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El rol del profesor: convertir alumnos pasivos en alumnos activos

El rol del profesor: convertir alumnos pasivos en alumnos activos | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it

Director del "National Center for Teaching Thinking" de Boston (EE UU). Como uno de los gurús de la educación actual, el profesor Robert Swartz lidera esta organización sin ánimo de lucro desde 1992. Su objetivo: acabar con los moldes caducos de la educación tradicional e introducir el pensamiento crítico y creativo en las escuelas. 


Via Net-Learning
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Yancy Steffany Ventura's curator insight, July 4, 2014 5:04 PM

Considero que es sumamente importante el hecho que el tutor virtual se vuelve un facilitador y que debe motivar a sus estudiantes para que puedan indagar y hacer uso de los materiales que se les facilitan para que puedan aumentar su aprendizaje al máximo.

Mauricio Fierro's curator insight, July 8, 2014 8:12 AM

El rol del profesor: convertir alumnos pasivos en alumnos activos

Carme Bové's curator insight, September 14, 2014 8:46 AM

´El rol del profesor está cambiando y su papel es convertir alumnos pasivos en alumnos activos´ Robert Swartz  ¿Se puede desarrollar ese pensamiento dentro del currículo de asignaturas actual?
Absolutamente, es realmente una cosa maravillosa de observar porque los estudiantes mejoran mucho. Aprenden a pararse y preguntarse cosas, a no tomar decisiones antes de responderse. Y cuando hacen esto en conexión con los contenidos del currículo, aprenden mucho más; porque no es sólo memorizar, piensan sobre lo que están aprendiendo en un orden superior. Es una cosa maravillosa y funciona realmente bien, puedes ver la mejora antes de aprender estas habilidades de pensamiento y después. 

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MEMORIAS DE ORFEO: LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 14: MAESTROS por Francisco Mora

MEMORIAS DE ORFEO: LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 14: MAESTROS por Francisco Mora | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Javier Antonio Bellina's insight:
MAESTROS -- Francisco Mora -- Leña 14
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Los finlandeses siguen los pasos de los jesuitas y acabarán con las asignaturas. Noticias de Alma, Corazón, Vida

Los finlandeses siguen los pasos de los jesuitas y acabarán con las asignaturas. Noticias de Alma, Corazón, Vida | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Los finlandeses siguen los pasos de los jesuitas y acabarán con las asignaturas. Noticias de Alma, Corazón, Vida.

Via Sonina Darder
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CUED: Una secuencia para el aprendizaje auténtico

CUED: Una secuencia para el aprendizaje auténtico | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Quiero denunciarlo: no hay interés en promover el cambio educativo. No es una pataleta. Me baso en un análisis sencillo: si ya está investigado, relatado, divulgado, debatido….si hay tantas evidencias y voces cualificadas que lo gritan a los cuatro vientos… ¿a qué viene tanta resistencia? Esta resistencia numantina ocurre nada más que en educación. Me pregunto: ¿acaso algún médico se opondría a utilizar “nueva” tecnología o administrar tratamientos que otros colegas hubieran utilizado para sanar a muchos de sus pacientes, sabiendo que incluso a algunos le habían salvado de una muerte segura? No es sólo formación, es más una cuestión de actitud, de ética profesional, de cambio en el paradigma cultural escolar.

Sólo esta explicación me lleva a encajar algunas actitudes que no comprendo: ¿por qué el debate sobre cambio educativo, la disrupción y otros modelos actuales se configuran en la mente de algunos compañeros de profesión como un cúmulo de teorías conspiratorias, maquiavélicas que sólo desean desestabilizar la zona de confort docente? ¿por qué defendemos a capa y espada el «status quo» en vez de luchar por terminar con la clásica sociedad instructiva y transmisora?.

Via Edumorfosis
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Concentrarse en la era de la distracción│@sonopuntura

Concentrarse en la era de la distracción│@sonopuntura | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it

Para todas aquellas personas que necesiten ayuda para organizarse, aquí les dejo mi traducción y el original en inglés para que me puedan indicar si si he cometido algún error al traducir.


Via Silvina Carraud
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Ana Alvarez's curator insight, September 19, 2013 4:57 AM

Hay momentos para todo. Gestiona bien tu tiempo! 

Juan Antonio Castán's curator insight, September 19, 2013 5:42 AM

Sustainable living; get rid of unnecesssary distractions and focus oneself into important aspects of one's life.

David Donat's curator insight, March 29, 3:04 AM

Algun dia haurem d'entrar de ple en com es compagina tot el que diem i implementem sobre l'aprenentatge amb la connexió amb nosaltres mateixos, l'autoconeixement, la consciència plena en allò que fem, la meditació... com podem ser persones centrades enmig de tanta distracció?

