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Hacia una educación disruptiva en la era del conocimiento hiperconectado...
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Seis desafíos al introducir las TIC en el aula

Seis desafíos al introducir las TIC en el aula | Edumorfosis.it | Scoop.it

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) abarcan mucho más que una netbook, laptop, o computadora de escritorio. Además de los medios audiovisuales tradicionales, los celulares y las tabletas también son claros exponentes de estas tecnologías. El aula es el lugar ideal para incorporarlas ya que las nuevas generaciones de estudiantes están acostumbradas a usarlas a diario. Sin embargo, generalmente es en las instituciones educativas donde menos se las usa. ¿A qué se debe esto?


Según estudios realizados en el área (Silva Quiroz, J. y Astudillo Cavieres, A. 2012, por ejemplo), las TIC tienen un reconocido potencial para mejorar el contexto de enseñanza-aprendizaje. Pese a la gran cantidad de recursos gratuitos y de fácil uso tales como documentos online, herramientas para crear videos, audio y presentaciones, entre otros, muchos son los obstáculos para integrar las TIC en el aula debido a varios factores, también denominados barreras. Tomar conciencia de que existen estas barreras puede ayudarnos a reflexionar sobre nuestras prácticas para generar condiciones que nos permitan sortear los obstáculos diarios.


A continuación analizamos algunas de las principales barreras:


Via Net-Learning
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Perspectiva educativa del Portfolio

Perspectiva educativa del Portfolio | Edumorfosis.it | Scoop.it

Un portfolio es mucho más que una simple colección de datos: es una estructura que da cuenta de la riqueza de los procesos de aprendizaje al permitir al estudiante involucrarse y comprometerse activamente con su proceso de formación.

A través de un portfolio el estudiante puede:

  • reflexionar en la acción a lo largo de todo el proceso de aprendizaje: antes, durante y finalizado el mismo.
  • ver reflejada la evolución del propio proceso de aprendizaje.
  • activar la experimentación, la reflexión y la investigación.
  • analizar y evaluar los logros y los puntos débiles con el propósito de poder generar acciones para su mejora y superación.



Via Net-Learning, juandoming
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Tutor virtual's curator insight, July 29, 2014 12:10 PM

Portafolio...!!!

Tutor virtual's curator insight, July 29, 2014 12:10 PM

Portafolio...!!!

Tutor virtual's curator insight, July 30, 2014 10:47 AM

Portafolio...!!!

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Tendencias en estudios sobre Entornos Personales de Aprendizaje

Tendencias en estudios sobre Entornos Personales de Aprendizaje | Edumorfosis.it | Scoop.it

Se presenta una revisión de investigaciones publicadas en los últimos años sobre Entornos Personales de Aprendizaje (Personal Learning Environments -PLE-); entre los documentos analizados se incluyen artículos, capítulos de libros y actas de congresos. Como resultado de la revisión se proponen tres tópicos relacionados con la investigación sobre PLE.


En primer lugar, se muestra cómo algunos estudios empíricos se agrupan en torno al discurso teórico y pedagógico de PLE, que suele justificar estas investigaciones. En segundo lugar, alrededor del concepto de PLE se ofrecen tres líneas de significación que son útiles para categorizar investigaciones empíricas. Finalmente, se analiza la forma en que se han orientado las investigaciones empíricas hacia algunos objetos de investigación y se utilizan algunos elementos del PLE para clasificar publicaciones.


Via Jesús Salinas, juandoming, Net-Learning
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Marinhos's curator insight, February 8, 5:50 AM

Ambientes pessoais de aprendizagem, uma questão a ser considerada. 

Saberes Sin Fronteras Ong's curator insight, February 8, 10:19 AM

#individualizar_aprendizaje

Mariano Sbert Balaguer's curator insight, February 21, 7:13 PM

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Diseñando para la educación

Diseñando para la educación | Edumorfosis.it | Scoop.it

El acelerado desarrollo tecnológico y su casi violenta irrupción en las actividades humanas, ha originado el surgimiento de nuevas prácticas productivas y comunicativas en la sociedad actual. Experimentamos ahora distintas formas de actuar e interactuar socialmente y, también, de aprender. De igual manera la práctica del diseño se han transformado notablemente. Los diseñadores cuentan hoy con nuevas herramientas, formas de trabajo y productos, pero sobre todo, con nuevos escenarios de actuación. Entre estos escenarios destacan los de tipo educativo, es decir, los ambientes virtuales y los sistemas multimedia para el aprendizaje, cuyo uso cada vez es más extendido.

Este hecho supone una gran oportunidad para que el diseño muestre una vez más su vocación y compromiso social, pues como lo señala Chávez (2002) "Hay formas de inserción profesional que no pasan estrictamente por el mercado. Provienen de otro tipo de compromiso, de interés o de posibilidades organizativas de la población, que crean así otro tipo de campo de trabajo al diseñador", y la educación es, sin duda, una de las áreas más significativas en las que el diseño puede traducirse en un bien social.

El presente trabajo propone un conjunto de cinco funciones que competen al diseño en el contexto de los nuevos entornos de aprendizaje. Estas funciones se encuentran estructuradas en los siguientes cinco apartados.

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Via Net-Learning
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Maria Fernanda Lucero's curator insight, July 22, 2014 6:25 PM

Seguimos rediseñando nuestro modelo educativo.