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Colaboración y dispositivos móviles: tendencias en educación

Colaboración y dispositivos móviles: tendencias en educación | Edumorfosis.it | Scoop.it

De acuerdo con estudios recientes en el ámbito de los procesos de enseñanza y aprendizaje, las tendencias en educación se vinculan a la personalización, el aprendizaje informal o informalización y la colaboración (Redecker, Leis, Leendertse, Punie, Gijsbers, Kirschner, Stoyanov y Hoogveld, 2011).

Los inicios del aprendizaje en línea ya reforzaban estos elementos como claves en los procesos educativos, fundamentalmente en referencia a la personalización y la colaboración.


La personalización se entiende como la adecuación a las necesidades específicas de cada individuo de acuerdo con su estilo de aprendizaje (Proyecto ECO4LEARN). Asociada a la personalización se hallan los Personal Learning Environments (PLE) (Attwell, 2010b) o "entornos personales" de aprendizaje, los cuales ponen de manifiesto el desplazamiento al discente sobre la toma de decisiones en relación a los modelos, las fuentes y los recursos de aprendizaje. Es la persona que aprende quien genera y determina su participación e implicación en aquellas actividades o colectividades que desea, más allá de las asignadas por cualquier modelo de características formales y/o institucionales (Buchem, Attwell y Torres-Kompen, 2011).

 


Via PuertoTICs
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Jeniffer's curator insight, January 21, 2014 10:55 AM

Interesante  lectura para  actualizarse.

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Hacia una educación disruptiva en la era del conocimiento hiperconectado...
Curated by Edumorfosis
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No quiero ser más Profesor...

No quiero ser más Profesor... | Edumorfosis.it | Scoop.it

Hace mucho tiempo que no escribo en este espacio digital. Esto se debe a que he estado bien ocupado trabajando en diferentes proyectos tecno-educativos nacionales e internacionales. Para mí ha sido muy gratificante aprender algo nuevo en cada uno de esos eventos. Las nuevas experiencias laborales me han permitido crear nuevas conexiones profesionales y fortalecer los vínculos existentes. La mayor parte de mi tiempo libre la he estado dirigiendo hacia la documentalización (curación) de contenidos digitales difundidos en las redes en las que estoy vinculado. Magistrales artículos que me sacan del plano físico (objetivisto), para sumergirme en la profundidad de los pensamientos de orden superior (interpretativismo radical). Esta experiencia personal-colectiva en red me ha llevado a titular esta entrada No quiero ser más Profesor...

Para presentar mis ideas, hablaré de dos principales dimensiones por las que muchos educadores tenemos que pasar:

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Connectivism: Learning as a Community

Connectivism: Learning as a Community | Edumorfosis.it | Scoop.it
In a modern world where knowledge objects are ubiquitous and openly accessible, the roles of educators and learners must evolve to meet the growing needs of the resulting high-paced, digital society. Connectivism is an emergent, net-enabled learning theory that suggests the most important result of a learning situation is the ability of the learner to make connections between distinct ideas using social capital and the affordances of digital networks. The process of learning, then, involves students creating personalized knowledge and identifying relationships between their own knowledge and the knowledge of others within a greater network.
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[Slideshare] Uso de las TIC y su influencia en la educación universitaria

Uso de las tic´s y su influencia en la educación universit
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“We're lost, but we're making good time”

“We're lost, but we're making good time” | Edumorfosis.it | Scoop.it
Our frustration is that this should never happen. Like you, we know how important our work is to an organization. But here’s the problem: we seem to be unable to shake the formal-learning-event paradigm from our collective mindset. That is, we continue to focus our attention and resources on building great event-based learning solutions delivered through instructors, eLearning, and/or mobile. At the same time, we fail to adequately design, build, and put in place the support infrastructure learners need to attain and maintain successful on-the-job performance.

