EducaciónconTIC

“Aprender haciendo con apuntes e Internet y retener  vocabulario”

Su correcta aplicación mejorará (en general) la formación del alumnado y sus calificaciones académicas.

tenemos dos investigaciones en curso con el objetivo de precisar su alcance considerando las distintas circunstancias de los estudiantes.

Formación del profesorado, necesidad de cambio de los parámetros del sistema educativo, motivación del alumnado, fracaso escolar, tecnología en las aulas, uso de la tecnología por parte del profesorado, libos de texto en papel y digitales, el nuevo paradigma al que nos conduce el currículum bimodal...

... la simple evaluación de contenidos teóricos mediante exámenes escritos es más que insuficiente. El sistema heredado de educación industrializada y academicista no puede seguir siendo la base de la docencia. Todos tenemos claro que la memorización de contenidos es insuficiente para evaluar las competencias y habilidades necesarias en un puesto de trabajo.

Nuevas orientaciones para aplicar el currículum bimodal

BUSCANDO EL VALOR AÑADIDO DE LA TECNOLOGIA EN EDUCACIÓN: artículos y otras colaboraciones, imágenes de Camino, buenas prácticas,  libros digitales, entrevistas, perfiles docentes e investigadores, selecciones (libros, revistas, recursos, citas...), centros de excelencia, investigaciones abiertas a quien quiera apuntarse... y más

Conceptualización del m-learning, y su papel en la enseñanza a distancia y en la enseñanza presencial.
- Las m-TIC: distinción entre tecnología y metodología.
- Los aprendizajes dependen de la actividad mental que realiza cada alumno. Los dispositivos digitales son instrumentos útiles . Permiten “hacer más cosas. Pero no garantizan los aprendizajes
- Razones para integrar las TIC en educación.
- Modelos tecnológicos para la integración de las m-TIC.
- Las m-TIC: ventajas potenciales y problemáticas que conviene prever.
- Orientaciones para integrar m-learning y otros aspectos didácticos a considerar.
- El rendimiento académico depende de lo que se sabe y de la evaluación. Una evaluación inadecuada ofrecerá una imagen errónea de los conocimientos y competencias adquiridos por los alumnos.
- ¿Por qué utilizando bien las TIC los alumnos (en general) aprenden más pero no mejoran sus notas?
- El currículum bimodal: para lograr una mejor formación y mejores rendimientos académicos.
- Las mejores actividades de aprendizaje con apoyos m-learning.
- Primeros resultados de la metainvestigación DIM sobre el uso educativo de las tabletas digitales.
- Claves para la integración de las TIC en los centros.

Completísima obra sobre los PLE y sus posibilidades educativas.

Próximamente empezaremos una nueva investigación sobre la aplicación del currículum bimodal. Los profesores y centros interesados en participar deberán contar en clase "por lo menos" con una pizarra digital (si es PDI y además tienen lector de documentos, mejor).

Cuando se abra la convocatoria se anunciará en RED DIM http://dimglobal.ning.com/

"A parte de los problemas técnicos que aún surgen en una tecnología incipiente, el mayor valor añadido que encuentro está en la necesidad de que los alumnos..."  aprendan a utilizar una tecnología que sin lugar a dudas será utilizada mayoritariamente en cualquier puesto de trabajo (Óscar Boluda)

Los recientes estudios de la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA), PIRLS (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) y TIMSS (Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias), dejan una vez más en evidencia que "estamos haciendo mal las cosas en nuestras aulas". Porque si los resultados de nuestra actuación educativa son malos, quiere decir que los agentes educativos - desde los estamentos políticos hasta las aulas, sin olvidar a las familias y el contexto social - lo estamos haciendo mal...