Aquí hi ha una línia per explorar molt més del que solem fer la majoria. 

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45 claves para la creatividad

45 claves para la creatividad | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
A lo largo de la corta vida de este blog, he dejado posts que hablaban sobre la creatividad y como poder desarrollarla. En este caso os dejo una infografía de Eduardo Kastika en el que nos plantea las claves para conseguir la creatividad. Fantástico trabajo.

Via Gumersindo Fernández
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María Dolores Díaz Noguera's curator insight, March 17, 9:25 AM

45 Claves para la creatividad...45 claves para la creatividad | @scoopit via @juandoming http://sco.lt/...

Cristina Gavilán Rubio's curator insight, March 22, 1:20 PM

Siempre debemos tener presente la creatividad

Alicia Picchi's curator insight, March 22, 4:24 PM

La creatividad es clave.

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Miles de audios libres de derechos para tus proyectos de aprendizaje

Miles de audios libres de derechos para tus proyectos de aprendizaje | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
¿Necesitas recursos de audio libres de derechos para tus proyectos multimedia? seguro que sí, y es que con el avance de la tecnología es cada vez más sencillo producir nuestros propios recursos mul...

Via L. García Aretio
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Arturo Llaca Reyes's curator insight, February 10, 10:47 AM

añada su visión ...

Maritza Pérez Hdez 's curator insight, February 10, 4:39 PM

Recursos para producción de multimedia educativo y de comunicación .

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Schools in Finland will no longer teach 'subjects' | EDUcation CHANGE | Teaching by Topic

Schools in Finland will no longer teach 'subjects' | EDUcation CHANGE | Teaching by Topic | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it

For years, Finland has been the by-word for a successful education system, perched at the top of international league tables for literacy and numeracy.

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Pasi Silander, the city’s development manager, explained: “What we need now is a different kind of education to prepare people for working life.

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“Young people use quite advanced computers. In the past the banks had lots of  bank clerks totting up figures but now that has totally changed.

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“We therefore have to make the changes in education that are necessary for industry and modern society.”

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Subject-specific lessons – an hour of history in the morning, an hour of geography in the afternoon – are already being phased out for 16-year-olds in the city’s upper schools. They are being replaced by what the Finns call “phenomenon” teaching – or teaching by topic. For instance, a teenager studying a vocational course might take “cafeteria services” lessons, which would include elements of maths, languages (to help serve foreign customers), writing skills and communication skills.

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More academic pupils would be taught cross-subject topics such as the European Union - which would merge elements of economics, history (of the countries involved), languages and geography.

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Via Gust MEES
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Choong Soo Mei's curator insight, March 25, 7:11 AM

Worth trying out...

Tony Guzman's curator insight, March 25, 10:19 AM

This article shares how Finland is changing how they teach children and adults. This is similar to the comments I recently shared from Stanford's president. Thoughts?

jmoreillon's curator insight, March 27, 9:42 AM

This is what school librarians have been doing forever!

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El blog de Salvaroj: Adelgazar el currículo para engordar el aprendizaje

El blog de Salvaroj: Adelgazar el currículo para engordar el aprendizaje | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Una reflexión sobre la necesidad de hacer currículos educativos menos exigentes, para que la creatividad tenga su espacio en la escuela.
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Pedagogías clandestinas: cuando por fin los innovadores pudimos dejar de pedir permiso…

Pedagogías clandestinas: cuando por fin los innovadores pudimos dejar de pedir permiso… | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Estas últimas semanas están pasando cosas bastantes sorprendentes en el mundo de la educación.

Via Raúl Luna, Luciana Viter
Javier Antonio Bellina's insight:

Todavía en el Perú hay que ser maquis y resistente para educar en serio.

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Raúl Luna's curator insight, March 21, 2:51 PM

"...¿por qué los que innovamos tenemos que hacerlo de forma clandestina?; ¿por qué somos a los que se les vigila y se les castiga?; ¿por qué somos los que tenemos que escondernos y volvernos invisibles?; ¿por qué tenemos que soportar como “normal” el desprecio de nuestros compañeros, la ira de nuestros superiores, las burlas del resto de nuestras comunidades? ¿Por qué tenemos que cerrar la puerta de nuestras aulas, hacer la pantomima del “mirlo blanco” y mentir al inspector, al director y a veces hasta a los padres de nuestros alumnos para poder llevar a cabo aquello en lo que no solo creemos, sino aquello que ya está sucediendo en otros países y que está demostrado que funciona?...."


Un artículo de María Acaso que es imprescindible leer. ¡No te lo pierdas!