Our core mission is, and must be, broader than just developing and delivering learning events that we attempt to continuously keep aligned with ever-changing organizational needs. Instead, our work is to ensure people perform effectively at every changing moment of their work.
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From Learning to Performance: 3 key phases essential for learning success

From Learning to Performance: 3 key phases essential for learning success | Edumorfosis.it | Scoop.it

Rather than focusing only on event-based learning solutions, Gottfredson and Mosher argue that it is equally important to put a continuous learning infrastructure in place to support learners in their journey to succeed on-the-job.


They believe continuous learning can be viewed as a three-phase model, which supports employees from the point of new knowledge delivery, through to competence, improved job performance, and ultimately business results.



Via Alfredo Calderon
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[Infografía] Claves del elearning para la gestión del cambio en las empresas

[Infografía] Claves del elearning para la gestión del cambio en las empresas | Edumorfosis.it | Scoop.it
La gestión del cambio es un periodo clave en muchas organizaciones. Nuevas tecnologías, nuevos procedimientos, fusiones, adquisiciones... son muchos los escenarios en los que se requiere de este tipo de gestión. La formación online ayuda sin duda a optimizar estos escenarios, a acortar los plazos, a alinear a profesionales, etc. En el siguiente esquema mostramos todo lo que hay que considerar a este respecto.
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[Webinar] The future of Digital Learning (Chris Dede)

As leaders in the education space, we have a responsibility to plan for the future while driving student outcomes today. Join Adobe and Chris Dede of the Harvard Graduate School of Education for a look at the future of digital learning. Discover how emerging trends will shape your institution, and what you can do now to prepare.
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[Infografía] Internet de las cosas (IoT)

[Infografía] Internet de las cosas (IoT) | Edumorfosis.it | Scoop.it
Desde hace algunos años escuchamos el término Internet de las Cosas (IdC), es el camino a seguir y sobre el cual ya estamos, por lo que el día de hoy les compartimos esta infografía para adentrarnos un poco más en el tema.

Sus usos realmente pueden cambiar nuestras vidas en los planos educativos, laborales y personales.

No dejen de comentarnos que opinan del tema y que utilidades se imaginan para el IdC.
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Generar un Formulario de Google desde un documento de texto de Google

Generar un Formulario de Google desde un documento de texto de Google | Edumorfosis.it | Scoop.it

Ahora podemos redactar un examen desde un texto del que dispongamos en Google Docs.

Así, a bote pronto, lo primero que se me ocurre es realizar un proyecto colaborativo con los alumnos, distribuidos en grupos, en los que cada equipo vaya completando una parte del tema.

Y una vez finalizado todo este trabajo... ¡sacar el examen de su propia creación!

Utilizar Google Forms, de cualquiera de las que formas ya hemos comentado,en multitud de ocasiones, en este blog

 y aprovechando sus múltiples funcionalidades... ¡a ver qué pasa!


Esperamos que lo pongáis en práctica de verdad y nos mandéis comentarios con vuestras experiencias.

A continuación os dejamos el vídeo explicativo de cómo se trabaja con Doc to Form, que es el complemento que necesitamos para realizar esta actividad.


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Silvan Pan Morel's curator insight, April 25, 10:54 PM

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Estrategias e Innovación Educativa's curator insight, April 26, 9:09 PM

Un recurso valioso para realizar trabajos colaborativos y elaborar test autoevaluativos..

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8 ways to develop Critical Thinking skills with EdTech

8 ways to develop Critical Thinking skills with EdTech | Edumorfosis.it | Scoop.it
New educational technologies, or edtech, are revolutionizing the classroom by improving learning efficiency and efficacy. Used wisely, edtech can help students develop vital critical thinking skills by changing the fundamental paradigms of education. Here are eight specific ways edtech can help students develop their critical thinking faculties:
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5 strategies to promote Situational Leadership Skills

5 strategies to promote Situational Leadership Skills | Edumorfosis.it | Scoop.it
n the ever-changing economic climate, businesses must stay flexible and ready to meet any and all challenges head on in order to be successful. Especially in a family business, leadership skills are key to ensuring that a company can respond quickly to changes and readily adapt to them. The most effective business leaders don’t take a one-size-fits-all approach; they are the ones who choose a leadership style that helps them to efficiently achieve the company’s goals. If the goal is to build an organization that is flexible and adaptable, a situational leadership style may be the way to go.

