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Education for - and about - communication and media
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Rescooped by Manuel Pinto from Médias, images et TIC pour l'éducation [Media & Information Literacy]
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Faut-il apprendre à lire les images? Sondage révélateur | L'Hebdo

Faut-il apprendre à lire les images? Sondage révélateur | L'Hebdo | Educommunication | Scoop.it
Un sondage effectué auprès des étudiant-e-s d’une Haute école pédagogique de Suisse romande révèle que la conscience du caractère construit et fabriqué des images ne va pas de soi.

Via Jean-Claude Domenjoz
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Jean-Claude Domenjoz's curator insight, July 7, 2016 4:24 AM
L’image est support de connaissance, mais aussi le vecteur privilégié pour propager des idées, façonner les comportements, infléchir les attitudes. Subrepticement. Fabriquées et diffusées par des professionnels ou par tout un chacun, pour ne pas être le jouet des images, il faut déjà avoir pris conscience que contenu et forme ne vont pas l’un sans l’autre.
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Mobile Technologies and Empowerment: Enhancing human development through participation and innovation

Mobile Technologies and Empowerment: Enhancing human development through participation and innovation | Educommunication | Scoop.it

«Mobile technologies offer portable, real-time, communication and information access for people who previously had little to no access to affordable communication channels. Mobiles have relatively low physical infrastructure requirements and can reach remote areas in a more cost-effective fashion than other ICTs such as the Internet or fixed phone lines. In some places, mobile devices are simply the only option available. And mobile phones require only basic literacy, making the barriers to entry much lower than with other modern ICTs.»


Via Jean-Claude Domenjoz
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Il est urgent d’apprendre la grammaire médiatique aux élèves

Il est urgent d’apprendre la grammaire médiatique aux élèves | Educommunication | Scoop.it

« Nous sommes dans une bataille de « l’influence » et de la « construction » de l’opinion via les médias, et l’État doit prendre la mesure des enjeux, d’où cette obligation d’investir l’éducation aux médias comme une discipline académique. Il est urgent d’apprendre la grammaire médiatique aux élèves: comment se fabrique l’information, l’image, qui parle?


Via Jean-Claude Domenjoz
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L'enfant, l'adolescent et les écrans

L'enfant, l'adolescent et les écrans | Educommunication | Scoop.it

«Afin de mieux comprendre l’impact des écrans sur le développement de l’enfant, Sabine Duflo présente quatre tranches d'âge : 0-3 ans, 3-6 ans, 7-10 ans et 11-17 ans. Elle définit les besoins propres à chaque tranche d'âge, puis décrit comment l'usage des écrans peut répondre à ces besoins ou au contraire perturber le développement de l'enfant.»


Via Jean-Claude Domenjoz
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The Fallacy of the 'Digital Native': Why Young People Need to Develop their Digital Skills

The Fallacy of the 'Digital Native': Why Young People Need to Develop their Digital Skills | Educommunication | Scoop.it

«‘We live in the age of the digital native’, or so many would have us believe. But what does the term really mean? Can someone truly pick up digital skills intuitively? Does this mean there is no need to try to teach young people how to use computers? We don’t think so. This idea of digital natives is a dangerous fallacy that risks leaving young people without the competences they need for the workplace, and risks leaving businesses without the skilled employees they need.»


Via Jean-Claude Domenjoz
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celestino Joanguete's curator insight, January 28, 2015 11:41 PM

adicionar a sua visão ...

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Comment mieux défendre les valeurs de la République à l'Ecole?

Comment mieux défendre les valeurs de la République à l'Ecole? | Educommunication | Scoop.it

«Aujourd'hui, l’école est questionnée dans les médias, sur les réseaux sociaux et dans la parole politique. […] Mais, si les grandes phrases et les incantations semblent être de rigueur c’est aussi le moment d’examiner la réalité: où échouons nous, comment faire mieux pour et avec les élèves? [avec] Divina Frau-Meigs, Sociologue des medias et Directrice du CLEMI, Benoît Falaize, Historien, Enseignant la Formation des maîtres à l'Université de Cergy-Pontoise, ancien Chercheur à l'INRP et Aude de Lombares, Professeur de Français au Collège Jean Macé de Clichy (92)»


Via Véro Amerein, CLEMI - Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information, Jean-Claude Domenjoz
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Liberté de conscience, liberté d'expression: outils pédagogiques pour réfléchir

Liberté de conscience, liberté d'expression: outils pédagogiques pour réfléchir | Educommunication | Scoop.it

«L'attentat meurtrier perpétré le mercredi 7 janvier au siège de l'hebdomadaire satirique Charlie Hebdo a porté atteinte aux valeurs qui fondent notre République et notre école. Pour répondre aux besoins qui pourraient s'exprimer au sein des écoles et des établissements, un ensemble de ressources est d'ores et déjà à disposition des équipes pédagogiques et éducatives. Cette page en regroupe une sélection. Elles peuvent être mobilisées pour nourrir des débats argumentés et mener un travail pédagogique dans la durée.»