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“Más tecnología no es igual a mejores resultados. Lo importante es qué tipo de pedagogía se está utilizando”

“Más tecnología no es igual a mejores resultados. Lo importante es qué tipo de pedagogía se está utilizando” | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
‘Smartphones’, tabletas y portátiles inundan los campus. Estos soportes facilitan impartir una formación cada vez más a medida de cada estudiante

Via Cristóbal Suárez
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Ana Lorenzo Rivas's curator insight, March 9, 12:16 PM

Espacial Aula 2015: la tecnología y la pedagogía deben estar interconectadas. Para ello es imprescindible que los profesores estén motivados y reciban apoyo y una formación específica.

Ajo Monzó's curator insight, March 14, 9:34 AM

Gracias!!!

SilenysHenriquez's curator insight, March 17, 11:26 AM

De la tiza a la pizarra digital

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El papel del docente en los entornos educativos online

Videolección sobre el papel y transformaciones que debe asumir la escuela en el contexto de la sociedad digital. --- Creative Commons: Reconocimiento - No Co...

Via Edumorfosis
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Mónica Beloso's curator insight, February 5, 12:05 PM

AÑADA su visión ...

Edgardo Vargas Pacheco's curator insight, February 7, 7:27 AM

Videolección sobre las funciones y roles del profesor en la docencia a través de entornos online o aulas virtuales.

T. Ryno's curator insight, February 7, 10:06 AM

Manuel Area, Catedrático de Tecnología Educativa en  la Universidad de La Laguna, nos ofrece un estupendo vídeo en el que, además de un interesante decálogo, habla de Content Remix, Content Curation y Community Management. Muy recomendable también su blog: http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/.

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MEMORIAS DE ORFEO: LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 13 - EL DESPERDICIO DEL TIEMPO - UN VIDEO TED

MEMORIAS DE ORFEO: LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 13 - EL DESPERDICIO DEL TIEMPO - UN VIDEO TED | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Javier Antonio Bellina's insight:

Leña para la Hoguera Educativa número 13 -- El Desperdicio del Tiempo - memorias de orfeo

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¿Qué son los MOOCs? | Infografía

¿Qué son los MOOCs? | Infografía | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Hola: Compartimos una infografía sobre ¿Qué son los MOOCs?. Un gran saludo.   Elaboración: Néstor Alonso   Enlaces de interés: Evolución del E-Learning E-learning – Lo que es y lo que no ...

Via Sonina Darder
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Profesor 2.0 - 8 Competencias y Habilidades Digitales | Infografía

Profesor 2.0 - 8 Competencias y Habilidades Digitales | Infografía | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Hola: Compartimos una infografía sobre "Profesor 2.0 - 8 Competencias y Habilidades Digitales". Un gran saludo.   Fuente: elotroladodelaisla   Enlaces de interés: ¿Cuáles son las caracter...

Via Sonina Darder
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Albert Sangrà: "Acceder a la información no es lo mismo que aprender" | El Blog de Educación y TIC

Albert Sangrà: "Acceder a la información no es lo mismo que aprender" | El Blog de Educación y TIC | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Hoy entrevistamos a Albert Sangrà, director del eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya, para hablar de MOOCs y educación a distancia.

Via Sonina Darder
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30 Plataformas virtuales educativas gratuitas

30 Plataformas virtuales educativas gratuitas | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it

En este apartado he recopilado las plataformas virtuales también llamadas IMS, LMS, EVEA, LCMS ya que en la actualidad existen un gran número de ellas unas gratuitas, semi-gratuitas que te dan la opción de ser premium con algo de dinero y otras privativas, muchas de ellas en un principio eran de acceso gratuito pero solo para realizar pruebas luego se vendieron de forma privada con otros nombres entre los docentes de instituciones educativas como escuelas, colegios universidades, centros de estudios y demás.


Via Cátedra UNESCO EaD
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sarah's curator insight, May 12, 2014 4:22 AM

à tester.

gustavo salazar's curator insight, October 1, 2014 9:53 AM

excelentes alternativas gratuitas

TARQUINO RAMOS's curator insight, March 28, 11:28 PM

Contenido para ampliar nuestros conocimientos  en la educación superior a distancia.

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MEMORIAS DE ORFEO: LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 14: MAESTROS por Francisco Mora

MEMORIAS DE ORFEO: LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 14: MAESTROS por Francisco Mora | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Javier Antonio Bellina's insight:

#maestros

#franciscomora

#memoriasdeorfeo


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Contar con TIC: Carlos Magro: "Aprender no es aprobar exámenes"

Contar con TIC: Carlos Magro: "Aprender no es aprobar exámenes" | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it

Via Sonina Darder
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Learning Needs a Context | PracTICE

Learning Needs a Context | PracTICE | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
This is a follow up to a post I wrote, How Do We Learn? How Should We Learn?  The purpose of these posts is to encourage educators to examine practices they take for granted, implement without deep...