Situational leaders approach things on a task-by-task basis. They identify the employees’ commitment, willingness and ability to get the job done, and then they adapt a specific style of leadership for that person or team to achieve the highest level of productivity. This style of leadership requires that managers be observers and that they have a keen sense of what drives people, but they also need the right foundation, framework and support in order to truly be effective.
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Tom George's curator insight, April 26, 12:21 AM

A great article with some actionable tips.

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[eBook] El nuevo paradigma de la Educación Digital

[eBook] El nuevo paradigma de la Educación Digital | Edumorfosis.it | Scoop.it

Los expertos coinciden en afirmar que el modelo educativo actual está desfasado para la era digital y debe enfrentarse a una importante transformación. Esta nueva era es compleja y requiere una educación flexible que potencie nuevas competencias, se trata de que permita sacar lo mejor de uno mismo y dote de las habilidades necesarias para desenvolverse en una época de cambios continuos y vertiginosos, en la que se impone el  aprendizaje continuo.


En este eBook hemos reunido algunos artículos de nuestros expertos sobre las nuevas tendencias en educación, como la gamificación, la integración de las TIC de forma holística o la importancia de fomentar la creatividad y los entornos colaborativos en la educación.

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[Slideshare] La Educación Basada en Proyectos o cómo construir Centros Educativos del Siglo 21

Ponencia presentada en la clausura de las XXIV Jornadas del Fórum Europeo de Administradores de la Educación "Innovando a través de proyectos. Organización, liderazgo y compromiso", celebrado en Oviedo (Asturias) los días 19 y 20 de septiembre de 2014
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Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula

Decálogo para el uso didáctico de las TIC en el aula | Edumorfosis.it | Scoop.it
Muchos docentes han empezado a utilizar didácticamente computadoras e Internet. Sin embargo se desarrollan en las escuelas e institutos actividades con las TIC sin disponer de ideas claras y definidas de cómo organizar situaciones de clase apoyadas en el...

Via juandoming
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Mónica Beloso's curator insight, Today, 5:58 PM

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Keep it Social: Using Social Learning Theory to improve Instructional Strategies

Keep it Social: Using Social Learning Theory to improve Instructional Strategies | Edumorfosis.it | Scoop.it
I’m going to come right out and say it: learning is social.

All learning occurs in a social context. Whether it is the social pressures/motivators for pursuing an education, the interactions between students and teachers, the interactions between students and peers, even the interaction between students and the class content (books, movies, pictures, handouts, materials, etc. are all created or organized by people for the social purpose of transmitting information from one person to another), our learning is wrapped in a social context. And, it is not just the nature of the material that makes learning social, it is the fact that learning as a cognitive process takes place in a social context (Bandura, 1963).

But, not all classrooms are equally social. Modern day classrooms are no longer limited to face-to-face classes but instead are becoming more diverse to include technology enhanced classrooms, MOOCs, combined ITV classes, hybrid classes, and personalized learning. While differences in classroom delivery can affect the socio-cultural environment of the classroom, ultimately our instructional practices can help or hinder the social learning process.
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[Hangout] Simulaciones Educativas

Entrevista Profa, Saimé Rodríguez (Maestra Escuela Superior- Historia) Competencia de Microsoft : Minecraft.Recuros para Simulaciones en la Educación sus ventajas y roles del maestro. #SimulacionesEdu
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Mobile Learning's impact on Instructional Design

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It seems the common catalyst for emerging learning theories like Connectivism, Online Collaborative Learning, Personalized Learning Environments (PLEs), Online Networked Learning Environments, and other online-oriented paradigms is the importance of establishing social presence in the learning environment. As Downes (2008) points out: the focus of a personal learning environment “is more on creation and communication than it is consumption and completion.” Under these theories, learning no longer must be treated as an information-transfer activity, but rather an exploratory activity allowing learners to relate new concepts to existing knowledge and experiences.


