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Now Available: Journal of Media Literacy Education: Volume 4 Issue 1

Now Available: Journal of Media Literacy Education: Volume 4 Issue 1 | Educommunication | Scoop.it

This special issue features program highlights from the NAMLE 2011 Conference held July 22-25th in Philadelphia, PA. The conference theme was “Global Visions, Local Connections: Voices in Media Literacy Education” and the research articles, Voices from the Field, and professional resource reviews stay true to that theme. From food, faith to news media literacy ...

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Educommunication
Education for - and about - communication and media
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Os Media e a Crise dos Refugiados

Os Media e a Crise dos Refugiados | Educommunication | Scoop.it

Já está disponível, em acesso livre, o eBook “Os media e a crise dos refugiados”, uma agenda de atividades lançada em 18 de dezembro, que a Assembleia Geral das Nações Unidas propôs qie fosse evocado como Dia Internacional das Migrações, ou Dia Internacional do Migrante. 
A iniciativa surge a partir do Seminário Permanente de Educação para os Media, que tem funcionado no quadro do Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade da Universidade do Minho, procurando, por esta via, proporcionar pistas e ferramentas para um posicionamento crítico e esclarecido relativamente à questão dos refugiados. Para isso, contou com contributos de diversos quadrantes, incluindo de estudantes sírios.
A Agenda reúne 29 propostas de atividades, na sua maioria dedicadas a crianças e jovens, tendo como principal centro de ação as instituições escolares.

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Escribir para la red. Reflexiones sobre la nueva (y vieja) escritura informativa on-line

"Ni manual, ni tratado, ni informe... Escribir para la red. Reflexiones sobre la nueva (y vieja) escritura informativa online – el texto que aquí presentamos– es un conjunto de reflexiones, consideraciones, pensamientos y sugerencias para tratar de comprender y para, al hacerlo, practicar conscientemente la escritura informativa online. Esto que, comúnmente, llamamos periodismo."



Manuel Pinto's insight:

Reference:

Escribir para la red. Reflexiones sobre la nueva (y vieja) escritura informativa on-line. Available from: https://www.researchgate.net/publication/292988541_Escribir_para_la_red_Reflexiones_sobre_la_nueva_y_vieja_escritura_informativa_on-line [accessed Feb 7, 2016].

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Narrativa digital e infancia. La generación de los creadores colaborativos

La naturaleza de los medios y lenguajes digitales ha posibilitado el desarrollo de diferentes técnicas que, en el canon del mundo analógico, se veían limitadas. Esta combinación ha originado, en los primeros años de vida del ser humano, nuevas formas de aprender envueltas en una nueva realidad. Las técnicas de creación que adquieren los niños en espacios alejados de cualquier currículo escolar, son desarrolladas gracias a su condición de ciudadanos de un contexto de sabios digitales; condición que trae intrínseco un conocimiento en el manejo tecnológico como de manera innata, convirtiendo la narrativa digital en el medio que ellos utilizan para aprender y comunicarse. Como consecuencia, en el modelo EMEREC más individualista se abre paso una generación de creadores colaborativos otorgando, por medio de la participación infantil, una mayor potencialidad a la ley de los tres tercios. 
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Rescooped by Manuel Pinto from 21st Century Learning and Teaching
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63 Things Every Student Should Know In A Digital World

63 Things Every Student Should Know In A Digital World | Educommunication | Scoop.it
63 Things Every Student Should Know In A Digital World

 

Learn more:

 

https://gustmees.wordpress.com/2014/10/03/design-the-learning-of-your-learners-students-ideas/

 

https://gustmees.wordpress.com/2015/07/19/learning-path-for-professional-21st-century-learning-by-ict-practice/

 


Via Gust MEES
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María Dolores Díaz Noguera's curator insight, February 4, 7:39 AM
63 Things Every Student Should Know In A Digital World
Wendy Zaruba's curator insight, February 4, 9:42 AM

More like 63 Things Everyone should know in this Digital World, interesting.

Charli Wiggill's curator insight, February 4, 12:07 PM

How well are you preparing your students for life in an increasingly digital world?