 

The following are some suggestions for establishing context (the list is just a start). Ironically, they are practices that are often recommended are best practices in teaching but they aren’t implement as often as they should be:

Assess and Connect to Learners’ Real Life and Previous Experiences with the Topic – seehttp://ideaedu.org/research-and-papers/pod-idea-notes-instruction/idea-item-11-related-course-material-real-lifeUse Hands-On and Experiential Activities – see http://www.raft.net/case-for-hands-on-learningUse Case Studies and Simulations – seehttps://www.cmu.edu/teaching/designteach/teach/instructionalstrategies/casestudies.htmlHave Learners Engage with Real World Practitioners – see http://www.nbcnews.com/video/nightly-news/52279118#52279118Implement Place-Based Learning – see http://www.ourcurriculummatters.com/What-is-place-based-education.php
Via Gust MEES
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Gust MEES's curator insight, March 22, 11:26 AM
This is a follow up to a post I wrote, How Do We Learn? How Should We Learn?  The purpose of these posts is to encourage educators to examine practices they take for granted, implement without deep...


The following are some suggestions for establishing context (the list is just a start). Ironically, they are practices that are often recommended are best practices in teaching but they aren’t implement as often as they should be:


Jim Goldsmith's curator insight, March 23, 9:02 AM

Makes a strong argument for the importance of context in learning and provides useful links with more information about and to support this point of view.

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Aprendizaje colaborativo online: ¿Es efectivo o no?

Aprendizaje colaborativo online: ¿Es efectivo o no? | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
El Aprendizaje Colaborativo online debe contar con determinados elementos para su planeación e implementación en cursos escolares o de capacitación.

Via L. García Aretio
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Saberes Sin Fronteras Ong's curator insight, March 3, 9:42 AM

#aprendizaje:coaborativo

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Redes líquidas en la educación superior. ¿Ignorar las redes y centrarnos en los contenidos?

Redes líquidas en la educación superior. ¿Ignorar las redes y centrarnos en los contenidos? | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Comparto con los lectores del nuevo #DGTL la versión extendida y en español del artículo #Online Networks: New Actors in Higher #Education, publicado hoy en el portal digital ed-review de la organización educativa global Wise.

Via Angel Vicentín
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Angel Vicentín's curator insight, March 20, 8:18 AM

Lo que no se comparte es tan importante como lo que se comparte

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Una Infografía con la Historia de la Educación - Nerdilandia

Una Infografía con la Historia de la Educación - Nerdilandia | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Ahora tenemos una infografía con la historia de la educación

Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
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Ten Reflective Questions to Ask at the End of Class - Brilliant or Insane

Ten Reflective Questions to Ask at the End of Class - Brilliant or Insane | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
How deep is your commitment to reflective practice?

Do you maintain a reflective journal? Do you blog? Do you capture and archive your reflections in a different space?

Do you consistently reserve a bit of time for your own reflective work? Do you help the learners you serve do the same?

I began creating dedicated time and space for reflection toward the end of my classroom teaching career, and the practice has followed me through my work at the WNY Young Writer’s Studio. I’ve found that it can take very little time and yet, the return on our investment has always been significant.

Via John Evans
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Darrington Lee's curator insight, March 7, 9:36 PM

I feel that it is generally important to reflect on one self after taking a lesson, this ensures we are learning on the right track and doesn't "fall off" the topic. Reflection keep us calm and collected, so we can stand back straight up even after a failure to accomplish something. This gives us a never ending space to improve and beyond than just learning, but also to persevere, take responsibility in one's learning and also to excel in things we do.

Sue Alexander's curator insight, March 9, 1:54 PM

Reflection...don't leave class without it!

Ann-Lois Edström's curator insight, March 10, 12:52 PM

Att reflektera över sin undervisning och hjälpa eleverna att också göra det. Jättebra frågor!

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¿Enseñamos Ciencia o predicamos Ciencia? - Naukas

¿Enseñamos Ciencia o predicamos Ciencia? - Naukas | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Profesores: ¿Enseñamos Ciencia o predicamos Ciencia? … Leer
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Blended and Online Assessment Taxonomy Infographic - e-Learning Infographics

Blended and Online Assessment Taxonomy Infographic - e-Learning Infographics | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
The Blended and Online Assessment Taxonomy Infographic presents types of activities and grading and feedback criteria to help you plan better assessments.

Via Dennis T OConnor
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Karen Molineaux's curator insight, February 25, 8:06 PM

This is a pretty good infographic that serves as a guide when trying to decide what type of activity and grading to do when addressing Bloom's...

Tom Stream's curator insight, March 1, 12:44 PM

As we move to more online learning opportunities, we are going to have to evaluate our evaluation tools.

Willem Kuypers's curator insight, March 3, 6:25 PM

J'aime bien le dessin, mais aussi la manière de mettre en évidence les différentes manière pour faire du e-learning.