Via Alfredo Calderon
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Flujos con investigación transdisciplinar en Internet

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Repaso los postulados de futuro de Kurzweill (Aparece finalmente Kurzweil, discreto y enjuto, hipnótico y robótico, como si regresara de puntillas de uno de tantos viajes a ese futuro inminente que él llama singularidad y en el que el hombre está predestinado a fundirse con la máquina, en cuanto los ordenadores alcancen la inteligencia humana…..La especie humana seguirá siendo humana durante mucho tiempo, pero será perfeccionada o mejorada… Nuestros genes son el software de nuestra biología) . sobre el futuro de hombre-maquina, en relacion a esto, estableciendo el FLUJO DE CONOCIMIENTOS y de APRENDIZAJES como algo natural en internet y de como de manera SEMANTICA pueden adaptarse no solo a cada persona sino a su inmediata relacion social (social learning)…
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[Infografía] Una comparación entre la enseñanza online y la presencial

[Infografía] Una comparación entre la enseñanza online y la presencial | Edumorfosis.it | Scoop.it
A renglón seguido de la entrada anterior sobre los mitos de la enseñanza online, he adaptado esta comparativa entre las dos modalidades de enseñanza, aunque preferiría decir aprendizaje. Me parece que aportan bastante luz sobre la polémica que, en no pocas ocasiones, se crea entre los partidarios de la enseñanza tradicional en cualquier circunstancia y los defensores de la tecnología a ultranza. Me parece que una lectura atenta de la tabla que sigue da mucho que pensar.
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La falacia de la Tecnología Educativa

La falacia de la Tecnología Educativa | Edumorfosis.it | Scoop.it
Siguiendo con la saga “verdades incómodas”, hoy me voy a detener en este punto: las tecnologías no son educativas, no es la tecnología lo que educa. Llevo años diciendo que no coincido para nada en definir un campo de investigación o intervención de esta manera. Pero no se trata de una mera discusión nominal: se trata del impacto que esta afirmación tiene sobre quienes son los principales destinatarios de los discursos que provienen de ese ámbito, es decir los docentes.

El origen de este concepto se remonta a una época a donde el “optimismo tecnológico” marcaba un rumbo pedagógico. La pregunta es por qué tantos años después, se sigue pensando en la misma línea. Seguramente será porque las corporaciones de “especialistas” no han permitido generar espacio alternativo alguno para esta situación. Al fin y al cabo, este campo ha dado y da de comer a muchos “iluminados” que desvelan a docentes con sus propuestas inalcanzables.
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[TED] ¿Cómo cambiar el paisaje de la educación? (María Acaso)

¿Realmente aprendemos cuando estamos en clase? ¿O más bien los profesores hacemos que enseñamos, los estudiantes hacen que aprenden mientras que el aprendizaje NO sucede? En esta charla María Acaso propone cinco factores clave (como el inconsciente, la democracia, el cuerpo, el placer así como una evaluación descentralizada) que pueden de convertirse en factores clave para llevar a la práctica la revolución educativa que la sociedad necesita y conseguir entre todos cambiar el paisaje de la educación.

María Acaso ha sido descrita como una de las actuales líderes en España y Latino América dentro de lo denominado como Revolución Educativa o, como ella misma denomina, #rEDUvolution. Es coordinadora de la Escuela de Educación Disruptiva de Fundación Telefónica, CEO de Pedagogías Invisibles (Oficina de Educación Disruptiva) además de ser profesora titular en la Facultad Bellas Artes de la UCM. María Acaso has been described as one of the leaders of what has been called The Education Revolution or, in her own words, #rEDUvolution in Spain and Latin America. She is the coordinator of the Disruptive Education School (Telefónica Fundation), CEO of Invisible Pedagogies (Disruptive Education Office), and also Associate Professor of Art Education at the Universidad Complutense Madrid (Spain).
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Seeking innovation alignment conversations

Seeking innovation alignment conversations | Edumorfosis.it | Scoop.it
Innovation stands in service to the strategic goals of our organization, or it certainly should!