Via CLEMI - Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information, Jean-Claude Domenjoz
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Les dessins animés: un foyer de meurtre et de désordre?

Les dessins animés: un foyer de meurtre et de désordre? | Educommunication | Scoop.it
Les dessins animés pour enfants sont plus violents que les films pour adultes. C'est ce qu'affirment les auteurs d'une étude publiée dans le British Medical Journal. Les personnages principaux auraient trois fois plus de risque d'être tué que dans les films destinés aux adultes.

Via Jean-Claude Domenjoz
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Des MOOCs sur l'éducation aux médias de la Sorbonne-Nouvelle

Des MOOCs sur l'éducation aux médias de la Sorbonne-Nouvelle | Educommunication | Scoop.it

«La Sorbonne Nouvelle lance deux MOOCs sur « les fondamentaux du numérique » pour apprendre et former autrement aux compétences du 21e  siècle: Le MOOC DIY Education aux Médias et à l’Information (EMI) Le MOOC Ma Pédagogie à la Sauce Web 2.0.»


Via Jean-Claude Domenjoz, Manuel Pinto
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sophie van ommeslaeghe 's curator insight, June 5, 2015 10:21 AM

Envie de vous former ? Rendez-vous à la Sorbonne... sur le web !

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Explaining Tragedy in the News to Kids

Explaining Tragedy in the News to Kids | Educommunication | Scoop.it

«talking to children about tragedy in the news […] to help our children cope with traumatic news events, such as a natural disaster, a plane crash, or a terrorist attack. In today’s world, there’s no hiding from the media, but there are ways to share information about the news, and help kids manage any fear or anxiety. From discussing the facts, to offering them comfort by seeing the good in a story, you can moderate the media’s effect on your child. […] Media literacy is an important component of the language program in the Ontario curriculum, and they are learning it at school, starting in grade 1.»


Via Maria José Brites, Jean-Claude Domenjoz
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Étude internationale sur la compétence informatique et médiatique (Suisse First Findings)

Étude internationale sur la compétence informatique et médiatique (Suisse First Findings) | Educommunication | Scoop.it

«La Suisse se trouve au 9ème rang sur les 20 pays participants. […] En Suisse, le recours aux TIC se cantonne au-dessous de la moyenne que ce soit dans un contexte scolaire ou durant le temps libre. […] Il est cependant fréquent que les appareils mis à disposition dans les écoles soient obsolètes et, par conséquent, ils ne constituent pas un attrait pour les élèves. […] 2/3 des enseignants affirment que les TIC ne sont pas une priorité dans leur établissement. Les enseignants suisses utilisent sensiblement moins les TIC dans leur enseignement que leurs collègues des autres pays participants.» 

 

NOTA: les documents ne sont plus accessibles sur le site www.icils.ch le 21.11.2014…

Mais ici…

http://www.hep-bejune.ch/la-hep-bejune/news/competence-informatique-et-mediatique


Via Jean-Claude Domenjoz
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Jean-Claude Domenjoz's curator insight, November 20, 2014 7:35 AM

Résultats affligeants! Comment cela est-il possible! Quand l'Ecole romande va-t-elle se réveiller enfin? Les enseignant-e-s disposent-ils/elles des connaissances suffisantes? Ces savoirs sont-ils à jour? Comment sont-ils intégrés dans leurs pratiques quotidiennes en classe? Va-t-on enfin se préoccuper de la formation aux MITIC du corps enseignant et de celles et ceux qui les forment?

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Usages des TIC dans la formation professionnelle

«L’apparition récente d’outils plus légers et mobiles (smartphones, tablettes, bientôt lunettes et montres connectées) accentue encore cette évolution. Mais qu’en faire dans l’espace de l’éducation et de la formation? Alors que les apprenants et apprenantes sont quasiment nés dans cet environnement, comment le formateur et la formatrice, l’enseignant et l’enseignante peuvent-ils se les approprier afin d’en obtenir une réelle plus-value pédagogique? Cette Journée Spéciale tentera d’y répondre en évoquant les enjeux et les défis des MITICs dans la formation professionnelle. Elle mettra également en lumière quelques projets et applications actuels.»


