EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
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Rescooped by Javier Antonio Bellina from APRENDIZAJE
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La lección magistral, ¿todavía? (15,6) | Contextos universitarios mediados

La lección magistral, ¿todavía? (15,6) | Contextos universitarios mediados | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it

Cuando en la enseñanza convencional de corte presencial, la de toda la vida, el profesor se empeña sistemáticamente en impartir su docencia a través de la metodología de clase magistral, probablemente no es consciente de que aquellos buenos alumnos que siguieron con atención su exposición y tomaron notas, olvidan un alto porcentaje de lo aprendido (quien sabe si el 50%) transcurrida una hora. 


Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, November 10, 2015 3:51 PM

Muy interesante. Sobre lecciones magistrales, las reflexiones de Lorenzo García Aretio. Una metodología de la que todavía se abusa mucho en la Educación Superior.

 

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NEUROEDUCACIÓN: ESTRATEGIAS BASADAS EN EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO

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Neuroeducación: estrategias basadas en el funcionamiento del cerebro

Via Marta Torán
Javier Antonio Bellina's insight:

Correr hacia el siglo XX, al que todavía no llegamos.

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Ignasi Alcalde's curator insight, July 31, 2014 7:13 AM

Fascinante.

Félix Eroles's curator insight, July 31, 2014 10:23 AM

add your insight...

Cristian Pérez's curator insight, August 2, 2014 6:14 PM

Cómo funciona nuestro cerebro, cómo podemos potenciarlo desde la educación; el aporte de ciertos juegos en el aumento de la plasticidad de nuestro cerebro que permite que éste aprenda más y mejor.

Les comparto un interesante artículo.

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Pay Attention, Please 2

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Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, November 6, 2014 1:09 PM

Para conseguir su atención!! Me encantan las infografías de Mia MacMeekin

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Bloom's revised Taxonomy with verbs!

Bloom's revised Taxonomy with verbs! | EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA | Scoop.it
  Need some extra verbs? Here you go!           ~Mia

Via Marta Torán
Javier Antonio Bellina's insight:

Bonita y artística presentación de la Taxonomía de Bloom :)

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Jim Lerman's curator insight, August 20, 12:55 PM

I'm on a personal campaign to add 2 levels above Creating to Bloom's Cognitive Taxonomy (don't forget he wrote about 3 domains of learning...Cognitive, Affective, and Psychomotor). I believe our field tends to overemphasize the Cognitive domain at the expense of the other 2, and to the detriment of learners.

 

Anyhow, the 2 levels above Creating that I'm concerned about are: Reflecting and Sharing. My reasoning goes like this:

 

 

Reflecting Once we go through all 6 levels (and they are not hierarchical, a learning sequence can start or end with any of them), if we want students to enhance their metacognition, it is important for us to build in reflective experiences. Such experiences enhance students' abilities to be more self-aware of how they learn and the strategies that do or don't work well for them.

Sharing - We teachers often remark that our knowledge of a particular topic solidifies when we teach it to someone else...the act of sharing brings out our awareness of nuances, relationships, perceptions, modes of expression/communication, and our interpersonal skills of working with others; all things that are very important to people's success in our current era. Our students deserve to become proficient in sharing effectively.

 

My 2 cents.

Steve Whitmore's curator insight, August 22, 8:43 AM
Could these verbs be worked into Socio-Emotional Learning Goals and Objectives? 
Barbara Pazey's curator insight, August 26, 10:30 AM
Great for considering a variety of ways to assess students via differentiated teaching/learning approaches!