The first thing is you need to have a solid, thoughtful conversation around the type of strategic emphasis you wish to achieve from your innovation activity, how will it support the organizations strategic direction..

These can be aligned to general strategic needs such as growing market share, differentiation and disrupting adjacent markets, serving the consistent changing and demanding customer needs, or by honing the delivery process, by spotting those and then exploiting them rapidly and effectively. All these become alignment conversations.

Creating clear goals and linking / aligning innovation to those, gives a more agile top-level strategy dialogue as a vital step before you get into the actual innovation concept – delivery stage. Senior executives must establish the manner in which innovation fits within the strategic context established by goals, vision and strategies.
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7 key eLearning trends for 2016

7 key eLearning trends for 2016 | Edumorfosis.it | Scoop.it
If there's something that is quite certain about the future, it's the rise of eLearning. Nowadays we see new online learning options popping out every month and traditional classroom environments are more eager than ever to incorporate new technologies into their curricula. The category of eLearning is itself susceptible to various trends and fashions, so it's only a question of time before we see completely new methodologies and strategies emerge from this powerful field. What's in store for the innovative eLearning methods in 2016? Here are key trends to watch for next year.
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Los PLE en el marco europeo de Competencias Digitales

Los PLE en el marco europeo de Competencias Digitales | Edumorfosis.it | Scoop.it

La competencia digital se ha convertido en un tema de interés para las distintas organizaciones que o bien proveen de formación y/o acreditación, o bien precisan de la incorporación de personal que tiene que desarrollar parte de su actividad con apoyo de tecnologías.

El espectro de modelos de competencias digitales y de certificaciones de dichas competencias es de lo más amplio, desde el modelo que lleva años desarrollando en todo el mundo la Fundación ECDL hasta modelos basados exclusivamente en software privativo, como es el caso de Certiport.


La mayoría de estos modelos, por no decir todos, han dejado serias dudas sobre su adaptabilidad a la realidad en continuo cambio social y tecnológico, especialmente con la llegada de la web social y las oportunidades de interacción, creación y comunicación que nos ofrecen actualmente las tecnologías.


Y es en este punto, de diversidad de opciones pero de inconsistencia a la hora de presentar un modelo razonable, en el que aparece la Unión Europea y el Instituto de Prospectiva Tecnológica.


El Instituto de Prospectiva Tecnológica [ipts], uno de los siete institutos que conforman el Centro Común de Investigación de la Comisión Europea, tiene como misión asesorar las políticas de la UE que hacen referencia a cuestiones socio-económicas o científico-tecnológicas.



Via Lucila Pérez
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Lucila Pérez's curator insight, April 24, 3:22 PM

Las competencias digitales deben ser transversales en todos los programas de estudio y en todos los niveles de la educación

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6 tips to engage passive learners in eLearning

6 tips to engage passive learners in eLearning | Edumorfosis.it | Scoop.it
When it comes right down to it, there are two distinct types of learners. On the one hand, there are those learners who seize every opportunity to soak up knowledge and use this knowledge to improve their lives in some way. They actively attend every eLearning event, online presentation and assessment, because they are well aware of the fact that, by this way, they can expand their professional or personal skills.

On the other hand, there are passive learners. Although these individuals acquire the information, they don’t eager to apply it in the world outside the virtual classroom. They might pass every assessment with flying colors and complete every eLearning activity, but they aren’t planning on changing behaviors or using their newly found knowledge to improve any aspect of their lives.

So, is it possible to design eLearning deliverables that engage passive learners in eLearning and help them to achieve all of the benefits that the eLearning experience can offer? Of course it is. Here are some tips to follow.
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