Via Jean-Claude Domenjoz
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Utiliser le cinéma en classe

Utiliser le cinéma en classe | Educommunication | Scoop.it

Conçu comme l’espace de rencontre de différentes approches et d’expériences plurielles, cette plateforme internet se propose d’accompagner les pratiques d’éducation aux images en donnant à découvrir des documents dédiés à l’exploration du cinéma et des arts numériques d’un point de vue théorique, artistique et pédagogique, des repères favorisant la mise en œuvre de projets culturels et éducatifs et des éléments de réflexion traitant de la sociologie des publics, de l’économie du cinéma et des politiques d’éducation à l’image.


Via Canopé Beauvais, Jean-Claude Domenjoz
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Google financera l’éducation aux médias des jeunes en Suisse | L'Hebdo

Google financera l’éducation aux médias des jeunes en Suisse | L'Hebdo | Educommunication | Scoop.it
Pro Juventute et Google ont signé un partenariat pour aider les jeunes à gérer les nouveaux médias de manière compétente et responsable. Le développement d’un moyen de tester leurs connaissances médiatiques est en cours de développement.

Via Jean-Claude Domenjoz
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Corinne RAMILLON's curator insight, August 2, 2016 4:03 AM

Google financera l’éducation aux médias des jeunes en Suisse | L'Hebdo

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10 excellentes raisons d’ouvrir un blog avec ses élèves

10 excellentes raisons d’ouvrir un blog avec ses élèves | Educommunication | Scoop.it

«Nous n'avons pas encore eu l'occasion d'exploiter toutes les possibilités qu'offre un tel média, notre entreprise est encore jeune, mais je crois déjà pouvoir faire un bilan d'étape extrêmement satisfaisant qui me permet de recommander très chaudement l'ouverture, dans chaque établissement, d'un blog.»


Via Jean-Claude Domenjoz
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Cours en ligne d'éducation aux médias et à l'information (EMI) pour la jeunesse

Cours en ligne d'éducation aux médias et à l'information (EMI) pour la jeunesse | Educommunication | Scoop.it

«Cette formation en ligne pour débutants a pour objectif de donner aux jeunes des compétences sur les médias et l’information afin de développer leur esprit critique et d’en faire des acteurs du changement.»


Via Jean-Claude Domenjoz
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«L'éducation aux médias existe déjà mais aurait besoin de plus de moyens»

«L'éducation aux médias existe déjà mais aurait besoin de plus de moyens» | Educommunication | Scoop.it

«J’ai l’impression qu’on réinvente la roue. Ce travail pratique existe déjà mais n’arrive pas à émerger car jusqu’ici, c’est le volet le moins encadré, qui demande davantage de moyens. Ces expériences reposent jusqu’à présent sur les initiatives personnelles d’enseignants ou de responsables d’établissements. Il y a encore quelques jours, la tendance était plutôt de diminuer tout ça. Depuis 2012, ce n'était plus la priorité. On a eu tendance à considérer que l’éducation aux médias traditionnels était moins utile. L’accent étant porté sur la «numérisation de l’enseignement»: on considérait le numérique comme technologie, comme support d’enseignement plutôt que média en tant que tel.»


Via CLEMI - Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information, IRAM, Jean-Claude Domenjoz
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Éducation aux Médias et à l'Information: un nouvel enseignement au service de la citoyenneté du 21e siècle?

Éducation aux Médias et à l'Information: un nouvel enseignement au service de la  citoyenneté du 21e siècle? | Educommunication | Scoop.it

«La loi de refondation de l'école du 8 juillet 2013 inscrit l'EMI (Éducation aux médias et à l'information) comme obligatoire au collège. [Sa] définition ancre clairement l'EMI dans la construction de la citoyenneté: «Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former des cybercitoyens actifs, éclairés et responsables de demain, tel est l'objectif de la relance d'une éducation aux médias et à l'information. Lecture critique et distanciée, capacité à publier, produire de l'information, s'informer, cela relève d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de compétences info-documentaires et une initiation aux langages et formes médiatiques.»


Via Jean-Claude Domenjoz
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Charlie Hebdo: L'école doit mettre de l'explication dans l'émotion

Charlie Hebdo: L'école doit mettre de l'explication dans l'émotion | Educommunication | Scoop.it

«Faut-il traiter les événements de ces derniers jours en classe? Des spécialistes, unanimes, estiment que oui. – Le président de la Société pédagogique vaudoise (SPV), […] rappelle que le Plan d’études romand (PER) comporte l’éducation aux médias et l’éthique religieuse. Il serait dommage de ne pas profiter de cette triste actualité pour aborder ces domaines.»


