EDUCACIÓN Y PEDAG...
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Blogging as Pedagogy: Facilitate Learning

Blogging as Pedagogy: Facilitate Learning | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Blogging should not be an add-on, not an isolated project, but should be seen as PEDAGOGY. Ann Davis shared a definition of Pedagogy beyond a  simple "method of teaching" (unfortunately I was not a...

Via Chris Carter
Javier Antonio Bellina's insight:

Los Blogs como herramienta pedagógica

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Mónica Silakowicz's curator insight, June 9, 2014 9:58 AM

Pedagogía: "Las estrategias, técnicas y enfoques que los profesores pueden utilizar para facilitar el aprendizaje."

Margarita Saucedo's curator insight, June 17, 2014 11:03 PM

Un buen medio de comunicación

Tina Jameson's curator insight, June 19, 2014 7:53 PM

If you are looking at 'blogging' as a possible classroom tool / strategy to use with students - then this infographic and accompanying 'blog' advice could be useful. 

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MEMORIAS DE ORFEO: LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 19 - ENSEÑAR A PENSAR-UN VIDEO TED

MEMORIAS DE ORFEO: LEÑA PARA LA HOGUERA EDUCATIVA 19 - ENSEÑAR A PENSAR-UN VIDEO TED | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Javier Antonio Bellina's insight:

Melina Furman: Profesora, guapa e inteligente :)

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Innovation Design In Education - ASIDE: Teaching Tolerance: America's Story Is An Immigration Story

Innovation Design In Education - ASIDE: Teaching Tolerance: America's Story Is An Immigration Story | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Innovative design crosses over all aspects of education. The American Society for Innovation Design in Education, or ASIDE, seeks to infuse curriculum with new approaches to teaching and thinking. Integrating the design of information into the daily conversation is an essential part of the teacher's toolkit and the purpose of the ASIDE blog. The underpinning of innovation and educational design is based on looking at the information available and communicating meaning for a world of learners. Thinking like a designer can transform the way children learn. ASIDE's goal is to bring together as much information, resources and supportive scholarship in one place for teaching and learning.

Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales, juandoming
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Estrategias y herramientas para la creación de una red educativa

Estrategias y herramientas para la creación de una red educativa | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Puede ser que en nuestro centro educativo necesitemos implementar una plataforma que permita el contacto entre toda la comunidad educativa. Puede darse el caso

Via Ramon Aragon
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Free Technology for Teachers: Dozens of Great PowerPoints for AP History Students & Teachers :: Richard Byrne

Free Technology for Teachers: Dozens of Great PowerPoints for AP History Students & Teachers :: Richard Byrne | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
As I've mentioned in the past, Tom Richey produces great instructional videos for students taking AP US History, World History, and Government courses. Recently, I learned that he's also publishing many of the PowerPoint presentations that appear in his videos. From his PowerPoint page you can download any of Tom's dozens of presentations on US History, European History, or World History. Tom also offers a couple of presentations on US Government.

Via Jim Lerman
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Acerca de la Explicación

Acerca de la Explicación | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
El mundo como totalidad aparece como un «orden implicado» en el que nosotros mismos estamos inmersos como un suceso o una cosa más; un proceso en el que aparecen ciertas unidades dotadas de cierta independencia, a lo que llamamos sucesos o cosas.

Via Alvaro Díaz A., Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
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COMMUNITY MANAGER EDUCATIVO - INED21

COMMUNITY MANAGER EDUCATIVO - INED21 | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it

Via Ramon Aragon
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KIPP: el nuevo tipo de escuela que es capaz de convertir en buenos estudiantes a casos perdidos

KIPP: el nuevo tipo de escuela que es capaz de convertir en buenos estudiantes a casos perdidos | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
KIPP es un modelo de escuela que está proliferando en Estados Unidos. Consigue, con relativa facilidad, que estudiantes procedentes de barrios deprimidos o familias desestructuradas, sin un futuro halagüeño en su horizonte, acaben convertidos en excelentes estudiantes. Muchos de estos estudiantes, de hecho, son capaces de ingresar en universidades de prestigio del país. El secreto […]

Via Ramiro Aduviri Velasco
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Oskar Almazan's curator insight, December 20, 2015 5:27 PM

No estoy muy seguro de la "bondad" de este tipo de escuelas. ¿Alguien se atreve a opinar?