#MIEExpert #MIEExperts

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'Everyone could know what I was doing': the millennials not using social media

'Everyone could know what I was doing': the millennials not using social media | Educommunication | Scoop.it
75% of millennials have created at least one social media account – which makes the small percentage who don’t tweet or Instagram an unconventional group
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DiCoInfo - Dictionnaire fondamental de l’informatique et de l’Internet en 3 langues

"Le DiCoInfo, Dictionnaire fondamental de l’informatique et de l’Internet, est un dictionnaire spécialisé original qui énumère et explique la multitude de liens existant entre les termes des domaines de l’informatique et de l’Internet."

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Para escucharte mejor

Para escucharte mejor | Educommunication | Scoop.it
Conversar, decía, no es querer vencer. Pero tampoco es un entretenimiento de señoritos sino un arte peligroso que, si está bien hecho, duele: afecta, molesta, nos descubre cosas que no sólo no sabíamos sino que, quizás, era mejor —más fácil— ignorar. Es probable que sea por causa de mi oficio —soy periodista, vivo de hacer preguntas— pero lo que más me importa de una conversación es poder —saber, querer— escuchar. Esa es la única forma que conozco de entender por qué nos pasa lo que nos pasa, de dónde venimos los que venimos, a dónde iremos si es que vamos hacia alguna parte. Mi abuela repetía que hablando se entendía la gente. Yo sigo sin creerle. La gente se entiende cuando guarda silencio. Cuando se queda callada y empieza, dolorosamente, a escuchar.
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Educomunicación y radios universitarias: panorama internacional y perspectivas futuras

El presente trabajo sitúa las radios universitarias en el contexto educomunicativo de servicio a la ciudadanía, la participación cívica y la democratización de los pueblos, como servicios públicos de vocación ciudadana, alternativas mediáticas al sistema comercial y privado. Se ofrece un breve panorama de la pujante situación internacional, especialmente en el ámbito latinoamericano y europeo, de estos medios universitarios que son auténticas plataformas de comunicación 2.0, con un uso intensivo de Internet, centrándose en la importancia de la colaboración y la generación de redes internacionales como estrategia futuro.
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5 Tech-Friendly Lessons to Encourage Higher-Order Thinking

5 Tech-Friendly Lessons to Encourage Higher-Order Thinking | Educommunication | Scoop.it
Mobile apps and Web 2.0 tools can facilitate implementation of activities requiring students to use skills at the top three levels of Bloom’s Revised Taxonomy--analyzing, evaluating, and creating. Here are five examples of activities that target these levels of the taxonomy and can be used with students across grade levels in a variety of content areas.
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El desarrollo de la competencia mediática en personas mayores: una brecha pendiente

El desarrollo de la competencia mediática en personas mayores: una brecha pendiente | Educommunication | Scoop.it
El actual desarrollo de la sociedad de la información trajo consigo el fenómeno de las brechas por superar, en cuanto las posibles estrategias que han sido diseñadas por las distintas instancias gubernamentales para que las personas en general, puedan participar de los beneficios que reporta el actual paradigma de desarrollo. Las personas mayores corresponden a un grupo etario cuyo exponencial incremento poblacional supone un desafío para los diseñadores de políticas públicas. Propiciar su acceso para usar y consumir la tecnología, requiere un desarrollo de habilidades mediáticas que le permitan acceder a los beneficios que puede reportar la sociedad de la información.
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Differentiating between access, interaction and participation

Differentiating between access, interaction and participation | Educommunication | Scoop.it
By Nico Carpentier in Media Studies and Decision Making. 2015, Conjunctions, 2(2): 7-28.
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Voici les treize mutations qui sont en train de révolutionner la radio

Voici les treize mutations qui sont en train de révolutionner la radio | Educommunication | Scoop.it

- Le smartphone
- Le développement de la syndication
- Serial Podcast
- Les podcast'app
- Le companion content ou la radio augmentée
- Les transports et le sport
- Les Web radios, Indie radios et autres radios éphémères
- Spotify, Deezer, Pandora, Soundcloud et YouTube
- L'algorithme et la prescription
- La viralité, le buzz et autres Bouche à oreille
- Social audio
- Les publicités «natives»
- La post-radio

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Educomunicação e direitos humanos

"Publicação reune 39 artigos de 49 autores, profissoinais/ pesquisadores/professores/estudantes, de diversas regiões do Brasil, que tratam das multiplas relações entre educomunicação e direitos humanos, organizados em 5 eixos tematicos, acolhendo experiencias, pesquisas e debates sobre o tema principal, a partir de perspectivas que convergem quanto à compreensão sobre a comunicação como direito humano, assim como o da educação e todos seus desdobramentos, para cobrar a ação de cada sujeito e dos grupos sociais, civis ou institucionais, a sua responsabilidade pela construção de novas praticas cidadãs, que promovam o fortalecimento dos Direitos Humanos e amplie o diálogo construtivo, respeitoso, direto e co-responsável."