Via Jean-Claude Domenjoz
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Repenser l'école à la lumière de la révolution numérique

«Que se passe-t-il aujourd’hui avec la «révolution internet » ? Les enfants vivent dans deux mondes qui ne semblent pas communiquer. D’un côté l’école où le savoir est détenu par l’enseignant, également détenteur de l’autorité, de l’autre l’écran personnel où le savoir est accessible en deux clics, fugace, impersonnel, discuté et enrichi sur des forums, disséminé dans de multiples espaces virtuels par les liens plus ou moins logiques... un monde où tout va très vite, où les réponses doivent être immédiates […]»

http://www.hepl.ch/files/live/sites/systemsite/files/prismes/numero-20/articles/prismes-20-repenser-l-ecole-a-la-lumiere-de-la-rev-numerique-s-enlart-2014-hep-vaud.pdf


Via Jean-Claude Domenjoz
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La fracture numérique existe-t-elle encore dans l’UE de 2014?

La fracture numérique existe-t-elle encore dans l’UE de 2014? | Educommunication | Scoop.it
La diffusion rapide des TIC dans la société européenne en fait, au-delà d'un enjeu économique, un défi social. Bien qu'elle ait changé de forme, la fracture numérique divise encore les États membres et les groupes sociaux en Europe. Dans deux nouveaux Working Papers, Pour la Solidarité - PLS revient ainsi sur l'état de la fracture numérique dans l'UE et sur les réponses communautaires à y apporter pour parer à toute dualisation de la société.  

Via Jean-Claude Domenjoz
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Le livre, partagé entre papier et numérique

Le livre, partagé entre papier et numérique | Educommunication | Scoop.it

«Avec le livre numérique, un renouvellement des pratiques de lecture est observé. Sous une forme dématérialisée, le livre autorise le nomadisme entre les supports, mais aussi l’indifférenciation, la fragmentation et l’enrichissement des contenus. Par ailleurs, il devient possible de surveiller les pratiques des utilisateurs. Le rythme et le temps de lecture, les annotations, les goûts et les préférences de chacun sont susceptibles d’être enregistrés et d’alimenter, à travers la captation des données personnelles, le fonctionnement des services.»


Via A. Bollé , Jean-Claude Domenjoz
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Qu’est-ce que la narration interactive?

Qu’est-ce que la narration interactive? | Educommunication | Scoop.it

Le storytelling interactif est l’art de raconter des histoires qui incorporent des formes d’interactions technologiques, sociales ou collaboratives pour proposer des contenus adaptés aux transformations des comportements du public dans un nouvel écosystème technologique.»


Via Luís António Santos, Jean-Claude Domenjoz
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Livre: Apprendre avec le numérique: Myrhes et réalités

Livre: Apprendre avec le numérique: Myrhes et réalités | Educommunication | Scoop.it

"A quelques jours de la publication d'un plan numérique de 800 millions d'euros, il faut oser remettre en cause l'efficacité du numérique dans l'enseignement. C'est ce que font André Tricot, professeur en psychologie et Franck Amadieu, maitre de conférence, dans un petit livre publié par Retz."Ce petit ouvrage défend un point de vue très simple : les mythes liés au numérique ont fait beaucoup de mal à la crédibilité des nouvelles technologies pour l'apprentissage". Ainsi l'ouvrage analyse 11 mythes  numériques qu'il analyse en s'appuyant sur les travaux scientifiques. Le numérique motive les élèves ? Parfois oui. Mais c'est sans rapport avec son efficacité. Le numérique permet un apprentissage plus actif ? Tout dépend du scénario."


Via Jean-Claude Domenjoz
Manuel Pinto's insight:

Franck Amadieu, André Tricot, Apprendre avec le numérique. Mythes et réalités, Retz, 2014, ISBN 978-2-7256-3320-6

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Un jeu sérieux pour l'éducation aux réseaux sociaux

Un jeu sérieux pour l'éducation aux réseaux sociaux | Educommunication | Scoop.it

«@miclik est un jeu sérieux interactif destiné à aider les enfants de 9 à 12 ans à utiliser de manière raisonnée les réseaux sociaux et à en percevoir les risques et les limites. Comme dans un jeu de rôle classique, l'enfant doit accomplir des missions qui mettent en pratique les différents aspects d'un réseau social. Les enfants peuvent y jouer en autonomie et terminer le jeu.»


Via Jean-Claude Domenjoz
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