Educando en la SIC
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Herramientas gratuitas para crear e-books y libros interactivos

Herramientas gratuitas para crear e-books y libros interactivos | Educando en la SIC | Scoop.it
Te presentamos 8 de las mejores herramientas gratuitas para crear e-books y libros interactivos muy fácilmente

Via evangelina chavez
Selin Carrasco's insight:

y fáciles de usar

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evangelina chavez's curator insight, June 19, 2013 10:02 PM

Los e-books o libros digitales han ganado gran relevancia hoy en día, incluso hay quienes se atreven a asegurar que tarde o temprano terminaran reemplazando a los tradicionales libros físicos que encontramos en las bibliotecas tradicionales, entonces debemos buscar la manera de ponernos al día y aprender como elaborar este tipo de archivos.

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Educando en la SIC
Elementos importantes acerca de la Educaciòn en la Sociedad de la Informaciòn y el COnocimiento
Curated by Selin Carrasco
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Israel, la Universidad que España quiere imitar para lograr la excelencia

Israel, la Universidad que España quiere imitar para lograr la excelencia | Educando en la SIC | Scoop.it
En el césped de la Universidad de Tel Aviv (UTA) se escucha mucho hebreo, pero también árabe, inglés, español y francés. Los universitarios toman el desayuno y hojean libros sin se

Via L. García Aretio, Cátedra UNESCO EaD
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neuroeducacion.pdf


Via Jessica Patricia Puma Ollachica, Andrés Domínguez Contrera
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Jessica Patricia Puma Ollachica's curator insight, March 15, 2013 11:33 AM

este es documento muy interesante ......

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EL FUTURO DE LAS ESCUELAS ONLINE - INED21

EL FUTURO DE LAS ESCUELAS ONLINE - INED21 | Educando en la SIC | Scoop.it
El futuro de las escuelas online: aproximación sobre cómo el uso de la tecnología en red puede favorecer la evolución de la escuela y de la alta capacidad.

Via L. García Aretio, Cátedra UNESCO EaD
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El entorno de los centros educativos y el aprendizaje. Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2016 (III) | Blog de INEE

El entorno de los centros educativos y el aprendizaje. Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2016 (III) | Blog de INEE | Educando en la SIC | Scoop.it

Via L. García Aretio, Cátedra UNESCO EaD
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Developing the digital literacies of academic staff: an institutional approach | Newland | Research in Learning Technology

Developing the digital literacies of academic staff: an institutional approach | Newland | Research in Learning Technology | Educando en la SIC | Scoop.it

Institutional engagement with digital literacies at the University of Brighton has been promoted through the creation of a Digital Literacies Framework (DLF) aimed at academic staff. The DLF consists of 38 literacies divided into four categories that align to the following key areas of academic work:

Learning and teaching
Research
Communication and collaboration
Administration


For each literacy, there is an explanation of what the literacy is, why it is important and how to gain it, with links to resources and training opportunities. After an initial pilot, the DLF website was launched in the summer of 2014. This paper discusses the strategic context and policy development of the DLF, its initial conception and subsequent development based on a pilot phase, feedback and evaluation. It critically analyses two of the ways that engagement with the DLF have been promoted: (1) formal professional development schemes and (2) the use of a ‘School-based’ approach. It examines the successes and challenges of the University of Brighton’s scheme and makes some suggestions for subsequent steps including taking a course-level approach.


Via Elizabeth E Charles, Yashy Tohsaku, RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Cátedra UNESCO EaD
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Is it time to rethink the term nontraditional student? - eCampus News

Is it time to rethink the term nontraditional student? - eCampus News | Educando en la SIC | Scoop.it
NCES data shows that institutions have been scrambling to accommodate massive numbers of nontraditional students.

Via Jesús Salinas
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Initiating instructors to online learning: 10 fundamentals | Tony Bates

Initiating instructors to online learning: 10 fundamentals | Tony Bates | Educando en la SIC | Scoop.it
Siempre la brillantez de Toni Bates!


Via Jesús Salinas
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[PDF] Classroom of the future

[PDF] Classroom of the future | Educando en la SIC | Scoop.it
Will classrooms still exist 20 years from now? Do we have traditional classrooms in a physical sense anymore? What is the classroom anyway? For most of us, a classroom consists of four walls, ‘closed’ doors, chairs, tables, perhaps a blackboard, and sometimes a desk - simple but efficient pieces of furniture. A quick glance at the history of pedagogical practices reveals that the classroom has scarcely evolved over a period of many years. Is the traditional classroom intrinsically outdated or has it rather survived the test of time because it is already self-reconfigurable and has been adapted in many different contexts of use? Do we even need a classroom anymore? Do we need a teacher in the classroom? What do we teach and what do we want pupils to learn? What kinds of knowledge and skills will be required in the future? These are some of the questions that we should bear in mind when thinking about the classroom of the future.
 