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How Metacognition Makes Students Better Learners

How Metacognition Makes Students Better Learners | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Even though grades are commonly used to communicate learning, at times students still don’t understand why they receive the grades they do. Some believe that the test scores or report card grades aren’t representative of what they actually know because they haven’t had ample time to display their growth. In most cases, students fail to grasp the specifics of their knowledge and skill set.

Since assessing learning has traditionally been the responsibility of the educator, students aren’t always clear on the criteria for mastery. They don’t know what level of proficiency they’ve achieved because they haven’t been provided with specific information about what they’ve done well and what needs continued effort.

Students are notoriously left out of the assessment process.
Despite getting test scores or comments on projects, kids don’t always know why they earned the grade they did.
Students are often left without a voice in the process of learning.
What students know isn’t always communicated accurately in a final project alone.

Via Miloš Bajčetić
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Rescooped by Javier Antonio Bellina from Bibliotecas, bibliotecarios y otros bichos
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Cómo hacer una buena selección bibliográfica para tu centro educativo | Blog de educación | SMConectados

Cómo hacer una buena selección bibliográfica para tu centro educativo | Blog de educación | SMConectados | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Si anteriormente te hablamos del papel esencial de las bibliotecas escolares en la promoción de la lectura, hoy despejaremos dudas sobre cómo elegir los fondos bibliográficos para tu biblioteca de centro, un lugar propicio al que tanto alumnado como profesorado acudan para documentarse, así como para descubrir y solicitar lecturas, además de participar en actividades lúdico didácticas. En primer lugar, será imprescindible que el personal cualificado que se encargue de la selección tenga en cuenta los intereses y necesidades de toda la comunidad educativa y trabaje en coordinación con el equipo docente si se aspira a resultados idóneos. Para motivar el aprendizaje e inculcar el hábito de la lectura de forma duradera, no solo hay que enseñar a leer, sino también abrir los ojos hacia las infinitas posibilidades y beneficios que la lectura puede brindar a aquellos que la disfrutan, es decir, mostrar por y para qué leer. Para ello, y tomando como modelo el Manifiesto de la UNESCO a favor de

Via Ramon Aragon
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JUAN NUÑEZ MESINA's curator insight, December 21, 2015 10:13 PM

Por favor revisar y recomendara a su autor.  Atentamente. Profesor

Juan Nuñez Mesina

Claudia Dmtr's curator insight, December 22, 2015 9:04 AM

Cómo elegir fondos bibliográficos

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What Makes a Good Teacher?

What Makes a Good Teacher? | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
No one has invented a better educational tool than a superb teacher.

Via Ana Cristina Pratas
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Jean-Clément Martin : « Pourquoi enseigner l’histoire ? » - Lectures

Jean-Clément Martin : « Pourquoi enseigner l’histoire ? » - Lectures | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it

À l’heure des particularismes religieux, des tensions identitaires, des lignes de fracture traversant les sociétés et des conflits régionaux, il est particulièrement salvateur de se demander non seulement pourquoi, mais comment enseigner l’histoire. Les contributions proposées dans ce numéro de la Revue internationale d’éducation révèlent, par la diversité géographique qu’elles embrassent, la pluralité des façons de transmettre le récit de la muse Clio, que celle-ci revête les habits du récit, de la discipline scientifique, du passé ou des faits considérés comme vrais. Dans les États centralisés (France, Russie, Vietnam, Colombie) où les programmes scolaires sont uniformes, comme dans les États fédéraux (Canada et Allemagne) où l’élaboration des contenus dépend des régions fédérées, la problématique de la transmission d’un récit commun et émancipateur se pose avec acuité. Des pays et régions aux traditions historiographiques aussi différentes que l’Afrique du sud post-apartheid, le Japon, l’Allemagne ou le Trentin Haut-Adige sont traversés par des préoccupations étonnamment similaires quant à l’enseignement de l’histoire même si, en creux, ils y apportent des réponses différentes, nous invitant par là à considérer la variété des pratiques pédagogiques. Une réflexion transnationale sur l’enseignement de l’histoire est d’autant plus bienvenue que les demandes exogènes, émanant du corps politique ou de la société civile, ainsi que la compétition entre mémoires concurrentes, complexifient la transmission des savoirs historiques. Car ces savoirs répondent aux impérieuses nécessités de former des citoyens autonomes et critiques, ancrant l’enseignement de l’histoire dans une perspective résolument civique.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, December 11, 2015 1:13 AM

Un compte-rendu de lecture proposé par Jan Synowiecki à propos de la Revue internationale d’éducation, n° 69, intitulée « Pourquoi enseigner l’histoire ? » et coordonnée par Jean-Clément Martin.  La Revue internationale d'éducation de Sèvres est une revue spécialisée dans le champ de l'éducation et de la formation à travers le monde. Elle est éditée par le Centre international d'études pédagogiques (CIEP). A découvrir pour se former sur les finalités de l'enseignement de l'histoire dans le monde. Toujours utile.

