Educando con TIC
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Educando con TIC
Herramientas, recursos, programas e informaciĆ³n relacionada con la utilizacion de las TIC en educacion
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"La evaluación no forma parte del aprendizaje" by Jordi Adell


Via Cátedra UNESCO EaD
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La evaluación académica como herramienta de segmentación social

La evaluación académica como herramienta de segmentación social | Educando con TIC | Scoop.it

Las calificaciones académicas o “grados” pretenden ser un indicador fiable de que los alumnos han asimilado cierto nivel de conocimientos, habilidades, etc. Lamentablemente es difícil que estas calificaciones puedan describir las capacidades de un individuo.


Via Cátedra UNESCO EaD
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La evaluación: "el enemigo en casa! ...

La evaluación: "el enemigo en casa! ... | Educando con TIC | Scoop.it
juandon En una era de "pantallas" la evaluación sumativa aún es uno de los caballos de Troya de la educación, es una especie de pseudo-parásito con el que no hemos aprendido ni a comprender, ni muc...

Via Juan Jesús Baño Egea
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CUED: Evaluar, es personalizar los aprendizajes!

CUED: Evaluar, es personalizar los aprendizajes! | Educando con TIC | Scoop.it

Publicado por: juandon. La evaluación de los aprendizaje, y ya entendemos que evaluar es aprender, se realiza siempre sobre patrones uniformizados emanados de curriculums preestablecidos y por tanto normatizados, pues bien, si usamos una evaluación computacional, “creando sistemas de software que se adaptan dinámicamente a la potencialidad cambiante de cualquiera de los recursos que se tengan en diferentes contextos, materiales de aprendizaje y sujetos de las acciones de aprendizaje…


Via Cátedra UNESCO EaD
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Cómo evaluar una propuesta de formación | Net-Learning Blog | Entornos virtuales de aprendizaje

Cómo evaluar una propuesta de formación | Net-Learning Blog | Entornos virtuales de aprendizaje | Educando con TIC | Scoop.it
Un pilar fundamental en todo curso de capacitación, ya sea virtual o presencial, es evaluar la efectividad de la formación. ¿El material de estudio
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CUED: MOOC, evaluación y tecnologías disruptivas!

CUED: MOOC, evaluación y tecnologías disruptivas! | Educando con TIC | Scoop.it

Publicado por: juandon.Traducción aproximada de http://oerresearchhub.org/2013/07/23/mooc-evaluation-disruptive-technologies/ MOOC Evaluation&Disruptive technologies… El OLDS MOOC (Open Learning Design Studio MOOC) informe de evaluación de Simon Cross acaba de ser publicado y me pareció que valía la pena un vistazo rápido.


Via Cátedra UNESCO EaD
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Special issue of Journal of ETS on learning analytics is now available (ed. George Siemens)

Enrique Rubio:

 

Completa e interesante referencia sobre 'learning analytics', de la mano de George Siemens.

 

En el actual tránsito hacia la educación digital, resulta imprescendible la incorporación de nuevas 'analíticas' asociadas a las 'trazas digitales' que dejamos (tanto profesores como estudiantes), mediante la extracción de las correspondientes estadísticas y matrices de datos  (propias del tradicional  'Análisis de Redes Sociales' o de indicadores identificados a título propio o estándares), para su tratamiento y visualización gráfica posterior.

 

En el CICEI (http://www.cicei.com/), estamos desarrollando plugins para la extracción de datos (a partir de las mencionadas trazas digitales), de Elgg y Moodle, en formato de matriz utilizado por Pajek, para su proceso y visualización gráfica posterior. Inicialmente, pueden generarse las matrices de amistad y colaboración, pudiéndose analizarse, en el caso de Elgg, recursos tales como: blogs, galería de imágenes, marcadores, foros, videos, páginas, subpáginas, y ficheros. Puede filtrase por fechas y/o tipo de colaboración.

 

Las matrices correspondientes, pueden generarse para los siguientes conjuntos de usuarios: 'Amigos' de un usuario; 'Miembros de un grupo'; o 'Todos los usuarios de la red social', en nuestro caso 'Sociedad y Tecnología' (http://www.sociedadytecnologia.org/).

 

En el caso de Moodle, de forma similar a como lo hace SNAPP (http://research.uow.edu.au/learningnetworks/seeing/snapp/index.html/), generamos matrices de colaboración (en el formato Pajeck), con las interacciones que se producen en los foros (para un foro, para uno o mas foros del curso, o para todos los foros de uno o mas cursos).

 

 

"The Society for Learning Analytics Research defines learning analytics as the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimizing learning and the environments in which it occurs (http://www.solaresearch.org/mission/about/)."


Via Andreas Link, enrique rubio royo, L. García Aretio, Cátedra UNESCO EaD
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CUED: Nuevo modelo de evaluación asistida por ordenador en educación a distancia

CUED: Nuevo modelo de evaluación asistida por ordenador en educación a distancia | Educando con TIC | Scoop.it

Publicado por: Rosario Gil Ortego, Manuel Castro Gil, Gabriel Díaz Orueta, Sergio Martín Gutiérrez, Elio San Cristóbal Ruiz (Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED, España).  La educación a distancia se vale de todos los medios tecnológicos existentes para diseñar y gestionar sus cursos. El uso de los sistemas de gestión de aprendizaje es bastante común en estas modalidades. Los sistemas de gestión de aprendizaje nos presentan cursos, talleres, test de evaluación y otros módulos educativos con el fin de dinamizar la enseñanza.


Via Cátedra UNESCO EaD
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Ese raro fenómeno llamado "evaluación"

Ese raro fenómeno llamado "evaluación" | Educando con TIC | Scoop.it

En materia educativa, y en sus sucesivas y permanentes actualizaciones y reformas , pocos temas se habrán discutido tanto como el relativo a la evaluación. Se ha escrito infinidad de textos, documentos, artículos, impresos y/o virtuales; se ha debatido en multitud de foros en distintos ámbitos, (no solamente educativos), y sin embargo, es un tema recurrente que continúa habitando en el reino de las paradojas...


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Javier Tourón: La evaluación como mejora de los sistemas educativos (4/4)


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Explicitando la interrelación entre las actividades de aprendizaje, el proceso de evaluación y la adquisición de competencias| RIED

Explicitando la interrelación entre las actividades de aprendizaje, el proceso de evaluación y la adquisición de competencias| RIED | Educando con TIC | Scoop.it

El sistema universitario europeo ha definido los grados en base a un conjunto de competencias generales y específicas que deben ser adquiridas por los estudiantes. Las competencias establecidas deben reflejarse en las asignaturas de grado, siendo necesario alinear cada competencia con las actividades que realiza el estudiante. A su vez, los criterios de evaluación de cada actividad deben reflejar el grado de adquisición de cada competencia.


Via Cátedra UNESCO EaD
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Motivar y evaluar: posibilidades en educación a distancia


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Evaluar en la era del conocimiento y la colaboración

Presentación para la Jornada sobre Evaluación de la Formación en las Organizaciones. Organiza INLEA en ExpoElearning Madrid 13.03.2013

Via Cristóbal Suárez, Eva Orra Duran, L. García Aretio, Cátedra UNESCO EaD
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Alberto del Mazo's curator insight, March 19, 2013 2:12 PM

Presentación de @laurarosillo sobre los cambios en la evaluación.