosis.it | Scoop.it

Los expertos coinciden en afirmar que el modelo educativo actual está desfasado para la era digital y debe enfrentarse a una importante transformación. Esta nueva era es compleja y requiere una educación flexible que potencie nuevas competencias, se trata de que permita sacar lo mejor de uno mismo y dote de las habilidades necesarias para desenvolverse en una época de cambios continuos y vertiginosos, en la que se impone el  aprendizaje continuo.


En este eBook hemos reunido algunos artículos de nuestros expertos sobre las nuevas tendencias en educación, como la gamificación, la integración de las TIC de forma holística o la importancia de fomentar la creatividad y los entornos colaborativos en la educación.

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[Slideshare] La Educación Basada en Proyectos o cómo construir Centros Educativos del Siglo 21

Ponencia presentada en la clausura de las XXIV Jornadas del Fórum Europeo de Administradores de la Educación "Innovando a través de proyectos. Organización, liderazgo y compromiso", celebrado en Oviedo (Asturias) los días 19 y 20 de septiembre de 2014
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3 key stages for successful eLearning development

3 key stages for successful eLearning development | Edumorfosis.it | Scoop.it
We see a lot of movies, TV soaps and dramas. But, how many of us know what it takes to create an entertaining program? It is a long process with several steps involving many people. Similarly, to produce a top-notch online course, we need to follow a well-defined process. In this blog, we will look at the 3 stages in which an eLearning course is made.
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How to create a meaningful eLearning experience: 6 tips for eLearning professionals

How to create a meaningful eLearning experience: 6 tips for eLearning professionals | Edumorfosis.it | Scoop.it

The more meaningful find the learners an eLearning experience, the better becomes their knowledge retention. In this article, I' ll share 6 effective tips to create meaningful eLearning experiences that will make your audience to fully engage in your eLearning courses and get the best out of it. 


Undoubtedly, there is a very common way to learn something: Repeat, repeat, and then repeat some more. But who wants to sit through a monotonous and tiring technique like rote learning, when learners are given the opportunity to deeply understand and quickly memorize a topic by relating it to knowledge already stored in their brains? This is exactly what meaningful eLearning is about: The eLearning process through which new knowledge emerges when a potentially meaningful concept or proposition is related to learners’ previous knowledge, so that they can successfully store it in their long term memory. It sounds ideal for eLearning professionals, doesn’t it? In this article I'll reveal 6 tips to create meaningful eLearning courses, so that you will be able to offer your learners powerful, effective, and meaningful eLearning experiences.

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Two key advantages of a Flipped Classroom

Two key advantages of a Flipped Classroom | Edumorfosis.it | Scoop.it
Flipped classroom is a learning and teaching trend that is gaining so much in popularity due mainly to the raise of web technologies and the proliferation of web 2.0 tools that facilitate communication and collaboration on a larger scale. And while some teachers have already started experimenting with the new concept, others are still skeptical and wary about whether to make the move or not. For those of you who are still not sure about the potential of flipped learning and what benefits it has over traditional instruction, this page packed full of resources on flipped learning is a definitely a good place to start with.
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9 tools for making Infographics in the classroom

9 tools for making Infographics in the classroom | Edumorfosis.it | Scoop.it
Creating great infographics need not be a chore, no matter if you’re a teacher or a student. Taking information and presenting it in an artful and visually appealing way has never been easier, thanks to Web 2.0 tools.

Before you dive in, here are some quick tips:

Collect your data. If you have been collecting data, compile it all in a spreadsheet.
Decide the best way to present your data (flyer-style, bar charts, line charts, Venn diagrams, histogram, scatter plot charts, flow charts, timelines, etc.).
Design a rough sketch so you don’t end up flying blind.
Pick your app and get to work!

Now that you’ve got basic tips on how to get started, it’s time to get creative. Here are 9 great tools to help you get started creating great infographics.
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