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Guías Didácticas para trabajar las Inteligencias Múltiples (Descarga) | Educación y Cultura: Revista AZ

Guías Didácticas para trabajar las Inteligencias Múltiples (Descarga) | Educación y Cultura: Revista AZ | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it

Noticias dirigidas a los actores de los procesos educativos, culturales, científico y de innovación tecnológica. Información para docentes, investigadores, alumnos y padres de familia.

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Ecosistemas de aprendizaje vs Islas de aprendizaje.

Ecosistemas de aprendizaje vs Islas de aprendizaje. | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it

Actualmente el contexto docente es un archipiélago de islas y el problema de las islas es que cada una puede tener su propia evolución. Los ecosistemas de aprendizaje pretenden construir puentes entre las islas y esos puentes deben servir para que haya un contacto entre personas, para que los contenidos que se generen en cualquier isla se integren con el resto (por ejemplo, los que generan los alumnos con los del profesorado), para que las tecnologías se puedan comunicar entre sí compartiendo los recursos que se generan en cada una de ellas y para que los gestores puedan tomar decisiones a partir de la información que se genera en cada isla (de esta forma se consigue tomar decisiones basadas en las necesidades reales). En definitiva, para que se produzca una evolución integrada hacia la mejorar el aprendizaje.


Via Marta Torán, Edumorfosis
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Marta Torán's curator insight, December 9, 2015 1:58 PM

Construyamos puentes.

Carlos Rodrigues Cadre's curator insight, December 10, 2015 8:15 AM

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nora dris's curator insight, December 11, 2015 5:56 AM

#SCEUNED15

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#EDUCACIÓN Y #NEUROCIENCIA: ¡PREPARADOS PARA ENTENDERSE! - INED21 #TRICLab #horizonteneurosocial

#EDUCACIÓN Y #NEUROCIENCIA: ¡PREPARADOS PARA ENTENDERSE! - INED21 #TRICLab #horizonteneurosocial | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it

Via Sonia C. Alonso
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Guía didáctica para el análisis de los videojuegos | EtnasSoft

Guía didáctica para el análisis de los videojuegos | EtnasSoft | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
OpenLibra: Guía didáctica para el análisis de los videojuegos. (análisis, educación, géneros, mujer, videojuegos)

Via Ramon Aragon
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¿Qué educación necesitan nuestros hijos para desempeñarse en un futuro? [Tony Wagner]

¿Qué educación necesitan nuestros hijos para desempeñarse en un futuro? [Tony Wagner] | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Lo que determina nuestra vida no es lo que nos pasa sino lo que hacemos con lo que sucede (El Elemento. Ken Robinson) Interesante entrevista realizada por Tony

Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, January 5, 3:54 PM

Reinventar la Educación 

Carlos Rodrigues Cadre's curator insight, January 6, 8:26 AM

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Maria Garcia Miguel's curator insight, January 7, 11:32 AM

#SCEUNED15

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7 Strategies To Help Students Ask Great Questions

7 Strategies To Help Students Ask Great Questions | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
7 Strategies To Help Students Ask Great Questions

Via Suvi Salo
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Diez pasos para aplicar el aprendizaje basado en proyectos

Diez pasos para aplicar el aprendizaje basado en proyectos | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la ela…
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A model of good teaching?

A model of good teaching? | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
One of my guilty pleasures is watching MasterChef Junior, a cooking competition for 8 to 12 year olds, and as an educator, I have been analyzing it as a model for good teaching. My observations include:

The challenges are hands-on and naturally engaging for these kids. They are based on the kids’ passion for and interest in cooking.

The kids don’t need to be graded about their performances. Consequences are natural. Food gets burned. The kids sometimes get burned. The food dishes taste good or they don’t.