Over the last few decades, our understanding of learning and the conditions under which it is facilitated have substantially improved. In most contemporary theories, learning is conceived as a constructive and social activity, as a result of which the roles of the teacher and the learner within the classroom have been redefined. Development in technologies that can be used to enhance and support learning has been even more rapid. Nonetheless, it would appear that the majority of the classrooms in today’s schools and universities remain unreached by these developments. In our roles as students, parents, tax payers, policy makers, teachers, designers, or researchers, the future of the classroom is an important issue of concern to many of us. It is certainly an issue that has the potential to fire one’s imagination. It is also an issue that can unite people from various educational and vocational backgrounds or divide them even further. However, despite the wide range of ideas and perspectives on this topic, multi-disciplinary efforts to design the classroom of the future are scarce. Our presumptions surrounding the classroom are alive and well and for most of us, classrooms are something very physical. We therefore need multiple perspectives to shake up our own traditional way of thinking about classrooms and to stimulate a real discussion concerning what the classroom actually is.

Via Edumorfosis, RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Cátedra UNESCO EaD
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António Leça Domingues's curator insight, September 20, 2016 3:21 AM
Sala de aula do futuro em análise.
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Scenario A: A university professor addresses change | Teaching in a Digital Age

Scenario A: A university professor addresses change | Teaching in a Digital Age | Educando en la SIC | Scoop.it

Via Miguel Zapata-Ros
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e-learning , conocimiento en red: Vol. V, Num. 01, 2016 Campus Virtuales. Revista científica iberoamericana de tecnología educativa

e-learning , conocimiento en red: Vol. V, Num. 01, 2016 Campus Virtuales. Revista científica iberoamericana de tecnología educativa | Educando en la SIC | Scoop.it
e-learning, web2.0, web 2.0, aprendizaje, formación online, formación virtual, capacitación virtual, comunidad eLearning, technology, edublog, weblog, e-Learning, elearning, formación corporativa
Via Cátedra UNESCO EaD
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Smartphone: el mobile learning formal e informal. (Educación Disruptiva) | Bibliotecas, bibliotecarios y otros bichos

Smartphone: el mobile learning formal e informal. (Educación Disruptiva) | Bibliotecas, bibliotecarios y otros bichos | Educando en la SIC | Scoop.it
juandon ¿Que podemos hacer con un smartphone dentro de las aulas y fuera, obviamente (ubicuidad), tanto en los aprendizaje formales como informales?
Via Cátedra UNESCO EaD
Selin Carrasco's insight:
los caminos, todos, pasan por el móvil para la educación.
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Metodología antes que Tecnología: Reflexiones sobre la integración de TIC en la escuela 1/3 | Asómate

Metodología antes que Tecnología: Reflexiones sobre la integración de TIC en la escuela 1/3 | Asómate | Educando en la SIC | Scoop.it

Via Cátedra UNESCO EaD
Selin Carrasco's insight:
es la discusión actual.
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Three degrees of innovation in designing a new distance programme

Three degrees of innovation in designing a new distance programme | Educando en la SIC | Scoop.it
The FUTURA report that I co-wrote with Brenda Padilla, Lourdes  Guàrdia and Cris Girona was recently published by the Open University of Catalonia's eLearn Center. It documents current and emerging practices in online teaching in higher education. We analysed over 100 initiatives from a wide range of higher education institutions which were seen as being innovative in…

Via Jesús Salinas
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Análisis | ¿Existen los nativos digitales?