Manuel Pinto's insight:

Link:

http://issuu.com/abpeducom/docs/educomunica____o_e_direitos_humanos?e=10597787/30991338

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MOOC: Jornal na Sala de Aula

MOOC: Jornal na Sala de Aula | Educommunication | Scoop.it
O curso Capacitação de professores: jornal na sala de aula, produzido em parceria com a Unisinos, tem por objetivo capacitar professores do ensino fundamental para utilizar jornais e tecnologias digitais em sala de aula como aliados no processo de aprendizagem.
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Google va lutter contre les faux boutons de téléchargement

Google va lutter contre les faux boutons de téléchargement | Educommunication | Scoop.it
Tout internaute s’étant un jour retrouvé sur la page d’un site proposant de regarder ou de télécharger des films plus ou moins légalement s’est fait avoir par ces boutons. De nombreuses icônes « Télécharger » sont en réalité des publicités ou des arnaques déguisées qui, lorsqu’elles sont cliquées, tentent de télécharger un virus ou de soutirer des informations sensibles. Dans d’autres cas, une fausse bannière vous proposera de « Mettre à jour votre navigateur », menant en fait vers un logiciel malveillant.

Google a annoncé, mercredi 3 février, qu’il allait lutter contre ces arnaques en ajoutant un message d’alerte dans son navigateur Google Chrome, si un internaute s’apprêtait à visiter une page Web contenant de tels « faux boutons ».
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A Parents’ Guide to Teens and Cell Phone Use

A Parents’ Guide to Teens and Cell Phone Use | Educommunication | Scoop.it
There was a time when parents argued whether a child should own a phone or not or at what age owning a phone is appropriate. That time seems so distant now, when children and teens use cell phones just as frequent as adults do.
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La UE y EEUU acuerdan un nuevo marco de transferencia de datos

Su nuevo nombre es el Escudo de privacidad entre la UE y EEUU. La comisaria de Justicia, Věra Jourová, ha anunciado en Estrasburgo (Francia) el "acuerdo marco" por el que EE UU se compromete a garantizar los derechos fundamentales de los europeos en la transmisión de información, según la Comisión. "Es una decisión muy importante en el mundo digital", ha remarcado Andrus Ansip, vicepresidente para el Mercado Único Digital.
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Surprising Findings In Our News Apps Survey

Surprising Findings In Our News Apps Survey | Educommunication | Scoop.it
The Monday Note survey on News applications usage yielded surprising findings:
(1) You rely on very small number of news apps;
(2) Twitter and RSS-related apps score quite high, they are the de facto vector for News;
(3) Once huge, Flipboard is losing ground fast while Apple News is not faring well;
(4) Half of readers surveyed would rather have no ads in exchange for a monthly fee. 
Manuel Pinto's insight:

via: hoje.li | https://hoje.li/263VACrJ3/b12

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A la télé, les actus prennent un gros coup de jeune

A la télé, les actus prennent un gros coup de jeune | Educommunication | Scoop.it
« Pourquoi les journalistes nous saturent-ils d'images chocs ? Pourquoi ces images en continu qui font peur ? Pourquoi ache­ter des vidéos amateurs ? » Ces interrogations, formulées par des collégiens sur le plateau du nouveau magazine hebdomadaire de France 4, T'as tout compris, après les ­attentats du 13 novembre à Paris, sont révélatrices du désarroi des jeunes face au traitement de l'actualité par les médias. Les 8-14 ans passent plus de deux heures par jour à regarder des vidéos, croulent sous un flot d'images souvent violentes, mais disposent rarement des codes pour les comprendre.
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The future of jobs and the skills for the '4th industrial revolution'

Manuel Pinto's insight:

Full report:

http://reports.weforum.org/future-of-jobs-2016/preface/

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Cinema e educação - revistapontocom

Cinema e educação - revistapontocom | Educommunication | Scoop.it
Tenho a lembrança do tempo do colégio quando os professores diziam que iríamos assistir a um filme, era como se o nosso mundo dentro da escola finalmente fosse se abrir e o dia enfadonho de aulas se transformasse num dia especial.
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Prix Éducation aux médias des Assises du journalisme

Prix Éducation aux médias des Assises du journalisme | Educommunication | Scoop.it
L'éducation aux médias, à l'information, aux images et à la liberté d'expression est au coeur des Assises du journalisme. Pour donner plus de force et de visibilité aux actions menées dans ce domaine, les Assises lancent les Prix éducation aux médias pour distinguer les meilleures initiatives.
 