There is a gamelike atmosphere. There are elements of play, leveling up (each subsequent challenge is more difficult), a sense of mastery or achievement upon accomplishing each challenge. The experience is immersive with the kids living the part of a chef. The kids get to try new roles such as team leaders, lead chefs, team representative, and being popular (this is one of the first situations that some of these kids get to shine).

The kids push themselves to the limit within seemingly impossible challenges – mostly because of their love for cooking, a strong intrinsic motivator. The kids often create very difficult food dishes that they have never created before. They often rise to the challenges surprising both themselves and the judges with what they created.

Via Edumorfosis
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Improving Learning With Metacognition: Part 2

Improving Learning With Metacognition: Part 2 | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Students will not like reflection at first; they will see it as additional work that doesn’t feel like it’s helping. Like most new things, students won’t appreciate it until they see the growth later on. Be prepared for various complaints.

Why do I need to do this? Because reflection is the most important part of learning. Remind students that seeing how they reflect helps you provide useful feedback that will help them grow as learners. You’ll need to exhibit the same patience you used when you convinced them to shift their mindset.

This might be good for English but will it work for other subjects? Yes, reflection is valuable in English class, but it is also necessary in every other subject. I can’t think of a subject area where students would not benefit from thinking about their learning, writing down what they have learned, and showing how they know that they learned it. Even more valuable is having students express what they struggle with and ask for the kind of help they’d like to receive to make it better. I’m sure a math student could talk about growth in proofs or challenges in trigonometry. Physical education students can reflect on their progress mastering lay-ups in basketball or on the challenges in maintaining a fitness regime. It is this reflection that encourages learners to set goals for improvement. Content should not dictate whether or not students reflect.

Via Miloš Bajčetić
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Lon Woodbury's curator insight, December 22, 2015 10:05 AM

This is something experiential educators have been doing for years.  Especially in outdoor activities, they call it debriefing, and that looks like the same thing this teacher is doing with predictable positive results. -Lon

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Una colección de 250 videos para la formación docente | Conectar Igualdad

Una colección de 250 videos para la formación docente | Conectar Igualdad | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
Entre los numerosos videos que ofrece el portal Las 400 clases para inspirar la enseñanza y el aprendizaje, se puede encontrar un conjunto de videos referidos a la formación docente.

El laboratorio de formación docente continua es la colección más completa de videos para la formación docente, con 20 secciones de materiales y más de 250 videos de alta calidad.

Via Silvan Pan Morel, juandoming, Maria Margarida Correia, Teresa Torné
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Jaime Salcedo Luna's curator insight, December 21, 2015 5:25 PM

La página Web del programa argentino Conectar Igualdad, nos brinda una muy interesante colección de videos para la formación docente. Por los cambios que se están viendo en la educación y por la necesidad de actualizar la formación de formadores, estos videos cobran mayor importancia.

Serge G Laurens's curator insight, December 26, 2015 2:08 PM

Una colección de 250 videos para la formación docente | Conectar Igualdad

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8 Characteristics Of A Great Teacher

8 Characteristics Of A Great Teacher | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
8 Characteristics Of A Great Teacher

Via Ramon Aragon
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Diferencias de género en Educación

Diferencias de género en Educación | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it

Las generaciones de mujeres de menos de 45 años están mucho mejor formadas que los hombres de su misma edadLa mujeres intentan compensar la discriminación que sufren en el mundo laboral con un mayor esfuerzo en la etapa educativa...

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CUED: Educación centrada en el aprendizaje

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Via L. García Aretio
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Libro: Matemáticas para Maestros

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Via Henry Chero
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A Diagram Of 21st Century Pedagogy

A Diagram Of 21st Century Pedagogy | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
A Diagram Of 21st Century Pedagogy by TeachThought Staff The modern learner has to sift through a lot of information. That means higher level thinking skills like analysis and evaluation...

Via Yashy Tohsaku, Dean J. Fusto, Miloš Bajčetić
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Allan Shaw's curator insight, February 1, 6:31 PM

The diagram is coherent and appropriate. Complex, also, but then simplifying teaching too much means the diagram becomes trite and possibly misleading.

Good teaching is complex and difficult and we often neglect that to our detriment.

Dr. Theresa Kauffman's curator insight, February 3, 9:00 AM

Interesting diagram including many of the complex components for today's teacher. Following this diagram will engage learners.

Joe McDonough's curator insight, February 5, 5:11 PM

I'd like to see "Ethics" listed... maybe on the "Encouraging reflection" vector.