Análisis | ¿Existen los nativos digitales? | Educando en la SIC | Scoop.it
El hecho de que un niño nacido a partir de los 90 se haya familiarizado con internet no quiere decir que sepa cómo funciona ni que conozca sus derechos y deberes

Via L. García Aretio, Cátedra UNESCO EaD
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Las 9 tendencias tecnológicas que marcarán 2017

Las 9 tendencias tecnológicas que marcarán 2017 | Educando en la SIC | Scoop.it
El 2017 ya va asomando y la consultora Gartner ha hecho sus pronósticos sobre las tendencias tecnológicas que más dinero moverán el próximo año.
Via L. García Aretio
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Eneko Martínez Goikolea's curator insight, October 29, 2016 2:59 PM
Las 9 tendencias tecnológicas que marcarán 2017 | http://sco.lt/...
Pedro Torralba's curator insight, November 2, 2016 4:48 AM
La Inteligencia Artificial deja de ser ciencia-ficción para incorporarse a lo algoritmos de Google y Microsoft.
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DOJ vs. UC Berkeley: Forcing Online Content to Be Accessible

DOJ vs. UC Berkeley: Forcing Online Content to Be Accessible | Educando en la SIC | Scoop.it
UC Berkeley is figuring out what to do next as the U.S. Department of Justice tells it to make its online audio and video content accessible.

Via Jesús Salinas
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La edición de revistas científicas en acceso abierto: características editoriales y modelos de negocio en el contexto del Proyecto SOAP

La edición de revistas científicas en acceso abierto: características editoriales y modelos de negocio en el contexto del Proyecto SOAP | Educando en la SIC | Scoop.it
  Ruiz-Perez, S. La edición de revistas científicas en acceso abierto: características editoriales y modelos de negocio en el contexto del Proyecto SOAP (Study of Open Access Publishing). Trabajo Fin de Máster...
Via L. García Aretio, Cátedra UNESCO EaD
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Movilidad presencial o movilidad digital: un falso dilema para la educación superior - Universidad, sí

Movilidad presencial o movilidad digital: un falso dilema para la educación superior - Universidad, sí | Educando en la SIC | Scoop.it
Daniel Dominguez y Francisco Álvarez actualizan en esta entrada la clásica concepción de movilidad universitaria a la luz de sociedades conectadas por la digitalización. Desde universídad, queremos agradecer su tercera colaboración con nosotros y esperamos una cuarta entrega pronto.

Via L. García Aretio, Cátedra UNESCO EaD
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Mitos y realidades del eLearning

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Cuanto antes se rompan estos mitos, más fácil será concebir y crear cursos eLearning que proporcionen valor a un público más amplio.
Via Cátedra UNESCO EaD
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Floridalia Acosta's curator insight, September 26, 2016 10:25 PM
Podemos agregar el mito latente que quien es profe en ambientes presenciales puede serlo también en entornos virtuales, sin mediar formación en ello.  La realidad es que se requiere formación y características de tipo administrativo, técnico, académico y personal para interactuar en ambiente e-learning.
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Cómo usan internet y el móvil los menores en España . [infografia] #mlearning

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Via Cátedra UNESCO EaD
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Una Educación para la Complejidad

Una Educación para la Complejidad | Educando en la SIC | Scoop.it

Frente a las complejidades actuales y futuras de los mercados de trabajo, a los cuales la educación debe responder, la Comisión Delors plantea la siguiente interrogante: ¿Cómo enseñar al estudiante a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible?

 

Como se podrá observar, la problemática no puede ser más compleja, por un lado la educación debe responder tanto a las necesidades inmediatas de la economía y de los propios estudiantes como sujetos de aprendizaje, y por otro lado, la educación debe dar respuesta tanto a las necesidades de los procesos productivos del futuro, como de las calificaciones de la fuerza de trabajo necesarias para su realización. La atención simultánea a estos dos imperativos del presente y del futuro, es lo que se conoce como pertinencia social de la educación, y por causas obvias deben estar presentes en los escritorios de los programadores de los currículos de las instituciones de educación superior y de la educación técnica y profesional, y de los Centros de formación docente en las Escuelas Normales y las Facultades de Educación.


Via juandoming, Edumorfosis
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RIED: Recursos digitales autónomos mediante realidad aumentada

RIED: Recursos digitales autónomos mediante realidad aumentada | Educando en la SIC | Scoop.it

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Open and Distance Learning: Cultural Practices in Nepal | Distance-Educator.com

Open and Distance Learning: Cultural Practices in Nepal | Distance-Educator.com | Educando en la SIC | Scoop.it
Open and Distance Learning: Cultural Practices in Nepal https://t.co/J9TieLCsbP #edtech
Via Cátedra UNESCO EaD
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Hot of the press: eBook on Creativity, Technology & Teacher Education | Punya Mishra's Web

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Via Jesús Salinas
Selin Carrasco's insight:
Creatividad, el corazón de lo educativo, del enseñar y del aprender.
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