Sont appelés à concourir les journalistes, éditeurs, professionnels des médias, membres d'une association ou enseignants qui sont à l'origine d'une initiative sur ce thème.
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Alfabetización videolúdica y aprendizaje informal: apuntes para una investigación

Alfabetización videolúdica y aprendizaje informal: apuntes para una investigación | Educommunication | Scoop.it
Por así decirlo, se trata de analizar qué pueden aprender los profesores y las escuelas de los jóvenes y sus estrategias de aprendizaje en los nuevos contextos de comunicación y ocio digital. A partir de ello, podemos estar mejor preparados para (re)pensar posibles sinergias entre las nuevas dinámicas culturales características de los jóvenes y la enseñanza formal. Dinámicas culturales que, por cierto, tienen que ver con competencias cada vez más relevantes en entornos profesionales: pensemos, por ejemplo, en habilidades de organización colectiva a través de las redes, gestión “multi-tasking” de informaciones, etc. (Klimmt, 2009; Lacasa, 2011: 117-126).

Desde este enfoque, en este breve artículo me centro en el ámbito de los videojuegos.

¿Qué tipo de competencias, conocimientos y valores adquieren/refuerzan los jóvenes a través de su interacción con videojuegos, y/o en webs y redes sociales sobre videojuegos?
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European guidelines for validating non-formal and informal learning

European guidelines for validating non-formal and informal learning | Educommunication | Scoop.it
The European guidelines for validating non-formal and informal learning are written for individuals and institutions responsible for the initiation, development, implementation and operation of validation arrangements.

The ambition of the guidelines is to clarify the conditions for implementation, highlighting the critical choices to be made by stakeholders at different stages of the process
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Interculturalidad: miradas críticas

"Desde nuestra óptica , no hay interculturalidad sin interacción y en este sentido, cabe señala que una de las principales razones que motivó este libro fue la necesidad de ofrecer respuestas al cuestionamiento que a lo largo del tiempo ha ido surgiendo -a partir de la experiencia docente y de la reflexión que ésta supone- acerca de la viabilidad de la comunicación intercultural como posibilidad de simetría y universalidad, una vez que los conflictos son más que probables en las interacciones interculturales debido a que las interacciones entre los sujetos participantes están sostenidas sobre sus propias matrices culturales, es decir, sobre creencias y representaciones afinadas en sus procesos de socialización primaria que, una vez puestas en escena en la interacción intercultural, pueden derivar en conflicto o malos entendidos, como plantea la propuesta en sí. Sin embargo, el andamiaje de la comunicación intercultural se sostiene sobre las posibilidades de negociación y el entendimiento de ambas partes del proceso comunicativo. En medio de esta negociación se ponen en juego las habilidades de los propios individuos para que, mediante la aceptación de la diferencia, se llegue a una coincidencia de tipo pragmática. O sea, que la situación de comunicación tenga una operatividad práctica e in situ. La clave para que este proceso de negociación que posibilita el entendimiento es “la disposición a la diferencia” que los sujetos inmersos en la interacción intercultural deben de tener o desarrollar. Y justo esto es el meollo del asunto: desde la interculturalidad no se ha pensado que tanto en su dimensión positiva (que es la negociación y el entendimiento a partir del diálogo) y la negativa (el conflicto y los malos entendidos), está latente una condición que no obedece racionalmente a la disposición sino apela, en todo caso, a las contingencias que son propias de los seres humanos, es decir, a una voluntad de los sujetos interactuantes determinada por sus propias contingencias personales (experiencias de vida, condiciones históricas y sociales de sus propios contextos de pertenencia, el poder inmanente que conlleva toda interacción, etc.). - See more at: http://www.portalcomunicacion.com/monograficos_det.asp?id=334#sthash.UHrcQNVa.dpuf"

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